Итоги марафона

Паспорт проекта, предоставляемого
на областной конкурс для педагогов образовательных учреждений Омской области
«Радуга телекоммуникационных проектов»
1. Название: Телекоммуникационный марафон по математике «Многолика и многогранна».
2. Сроки проведения: 01.04.2013 – 08.05.2013.
3. Авторы: Кривошеин Олег Викторович, Баранова Татьяна Алексеевна – учителя математики
Муниципального образовательного учреждения «Харламовская средняя общеобразовательная школа"
Таврического муниципального района Омской области.
4. Координатор Кривошеин Олег Викторович – учитель математики Муниципального образовательного
учреждения «Харламовская средняя общеобразовательная школа" Таврического муниципального района
Омской области.
5. Тип проекта - образовательный.
6. Обоснование выбора: основная цель марафона – подготовка к итоговой аттестации по математике.
7. Основополагающий вопрос инициативы: Использование возможностей и ресурсов Интернет для
организации совместной интенсивной подготовки к итоговой аттестации по математике.
8. Цель марафона: Знакомство с некоторыми пространствами математики, их связью с нашим реальным
пространством, и подготовка к государственной итоговой аттестации.
9. Задачи. Личностные:
 формировать общекультурную компетенцию: выстраивать продуктивное общение и взаимодействие с членами
команды, участниками и организаторами проекта. Развивать умение точно и правильно выражать мысль,
активность, настойчивость, коммуникабельность.
Метапредметные:
 формировать коммуникативную и учебно-познавательную компетенции предоставляя возможности каждому
участнику проявить и развить свои способности, смекалку, эрудицию, находить и обрабатывать необходимую
информацию; развивать навыки работы с компьютером, на сервисах сети Интернет;
Предметные:
 формировать знания о связи современной математики с другими науками и с повседневной жизнью; овладевать
навыками исследовательской деятельности, умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы и
находить решение.
10.Страница марафона на сайте «Вероятно, но не факт!»:
https://sites.google.com/site/veroatnononefakt/mnogolika-i-mnogogranna
Блог сопровождения марафона «Многолика и многогранна» http://matemproekt.blogspot.ru/
11.Категории участников – учащиеся.
12.Возраст участников: 8-9 и 10-11классы.
13.Количество зарегистрированных участников – 67 команд, 268 участников.
14.Количества участников, выполнивших задание всех этапов проекта – 50 команд, 207 участников.
15.Наличие социальных партнеров - нет.
16.Наличие спонсоров - нет.
17. Прошёл экспертную проверку до реализации.
18.Результаты: созданы учебные пособия по подготовке к ГИА и ЕГЭ по математике в виде презентаций по
реальной математике, интеллект-карт по решению задач на движение, плакатов по решению
планиметрических задач. По итогам марафона участники получили дипломы за победу в номинациях,
дипломы победителей и лауреатов. Сертификаты участия.
19.Опишите изюминки своей инициативы: быстрые тесты (один день на решение), совместная работа команд
в блоге, совместная работа нескольких команд над оформлением одной презентации по реальной
математике на Google диске, создание интеллект-карт по решению задач на движение, плакатов по
решению планиметрических задач.
20. Использованы возможности сети Интернет: Google диск, Blogger, Glogster, FreeMind, Mind map
21.Взаимодействие участников организовано через совместный блог Многолика и многомерна,
комментарии к постам, страницам, через комментарии к документам, созданным на Google диске.
22.Анализ проведенной инициативы Поставленная цель достигнута, намеченные задачи выполнены.
23.Ссылки на рефлексию участников: форма Рефлексия
https://docs.google.com/forms/d/1UGdSAkgU_tVM8pBmyqWFgYayEo4L5ABK7zYneO1WTmo/viewform
Таблица ответов Рефлексия
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvgYxguVWf8DdHYxenlSVEZCcllHS2RUUlRkTFlrbUE#gid=0
Этапы
проекта,
название,
сроки
Задачи этапа (как они
связаны с основной целью,
т.е. зачем этот этап нужен в
рамках проекта, почему он
Содержание этапа
(описание деятельности
участников, какие
возможности сети
Планируемые
результаты
(личностные,
метапредметные,
Методы и
инструменты
оценки (критерии
оценки авторов,
Формы
взаимодействия участников на
Итоговый
продукт
этапа
способствует достижению
цели и т.п.).
