Рассмотрено на заседании Согласовано с заместителем директора по Утверждаю:

Рассмотрено на заседании
Согласовано с заместителем директора по
Утверждаю:
МО учителей __________________________
УР МБОУ «Гимназия №96»
Директор МБОУ «Гимназия №96»
«__»__________________20 г.
(ФИО)________________________________
Бузюкин С.А.(подпись) ________________
Протокол №
(подпись)______________________________
Приказ №__ от «__»________________ 20 г.
Руководитель МО (ФИО)________________
«___» ________________20 г.
(подпись)______________________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
МБОУ «Гимназия №96»
наименование ОУ
_Бадртдинова Венера Мадхатовна, учитель первой кв. категории
Ф.И.О., категория
Литературное чтение, 2в класс
предмет, класс
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета
Протокол №___
От «__» ______2015 года
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых
результатов начального общего образования, а также рабочей программы УМК «Перспектива».
Литературное чтение обеспечивает единство обучения и воспитания, создает условия для освоения детьми позитивной
модели общения, построенной на уважении, доброжелательности и бесконфликтном стиле общения.
Эти особенности предмета «Литературное чтение» определяют основные цели обучения:
 развитие навыков сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения, а также коммуникативно-речевых
умений при работе с текстами литературных произведений; формирование навыка чтения про себя; приобретение
умения работать с разными видами информации
 приобщение младших школьников к чтению художественной литературы и восприятию ее как искусства слова;
развитие эмоциональной отзывчивости на слушание и чтение произведений
 обогащение личного опыта учащихся духовными ценностями, которые определяют нравственно-эстетическое
отношение человека к людям и окружающему миру
 введение учащихся в мир детской литературы; формирование у начинающего читателя интереса к книге, истории ее
создания и потребности систематическом чтении литературных произведений, навыков работы с книгой и текстом,
читательской самостоятельности и познавательной активности при выборе книг; овладение первоначальными
навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами.
Для достижения поставленных целей изучения литературного чтения необходимо решение практических задач:




освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста; воспитание интереса к чтению и книге
овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой
воспитание эстетического отношения к действительности, отраженной в художественной литературе
формирование нравственного сознания и эстетического вкуса младших школьников; понимание духовной сущности
произведений.
На изучение литературного чтения во 2 классе выделяется 102 часа (3 часа в неделю, 34 учебные недели)
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
(2 класс)
Аудирование.Восприятие на слух звучащей речи. Умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения,
определять последовательность событий, осознавать цели речевого высказывания, уметь задавать вопросы по услышанному
учебному, научно-познавательному и художественному произведениям.
Чтение вслух.Сознательное, правильное чтение слов, предложений и текстов без пропусков и перестановок букв и слогов в
словах. Постепенный переход от слогового чтения к осмысленному, правильному чтению целыми словами, интонационное
объединение слов в словосочетания; увеличение скорости чтения, позволяющей читающему осмыслить текст. Выразительное
чтение текста: соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения; понимание цели чтения. Использование интонации
и темпа чтения. Чтение с выделением знаков препинания. Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов.
Чтение про себя.Постепенный переход от чтения вслух к чтению про себя произведений, доступных по объёму и жанру.
Осознание смысла прочитанного текста, использование приемов контроля и коррекции путем воспроизведения его содержания
и ответов на вопросы. Умение находить информацию в учебном или научно-познавательном тексте, используя различные виды
чтения: изучающее, выборочное, просмотровое.
Работа с разными видами текста.Общее представление о разных видах текста: художественном, учебном, научнопопулярном – и их сравнение. Определение целей создания этих видов текста. Практическое освоение умения отличать текст
от набора предложений. Самостоятельное определение темы и главной мысли текста и части текста, их озаглавливание,
составление плана в виде предложений из текста, в виде вопросов или самостоятельно сформулированного высказывания.
Пересказ текста (подробно, выборочно, кратко) по опорным словам или самостоятельно составленному плану. Составление
текстов разного типа. Участие в коллективном обсуждении. Воспроизведение содержания текста с элементами описания и
рассуждения, с заменой диалога высказыванием. Сравнение художественных и научно-познавательных произведений.
Библиографическая культура. Книга как особый вид искусства, как источник знаний. Первые книги на Руси и начало
книгопечатания. Книга учебная, художественная, справочная. Элементы книги. Виды информации в книге. Типы книг. Выбор
книг на основе рекомендованного списка, картотеки, открытого доступа к детским книгам в библиотеке. Алфавитный каталог.
Самостоятельное использование соответствующими возрасту словарями и справочной литературой.
Работа с художественным произведением. Понимание содержания художественного произведения, заглавия.
