МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ №14 ИМЕНИ Ю.А.ГАГАРИНА Щелковского муниципального района Московской области _______________________________________________________________________________ УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ лицея №14 им. Ю.А. Гагарина _________________Е.В. Вороницына «01» сентября 2014 г. Рабочая программа по искусству (базовый уровень ) 8Б класса Составитель: Ефименко Валентина Ивановна учитель музыки, искусства и мировой художественной культуры высшей категории 2014 г. I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа для 8Б класса разработана в соответствии с Основной образовательной программой лицея на 2014-2015 учебный год, Примерной программой по искусству Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (2004г.) и авторской программой учебного предмета пол общей редакцией Г.П. Сергеевой, И.Э. Кашековой, Е.Д. Критской ( Программа «Искусство 8-9 классы.») Цель: — развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социально-культурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество. Задачи реализации данного курса: • актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством; • культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры; • формирование целостного представления о роли искусства в культурноисторическом процессе развития человечества; • углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей подростков; • воспитание художественного вкуса; • приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социальноэстетической компетентности. Изучение искусства в 8 классе направлено на интеграцию школьного образования в современную культуру и обусловлено необходимостью введения подростка в современное информационное, социокультурное пространство, обеспечивающие понимание школьниками значение искусства в жизни человека и общества, воздействие на его духовный мир, формирование ценностно- нравственных ориентаций .Реализация данной программы опирается на следующие методы образования: — метод художественного, нравственно-эстетического познания искусства, — метод эмоциональной драматургии; — метод художественного контекста; — метод создания «композиций». 2. Общая характеристика учебного предмета Программа направлена на постижение закономерностей возникновения и развития искусства в её видах - музыке, изобразительном искусстве, литературе, в его связях с жизнью, разнообразие форм его проявления в окружающем мире, специфика воздействия на духовный мир. Создание данной программы вызвано актуальностью интеграции школьного образования в современную культуру и обусловлено необходимостью введения подростка в современное информационное, социокультурное пространство. Содержание программы обеспечивает понимание школьниками значения искусства в жизни человека и общества, воздействие на его духовный мир, формирование ценностно-нравственных ориентаций. Программа содержит примерный перечень художественного материала, выстроенный согласно взаимообусловленности проблемного поля жизни и искусства, усвоение которого позволит учащимся накапливать необходимый объем знаний, практических умений и навыков, способов творческой деятельности. Программа состоит из разделов, последовательно раскрывающих эти взаимосвязи. Методологической основой программы являются современные концепции в области эстетики, культурологи, психологии художественного творчества, развивающего обучения, художественного образования. 3. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ На предмет “Искусство” для 8Б класса учебным планом общего образования МАОУ лицея №14 им. Ю.А.Гагарина отводится 34 часа ( 1 час в неделю ; 34 учебных недели ), что соответсвует авторской программе по предмету 4. ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Программа по предмету “Искусство” предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков. Содержание учебного предмета Мировая художественная культура на этапе основного общего образования ориентировано на : -использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования; -выделение характерных причинно-следственных связей; -творческое решение учебных и практических задач; -сравнение, классификация, сопоставление, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям и критериям; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности; Использование для решения познавательных и коммуникативных задач Различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернетресурсы и др. -самостоятельная организация учебной деятельности; оценка своего поведения, черт характера, физического и эмоционального состояния; -соблюдения культуры поведения в окружающей среде; -выполнение своих обязанностей гражданина, члена общества и учебного коллектива. II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Искусство в жизни современного человека» ( 3 часа.) Искусство вокруг нас. Наука и искусство. Знание научное, знание художественное. «Искусство открывает новые грани мира» (7 часов) Искусство рассказывает о красоте Земли. Литературные страницы. Пейзаж – поэтичная и музыкальная живопись. Зримая музыка. Человек в зеркале искусства: жанр портрета. Портрет в искусстве России. Портреты наших великих соотечественников. Как началась галерея. Музыкальный портрет «Александр Невский» Портрет композитора в литературе и кино. «Искусство как