1 этап.
«Давайте
знакомит
ься!» 01.04.2013
–
07.04.2013
.
Создать список участников
марафона, знакомство
участников.
2 этап.
«Разминк
а перед
стартом.
Домашня
я
математи
ка» 08.04.2013
.–
14.04.2013
.
Задачи этапа:
Систематизировать знания и
вырабатывать навыки
использования знаний и
умений в практической
деятельности и
повседневной жизни.
Организовать
сотрудничество в
коллективе, аргументировать
своё мнение, решать
творческие задачи.
Интернет
использовались, почему
именно они были здесь
эффективны и т.п.)
В блоге
http://matemproekt.blogspo
t.ru/ оформить пост с
представлением команды
по данной схеме
(примерно).
Познакомиться с
участниками марафона.
Оставить комментарии в
постах других команд.
1. Тест на знание
математики домашнего
пространства
2. Совместное создание
на диске Google
презентации задач и
наставлений по
математике окружающего
нас жизненного
пространства. Каждая
команда выбирает. С
одной темой работает не
более 6 команд, каждая
имеет право создать не
более 5 слайдов. Чтобы
слайды не повторялись,
команды-участники
поддерживали связь друг
с другом.
3. Оценить презентации
других команд,
оценить работу своей
команды.
предметные..)
взаимооценка…)
этапе
Формировать
общекультурную
компетенцию:
выстраивать
продуктивное
общение и
взаимодействие
с членами
команды,
участниками и
организаторами
марафона.
Формировать
коммуникативну
ю и учебнопознавательную
компетенции
предоставляя
возможности
каждому
участнику
проявить и
развить свои
способности,
смекалку,
эрудицию,
находить и
обрабатывать
необходимую
информацию;
развивать
навыки работы с
компьютером, на
сервисах сети
Интернет
Этап не
оценивается
Заполнение
поста.
Взаимное
приветствие и
взаимная
оценка постов
команд.
Созданы
посты в блоге
Многолика и
многомерна
Оценивание
результатов теста 1балл за правильный
ответ.
Самооценка и
взаимооценка по
разработанным
авторами
критериям.
Командыучастники
поддерживали
связь друг с
другом в
комментариях
и чате
презентации.
Обмен
информацией
на странице
Коллективная
работа блога
Многолика и
многомерна.
Созданы
презентации
1.Математика
ремонта
квартиры.
2.Математика
оплаты услуг.
3. Вы
обратились в
банк.
4.Математика
строительства
дома.
5. В магазин за
покупками.
6.Математика
домашних
заготовок.
7.Математика
путешествий.
8.Домашние
вероятности.
9. Спорт и
вероятность.
3 этап. На
пересечен
ии с
физикой.
15.04.2013
.21.04.2013
.
Задачи этапа: Пополнить
знания о связи современной
математики с другими
науками, вырабатывать
навыки построения и
исследования простейших
математических моделей.
Создать интеллект-карты по
решению задач на движение.
4 этап.
«Прогулк
а по
плоскост
и»
22.04.2013
.–
28.04.2013
.
Задачи этапа:
Систематизировать знания
по геометрии и
совершенствовать навыки
решения планиметрических
задач, продолжить
подготовку к ГИА и ЕГЭ.
Развивать умение точно и
правильно выражать мысль,
активность, настойчивость,
коммуникабельность.
Создать обучающие плакаты
по решению геометрических
задач.
5 этап.
«Поднима
ем
планку».
29.04.2013
.–
Задачи этапа: Развивать
творческое и логическое
мышление, навыки решения
задач повышенной
трудности, внимательность и
аккуратность, настойчивость
4. Публикация шуток,
курьёзов, анекдотов,
связанных с математикой.
Тест на решение
математических задач с
физическим содержанием
Создать интеллект-карту
по решению задач на
движение.
Ознакомиться с работами
других команд, оценить
их в комментариях к
странице «Интеллекткарты участников».
