Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Основная общеобразовательная Архангельская школа»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Основная общеобразовательная Архангельская школа»
РАССМОТРЕНА
на заседании МО
учителей предметов
гуманитарного
цикла
Протокол
от
«_27_»
июня_2013 г.
№ __7___
СОГЛАСОВАНА
заместитель
директора
МБОУ «Основная
общеобразовательная
Архангельская
школа»
______________
Каракулина Т.П
РАССМОТРЕНА
на заседании
педагогического
совета
МБОУ «Основная
общеобразовательная
Архангельская
школа»
Протокол
от «30_»
2013 г.
№ __1___
УТВЕРЖДЕНА
Приказом по МБОУ
«Основная
общеобразовательная
Архангельская школа» от
31 августа 2013 № 98
августа
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету «Литература»
5 класс (базовый уровень)
Составитель : Зарудный Дмитрий Юрьевич
2013
Раздел I. Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе Программы по
литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы / авт.-сост. Г.С. Меркин, С.А.
Зинин, В.А. Чалмаев. – 4-е изд., испр.. и доп. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС»,
2008.
Цель
программы:
воспитание
духовно
развитой
личности,
формирование
гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и
уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
Задачи:


развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и
аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и
понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о
специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном
чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи
учащихся;
освоение текстов художественной произведений в единстве формы и содержания,
основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с
привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых
сведений по истории литературе; выявления в произведениях конкретноисторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования
русского литературного языка при создании собственных устных и
письменных высказываний.
Для процесса обучения в 5 классе«программной» скрепляющей идеей стала мысль о
книге, её роли в творчестве писателя, в жизни человека, в русской культуре и в судьбе
страны.
Объём усвоения теоретико-литературных понятий обучающимися 5 класса
представлен в таблице:
Жанрово-родовые
понятия, категории
и термины
Структурнообразующие элементы
Образный мир
Миф.
Мифологический
сюжет, эпизод; притча,
легенда, сказание.
Сказка
Сказочный сюжет
Мифологический
герой.
Мифологический
персонаж.
Типы сказочных
персонажей
Древнерусская
летопись
Басня
Летописный свод
Авторская сказка
Стихотворение
Нравоучительный
сюжет
Композиция;
библейский мотив
Рифма;
художественный мотив
Басенный персонаж
Выразительные
средства
художественной
речи
Иносказание
Аллегория
Риторическое
обращение; повтор
Эпитет, сравнение,
метафора, антитеза;
риторическое
восклицание;
цветообозначение;
Рассказ
Сюжет и фабула
(экспозиция, завязка,
кульминация, эпилог);
фантастика
Образ рассказчика;
герой и персонаж;
комический
(юмористический)
персонаж
Повесть
звукообраз
(ассонанс,
аллитерация)
Диалог
(диалогическая
речь); ирония,
юмор, деталь
Афризм,
афористическая
речь
Стихотворение в
прозе
Сказ
Лирическое
произведение; строфа
Образ рассказчика
Сказовая речь;
просторечная
лексика
Преобладающие виды работы:




различные виды (краткий, выборочный, художественный, от другого лица)
устного и письменного пересказа;
различные виды собственных рассказов (создание песни, стихотворения,
рассказа, доклада, эссе и т.д.);
письменные ответы на вопросы;
классные и домашние сочинения разных жанров.
УМК литература 5 класс
Программы по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы / авт.сост. Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – 4-е изд., испр.. и доп. – М.: ООО «ТИД
«Русское слово – РС», 2008.
Литература. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2 ч. / Авт.сост. Г.С. Меркин. М.: ООО «ТИД Русское слово – РС», 2009.
