Раздел ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса биологии для обучающихся 8 класса общеобразовательного учреждения лицея №12 составлена на основе:
1.Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования утвержденный Приказом Минобразования РФ от
5.03.2004 г. №1089,
2. Учебного плана лицея,
3.,Примерной программы основного общего образования (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент
государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007)
4.Годового учебного графика лицея
.
На изучение курса биологии на ступени основного общего образования выделено в 8 классе- 70 часов. Согласно учебному плану
лицея рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю.
На изучение курса биологии в 8 классе учебным планом в разделе»Человек и его здоровье» выделяется 60 часов , изучается 70
часов ( 10 ч.- резерв). Резервное время выделяется на расширения материала.
Распределение учебного времени, отведенного на изучение отдельных разделов курса биологии в 6-9классах
примечание
Количество часов, отведенных на изучение
раздел
План
Факт
6 кл.
7 кл.
8 кл.
9 кл.
Биология как наука- методы
биологии
3
4
(3+1ч.р)
1
1
2(1+1ч.р)
Система органического мира
25
34
( 25ч.+9ч.р)
15
18 (9ч+9ч.р)
1
Многообразие и эволюция
живой природы
62
63
(62 ч.+1ч.р.)
16
38
9(8+1ч.р).
Взаимосвязи организмов и
окружающей среды
28
38
(28ч.+10ч.р)
3
13
(8ч.+5ч.р)
22
(17ч+5чр)
Человек и его здоровье
60
70
(60+10 ч.р)
Признаки живых организмов
34
34
Резерв
33
70(60+10чр)
34(2 ч.
уплотнения)
+ 1ч.из резерва на изучение
раздела «Биология как
наука» в 9 классе
+9 ч. из резерва на изучение
темы»Эволюция строения и
функций органов и их
систем» в 7 классе
+ 1ч. из резерва на изучение
темы «Возникновение и
развитие жизни на Земле» в
9 классе
+5ч. из резерва на изучение
темы»Животный мир и
хозяйственная деятельность
человека» в 7 классе
+5ч. из резерва на изучение
темы «Биосфера и человек»
в 9 классе
+ 10ч.из резерва на
изучение «Человек и
здоровье» в 8 классе
-2ч. уплотнения в 9 классе
повтор. «Организ уровень»
Итого
245
243
35
70
68
70
Распределение учебного времени по основным разделам предмета
№
Раздел
Колич.час
в том числе
(тема)
по
лабор.и практ/раб.
контр./раб.
По плану
факту
(пример.прогр) (учеб.план)
1
60 часов
Человек и его
здоровье.
Введение.Происхождение
человека.. Общий обзор
организма –
Клеточное строение
организма. ТканиНервно-гуморальная
регуляция
физиологических
функций-
70 ч(из них Л.р-14.пр-1
10 часов
резерв).
2
2
2
3
1
1
1
2
3
1
1
1
Нервная система
человека-
4
5
Железы внутренней
секреции (эндокринная
система)-
2
3
1
5
Система опоры и
движения.
Внутренняя среда
организма.Кровеносная и
лимфатическая
системы организмаДыхательная системаПищеварительная
система –
Обмен веществ и
энергииВыделение. –
Покровные органы.
Теплорегуляция
Анализаторы
Высшая нервная
деятельность.
Поведение. Психика –
Индивидуальное
развитие организма -
2
6
7
3
3
1
6
7
4
4
Л.р-2 пр.р.1
1
2
6
3
2
3
7
3
2
3
3
4
4
6
6
6
1
2
Резерв
Итого
1.
2.
3.
4.
5.
10
70
70
15
5
Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей и задач:
освоение знаний человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах
познания человека;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности
собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья
и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами
и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за своим
организмом, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой
помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму,
здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики
заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены 15 лабораторных и
практических работ.
Рабочая программа ориентирована на учебник:
Колесов Д.В., Маш Р.Д. Биология. Человек. 8 кл. – М.: Дрофа, 2009г (Гриф: Рекомендовано МО РФ)
контрольных работ -5 ., по темам: «Опорно-двигательная система», «Внутренняя среда организма», «Пищеварение», «Покровные
органы. Терморегуляция. Выделение» и итоговая контрольная работа.