Задание 1. Пройти тест
на решение
планиметрических задач.
. Создать плакат,
обучающий решению
геометрических задач на
одну из заданных тем.
Создать плакат,
обучающий решению
геометрических задач .
Ознакомиться с работами
других команд и оставить
свое мнение о плакате в
комментариях к странице
Плакаты.
Для создания плакатов
предлагается посетить
социальную сеть
Глогстер (Glogster).
Пройти тест на решение
задач реальной
математики и
планиметрических задач
более высокого уровня
сложности,
Страница блога
«Математики
шутят»
Развивать
умение точно и
правильно
выражать мысль,
активность,
настойчивость,
коммуникабельн
ость.
Оценивание
результатов теста 1балл за правильный
ответ. Самооценка
и взаимооценка по
разработанным
авторами
критериям.
Формировать
знания о связи
современной
математики с
другими
науками и с
повседневной
жизнью;
овладевать
навыками
исследовательск
ой деятельности,
умение видеть
проблему,
ставить вопросы,
выдвигать
гипотезы и
находить
решение.
Формировать
учебнопознавательную
компетенцию,
навыки решения
задач
Оценивание
результатов теста 1балл за правильный
ответ. Самооценка
и взаимная оценка
по разработанным
авторами
критериям.
Оценивание
результатов теста 2балла за
правильный ответ.
Обмен
информацией и
оценивание
работ на
странице
«Интеллекткарты
участников» и
в
комментариях
к таблице.
Обмен
информацией и
оценивание на
странице
Плакаты блога
Многолика и
многомерна и в
комментариях
к таблице
Плакаты
участников
марафона.
Набор
интеллекткарт по
решению
задач на
движение.
Анализ
выполнения и
сравнение
результатов
теста.
Анализ
выполнения
теста от
авторов.
Созданы
плакаты на
темы:
Объект
Евклидова
пространств
а
Нам векторы
идут на
помощь
Помощник –
метод
площадей.
Декартову
систему
применяй!
Тригонометр
ия, вперёд!
30.04.2013
.
при выполнении заданий.
6 этап.
Подведен
ие итогов.
Рефлекси
я.
01.05.2013
.–
08.05.2013
.
Задачи этапа: оценить свою
работу в проекте,
определить победителей в
каждой из номинаций:
1. Лучшее представление
команды
2. Самая содержательная
интеллект- карта
3. Лучший плакат проекта
4. Самая активная команда
соответствующих 2 части
ГИА и части С ЕГЭ по
математике.
Самоанализ результатов
обучения, заполнение
листов самооценки.
Участие в голосовании
для определения
победителей по
номинациям.
повышенной
трудности.
Развивать
умение точно и
правильно
выражать мысль,
активность,
настойчивость,
коммуникабельн
ость.
Заполнение формы
голосования за
победителей в
номинациях.
Заполнение формы
Рефлексия.
Обмен
информацией
на странице
Рефлексия
блога
Многолика и
многомерна.
Ссылки на страницы марафона Многолика и многомерна:
Таблица результатов участников марафона 10-11 классы.
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvgYxguVWf8DdHo2clJIeTRpb1hxaGFUcG5GdFlZR3c#gid=0
Таблица результатов участников марафона 8-9 классы.
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvgYxguVWf8DdGVoamt0aWNyTTZpTkdrTVhIYjlqdWc#gid=0
Работы участников проекта.
https://sites.google.com/site/veroatnononefakt/mnogolika-i-mnogogranna/raboty-ucastnikov-proekta
Тесты и краткий анализ выполнения тестов.
https://sites.google.com/site/veroatnononefakt/mnogolika-i-mnogogranna/testy
Страница Математики шутят.
http://matemproekt.blogspot.ru/p/blog-page_4140.html
Страница Рефлексия
http://matemproekt.blogspot.ru/p/blog-page_7456.html
Результаты голосования по номинациям занесены в эту таблицу.
По итогам заполнения формы таблица Рефлексия (ответы).
Победители в
номинациях.
Оценка
выполнения
цели и задач
марафона.
Предложения
на будущее.