Раздел II. Требования к уровню подготовки выпускников по литературе
Авторы-разработчики Федерального компонента государственного стандарта
общего образования по литературе выдвигают следующие требования к уровню
подготовки:
знать/понимать:
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творческого пути А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова,
Н.В. Гоголя;
- изученные теоретико-литературные понятия;
уметь:
- воспринимать и анализировать художественный текст;
- выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план
прочитанного;
- определять род и жанр художественного произведения;
- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения;
давать характеристику героев;
- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительновыразительных средств;
- сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
- выявлять авторскую позицию;
- выражать своё отношение к прочитанному;
- выразительно читать произведения (или фрагменты), в т.ч. выученные наизусть,
соблюдая нормы литературного произношения;
- владеть различными видами пересказа;
- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и
аргументированно отстаивать свою;
- писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- создания связного текста (устного и письменного) нанеобходимую тему с учётом
норм русского литературного языка;
- определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
- поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его
авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).
Раздел III.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
уроков литературы в 5 классе
Планирование составлено на основании программы по литературе для 9 класса
(Литература программа для 5-11 классов общеобразовательной школы. Авторысоставители: Г.С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. 4-е издание, исправленное и
дополненное. – М. : Русское слово, 2008).
Планируется сочинений классных 3, домашних 1, уроков внеклассного чтения 4,
контрольное тестирование 2.
№ п/п
Тема урока
Дата
план
1. Введение
2.09
1.
Книга — твой друг. Книга и ее роль в
духовной жизни человека и
общества (родина, край, искусство,
нравственная память). Литература
как искусство слова. Писатель —
книга — читатель.
2. Из мифологии
3.09
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Рассказ о мифе и мифологии. Миф
— своеобразная форма
мироощущения древнего человека,
стремление к познанию мира. Миф
как явление эстетическое.
Миф «Олимп». Представления
древних греков о сотворении
Вселенной, богов и героев.
Гомер. «Одиссея» («Одиссей на
острове циклопов.Полифем»).
Рассказ о Гомере. Сюжет мифа.
Образы Одиссея и Полифема.
3. Из устного народного
творчества
Истоки устного народного
творчества, его основные виды.
Загадки
Пословицы и поговорки
Письменная работа по одной из
пословиц.
Анализ письменных работ
Сказки. Волшебная сказка:
«Царевна-лягушка». Сюжет
волшебной сказки. Сказочные
образы. Нравственная проблематика
5.09
9.09
10.09
12.09
16.09
17.09
19.09
Дата
факт
Примечания
10.
11.
12.
13.
Бытовая сказка: «Чего на свете не
бывает». Отличие бытовой сказки от
волшебной. Сюжеты и реальная
основа бытовых сказок. Своеобразие
лексики в сказках. Сказка и миф,
сходства и различия.
Сказки народов мира. «Падчерица»
Особенности волшебной сказки.
Подготовка к сочинению. Сочинение
сказки
Анализ письменных работ
23.09
24.09
26.09
30.09
4. Из древнерусской литературы
1.10
14.
Создание первичных представлений
о древнерусской литературе. Из
«Повести временных лет»
(«Расселение славян»)
3.10
15.
«Кий, Щек и Хорив», «Дань
хазарам». История (исторические
события, факты жизни государства и
отдельных князей) и её отражение в
древнерусской литературе (право на
вымысел у древнерусского автора),
нравственная позиция автора
5. Басни народов мира
16.
Эзоп. Краткие сведения о
баснописце. Басня «Ворон и
Лисица». Раскрытие характеров
персонажей в баснях, элементы
дидактизма в басне.
7.10
8.10
17.
Русская басня Русские басни.
Русские баснописцы. И.А. Крылов.
Краткие сведения о писателе.
Детство. Отношение к книге. Басни.
«Ворона и Лисица».
18.
АЛ. Сумароков. Краткие сведения о
писателе. Басня «Ворона и Лиса».
10.10
И.А. Крылов. Краткие сведения о
писателе. Детство. Отношение к
книге. Басни. «Ворона и Лисица»
14.10
19.
20.
Русская басня в XX веке. С. В.