Определение особенностей художественного текста, понимание цели его создания. Самостоятельное воспроизведение текста
использованием выразительных средств языка. Характеристика героя произведения (портрет, характер, поступки, речь), анализ
его поступков и мотивов поведения. Выбор фрагментов текста. Заучивание наизусть небольших стихотворений и произведений
игрового фольклора (потешек, скороговорок, песенок, загадок). Понимание хороших и плохих поступков героев произведений,
умение обосновывать свое мнение (с помощью учителя). Анализ своих собственных поступков, желание подражать любимым
положительным героям литературных произведений.
Умение говорить (культура речевого общения). Осознание диалога как вида речи, в которой говорящие обмениваются
высказываниями. Использование норм речевого этикета. Умение строить речевое высказывание небольшого объема с опорой
на текст. Самостоятельное построение плана собственного высказывания; отбор речевых средств языка. Составление устного
короткого рассказа по рисункам, прочитанному тексту или заданной теме с соблюдением последовательности и связности
изложения, культурных норм речевого высказывания.
Письмо (культура письменной речи). Соблюдение норм письменной речи. Использование в письменной речи
выразительных средств языка (синонимы, антонимы, сравнения). Контроль и корректировка письменного текста. Написание
сочинений-миниатюр, отзыв о книге, небольших рассказов с использованием описания и рассуждения.
К концу 2 класса обучающиеся должны знать:
- средства художественной выразительности (эпитеты, сравнения);
- жанры литературных произведений : сказка, рассказ, стихотворение, басня и произведений фольклора (загадка, пословица,
небылица, считалка, песня, прибаутка);
- наизусть 8 – 10 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы.
К концу 2 класса обучающиеся должны уметь:
- осознанно читать вслух (темп чтения – ориентировочно не менее 50 слов минуту) или «про себя» (ориентировочно 55-65 слов
минуту);
- находить в тексте отрывки по заданию 9выборочное чтение);
- делить текст на смысловые части, озаглавливать их, составлять простой план произведения;
- выделять главную мысль прочитанного произведения;
- определять тему произведения;
- сочинять устные рассказы и небольшие тексты на заданную тему и по плану;
- отвечать на вопросы по содержанию картины художника;
- составлять описание природы, предметов;
- пересказывать текст подробно и выборочно;
- высказывать оценочные суждения, рассуждать, доказывать свою позицию;
- выразительно читать диалоги, читать по ролям;
- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
- воссоздавать художественные образы литературного произведения,
- различать элементы книги: обложку, оглавление, титульный лист, иллюстрацию, аннотацию.
№
Тема урока
Вид учебной
деятельности
Предметные
результаты
УУД
Межпредметн
ые результаты
Дата
проведения
урока
Регулятивн
ые
результаты
Выслушива
ть мнения
друг друга
Коммуника
тивные
результаты
Умение
работать в
паре,
дружить
Личностны
е
результаты
Интерес,
любовь к
книге,
отличать
добро от
зла,
правила
обращения
с книгой
Учиться
сравнивать
старинные
и
современн
ые книги
1
Вводный урок.
Ю.Энтин «Слово
про слово»,
Г.Ладонщиков
«Лучший друг»
Знакомство с
учебником.
Выразительное
чтение. Работа
над пословицей
Объяснять, в чем
ценность книги,
нравственный смысл
стихотворений.
Уметь объяснять
смысл пословиц
2
Книги из
далекого
прошлого
Знакомство с
понятием:
рукописная
книга
Находить
информацию о
возникновении книг,
уметь работать со
справочной
литературой
Выслушива Умение
ть мнения
работать в
друг друга паре,
дружить
3
Н. Кончаловская
«В
монастырской
келье…»
Уметь находить
значение слова в
толковом словаре
Анализиро
вать
произведен
ия
писателей
о книгах
Составлени Интерес к
е рассказа
чтению, к
в паре
истории
4
Художникииллюстраторы
Определение
конкретного
смысла
понятий:
рукописная
книга,
иллюстрация
Работа с
иллюстрациям
и известных
художников
Соотносить
иллюстрацию и
содержание детской
книги
Рассматрив
ать
иллюстрац
ии
известных
художнико
в к детским
книгам
Работа в
паре,
умение
слушать
друг друга
Интерес к
чтению, к
истории
Познавательны
е результаты
План
Умение
работать с
книгой,
развитие речи,
выразительног
о чтения
Связь с
историей
02.09.
2015
Познакомить с
тем как
создавались
книги в давние
времена,
формировать
навыки связной
речью
Сравнение
старинных и
современных
книг
История
возникновени
я книги,
работа с
иллюстрация
ми
04.09.
2015
Связь с
историей
07.09.
2015
Навыки
связной речи,
составление
рассказа по
картинке,
определять
название
выставки книг,
классифициров
ать книги по
Связь с ИЗО
09.09.