Содержание программы
Человек и его здоровье
Введение.- 2 ч.
Значение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека для самопознаний и сохранения здоровья. Науки, изучающие
организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиены. Методы изучения организма человека, их значение и использование в
собственной жизни.
Происхождение человека.-3 ч.
Систематическое положение человека. Доказательства животного происхождения человека. Место и роль человека в системе
органического мира, его сходство с животными и отличие от них. Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и
социальных факторов на неё. Человеческие расы. Человек как вид.
Общий обзор организма -1 ч.
Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.
Л.р.1 «Распознавание на таблицах органов и систем органов»
Клеточное строение организма. Ткани-3 ч.
Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функция клетки. Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Органоиды
клетки. Деление. Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление. Их значение. Роль ферментов в
обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояния физиологического покоя и возбуждения.
Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная ткани. Строение и функция нейрона. Синапс.
Л.р.2 «Изучение микроскопического строения ткани»
Нервно-гуморальная регуляция физиологических функций-1 ч.
Регуляция функций в организме. Рефлекс и рефлекторная дуга. Процессы возбуждения и торможения, их значение.
Железы внутренней секреции (эндокринная система)-3 ч.
Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции.
Промежуточный мозг и органы эндокринной системы. Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен
веществ. Гормоны половых желёз, надпочечников и поджелудочной железы. Причины сахарного диабета.
Система опоры и движения.-7 ч.
Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение, типы костей. Скелет человека, его приспособление к
прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи. Типы соединений костей: неподвижные,
полуподвижные, подвижные (суставы).
Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их
регуляция. Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и
статическая работа.
Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Их выявление, предупреждение и исправление. Первая помощь при ушибах, переломах
костей и вывихах суставов.
Лаб.р.3 «Изучение внешнего вида отдельных конечностей»
Лабораторная работа.4 Выявление влияния статистической и динамической работы мышц
Внутренняя среда организма.-3 ч
Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие. Гомеостаз. Значение постоянства внутренней
среды организма. Состав крови: плазма и форменные элементы (тромбоциты, эритроциты, лейкоциты). Их функции. Свёртывание крови.
Анализ крови. Малокровие. Кроветворение.
Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Л. Пастер и И.И. Мечников. Иммунитет. Вакцинация.
Иммунная система. Фагоцитоз. Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Течение инфекционных болезней. Профилактика.
Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки. Естественный и искусственный иммунитет. Активный и пассивный
иммунитет. Переливание крови. Группы крови. Резус-фактор.
Лабораторная работа.5 Изучение микроскопического строения крови.
Кровеносная и лимфатическая системы организма-7ч.
Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение кровеносных и лимфатических сосудов. Круги
кровообращения. Строение и работа сердца. Автоматизм сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов.
Артериальное давление крови, пульс. Гигиена сердечнососудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая
помощь при кровотечениях. Лимфатическая система, ее значение .Связь кровеносной и лимфатической систем.
Демонстрации моделей сердца , приёмов измерения артериального давления , приёмов остановки кровотечений.
Лабораторная работа № 6,«Измерение кровяного давления».
Лабораторная работа № 7«Подсчет ударов пульса в покое и при нагрузке»
Практич.работа. № 8Изучение приемов остановки капиллярного, венозного и артериального кровотечения
Дыхательная система- 4 ч.
Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Инфекционные и органические заболевания дыхательных
путей, миндалин и околоносовых пазух, профилактика, доврачебная помощь. Газообмен в лёгких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха.
Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Первая
помощь утопающему, при удушении и заваливании землёй, электротравмы. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца.
Реанимация. Влияние курения и других вредных привычек на организм. Заболевание органов дыхания и их профилактика. Предупреждение
распространение инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота
атмосферного воздуха как фактора здоровья. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего.
Лаб.раб. №9Определение частоты дыхания.
Пищеварительная система – 7 ч.
Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной
системы: пищеварительный канал, пищеварительные железы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта. Регуляция
деятельности пищеварительной системы. Заболевания органов пищеварения, их профилактика. Гигиена органов пищеварения.
Предупреждение желудочно-кишечных инфекций , гельминтозов и гепатит. Исследования И.П.Павлова в области пищеварения.