Михалков. Басни: «Грибы»,
«Зеркало». Тематика, проблематика.
15.10
17.10
Образный мир басен.
21.
22.
Сатирическое и нравоучительное в
басне.
6. Из литературы XIX века
21.10
А.С. ПУШКИН
Краткие сведения о детстве и
детских впечатлениях поэта. Пушкин
22.10
и книга.
23.
24.
А.С. Пушкин и няня Арина
Родионовна. Стихотворение «Няне».
«Сказка о мертвой царевне и о семи
богатырях». «Пушкинская сказка —
прямая наследница народной».
Гуманистическая направленность
пушкинской сказки. Герои и
персонажи в «Сказке...».
24.10
5.11
7.11
25.
26.
27.
28.
Черты сходства и различия
волшебной и литературной сказки.
Добро и зло в сказке А.С. Пушкина.
Отношение автора к героям.
Поэма «Руслан и Людмила»
(отрывок). Сказочные элементы.
Богатство выразительных средств.
А.С. Пушкин «Зимняя дорога».
Образы природы в стихотворениях
поэта
Поэзия XIX века о родной природе
А.А. Фет. «Чудная картина...»
М.Ю. Лермонтов. «Когда волнуется
желтеющая нива...» и др.
11.11
12.11
14.11
М.Ю. ЛЕРМОНТОВ
Краткие сведения о детских годах
писателя.
М.Ю.Лермонтов. Стихотворение
«Бородино ». Историческая основа
стихотворения. История и
литература, любовь к родине,
верность долгу.
Художественное богатство
стихотворения
18.11
25.11
32.
Подготовка к сочинению
«Путешествие на поле славы».
Повествование о событиях от лица
их участника. Домашнее сочинение
Анализ письменных работ
(сочинения)
26.11
33.
Н.В. ГОГОЛЬ
Краткие сведения о писателе.
Малороссия в жизни и судьбе Н.В.
Гоголя.
Н.В.Гоголь «Ночь перед
Рождеством». Отражение в повести
славянских преданий и легенд.
Образы и события повести.
Суеверие, злая сила, зло и добро в
повести.
28.11
Фантастика и реальность в повести
Н.В.Гоголя «Ночь перед
Рождеством».
3.12
29.
30.
31.
34.
35.
36.
19.11
21.11
2.12
37.
И.С. ТУРГЕНЕВ
Детские впечатления И.С. Тургенева.
Спасское-Лутовиново в
представлениях и творческой
биографии писателя.
38.
И.С.Тургенев Рассказ «Муму».
Современники о рассказе «Муму».
39.
40.
Герасим и дворня. Герасим и
барыня. Герасим и Татьяна. Образы
центральные и второстепенные.
Герасим и Муму. Тематика и
социальная проблематика рассказа.
Социальная несправедливость,
бесправие, беззаконие, добродетельность, добросердечие,
добродушие, доброта, добронравие,
гуманность, сострадание в рассказе.
41.
Подготовка к сочинению на тему
«Эпизод в рассказе «Муму» Эпизод
«Герасим и Муму»
42.
Классное сочинение №1 на тему
«Эпизод в рассказе «Муму». Эпизод
«Герасим и Муму»
43.
Стихотворение в прозе «Воробей»
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
5.12
9.12
10.12
12.12
16.12
17.12
19.12
И.С. Тургенев о языке:
стихотворение в прозе «Русский
язык».
Н.А. НЕКРАСОВ
Детские впечатления поэта.
Н.А.Некрасов «Крестьянские дети».
Особенности композиции
произведения
Н.А.Некрасов «Крестьянские дети».
Особенности композиции
произведения
23.12
Стихотворение «Крестьянские
дети». Основная тема и способы ее
раскрытия. Отношение автора к
персонажам стихотворения.