2015
Факт
5
Ю.Мориц
«Трудолюбивая
старушка»
6-7 Сокровища
духовной
народной
мудрости
Определение
нравственного
смысла слова
«добро»
Определять главную
мысль
стихотворения
Чтение
пословиц и
поговорок о
добре
Объяснять смысл
пословиц
8
А.Пушкин
«Осень»,
С.Аксаков
«Осень»
Сравнение
прозаического
и поэтического
текстов
Сравнивать
поэтический и
прозаический тексты
9
Осень в
произведениях
живописи
Работа над
произведениям
и литературы и
живописи
Составлять рассказ
об осени на основе
репродукции
картины, используя
слова
художественных
текстов
темам
Работа в
Воспитани Интерес к
Знакомство с
паре.
е
чтению, к
жизнью и
трудолюби истории.
творчеством
я.
Ю.Мориц,
умение
определять
главную мысль
стихотворения.
Работа в
Умение
Работа с
Как
паре,
слушать
толковым
создавались
формирова друг друга. словарем,
книги в давние
ние
чтение про времена,
связной
себя.
умение
речи.
объяснять
смысл
пословиц.
Уметь
Видеть
Знакомство Развивать
прогнозиро образ
с
память, речь,
вать
осени в
творчество мышление.
содержани загадках,
м
е раздела.
соотносить А.Пушкина
загадки и
и
отгадки.
С.Аксакова
Сравнивать Учиться
Знакомство Обучать
произведен восприним с
правильному и
ия
ать красоту живописны внимательному
живописи
родного
ми
чтению
и
края в
произведен произведений.
литературы произведен иями
.
иях
В.Поленов
литературы а,А.Куинд
и
жи.
живописи,
знакомство
с
живописны
Связь с
историей.
11.09.
2015.
Связь с
историей.
14-16.
09.20
15.
Связь с ИЗО.
18.09.
2015.
Связь с
историей,
ИЗО.
21.09.
2015.
ми
произведен
иями
Работа в
паре,
общение с
учителем
по
вопросам и
заданиям
10
А.Майков
«Осень»,
С.Есенин
«Закружилась
листва
золотая…»
Средства
художественно
й
выразительност
и в авторских
текстах
Передавать
настроение при
чтении стихов об
осени
Умение
слышать и
слушать
речь
учителя,
товарища
по классу
11
Чтение стихов
об осени
И.Токмаковой,
А.Плещеева
Работа над
средствами
художественно
й
выразительност
и: эпитеты,
сравнения.
Работа над
темпом чтения
Читать вслух с
постепенным
переходом на чтение
про себя
Умение
слушать
учителя и
товарища
по классу
Работа в
паре
12
Произведения
устного
народного
творчества об
осени.
Пословицы и
поговорки.
Народные
приметы.
Работа с
пословицами и
поговорками
Уметь объяснять
смысл пословиц
Подбор
загадок об
осени,
пословиц и
поговорок,
народных
примет
Обсуждени
ес
родителям
и
Развитие
этических
чувств,
формирова
ние
целостного
взгляда на
мир с
помощью
стихов о
природе
Развитие
эмоционал
ьнонравственн
ых чувств,
развитие
речи,
умение
отвечать
полно на
вопросы,
определени
е темпа
чтения
Развитие
самостояте
льности,
навыки
сотрудниче
ства со
взрослыми
и
сверстника
Умение
сравнивать
произведения
разных
авторов,
анализировать.
Связь с ИЗО,
работа по
картине
Ф.Васильева
«Болото в
лесу»
23.09
Сравнение
произведений
двух авторов,
анализ
Связь с ИЗО,
с
окружающим
миром
25.09
Умение
классифициров
ать,
группировать
Решение
проблем
творческого и
поискового
характера,
связь с
историей,
народным
творчеством
28.09
13
Осенние загадки
Сборники
стихов и
рассказов о
природе
Презентация
сборников
стихов и
рассказов об
осени
Определять название
выставки книг,
классифицировать
книги по подтемам
Подбор
произведен
ий,
составлени
е выставки
произведен
ий о
природе
Умение
слышать и
слушать
других
Прочитать
произведен
ия
родителям
и обсудить
свой выбор
с ними
14
Цвета осени
Наблюдение
как с помощью
красок автор
передает
настроение и
чувства
Создавать текст по
аналогии
15
С.Образцов
«Стеклянный
пруд»
Выразительное
чтение вслух с
переходом на
чтение про
себя, деление
текста на части
Озаглавливать текст
строчками из
прочитанных
произведений
Слышать и
слушать
других,
умение
составлять
план текста
под
руководств
ом учителя
Работа с
учителем,
обсуждени
ес
родителям
и
Инсценировка
произведения
Участвовать в работе
группы:
договариваться друг
с другом
Определен
ие жанра
произведен
ия, чтение
по ролям
Умение
слушать
друг друга,
работа в
группе
Под
руководств
Работа в
паре
16- Н.Сладков
17 «Осень»
18
Обобщение по
разделу
Чтение
Проверять себя и
произведений о самостоятельно
Работа в
группе, с
учителем
ми
Развитие
самостояте
льности,
этических
чувств,
сотрудниче
ство со
взрослыми
Формирова
ние у
учащихся
различных
картин
осенней
природы
Развитие
этических
чувств,
эмоциналь
нонравственн
ой
отзывчивос
ти,
доброжела
тельности
Развитие
понимания
и
сопережив
ания
чувствам
других
людей
Выразител
ьное
Умение
анализировать,
группировать