универсальный способ общения» ( 7 часов) Мир в зеркале искусства. Роль искусства в сближении народов. Искусство художественного перевода – искусство общения. Как переходит передача сообщения в искусстве. Искусство – проводник духовной энергии. Знаки и символы искусства. Художественное послание предков. Разговор с современником. Символы в жизни и искусстве. Музыкально – поэтическая символика огня. « Красота в искусстве и жизни» (11 часов) Что есть красота. Откровенье вечной красоты. Застывшая музыка. Есть ли у красоты свои законы (3ч) Всегда ли люди понимали красоту. (2ч). Великий дар творчества: радость и красота созидания. Как соотносятся красота и польза. Как человек реагирует на явления в жизни и в искусстве. «Прекрасное побуждает доброе» ( 6 часов) Преобразующая сила искусства (3ч) Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа». Весенняя сказка «Снегурочка» (3ч) Содержание программы вводит учащихся в современное социокультурное пространство, помогает освоить его, понять природу многоликих явлений массовой культуры и дать им оценку. Интерес и обращение школьников к искусству и художественной деятельности мотивируется установкой на личностный поиск и открытие для себя ценностей искусства. Программа основана на постижении идеи полифункциональности искусства, его значимости в жизни человека и общества, поэтому стержень ее содержания – выявление функций искусства: познавательно-эвристической, коммуникативно-семиотической, эстетической, ценностно-ориентирующей, социально-организующей, практической, воспитательной, зрелищной, внушающей, гедонистической и др. Раскрытие этих функций осуществляется в исследовательской и художественно-творческой деятельности при обращении к явлениям культуры на материале основных видов искусства, с учетом того что одно и то же содержание может быть выражено разными средствами. На конкретных художественных произведениях (музыкального, изобразительного искусства, театра, литературы, кино) в программе раскрывается роль искусства в жизни общества и отдельного человека, общность выразительных средств и специфика каждого из них. Художественно-творческая деятельность на уровне компетентного читателя, зрителя, слушателя, адекватно воспринимающего и оценивающего разнообразные художественные/антихудожественные явления современной жизни, вызывает стремление воплотить собственные замыслы в художественной форме (изобразительной, литературной, музыкальной, театральной и др.). Тематический план № п/п 1 2 3 4 5 Тема Искусство в жизни современного человека Искусство открывает новые грани мира Искусство как универсальный способ общения Красота в искусстве и жизни Прекрасное пробуждает доброе Итого Кол-во часов 3 7 7 11 6 34 III. Требования к уровню подготовки учащихся № 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 Учащиеся должны знать/понимать: Понимать роль музыки в жизни человека Понимать особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров и стилей Понимать особенности музыкального языка, музыкальной драматургии, средствах музыкальной выразительности Знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и исполнителей, узнавать наиболее значимые их произведения и интерпретации Знать и иметь представление о крупнейших музыкальных центрах мирового значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи), о текущих событиях музыкальной жизни в отечественной культуре и за рубежом Должны уметь: Уметь исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классических произведений Уметь творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений, используя приемы пластического интонирования, музыкально ритмического движения, импровизации Уметь ориентироваться в нотной записи как средстве фиксации музыкальной речи; Уметь выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства Уметь использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования, выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах Эмоционально - образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения различных жанров и стилей классической и современной музыки, обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора Совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор — исполнитель — слушатель) Проявлять инициативу в различных сферах музыкальной деятельности, в 9 музыкально-эстетической жизни класса, школы (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.) Совершенствовать умения и навыки самообразования при организации культурного досуга, при составлении домашней фонотеки, видеотеки и пр. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: эстетического восприятия произведений музыки; формирования эстетического вкуса; развития эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; формирования ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов; формирования целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; формирования осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовность и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; освоения социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей; развития морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирования коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; формирования основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; осознания значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи. СОГЛАСОВАНО на заседании кафедры здоровьесберегающих предметов Протокол от «29_» __августа_ 2014 г. № 1 СОГЛАСОВАНО Зам.