Доврачебная помощь при пищевых отравлениях. Роль ферментов в пищеварении.
Лабораторная работа.10 Изучение действия желудочного сока на белки, Действие слюны на крахмал
Лабор.раб. 11.Измерение массы и роста своего организма.
Обмен веществ и энергии- 3 ч.
Обмен веществ и энергии – основное свойство всех живых существ. Пластический и энергетический обмен. Обмен белков, жиров,
углеводов, воды и минеральных солей. Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро- и макроэлементы. Роль ферментов в обмене
веществ. Витамины. Энерготраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания. Основной и общий обмен. Энергетическая
ценность пищи. Водно-солевой обмен. Витамины, их роль в организма. Суточная потребность организма в витаминах. Проявление
авитаминозов и меры их предупреждения.
Лабор.раб. 12.Определение норм рационального питания
Выделение. – 2 ч.
Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы, их строение и
функция. Строение и работа почек. Нефроны. Первичная и конечная моча. Заболевания органов выделительной системы и их
предупреждение.
Нервная система человека-5 ч.
Значение нервной системы. Строение нервной системы: спинной и головной мозг – центральная нервная система; нервы и нервные узлы .
Центральная и периферическая части нервной системы Строение и функции спинного мозга. Строение головного мозга. Функции головного
мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры. Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и
парасимпатический подотделы автономной нервной системы. Их взаимодействие.
Лаб.раб. 13. Изучение строения головного мозга человека
Покровные органы. Теплорегуляция -3 ч.
Наружные покровы тела человека. Строение и функция кожи. Ногти и волосы. Роль кожи в обменных процессах, рецепторы кожи,
участие в терморегуляции. Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви.
Причины кожных заболеваний. Травмы: ожоги, обморожения. Терморегуляция организма. Закаливание. Доврачебная помощь при общем
охлаждении организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.
Анализаторы -4 ч.
Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Зрительный анализатор. Положение и строение глаз. Ход лучей через прозрачную
среду глаза. Строение и функции сетчатки. Корковая часть зрительного анализатора. Бинокулярное зрение. Гигиена зрения.
Предупреждение глазных болезней, травм глаза. Предупреждение близорукости и дальнозоркости. Слуховой анализатор. Значение слуха.
Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть слухового анализатора. Гигиена органов
слуха.
Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы. Взаимодействие анализаторов.
Лабораторная работа . 14Изучение изменения размера зрачка
Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика – 5 ч.
Вклад отечественных учёных в разработку учения о высшей нервной деятельности. И. М. Сеченов и И. П. Павлов. Безусловные и условные
рефлексы. Безусловное и условное торможение. Учение А. А. Ухтомского о доминанте. Врождённые программы поведения: безусловные
рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретённые программы поведения: условные рефлексы, рассудочная деятельность, динамический
стереотип. Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Сновидения. Особенности высшей нервной деятельности человека: речь и
сознание, трудовая деятельность. Речь как средство общения и как средство организации своего поведения. Роль речи в развитии высших
психических функций. Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представления, память, воображение, мышление. Волевые
действия, побудительная и тормозная функции воли. Внушаемость и негативизм. Эмоции: эмоциональные реакции, эмоциональные
состояния и эмоциональные отношения (чувства). Внимание. Физиологические основы внимания, виды внимания, его основные свойства.
Воспитание внимания, памяти, воли. Развитие наблюдательности и мышления.
Биологическая природа и социальная сущность человека. Познавательная деятельность мозга. Особенности психики человека. Значение
интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей . Роль обучения и воспитания. Рациональная организация труда и отдыха.
Культура отношения к собственному здоровью. Правила здорового образа жизни. Укрепление здоровья. Факторы риска. Вредные и
полезные привычки. Человек и окружающая среда. Зависимость здоровья человека от окружающей среды. Соблюдение правил поведения в
окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни.
Индивидуальное развитие организма -7 ч.
Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества полового размножения. Мужская и женская половые
системы. Сперматозоиды и яйцеклетки. Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки, укрепление зародыша в
матке. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Биогенетический закон Геккеля–Мюллера и причины отступления от него.
Влияние наркогенных веществ (табака, алкоголя, наркотиков) на развитие и здоровье человека.
Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передающиеся половым путем: СПИД, сифилис и др. Их профилактика.
Развитие ребёнка после рождения. Вред ранних половых контактов и абортов.
Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни, межличностные отношения. Интересы,
склонности, способности. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Здоровье – величайшая
ценность для личности и общества.Человек и окружающая среда.Социальная и природная среда., адаптация к ней человека.Значение
окружающей среды как источника веществ и энергии.Зависимость здоровья человека от окружающей среды.Соблюдение правил поведения
в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопвсности собственной жизи.Культура отношения к собственному
здоровью и здоровью окружающих.
Лабор. раб. 15Анализ оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье .









Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
Учащиеся должны знать:
особенности строения и основные процессы жизнедеятельности клетки;
особенности строения и функции основных тканей, органов, систем органов, их нервную и гуморальную регуляцию деятельности
организма, черты сходства и различия в строение и функциях систем органов человека и млекопитающих;
особенности организма человека, обусловленные трудовой деятельностью, прямохождением и социальным образом жизни;
значение внутренней среды организма, иммунитет, теплорегуляция, обмен веществ и рациональное питание;
приемы искусственного дыхания, оказания первой помощи при травмах, тепловом и солнечном ударах, обмораживаниях;
приемы определения осанки человека;
развитие человеческого организма;
влияние физической нагрузки на организм;
факторы сохраняющие и разрушающие здоровье.
Учащиеся должны уметь:




распознавать системы органов и органы, объяснять связь между их строением и функциями, объяснять влияние физического труда и
спорта на организм; выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия, соблюдать режим труда и отдыха, правила
рационального питания, объяснять вред курения и употребления алкоголя, наркотиков; соблюдать правила гигиены;
пользоваться микроскопом, проводить самонаблюдения (выяснить влияние различной нагрузки на работу мышц, подсчитывать
пульс);
оказывать первую помощь при кровотечениях и травмах;
составлять план параграфа, работать с текстом и рисунками учебника, готовить краткие сообщения.
Календарно-тематическое планирование
№
Тема урока
Кол-во
часов
Дата проведения
план
факт
8a
8б 8в 8a 8 б 8в
Раздел ЧЕЛОВЕК И ЕГО
ЗДОРОВЬЕ
Введение. Науки, изучающие организм
человека
2ч
1
2
3
4
Науки о человеке-анатомия, физиология,
психология и гигиена человека . Методы
изучения организма человека, их значение
и использование в собственной жизни
Значение знаний о строении и
жизнедеятельности организма человека
для самопознания и сохранения здоровья .
Становление наук о человеке
1. Происхождение человека
1
01.
09
02.
09
01.
09
1
02.
09
03.
09
03.
09
Место и роль человека в системе
органического мира. Его сходство и
отличие с животными
Историческое прошлое людей
1
8.0
9
9.0
9
8.0
9
1
9.0
9
10.
09
10.
09
3ч
Примечание
5
Расы человека
1
15.
09
16.
09
15.
09
16.
09
17.
09
17.
09
22.
09
23.
09
22.
09
1
23.
09
24.
09
24.
09
1
29.
10
30.
09
29.
10
30.
09
1.
10
1.
10
6.
10
7.1
0
7.1
0
8.1
0
6.
10
8.1
0
II.Строение и функции организма. 57 ч
Общий обзор организма.
6
Строение и процессы жизнедеятельности
организма. Общий обзор организма
Л.р.1 «Распознавание на таблицах
органов и систем органов»
Клеточное строение организма
7
Строение и жизнедеятельность клетки
8
Покровные и соединительные ткани
Мышечная и нервная ткани
Л.р.2 «Изучение микроскопического
строения ткани»
Входное тестирование
9
10
11
12
1ч
1
3ч
1
Рефлекторная регуляция органов и
систем органов
1ч
Рефлекторная регуляция
1
Опорно-двигательная система
7ч
Опора и движение. Строение костей.
Соединение костей. Функции.
Скелет человека. Осевой скелет
Л.Б.3 «Изучение внешнего вида
1
1
13
14
15
16
17
18
19
20
отдельных конечностей»
Строение мышц
1
13.