Связь с
окружающим
миром
30.09
Умение
сравнивать в
произведениях
авторов осень
Связь с
окружающим
миром
02.10
Умение
анализировать
Связь с
окружающим
миром
05.10
Умение
сравнивать
интонации
действующих
лиц
Учить детей
быть
актерами,
правильно
передавать
характер
героев
07.10
Умение
анализировать,
Связь с
окружающим
09.10
природе
оценивать свои
достижения на
основе
диагностической
работы
ом учителя
выполнять
то или
иное
задание
чтение,
любовь к
природе, к
произведен
иям разных
авторов
Развитие
самостояте
льности и
ответствен
ности за
выполнени
е работы
Знакомство
с
собирателя
ми сказок
А.Н.Афана
сьевым и
В.И.Далем
развитие речи,
словарного
запаса
миром
Осмысленное
чтение, умение
делать выводы
Связь с
окружающим
миром
12.10
Умение
классифициров
ать, сравнивать
Связь с
историей,
народным
творчеством
14.10
Работа в
группе,
чтение по
цепочке,
чтение по
ролям
Развитие
этических
чувств,
понимание
и
сопережив
ание
другим
Умение
сравнивать
характер
героев,
определить,
что могло быть
на самом деле,
что является
вымыслом
Связь с
окружающим
миром, с
народным
творчеством
16.10
Работа в
паре
Умение
делать
вывод
Умение
сравнивать,
анализировать
героев сказки
Связь с
жизнью, с
личным
опытом
19.10
19
Контрольная
работа
Работа по
вопросам на
стр. 43-45.
Умение
самостоятельно
работать по
вопросам учебника
Оценить
свою
работу
самостояте
льно
Работа в
паре
20
Собиратели
русских
народных
сказок:
А.Н.Афанасьев,
В.И.Даль.
Русская
народная сказка
«Заячья
избушка»
Русская
народная сказка
«Лисичкасестричка и
серый волк»
Рассказывание
сказки по
серии картинок
Определять
конкретный смысл
понятий: сказка,
сказочный персонаж,
вымысел.
Восстанавливать
события сказки на
основе рисунков
Под
руководств
ом учителя
выполнять
задания
Работа в
паре
Рассказывание
сказки на
основе
картинного
плана.
Восстановлени
е событий
сказки на
основе
рисунков
Корякская сказка Сравнение
«Хитрая лиса»
героев сказки,
их характеров,
сравнение с
Рассказывать сказку
по иллюстрациям; на
основе картинного
плана, разделить
сказку на части
21
22
По
картинкам
рассказыва
ть
последоват
ельность
событий,
умение
слушать
других
Сочинять текст на
Умение
основе опорных слов слушать
и прочитанных
других,
произведений о лисе пересказ
предыдущей
сказкой
Чтение сказки
по ролям
23
Русская
народная сказка
«Зимовье
зверей»
24
Русская
народная сказка
«У страха глаза
велики»;
белорусская
сказка «Пых»
Составление
плана сказки;
сравнение
сказок
Объяснять, что в
сказке является
правдой, а что
вымыслом.
Определять качества
главных героев
сказки
25
Хантыйская
сказка «Идэ»
Определение
главной мысли
сказки
Определять главную
мысль на основе
пословиц
Анализ сказки
по вопросам
учебника
Рассказывать сказку
с использованием
опорных слов
Выразительное
чтение диалога
Выразительно
читать сказочные
диалоги
26- Русская
27 народная сказка
«Сестрица
Аленушка и
братец
Иванушка»
28
Нанайская
сказка «Айога»
Читать сказку по
ролям, определять
речевую задачу
персонажей
сказки по
порядку
С
помощью
учителя
контролиро
вать свою
деятельнос
ть
Умение
слушать и
слышать
других,
пересказыв
ать сказку,
умение
дополнять
план
Под
руководств
ом учителя
выполнять
задания
Под
руководств
ом учителя
работать
по
вопросам
Умение
слышать и
слушать
товарища
по классу
Работа в
группе,
чтение по
ролям
Умение
передавать
характер
героев при
чтении
сказки
Работа по
тексту
Связь с
природой, с
жизнью
21.10
Работа в
группе
Формирова
ние
этических
чувств,
доброжела
тельности
и
сопережив
ания
Быть
смелым,
решительн
ым
Умение
сравнивать,
анализировать
Связь с
народным
творчеством
23.10
Умение
анализировать
26.10
Работа в
группе
Развитие
речи,
пополнени
е
словарного
запаса
Умение
сравнивать,
умение
анализировать,
отличать
вымысел от
фантазии
Связь с
жизнью,
сказки
народов
России
Связь с
жизнью
Работа в
группе,
чтение по
ролям
Вырабатыв
ать
выразитель
ность
чтения,
интонацию
Умение
сравнивать
какой была
девочка в
начале и в
конце сказки
Связь с
жизнью
30.10
Обсуждени
е с другом
28.10
1
Ненецкая сказка
«Кукушка»
Сравнение
событий сказки
Высказываться о
своем отношении к
народным сказкам
Работа под
руководств
ом учителя
Работа с
другом,
обсуждени
ес
родителям
и
2
Русская
народная сказка
«Лиса и
журавль»
Инсценировка
сказки
Распределять роли;
договариваться о
совместном
представлении
сказки
Под
руководств
ом учителя
выполнять
задания
Работа в
группе,
чтение по
ролям
3
Обобщение по
разделу
Работа по
вопросам стр.