директора по УВР ___________ Е.В. Буркина «_____»__________ 2014 г. 2-3 уроки 1урок Номер урока IV.Календарно-тематическое планирование. Наименование разделов и тем Плановые сроки прохождения Тема №1: «Искусство в жизни современного человека» 3часа 02.09-06.09 Искусство вокруг нас. Урок изучения нового материала. Урок-беседа. Стр. учебника 4-9 09.09-13.09 Художественный образ – стиль – язык. 16.09-20.09 Урок закрепления. Традиционный урок Страница учебника 10-13 Наука и искусство. Знание научное и знание художественное. Урок обобщения и систематизации знаний. Урок - обзорная лекция. 7-8 уроки 6 урок 5 урок 4 урок Стр. учебника14-19 Тема №2 «Искусство открывает новые грани мира» 7 часов 23.09-27.09 Искусство рассказывает о красоте Земли. Литературные страницы. Пейзаж – поэтическая и музыкальная живопись. Урок изучения нового материала. Урок-беседа. Стр. учебника20-25 30.09-04.10 Зримая музыка. Комбинированный урок Традиционный урок. Стр. учебника26-27 07.10-11.10 Человек в зеркале искусства: жанр портрета. Урок закрепления. Урок - собеседование. Стр. учебника28-33 Портрет в искусстве России. Портреты наших великих сооте- чественников. Как начиналась галерея. Урок закрепления. Традиционный урок. Стр. учебника34-39 14.10-18.10 21.10-25.10 Скорректирова нные сроки прохождения 9 урок 10 урок 11 урок 12-13 уроки 14 урок 15 урок 16 урок 17 урок 18 урок Музыкальный портрет Александр Невский. Урок повторения. Традиционный урок. Стр. учебника40-43 Портрет композитора в литературе и кино. Урок обобщения и систематизации знаний. Стр. учебника44-45. 28.10-01.11 11.11-15.11 Тема №3 «Искусство как универсальный способ общения» - 7 часов 18.11-22.11 Мир в зеркале искусства. Комбинированный урок. Урок-беседа. Стр. учебника46-47 25.11-29.11 Роль искусства в сближении народов. 02.12-06.12 Искусство художественного перевода – искусство общения. Как происходит передача сообщений в искусстве? Урок изучения нового материала. Урок-беседа. Стр. учебника48-57 09.12-13.12 Искусство - проводник духовной энергии. Знаки и символы искусства. Урок обобщения и систематизации знаний. Традиционный урок. Стр. учебника58-63 16.12-20.12 Художественные послания предков. Разговор с современником. Урок обобщения и систематизации знаний. Традиционный урок. Стр. учебника64-67 23.12-27.12 Символы в жизни и искусстве. Урок обобщения и систематизации знаний. Урок-беседа. Стр. учебника68-71 Музыкально-поэтическая символика огня. Урок контрольная. Урок - зачёт. 13.01-17.01 Стр. учебника72-73 Тема №4 «Красота в искусстве и жизни»-11часов 20.01-24.01 Что есть красота. Комбинированный урок. Урок-беседа. Стр. учебника74-75 19-20 уроки 21,22,23 уроки 24-25 уроки 26 урок 27 урок 28 урок 29,30,31 уроки 32,33.34 уроки Откровенье вечной красоты. Застывшая музыка. Урок обобщения и систематизации знаний. Урок - диспут. Стр. учебника76-79 Есть ли у красоты свои законы. Комбинированный урок. Урок-беседа. Стр. учебника80-83 Всегда ли люди одинаково понимали красоту. Урок повторения. Урок – дискуссия. Стр. учебника84-85 27.01-31.01 03.02-07.02 10.02-14.02 24.02-28.02 03.03-07.03 11.03-14.03 17.03-21.03 Великий дар творчества: радость и красота созидания. Комбинированный урок. Урок-беседа. Стр. учебника86-87 Как соотноситься красота и польза. Урок обобщения и систематизации знаний. Урок - диспут. Стр. учебника88-91 01.04-04.04 Как человек реагирует на явления в жизни и искусстве. Комбинированный урок. Урок-беседа. Стр. учебника92-93 14.04-18.04 07.04-11.04 Тема №5 «Прекрасное пробуждает доброе» - 6 часов 21.04-25.04 Преобразующая сила искусства. Урок обобщения и систематизации знаний. 28.04-30.04 Урок - лекция. 05.05-08.05 Стр. учебника Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа». Весенняя сказка «Снегурочка». Урок -контрольная. Защита проекта. Знакомство с духовным подвигом преподобного Сергия Радонежского. 12.05-16.05 19.05-23.05 26.05-30.05 Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса Для обучающихся Г.П.Сергеева,И.Э.Кашекова, Е.Д. Критская Искусство 8-9 Издательство Просвещение2012 г. Для учителя Учебник Искусство 8-9 классы.Г.П.Сергеева,И.Э.Кашекова,Е.Д.Критская М.:Просвещение 2012г. Поурочные планы МХК по учебнику Л.А. Рапацкой 10 класс. Изд-во «Владос», 2005г. О.Б. Лисичкина МХК учебное пособие для старших классов средней школы. М.И. Картавцева, И.С. Чернешева Уроки МХК 10 класс. Изд-во «Учитель», 2003 г. Методическое пособие Г.И. Данилова МХК 10-11 класс. Изд-во «Дрофа», 2002г. Материально-техническое обеспечение: 1.фортепиано 2.музыкальный центр 3. проигрыватель 4.аккордеон 5.телевизор 6.мультимедийный проектор 7.настенный экран 8.два стенда 9.детские музыкальные инструменты DVD «Художественная культура Древнего Египта, олицетворение вечности» DVD «Художественная культура Древней и средневековой Индии» DVD «Художественная культура Дренвенего и средневекового Китая» DVD «Художественная культура Японии: постижение гармонии красотой» DVD «Художественная культура мусульманского Востока: логика абстрактной красоты» DVD «Античность-колыбель европейской художественной культуры» DVD «Романтизм в художественной культуре европы» «5000 шедевров мировой живописи», «Как понимать живопись,…»«Всемирная история живописи».