13.01
Н.А.Некрасов «Тройка»
Л.Н. ТОЛСТОЙ
Сведения о писателе. Л.Н. Толстой в
Ясной Поляне. Яснополянская
школа. Рассказ «Кавказский
пленник». Творческая история.
Тема и основные проблемы, смысл
жизни, справедливость, свобода и
неволя в повести.
Две жизненные позиции (Жилин и
Костылин). Любовь как высшая
нравственная основа в человеке.
Своеобразие сюжета. Речь
персонажей и отражение в ней
особенностей характера и взгляда
на жизнь и судьбу. Отношение
писателя к событиям.
14.01
16.01
24.12
26.12
28.12
20.01
21.01
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
Подготовка к сочинению «Над чем
заставил задуматься рассказ
Л.Н.Толстого «Кавказский
пленник»?»
Классное сочинение №2 на тему
«Над чем заставил задуматься
рассказ Л.Н.Толстого «Кавказский
пленник»?»
А.П. ЧЕХОВ
Детские и юношеские годы писателя.
Семья А.П. Чехова. Врач А.П. Чехов
и писатель Антоша Чехонте. Книга в
жизни А.П. Чехова.
Рассказ «Злоумышленник». Тема,
приемы создания характеров и
ситуаций, отношение писателя к
персонажам. Жанровое своеобразие
рассказа.
Внеклассное чтение. Рассказы
А.П.Чехова
Контрольное тестирование №1
Подготовка к сочинению.
Юмористический рассказ о случае из
жизни
Анализ сочинения
7. Из литературы XX века
И.А. БУНИН
Детские годы И.А. Бунина. Семейные
традиции и их влияние на
формирование личности. Книга в
жизни И.А. Бунина.
И.А.Бунин Стихотворение «Густой
зеленый ельник у дороги...». Тема
природы и приемы ее реализации.
Художественное богатство
стихотворения. Второй план в
стихотворении.
И.А.Бунин «В деревне». Слияние с
природой. Нравственноэмоциональное состояние
персонажа. Выразительные средства
создания образов.
Л.Н. АНДРЕЕВ
Краткие сведения о писателе.
23.01
27.01
28.01
30.01
3.02
4.02
6.02
10.02
11.02
13.02
17.02
18.02
65.
Л.Н.Андреев «Петька на даче». Мир
города в рассказе.
66.
Л.Н.Андреев «Петька на даче».
Основная тематика и проблематика
рассказа. Роль эпизода в создании
образа героя. Природа в жизни
мальчика. Противопоставление мира
города и дачи в рассказе
67.
А.И. КУПРИН
Краткие сведения о писателе.
25.02
68.
А.И.Куприн Рассказ «Золотой петух».
Тема, особенности создания образа.
27.02
20.02
24.02
69.
70.
71.
72.
Внеклассное чтение. Рассказы
А.И.Куприна
А.А. БЛОК
Детские впечатления А. Блока. Книга
в жизни юного А. Блока.
Блоковские места (Петербург,
Шахматово).
А.А.Блок Стихотворение «Летний
вечер». Умение чувствовать красоту
природы и сопереживать ей.
Стихотворение «Полный месяц
встал над лугом... ». Образная
система, художественное своеобразие стихотворения.
С.А. ЕСЕНИН
Детские годы С. Есенина. В
есенинском Константинове.
3.03
4.03
6.03
10.03
73.
С.А.Есенин . «Ты запой мне ту
песню, что прежде...»
11.03
13.03
74.
С.А.Есенин . «Поет зима — аукает...
», «Нивы сжаты, рощи голы... ».
Единство человека и природы.
Малая и большая родина.
А.П. ПЛАТОНОВ
Краткие биографические сведения о
писателе.
А.П.Платонов. Рассказ «Никита».
Тема рассказа. Мир глазами ребенка
(беда и радость, злое и доброе
начало в окружающем мире), образ
Никиты.
П.П. БАЖОВ
Краткие сведения о писателе.
17.03
П.П.Бажов Сказ «Каменный цветок».