86-89
Работать
по плану
учебника
Умение
слушать
друг друга,
работа в
группе
4
Контрольная
работа
Работа по
вопросам,
работа с
учебником
Проверять себя и
самостоятельно
оценивать свои
достижения на
основе
диагностической
работы
Умение сравнивать,
анализировать,
обсуждать с
друзьями, составлять
названия народных
сказок, используя
опорные слова
5
Б.Кустодиев
Устное
Составлять устный
Умение
Работа в
контролиро паре
вать вою
деятельнос
ть,
самостояте
льно
оценивать
свою
работу
Работа под Работа с
, умение
показывать
характер
героев
Уважение
к старшим,
сотрудниче
ство со
взрослыми
и
сверстника
ми
Формирова
ние
понятия
слова
дружба
Отличать
сказки о
животных
от
волшебных
и бытовых
сказок
Умение
работать
самостояте
льно,
работа с
текстом
Уважитель
Умение
сравнивать
сказки, подбор
пословиц к
сказке
Связь с
жизнью
02.11
Пополнение
словарного
запаса, умение
выражать свою
мысль полно,
подбор
пословиц
Умение
анализировать
Связь с
окружающим
миром
06.11
Связь с
окружающим
миром
09.11
Умение
анализировать,
группировать
Связь с
жизнью, с
окружающим
миром
11.11
Умение
Связь с
13.11
«Масленица»
сочинение по
картине
рассказ по картине
6
Народные
заклички,
приговорки,
потешки,
перевертыши
Различать понятия:
закличка, небылица,
прикладное
искусство, перевод
7
Переводная
литература.
Небылицы,
перевертыши,
веселые стихи
Знакомство с
закличками,
приговорками,
потешками,
перевертышам
и, их
сравнение,
различие
Особенности
авторских
произведений,
созданных на
основе
народных
8
Д.Хармс
«Веселый
старичок»,
«Небывальщина
»; К.Чуковский
«Путаница»
Обобщение по
разделу
Выразительное
чтение
Читать осознанно,
правильно целыми
словами, замедляя и
увеличивая темп
чтения
Работа по
разделу стр.
108-113, работа
по заданиям
Проверять себя и
самостоятельно
оценивать свои
достижения на
основе
диагностической
работы
9
Сочинять свои стихи
(небылицы) на
основе
художественного
текста
руководств
ом
учителя,
умение
слушать и
слышать
Работа под
руководств
ом учителя
учителем
ное
отношение
к истории
и культуре
своего
народа
Интерес к
устному
народному
творчеству
анализировать
историей
Сравнение и
анализ
Связь с
иторией и
культурой
своего народа
16.11
Чтение
авторских
небылиц,
переверты
шей,
веселых
стихов,
умение
слушать
друг друга
Умение
слушать и
слышать
друг друга
Работа в
группе
Умение
обосновыв
ать свое
мнение
Умение
анализировать
произведения
авторов и
отличать их от
народного
жанра, умение
сочинять свои
стихи
Связь с
окружающим
миром
18.11
Работа с
учителем и
в группе
Умение
сочинять
стихи
Сравнивать
произведения
разных авторов
Связь с
жизнью, с
окружающим
миром
20.11
Контролир
овать свою
деятельнос
ть,
самостояте
льно
оценивать
Работа в
группе и с
учителем
Умение
работать
самостояте
льно
Умение
сравнивать,
анализировать
Связь с
жизнью, с
окружающим
миром
23.11
Работа в
паре
10
Стихи о дружбе
Обсуждение
значения
понятий:
доброжелатель
ность.