10
14.
10
14.
10
15.
10
13.
10
15.
10
1
20.
10
21.
10
20.
10
Работа скелетных мышц и их регуляция
Лабораторная работа.4 Выявление
влияния статистической и динамической
работы мышц.
Осанка. Предупреждение плоскостопия и
искревления позвоночника.Признаки
хорошей осанки.
Профилактика травматизма.Первая
помощь при ушибах, переломах костей и
вывихах суставов
1
1
21.
10
22.
10
22.
10
Контрольная работа по теме №1 Опорнодвигательная система
1
27.
10
28.
10
27.
10
Внутренняя среда организма
3ч
Компоненты внутренней среды
организма. Значение постоянства
внутренней среды организма.
Лабораторная работа.5 Изучение
микроскопического строения
крови(человека и лягушки)
Кровь и ее функция.,Клетки крови. Плазма
крови. Лимфа .Тканевая жидкость.
1
28.
10
29.
11
29.
11
Борьба организма с инфекцией.
Иммунитет. Факторы влияющие на
иммунитет. Значение работ Л.Пастера и
1
15.
11
16.
11
20.
11
1
И.И.Мечникова в области иммунитета.
Вакцинация.
Кровеносная и лимфатическая системы
7ч
1
20.
11
21.
11
21.
11
22
Транспортные веществ. Кровеносная и
лимфатическая системы и их связь.
Значение лимфообращение.
Круги кровообращения
1
23
Строение и работа сердца, сосуды
1
24
Движение крови по сосудам. Регуляция
кровоснабжения
Лабораторная работа № 6,7
«Измерение кровяного давления».
«Подсчет ударов пульса в покое и при
нагрузке»
Заболевания и гигиена сердечнососудистой системы. Первая помощь при
заболевании сердца и сосудов
1
22.
11
27.
11
29.
11
22.
11
28.
11
29.
11
27.
11
28.
11
4.
12
1
4.
12
5.
12
5.
12
Первая помощь при кровотечениях
1
Практич.работа. № 8Изучение приемов
остановки капиллярного, венозного и
артериального кровотечения
Контрольная работа №2 Внутренняя среда. 1
Кровеносная и лимфатическая система
6.
12
6.
12
11.
12
11.
12
12.
12
12.
12
13.
12
13.
12
18.
12
21
25
26
27
28
Дыхание
4ч
Строение дыхательной системы и ее роль
в обмене веществ. Заболевание органов
дыхания
1
29
30
31
32
33
34
35
36
Значение дыхания. Механизмы вдоха и
выдоха
Регуляция дыхания
1
Функциональные возможности
дыхательной системы Болезни и травмы
органов дыхания. Профилактика. Приемы
первой помощи . Предупреждение
распространения инфекционных
заболеваний.Частота атмосферного
воздуха как фактор здоровья.
Лаб.раб. №9
Определение частоты дыхания
Пищеварение
1
Питание и пищеварение. Питание как
биологическая основа жизни. Пищевые
продукты и питательные
вещества.Витамины.
Органы пищеварения Пищеварение в
ротовой полости
18.
12
20.
12
25.
12
19.
12
20.
12
26.
12
19.
12
25.
12
26.
12
1
10.
01
10.
01
15.
01
1
15.
01
16.
01
16.
01
Пищеварение в желудке и
двенадцатиперст-ной кишке.
Пищеварительные железы. Роль
ферментов в пищеварении.
Лабораторная работа.10 Изучение
действия желудочного сока на белки,
Действие слюны на крахмал
Функции тонкого и толстого кишечника
1
17.
01
17.
01
22.
01
1
Регуляция пищеварения. Исследования
И.П.Павлова в области пищеварения.
1
22.
01
24.
01
23.
01
24.
01
23.
01
30.
01
1
7ч
37
Гигиена органов пищеварения.
Профилактика пищевых отравлений.,
кишечные инфекции, гепатит.
Лабор.раб. 11.Измерение массы и роста
своего организма
1
29.
01
30.
01
30.
01
38
Контрольная работа № 3 Дыхание .
Пищеварение
1
31.
01
31.
01
5.
02
Глава 9. Обмен веществ и энергии
3ч
5.