Человек труда в сказе П.П. Бажова
(труд и мастерство, вдохновение).
П.П.Бажов Сказ «Каменный цветок».
Приемы создания художественного
образа.
Е.И. НОСОВ
Краткие сведения о писателе.
Е.И.Носов «Как патефон петуха от
смерти спас». Добро и доброта. Мир
глазами ребенка; юмористическое и
лирическое в рассказе. Воспитание
чувства милосердия, сострадания,
участия, заботы о беззащитном.
Н.Н. НОСОВ
Краткие сведения о писателе.
31.03
83.
Н.Н.Носов Рассказ «Три охотника».
Тема, система образов.
10.04
84.
Родная природа в произведениях
писателей XX века
Час
поэзии «Поэзия и проза XX века о
родной природе».
85.
В.И. Белов. «Весенняя ночь»
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
18.03
20.03
1.04
3.04
7.04
8.04
14.04
15.04
87.
В.Г. Распутин. «Век живи — век
люби» (отрывок).
Внеклассное чтение.
88.
Контрольное тестирование № 2
86.
89.
90.
91.
92.
8. Из зарубежной литературы
Д. ДЕФО. Краткие сведения о
писателе.
Д.Дефо. Роман «Жизнь и
необыкновенные и удивительные
приключения Робинзона Крузо»
(отрывок). Сюжетные линии,
характеристика
Х.К. АНДЕРСЕН
Краткие сведения о писателе, его
детстве.
Х.К. Андерсен. Сказка «Соловей».
Внешняя и внутренняя красота,
благодарность.
93.
М. ТВЕН Краткие сведения о
писателе. Автобиография и
автобиографические мотивы.
94.
Приключения Тома Сойера"
(отрывок). Мир детства и мир
взрослых.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
103.
Ж. РОНИ-СТАРШИЙ
Краткие сведения о писателе.
Повесть «Борьба за огонь»
(отдельные главы). Гуманистическое
изображение древнего человека.
Человек и природа, борьба за
выживание, эмоциональность
ДЖ. ЛОНДОН
Краткие сведения о писателе.
Детские впечатления.
Дж.Лондон «Сказание о Кише»
(период раннего взросления в связи
с обстоятельствами жизни, добро и
зло, благородство, уважение
взрослых).
А. ЛИНДГРЕН
Краткие сведения о писательнице.
А. Линдгрен Роман «Приключения
Эмиля из Лённеберги» (отрывок).
Внеклассное чтение . По страницам
произведений зарубежной
литературы
Внеклассное чтение . По страницам
произведений зарубежной
литературы
Классное сочинение №3 по
зарубежной литературе
Анализ сочинений
17.04
21.04
22.04
24.04
28.04
29.04
1.05
5.05
6.05
8.05
12.05
13.05
13.05
15.05
19.05
20.05
22.05
26.05
27.05
104.
Литературная викторина.
105.
Заключительный урок.
29.05
Раздел IV. Содержание тем учебного курса
Введение
Книга – твой друг. Книга и её роль в духовной жизни человека и общества (Родина,
край, искусство, нравственная память). Литература как искусство слова. Писатель – книга
– читатель. Книга художественная и учебная.
Особенности работы с учебной хрестоматией (сведения о писателях,
художественные произведения, вопросы и задания, статьи, справочный аппарат,
иллюстрации и др.)
Из мифологии
Рассказ о мифе и мифологии. Миф — своеобразная форма мироощущения древнего
человека, стремление к познанию мира. Миф как явление эстетическое. Основные
категории мифов. Возникновение мифов. Мифологические герои и персонажи.
Античный миф: происхождение мира и богов: «Рождение Зевса», «Олимп».
Представления древних греков о сотворении Вселенной, богов и героев. Гомер. «Одиссея»
(«Одиссей на острове циклопов. Полифем»).Рассказ о Гомере. Сюжет мифа. Образы
Одиссея и Полифема.