Терпение,
уважение
Выразительно
читать стихи,
передавая свои
чувств и настроение
Умение
слушать и
слышать
Работа в
группе, с
учителем
11
Сочинение на
основе рисунков
Уметь составлять и
записывать текст на
основе группы
рисунков
Н.Носов «На
горке»
13
С.Михалков
«Как друзья
познаются»
Выразительное
чтение
Объяснять смысл
пословиц о дружбе
Самостояте
льная
работа,
самостояте
льная
оценка
Работа под
руководств
ом
учителя,
составлени
е плана
пересказа,
деление
текста на
части,
используя
рисунки
Умение
слушать и
слышать
Работа с
учителем
12
Работа по
группе
рисунков,
восстановление
порядка
событий
Подробный
пересказ от
имени героя
14
Э.Успенский
«Крокодил Гена
и его друзья»
Обсуждение
проблемы «Как
найти себе
Знать правила
дружбы
Работа под
руководств
ом учителя
Составлять план
пересказа
Умение
выбирать
интонацию
при чтении
стихотворе
ния,
объяснять
смысл
пословиц
Развитие
речи,
умение
работать
по плану
Сравнение и
анализ
произведений
Связь с
жизнью, с
устным
народным
творчеством
25.11
Сравнение
Связь с
жизнью
27.11
Работа в
группе, с
учителем
Развитие
речи,
восстановл
ение
порядка
событий,
работа по
плану,
пересказ
Умение
сравнивать и
анализировать
Связь с
русским
языком
30.11
Работа в
паре,
обсуждени
е с другом
Понятие
слова
дружба,
взаимопом
ощь,
сочувствие
Связь с
жизнью, с
окружающим
миром
02.12
Обсуждени
е вопросов
в группе
Понятие
слова
дружба,
Умение
сравнивать
произведения
подобного
содержания,
подбор
пословиц
Сравнение,
анализ
Связь с
жизнью
04.12
друзей»
15
А.Гайдар «Чук и
Гек»
Выразительное
чтение
Объяснять смысл
пословиц о дружбе
Умение
слушать и
слышать,
чтение по
цепочке
Работа с
другом, в
группе
16
И.А.Крылов
«Стрекоза и
муравей»
Инсценировка
басни
Умение
слушать
друг друга
Работа в
группе,
чтение по
ролям
17
Обобщение по
разделу
Работа по
заданиям стр.
134-137
Распределять роли;
договариваться о
совместном
представлении
сказки
Проверять себя и
самостоятельно
оценивать свои
достижения на
основе
диагностической
работы
Работа по
плану
Работа в
группе
18
Лирические
стихотворения о
зиме: А.Пушкин,
Ф.Тютчев,
С.Есенин
19
Праздник
Рождества
Работа над
средствами
художественно
й
выразительност
и: эпитет,
сравнение
Чтение
рассказов о
Читать текст
Работа под
осознанно,
руководств
правильно целыми
ом учителя
словами, замедлять и
увеличивать темп
чтения
Работа в
группе
Рассказывать о
Работа под
празднике Рождества руководств
Работа в
группе,
друзья,
взаимопом
ощь
Умение
делать
выводы из
прочитанн
ого
Любовь к
труду,
умение
планироват
ь время
Умение
делать
выводы,
восстанавл
ивать
последоват
ельность
событий,
умение
пересказыв
ать,
соотносить
сказку с
пословицей
Уважение
к культуре
своего
народа
Уважитель
ное
Умение
сравнивать,
анализировать,
объяснять
смысл
пословиц
Сравнение
героев басни
Связь с
жизнью
07.12
Связь с
жизнью, с
окружающим
миром
09.12
Сравнение,
анализ
произведений
Связь с
историей, с
жизнью
11.12
Сравнение
произведений
Пушкина,
Тютчева,
Есенина
Связь с
окружающим
миром,
русским
языком
14.12
Умение
составлять
Связь с
историей
16.12
Христова. Саша
Черный
«Рождественско
е»
празднике
Христова
ом
учителя,
выполнени
е заданий
работа с
родителям
и
20
К.Бальмонт «К
зиме»
Работа в
группе с
учителем
С.Маршак
«Декабрь»
Выразительно
читать
стихотворения.
Придумывать свои
сравнения,
подбирать эпитеты,
олицетворения
Выразительно
читать
стихотворения.
Придумывать свои
сравнения,
подбирать эпитеты,
олицетворения
Работа над
произведен
ием под
руководств
ом учителя
21
Работа над
средствами
художественно
й
выразительност
и:
олицетворение
Работа над
средствами
художественно
й
выразительност
и:
олицетворение
Умение
слушать и
слышать
Работа в
паре, в
группе,
чтение
друг другу,
чтение по
цепочке
22
А.Барто «Дело
было в
январе…»;
С.Дрожжин
«Улицей
гуляет…»
Загадки зимы
Сказочное в
лирическом
стихотворении.