02
6.
02
6.
02
7.
02
7.
02
12.
02
12.
02
13.
02
13.
02
14.
02
19.
02
14.
02
20.
02
19.
02
20.
02
39
40
41
Обмен веществ и превращение энергии
1
Пластический и энергетический обмен.
Обмен и роль белков, жиров и углеводов.
Водно-солевой обмен.
Лабор.раб. 12.Определение норм
рационального питания.
Витамины. их роль в организме.Суточная
1
потребность организма в витаминах.
Авитаминоз и меры их предупреждения.
Энергозатраты человека и пищевой рацион 1
Покровные органы. Терморегуляция.
3ч
42
Кожа – наружный покровный орган
1
43
Уход за кожи, волосами и ногтями.
Болезни кож и их профилактика.
1
Терморегуляция организма, закаливание.
Приемы оказания первой помощи себе и
окружающим при травмах, ожогах,
обморожениях и их профилактика.
1
Выделение
2ч
45
Выделение. Мочеполовая система
.Заболевания их предупреждения,
профилактика.
46
44
47
48
49
50
51
21.
02
21.
02
26.
02
1
26.
02
27.
02
27.
02
Контрольная работа №4 Обмен веществ и
энергии. Покровные органы. Выделение.
1
28.
02
28.
02
5.
03
. Нервная система
5ч
Значение нервной
системы.Нейрогуморальная регуляция
процессов жизнедеятельности организма.
Строение нервной системы. Рефлекторый
характер деятельности нервной системы
Спинной мозг
1
5.
03
6.
03
6.
03
1
Строение головного мозга.Продолговатый
и средний мозг, мозжечок и мост.
Лаб.раб. 13. Изучение строения головного
мозга человека
Передний мозг
1
7.
03
10.
04
7.
03
11.
04
10.
03
12.
03
1
12.
03
13.
03
13.
03
Соматический и автономный отделы
нервной системы. Нарушение
1
14.
03
14.
03
19.
03
деятельности нервной системы и их
предупреждение.
Анализаторы. Органы чувств
4ч
52
Анализаторы
1
53
Зрительный анализатор. Предупреждение
глазных болезней и профилактика.
Лабораторная работа . 14
Изучение изменения размера зрачка
1
54
Слуховой анализатор.Заболевания и их
профилактика.
55
56
57
58
19.
03
21.
03
20.
03
21.
03
20.
03
2.
04
1
2.
04
3.
04
3.
04
Органы равновесия, кожно-мышечной
чувствительности, обоняния и вкуса
1
4.
04
4.
04
9.
04
Высшая нервная деятельность.
Поведение. Психика
6ч
9.
04
10.
04
10.
04
11.
04
11.
04
16.
04
16.
04
17.
04
17.
04
Биологическая природа и социальная
1
сущность человека. Высшая нервная
деятельность. Исследования И.М.Сеченова
,И.П.Павлова,А.А.Ухтомского,
П.К.Анохина в создании учения о высшей
нервной деятельности.
Врождение и приобретение программы
1
поведения. Безусловные и условные
рефлексы.
Сон и сновидения., бодрствование.
1
Значение сна.Рациональная организация
59
60
61
62
63
64
65
труда и отдыха.
Особенности высшей нервной
1
деятельности человека.Особенности
психики человека. Роль обучения и
воспитания в развитии психики человека.
Речь и сознание,
Воля, эмоции, внимание, память., сознание 1
человека.
Соблюдение сагитарно-гигиенических
норми правил здорового образа
жизни.Укрепление
здоровья:аутотренинг,закаливание,
двигательная активность.Влияние
физической активности на органы и
ситемы органов.Факторы риска: стрессы,
гиподинамия,
переутомление,переохлаждение. Вредные
и полезные привычки, их влияние на
состояние здоровья.
Железы внутренней секреции
3ч
18.
04
18.
04
23.
04
23.
04
25.
04
24.
04
25.
04
24.
04
30.
04
Роль эндокринной системы .Железы
внутренней и внешней секреции. их
строение и функции. Гормоны
. Регуляция деятельности желез
.Взаимодействие нервной и гуморальной
регуляции.
Итоговая контрольная работа № 5
1
30.
04
2.