Из устного народного творчества
Истоки устного народного творчества, его основные виды.
Сказки. Волшебная сказка: «Царевна-лягушка». Сюжет в волшебной сказке: зачин,
важное событие, преодоление препятствий, поединок со злой силой, победа, возвращение,
преодоление препятствий, счастливый финал. Сказочные образы. Нравственная
проблематика сказки: добрая и злая сила в сказках. Бытовая сказка: «Чего на свете не
бывает». Отличие бытовой сказки от волшебной. Сюжеты и реальная основа бытовых
сказок. Своеобразие лексики в сказках. Сказка и миф: сходства и различия.
Из древнерусской литературы
Создание первичных представлений о древнерусской литературе.
Из «Повести временных лет» («Расселение славян», «Кий, Щек и Хорив», «Дань
хазарам»). История: исторические события, факты жизни государства и отдельных князей
и их отражение в древнерусской литературе (право на вымысел у древнерусского автора);
нравственная позиция автора в произведениях древнерусской литературы.
Басни народов мира
Эзоп. Краткие сведения о баснописце. Басня «Ворон и Лисица». Раскрытие характеров
персонажей в баснях: ум, хитрость, сообразительность, глупость, жадность; элементы дидактизма в басне.
Русские басни. Русские баснописцы XVIII века. Нравственная проблематика басен,
злободневность. Пороки, недостатки, ум, глупость, хитрость, невежество,
самонадеянность; просвещение и невежество — основные темы басен. Русская басня в XX
веке.
В.К. Тредиаковский. Краткие сведения о писателе. Басня «Ворон и Лиса».
А.Л. Сумароков. Краткие сведения о писателе. Басня «Ворона и Лиса».
И.А. Крылов. Краткие сведения о писателе. Детство. Отношение к книге. Басни: «Ворона
и Лисица», «Демьянова уха», «Волк на псарне», «Свинья под Дубом» и др. по выбору. Тематика басен И.А. Крылова. Сатирическое и нравоучительное в басне. Образный мир
басен И.А. Крылова.
СВ. Михалков. Басни: «Грибы», «Зеркало». Тематика, проблематика.
Из литературы XIX века
А.С. ПУШКИН
Краткие сведения о детстве и детских впечатлениях поэта. Пушкин и книга. А.С. Пушкин
и няня Арина Родионовна. Стихотворение «Няне». Образы природы в стихотворениях
поэта «Зимняя дорога». «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». «Пушкинская
сказка — прямая наследница народной». Гуманистическая направленность пушкинской
сказки. Герои и персонажи в «Сказке...». Литературная сказка и ее отличия от
фольклорной; добро и зло в сказке А.С. Пушкина; чувство благодарности; верность,
преданность, зависть, подлость; отношение автора к героям.
Поэма «Руслан и Людмила» (отрывок). Сказочные элементы. Богатство выразительных
средств.
Поэзия XIX века о родной природе
А.А. Фет. «Чудная картина...»
М.Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива...» Ф.И. Тютчев. «Есть в осени
первоначальной...», «Весенние воды».
Е.А. Баратынский. «Весна, весна! как воздух чист!..
И.З. Суриков. «В ночном».
М.Ю. ЛЕРМОНТОВ
Краткие сведения о детских годах писателя. Стихотворение «Бородино ». История
создания стихотворения. Бородинская битва и русский солдат в изображении М.Ю.
Лермонтова. Художественное богатство стихотворения. История и литература; любовь к
родине, верность долгу.
Н. В. ГОГОЛЬ
Краткие сведения о писателе. Малороссия в жизни и судьбе Н.В. Гоголя. Повесть «Ночь
перед Рождеством». Отражение в повести славянских преданий и легенд; образы и
события повести. Суеверие, злая сила, зло и добро в повести.