Выразительное
чтение
Выразительно
читать
стихотворения
Работа в
группе над
текстом
Соотнесение
отгадки и
загадки
Сочинять свои
загадки о зиме
Умение
слушать и
слышать,
работа под
руководств
ом учителя
Контролир
овать свою
деятельнос
ть,
самостояте
льно
оценивать
23
Работа в
паре и
группе
отношение
к
праздника
м своего
народа
Работа над
интонацие
й,
выразитель
ностью
Развитие
речи,
пополнени
е
словарного
запаса,
значение
слова
олицетворе
ние
Работа над
интонацие
й,
выразитель
ностью
Подбор
загадок к
теме
«Зима»,
сотрудниче
ство с
родителям
и, умение
сочинять
рассказ,
развитие речи
Сравнение
произведений
разных поэтов:
Бальмонта,
Пушкина,
Тютчева,
Есенина
Сравнение
стихотворения
Маршака с
произведениям
и других
авторов
Связь с ИЗО
18.12
Связь с ИЗО,
с историей
21.12
Сравнение со
сказкой,
отличие от
сказки
Связь с
окружающим
миром
23.12
Сравнение
загадок о
природе
Связь с
устным
народным
творчеством
25.12
24
Контрольная
работа
Работа по
заданиям стр.
151-152
Проверять себя и
самостоятельно
оценивать свои
достижения на
основе
диагностической
работы
Осмысливать
понятие
«литературная
сказка»
1
Литературная
сказка. Сказки
А.С.Пушкина
Чтение
отрывков,
узнавание
сказки
2
А.С.Пушкин
«Сказка о
рыбаке и рыбке»
Герои сказки
Определять
основные события
сказки
3
А.С.Пушкин
«Сказка о
рыбаке и рыбке»
Особенности
литературной
сказки. Чему
учит сказка?
4
Д.МаминСибиряк
«Аленушкины
Выставка книг
Самостояте Работа с
льная
учителем
оценка
по
заданиям
свои
загадки
Умение
работать
самостояте
льно
Умение
анализировать
Связь с
окружающим
миром
28.12
Умение
слушать
чтение
других,
работа под
руководств
ом учителя
Умение
слушать
чтение
других
Работа в
группе,
чтение
произведен
ий,
угадывание
Развивать
интерес к
произведен
иям
Пушкина
Сравнение
произведений
Пушкина
Связь с
жизнью
11.01
Работа по
вопросам
задания с
учителем
Развитие
речи
Связь с
русским
языком
13.01
Называть главную
мысль сказки
Умение
слушать
чтение
товарищей,
анализиров
ать,
оценивать
Работа в
группе, с
учителем
Связь с
окружающим
миром
15.11
Значение слова
присказка, где она
встречается, в каких
Работа над
заданием с
учителем
Работа в
группе,
выразитель
Любовь к
культуре
своего
народа;
развитие
этических
чувств,
доброжела
тельности,
сопережив
ания,
понимания
Интерес к
культуре
своего
Соотнесение
текста с
рисунками,
сравнение,
соотнесение с
половицами
Сравнение
моря, как оно
постепенно
менялось,
почему так
происходило, с
чем это
связано,
выделение
главной мысли
сказки
Значение слова
присказка
Связь с
устным
народным
18.01
сказки»
сказках
5
Д.МаминВыразительное
Сибиряк «Сказка чтение сказки
про храброго
зайца – длинные
уши, косые
глаза, короткий
хвост»
Соотносить смысл
сказки с пословицей.
Подробно
пересказывать
сказку
Умение
слушать и
слышать
речь
учителя,
чтение
сказки
учителем
6
Дж.Харрис
«Братец Лис и
братец Кролик»
Сравнение
сказок: герои,
события
Читать и сравнивать
сказки
7
Э.Распе. из
книги
«Приключения
барона
Мюнхгаузена»
Особенности
литературной
сказки
8
К.И.Чуковский
«Приключения
Бибигона»
Особенности
литературной
сказки
Работа над
выразительностью,
сравнение
произведений Распе
с другими
произведениями
Соотносить рисунки
и текст сказки
Под
руководств
ом учителя
выполнять
задания
Работа по
вопросам и
заданиям с
учителем
9
К.И.Чуковский
«Краденое
солнце»
Инсценировка
сказки
Распределять роли;
договариваться о
совместном
представлении
сказки
Работа по
вопросам
учителя
Работа под
руководств
ом учителя
ное чтение,
работа над
интонацие
й
Работа в
группе с
учителем
по
вопросам
после
сказки
народа,
любовь к
сказкам
Чтение по
ролям,
работа в
группе
Умение
пересказыв
ать,
составлять
план
Интерес к
произведен
иям Распе
Работа в
паре,
придумыва
ние
приключен
ий барона
Работа в
паре над
заданиями
Работа в
группе,
чтение по
ролям
Интерес к
сказкам,
формирова
ние
ответствен
ности за
свои
поступки
Интерес к
произведен
иям
К.Чуковско
го,
развитие
речи,
кругозора
Работа над
выразитель
ностью,
интонацие
й
Сравнение
героев сказки,
чему учит эта
сказка,
сравнение
сказок, в
которых
главную роль
играет заяц
Сравнивать
героев,
анализировать
их поступки
творчеством,
история
возникновени
я присказки
Связь с
окружающим
миром
20.01
Связь с
окружающим
миром
22.01
Сравнение
произведений,
что могло быть
на самом деле,
а что явилось
фантазией
Сравнение
произведений
Чуковского
Связь с
окружающим
миром
25.01
Связь с
окружающим
миром
27.01
Сравнить
произведения
Чуковского с
другими
произведениям
Связь с
окружающим
миром
29.01
10
Л.Толстой «Два
брата»
Работа над
выразительност
ью чтения,
работа по
ролям
Давать
характеристику
героев; называть их
качества
Умение
слушать,
оценивать
выразитель
ность
чтения
Работа в
группе,
чтение по
ролям,
обсуждени
ес
родителям
и
Интерес к
произведен
иям
Л.Толстого
, развитие
сопережив
ания к
чувствам
других
людей
11
Обобщение по
разделу
Работа по
вопросам и
заданиям стр.