05
1.
05
1
2.
05
8.
05
7.
05
1
7.
05
9.
05
8.
05
Индивидуальное развитие организма
6ч
9.
05
15.
05
14.
05
Размножение и развитие .Наследственные 1
болезни.
66
67
68
69
70
Развитие зародыша и плода. Беременность
и роды
Наследование признаков у человека.
Наследственные и врожденные
заболевания, а также инфекции
передаваемые половым путем. ВИЧинфекции и ее профилактика. Роль
генетических знаний в планировании
семьи.Забота о репродуктивном здоровье
Развитие ребенка после рождения
Интересы, склонности, способности.
. Здоровье – величайшая ценность для
личности и общества.Человек и
окружающая среда.Социальная и
природная среда., адаптация к ней
человека.Значение окружающей среды как
источника веществ и энергии.Зависимость
здоровья человека от окружающей
среды.Соблюдение правил поведения в
окружающей среде, в опасных и
чрезвычайных ситуациях как основа
безопвсности собственной жизи.Культура
отношения к собственному здоровью и
здоровью окружающих.
Лабор. раб. 15
Анализ оценка влияния факторов
окружающей среды, факторов риска на
здоровье .
Повторение раздела «Индивидуальное
развитие организма»
1
1
1
1
1
14.
05
16.
05
16.
05
22.
05
15.
05
21.
05
21.
05
24.
05
23.
05
29.
05
22.
05
28.
05
30.
05
30.
05
29.
05
Учебно-методическая литература
Д.В.Колесов Р.Д.Маш. И.Н.Беляев «Биология.Человек 8 класс» Поурочные и тематические планы.М. Дрофа 2006 г.
Д.В.Колесов Р.Д.Маш. И.Н.Беляев Учебник «Биология.Человек 8 класс М. Дрофа 2006 г.
Колесов Д.В., Маш Р.Д.Беляев И.Н. Биология. Человек. 8 кл.: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек» 8 класс. – М.: Дрофа, 2012г.
«Анатомия и физиология» М.Просвещение 2004г
Е.Н.Демьяненко «Биология в вопросах и ответах» М.Просвещение 2006.г.
Т.С.Сухова «Биология 6-11 «Анатомия и физиология» М.Просвещение 2004г класс» Дрофа 1997.
ЛИТЕРАТУРА
Акимушкин И.И.»Занимательная биология» М.»Агропромиздат»2004 г.
Биология.Энциклопедия для детей М.Аванта+.2005 г.
«Анатомия и физиология» М.Просвещение 2004г
М.А.Богданов «ЕГЭ-2011» М.2001 Изд. Экзамен
Е.Н.Демьяненко «Биология в вопросах и ответах» М.Просвещение 2006.г.
И.Д.Зверев «Книга для чтения «.М.2004г.
Т.А.Козлова. В.И.Сивоглазова. Е.Т.Бровкина Учебные издания серии «Темы школьного курса» Изд. «Дрофа».
Козлов Т.А. КучменкоВ.С .Биология в таблицах. М.Дрофа 2007
Контрольные и проверочные работы по биологии 6-8 класс. Дрофа М.2005г.
«Тесты по биологии» М. 2005 г.
Г.И.Лернер»Биология Тесты и задания» М.Изд.Аквариум 2007 г.
Е.А.Никишова С.П.Шаталова «ЕГЭ-2010» Аст-Астрель М.2010 г.
Рохлов В.С. Дидактический материал по биологии .Кн.для чтения М.Просвещение 2007.
Т.С.Сухова «Биология 6-11 «Анатомия и физиология» М.Просвещение 2004г класс» Дрофа 1997.
.Б.Х.Соколовская «Сто задач по генетики и молекулярной биологии» М.2008
Л.В.Сорокин «Тематические зачеты по биологии 10-11 класс» М.2005 «Творческий центр»
В.Г.»Происхождение животного мира»М.»Терра».2009г.
Е.Шалапенкин . Л.Камлюк «Тест по биологии» М. Айрис 2005г
Электронные ресурсы
Виртуальная лаборатория 8-11 класс
Интернет ресурсы :http://school-collection.edu.ru
Презентации
Оборудование: микроскоп, муляжи, плакаты