И.С. ТУРГЕНЕВ
Детские впечатления И.С. Тургенева. Спасское-Лутовиново в представлениях и
творческой биографии писателя. Рассказ «Муму» и стихотворение в прозе «Воробей».
Современники о рассказе «Муму». Образы центральные и второстепенные; образ Муму.
Тематика и социальная проблематика рассказа. Социальная несправедливость, бесправие,
беззаконие, добродетельность, добросердечие, добродушие, доброта, добронравие,
гуманность, сострадание в рассказе. И.С. Тургенев о языке: стихотворение в прозе
«Русский язык».
Н.А. НЕКРАСОВ
Детские впечатления поэта. Стихотворение «Крестьянские дети». Основная тема и
способы ее раскрытия. Отношение автора к персонажам стихотворения. Стихотворение
«Тройка ».
Л.Н. ТОЛСТОЙ
Сведения о писателе. Л.Н. Толстой в Ясной Поляне. Яснополянская школа. Рассказ
«Кавказский пленник». Творческая история. Тема и основные проблемы: смысл жизни,
справедливость; свобода, неволя в повести. Две жизненные позиции (Жилин и Костылин).
Любовь как высшая нравственная основа в человеке. Своеобразие сюжета. Речь
персонажей и отражение в ней особенностей характера и взгляда на жизнь и судьбу. Отношение писателя к событиям.
А.П. ЧЕХОВ
Детские и юношеские годы писателя. Семья А.П. Чехова. Врач А.П. Чехов и
писатель Антоша Чехонте. Книга в жизни А.П. Чехова. Рассказ «Злоумышленник»: тема;
приемы создания характеров и ситуаций; отношение писателя к персонажам. Жанровое
своеобразие рассказа.
Из литературы XX века
И.А. БУНИН
Детские годы И.А. Бунина. Семейные традиции и их влияние на формирование
личности. Книга в жизни И.А. Бунина. Стихотворение «Густой зеленый ельник у
дороги...»: тема природы и приемы ее реализации; художественное богатство стихотворения; второй план в стихотворении. Рассказ «В деревне»: слияние с природой;
нравственно-эмоциональное состояние персонажа. Выразительные средства создания
образов.
Л.Н. АНДРЕЕВ
Краткие сведения о писателе. Рассказ «Петька на даче»: основная тематика и
нравственная проблематика рассказа (тяжелое детство; сострадание, чуткость, доброта).
Роль эпизода в создании образа героя; природа в жизни мальчика. Значение финала.
А.И. КУПРИН
Краткие сведения о писателе. Рассказ «Золотой петух». Тема, особенности создания
образа.
А.А. БЛОК
Детские впечатления А. Блока. Книга в жизни юного А. Блока. Блоковские места
(Петербург, Шахматово). Стихотворение «Летний вечер»: умение чувствовать красоту
природы и сопереживать ей; стихотворение «Полный месяц встал над лугом... »: образная
система, художественное своеобразие стихотворения.
С.А. ЕСЕНИН
Детские годы С. Есенина. В есенинском Константинове. Стихотворения: «Ты запой мне
ту песню, что прежде...», «Поет зима — аукает... », «Нивы сжаты, рощи голы... » — по
выбору. Единство человека и природы. Малая и большая родина.
А.П. ПЛАТОНОВ
Краткие биографические сведения о писателе. Рассказ «Никита». Тема рассказа. Мир
глазами ребенка (беда и радость; злое и доброе начало в окружающем мире); образ
Никиты.
П.П. БАЖОВ
Краткие сведения о писателе. Сказ «Каменный цветок». Человек труда в сказе П.П.
Бажова (труд и мастерство, вдохновение). Приемы создания художественного образа.
Н.Н. НОСОВ
Краткие сведения о писателе. Рассказ «Три охотника»: тема, система образов.
Е.И. НОСОВ
Краткие сведения о писателе. Рассказ «Как патефон петуха от смерти спас». Добро и
доброта. Мир глазами ребенка; юмористическое и лирическое в рассказе. Воспитание
чувства милосердия, сострадания, участия, заботы о беззащитном.
