- Школа №476

Статья.
Деятельность учителя математики по привитию интереса к чтению.
Учитель математики Лавренова Н.В. ГБОУ СОШ № 476
Колпинского района Санкт-Петербурга.
Проблема интересного урока не нова.
Мне кажется, что современный урок – это урок, на котором ученики должны открывать и
создавать что-то новое, собственный продукт творчества. Урок, где открытие обращается в
изобретение, изобретение – в проект, проект – в технологии реальной деятельности.
Мы постоянно не только учим, но и учимся сами. Одна из проблем которую мы пытаемся
решить в нашей школе – это привлечь детей к книге, к чтению, ведь снижение у молодого
поколения интереса к чтению имеет масштаб общемировой тенденции.
Читающий человек – культурный человек, культурная личность, социально защищенный
человек – залог устойчивости социума, членом которого он является.
Становиться понятно и очевидно, что привитие интереса к чтению, привлечение к чтению
– это одна из главнейших задач учителей. И именно школа и дает мощный толчок к чтению.
Чтение – это радость открытия
Чтение – это награда
Чтение – это успех
Итак, мы – за чтение в удовольствие.
Чтение как форма учебной деятельности является обязательным компонентом
практически любого предмета. Вопросы, с которыми приходится сталкиваться учителю,
относятся к выбору соответствующих стратегий чтения: выборочное и беглое – сплошное
чтение; чтение с проработкой читаемого и без такого рода проработки; чтение и понимание –
запоминание и воспроизведение: условия активного и пассивного чтения. Можно сделать
вывод, что качество чтения определяет успешность освоения практически любого предмета
школьной программы, и это значит, что приобщение к чтению может целенаправленно
осуществляться не только на уроках литературы. «Текст» является одним из ключевых
факторов всего образовательного процесса.
Говорят, чтение стало модным!
Говорят, с книгами жизнь становится ярче и интереснее.
Говорят, важно, чтобы в твоих руках вовремя оказалась именно та книга, которую
ты ждешь.
Говорят….
Но мало говорить – надо действовать.
Одним из новых эффективных путей приобщения к чтению современных школьников
стал проект «Успешное чтение», который реализуется Фондом поддержки образования СанктПетербурга. Именно он может стать мотивационным инструментом образовательного процесса.
Миссия проекта - приобщение детей, подростков и молодежи к чтению за счет формирования
нового имиджа чтения:
- как образовательной программы «длиной во всю жизнь»;
- как основы успешности процесса обучения в школе;
- как средства самореализации и активного взаимодействия с окружающим миром;
- как способа получения удовольствия в духовной сфере.
Цель проекта: создание в образовательных учреждениях условий для развития
читательской культуры школьников.
Целевая аудитория проекта: учащиеся, их родители, педагоги и администраторы
образовательных учреждений.
Задачи проекта:
- Помочь образовательным учреждениям спроектировать среду приобщения
школьников к чтению.
- Создать всероссийскую профессиональную сеть поддержки и развития детского
чтения.
- Подготовить группу специалистов по развитию детского чтения.
Девизы проекта:
- Книжная культура – основа современной культуры, ее сохранение и развитие –
важная миссия человечества.
- Смена книжного формата не меняет сути культуры.
- Читающие люди более успешны в жизни, чем их антиподы.
- Глагол «читать» не терпит повелительного наклонения.
- Скажи мне – что ты читаешь, и я скажу – кто ты.
Программы проекта:
«Хорошее время читать»
«Реклама книги»
«9 текстов для самообразования»
«Горячая десятка»
«Read & art»
«Книга на сцене»
«Семейное чтение»
«Размышление о Маленьком принце»
«Книга на уроке»
Я работаю по одной из программ проекта «Книга на уроке»: учащимся предстоит
совершить необычное путешествие в мир книги, почувствовать себя историками,
первооткрывателями, художниками…
Так, например, вместе с ребятами 5 класса мы прочитали книгу В.Медведева «Баранкин,
будь человеком!», и эта книга пришла к нам на урок. Учащиеся с удовольствием выполняли
творческое домашнее задание: используя сюжет книги, составили математическую задачу по
теме «Действия с десятичными дробями». А потом мы вместе работали на таком необычном
уроке математики, где оживали страницы книги, с нами происходили необыкновенные
чудеса и превращения. В конце урока мы доказали Баранкину, что надо учиться и сами не
только поняли изучаемую тему, но и пришли к выводу, что нужно всегда оставаться
человеком! К детям пришло понимание того, как книга может щедро отвечать на любовь к
ней и учить даже тогда, когда они этого не ждут, и, может быть, иногда и не хотят.
Мною представлена методическая разработка урока математики в 5 классе по теме:
«Деление на десятичную дробь» (по книге В.Медведева «Баранкин, будь человеком!») с
использованием компьютерной презентации в формате Microsoft PowerPoint и методическая
разработка урока математики в 6 классе по теме: «Пропорции. Прямая и обратная
пропорциональные зависимости» (по книге А.Грина «Алые паруса»), так же с
использованием компьютерной презентации в формате Microsoft PowerPoint.
Тип уроков: урок-обобщение, закрепление полученных знаний.
Считаю, что материалы имеют практическую значимость, актуальность и возможность
широкого применения участниками образовательного процесса. Похожую модель урока
можно применить к любой изучаемой теме математики, прочитав различные литературнохудожественные произведения. Причём это может быть как урок обобщения, так и урок
изучения нового материала и пр. Нужно только проявить свою фантазию.
В нашей школе работа строится следующим образом:
- выбираем литературное произведение на параллель классов и читаем его;
- проводим цикл уроков по разным предметам, используя это литературное произведение,
достигая образовательные цели и задачи проекта;
- выполняем с учащимися творческие задания различного характера (рисунки, кроссворды,
составляем электронные сборники задач, создаём компьютерные презентации, сочиняем
задания, используя сюжет книги и пр.) В творческом процессе участвуют не только учителя,
но и учащиеся. Компьютерные презентации на таких уроках несут как образовательную
функцию, так и помогают спланировать яркий и интересный урок, наполненный
фрагментами мультфильмов, художественных фильмов или музыкальными фрагментами.
Заканчивая разговор о чтении в школе, хочется подчеркнуть, что сфера педагогической
ответственности выходит за рамки традиционного обучения чтению в начальной школе и
общих подходов к литературному образованию. Актуальной задачей в приобщении
школьников к чтению является открытое взаимодействие всего педагогического коллектива.
Забота о детском чтении – это проявление гуманитарной культуры самого учителя.
Уместно вспомнить слова Ш.А. Амонашвили:
«Воспитание у детей любви к чтению – дело педагогической чести».