Родная природа в произведениях писателей XX века
Час поэзии «Поэзия и проза XX века о родной природе»:
В.Ф. Боков. «Поклон »;
Н.М. Рубцов. «В осеннем лесу »;
Р.Г. Гамзатов. «Песня соловья»;
В.И. Белов. «Весенняя ночь»;
В.Г. Распутин. «Век живи — век люби» (отрывок).
Из зарубежной литературы
Д. ДЕФО
Краткие сведения о писателе. Роман «Жизнь, необыкновенные и удивительные
приключения Робинзона Крузо» (отрывок). Сюжетные линии, характеристика персонажей
(находчивость, смекалка, доброта), характеристика жанра.
Х.К. АНДЕРСЕН
Краткие сведения о писателе, его детстве. Сказка «Соловей»: внешняя и внутренняя
красота, благодарность.
М. ТВЕН
Краткие сведения о писателе. Автобиография и автобиографические мотивы.
Роман «Приключения Тома Сойера» (отрывок): мир детства и мир взрослых.
Ж. РОНИ-СТАРШИЙ
Краткие сведения о писателе. Повесть «Борьба за огонь» (отдельные главы).
Гуманистическое изображение древнего человека. Человек и природа, борьба за
выживание, эмоциональный мир доисторического человека.
ДЖ. ЛОНДОН
Краткие сведения о писателе. Детские впечатления. «Сказание о Кише» (период
раннего взросления в связи с обстоятельствами жизни; добро и зло, благородство,
уважение взрослых).
А. ЛИНДГРЕН
Краткие сведения о писательнице. Роман «Приключения Эмиля из Лённеберги»
(отрывок).
Литературная викторина
Раздел V. Формы и средства контроля
Виды контроля
Тестирование
Классные сочинения
Домашние
сочинения
В год
2
4
1
1
четверть
2
2
четверть
3
четверть
1
1
4
четверть
1
1
1
Темы для творческих работ (сочинений)
Сочинение1
1. Какие чувства, размышления вызвали у тебя произведения устного народного
творчества и древнерусской литературы?
2. Сюжет, который мне больше всего запомнился.
3. Мой любимый персонаж в фольклоре и древнерусской литературе.
4. Чему учат нас произведения устного народного творчества и древнерусской
литературы?
Сочинение 2
1. Пушкин, Лермонтов, Гоголь: самое интересное произведение.
2. Устное народное творчество в произведениях А.С. Пушкина и Н.В. Гоголя
3. Герасим и другие персонажи рассказа И.С. Тургенева «Муму»
4. Что из детства помогло Пушкину, Лермонтову, Гоголю, Тургеневу стать великими
русскими писателями?
Сочинение 3
1. Жилин и Костылин: что в них общего и что различного?
2. Любовь побеждает зло… (по рассказу Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»
3. Дети и взрослые в произведениях Н.А. Некрасова и Л.Н. Толстого.
4. Кто наиболее запомнившийся мне персонаж русской литературы?
Сочинение 4( домашнее)
1. Какая творческая история мне наиболее запомнилась и почему?
2. Мир русской литературы ХХ века: персонажи, сюжеты, моё отношение.
3. Выразительные средства изученных произведений русской поэзии.
4. Литературные роды на примере 2-3 произведений каждого рода.
Раздел VI. Перечень учебно-методических средств обучения
Сборник нормативных документов. Литература в образовательных учреждениях с
русским языком обучения. / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М., Дрофа.2008
Программа по литературе для 5-11-х классов общеобразовательной школы./Авт.сост.: Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев. – М., «Русское слово»,2008
Соловьева Ф.Е.
Литература. Тематическое планирование к учебнику
«Литература. 5 класс» (автор-составитель: Меркин Г.С.)
Мультимедийные пособия по литературе