48-49
Проверять себя и
самостоятельно
оценивать свои
достижения на
основе
диагностической
работы
Контролир
овать свою
деятельнос
ть,
самостояте
льно
работать
по
заданиям
Работа по
заданиям с
учителем
12
Контрольная
работа
Работа по
вопросам
Сравнение и анализ
Самостояте Работа в
льная
паре
работа
Вырабатыв
ать
самостояте
льность,
умение
читать про
себя,
выделять
главную
мысль,
составлять
план,
пересказ
текста
Интерес к
сказкам,
выработка
самостояте
льности
13
Ф.Тютчев «Зима
недаром
злится…»
Прием
контраста в
лирическом
произведении
Определять тему
произведений,
рассматриваемых на
уроке
Умение
слушать и
слышать
учителя и
Работа в
группе, по
заданиям и
вопросам
Умение
находить
различия
между
и писателей
Анализ
поступков
братьев,
сравнение
произведений
Толстого с
произведениям
и ранее
прочитанных
писателей,
выделение
главной мысли
Умение
анализировать
сказки
Сравнение и
анализ
произведений
устного
народного
творчества
Сравнение в
произведении
Тютчева зимы
и весны
Связь с
окружающим
миром
01.02
Связь с
окружающим
миром
03.02
Связь с
окружающим
миром
05.02
Связь с
окружающим
миром и
русским
08.02
товарищей
по классу
учителя
14
Весна в
лирических
произведениях и
в произведениях
живописи
Сравнение
произведений
Выразительно
читать
стихотворения,
объяснять своими
словами значение
понятия
«воображение»
Работа под
руководств
ом учителя
над
произведен
иями о
весне
Работа в
группе,
умение
следить за
чтением
товарищей
15
Стихи о весне.
С.Маршак,
И.Токмакова,
Саша Черный
Чтение стихов
Сочинение
собственных стихов
о весне
Работа в
паре,
обсуждени
е с другом
16
И.Левитан
«Ранняя весна»
Устное
сочинение по
картине
Создавать
собственные тексты
по произведениям
живописи,
представлять свою
творческую работу
Умение
слушать и
слышать
чтение
товарищей,
самостояте
льно
оценивать
Контролир
овать свою
деятельнос
ть
17
С.Маршак
«Двенадцать
месяцев»
Инсценировка
сказки
Распределять роли;
договариваться о
совместном
представлении
сказки
Умение
слушать и
слышать
друг друга
при чтении
Работа в
группе,
чтение по
ролям,
передавать
Работа в
группе,
составлени
е текста по
картине
Левитана
временами
года,
выразитель
ное чтение,
работа над
интонацие
й
Интерес к
произведен
иям о
весне,
работа над
выразитель
ностью,
над
интонацие
й
Развитие
речи,
пополнени
е
словарного
запаса
Интерес к
ИЗО, к
картинам
Левитана,
развитие
речи,
кругозора
Интерес к
произведен
иям
Маршака,
интерес к
языком
Сравнение
Связь с
произведений о окружающим
весне разных
миром, с ИЗО
поэтов и
писателей
10.02
Сравнение
стихов о весне
и картины
Левитана
«Ранняя весна»
Связь с
жизнью, с
ИЗО
12.02
Сравнение
природы
Левитана с
весной,
изображенной
в стихах
Связь с ИЗО,
окружающим
миром
15.02
Сравнение
характера
героев,
правильный
выбор
Связь с
окружающим
миром
17.02
сказки по
ролям
инсцениро
вке
интонации при
чтении, анализ
поступков
Умение
сочинять
стихи
Анализ стихов
Сапгира и
Левина
Связи с
жизнью, с
окружающим
миром
19.02
Самостояте
льная
работа,
самостояте
льная
оценка
Умение
слушать
друг друга
Развитие
речи,
составлени
е
предложен
ий
Развитие
этических
чувств
Использование
слов и
словосочетани
й из задания
Связь с
окружающим
миром
22.02
Сравнение
стихов о маме
и о папе
Связь с
жизнью
24.02
Любовь к
близким,
уважение,
гордость
Сравнение
Связь с
произведений, окружающим
соотнесение
миром
произведений и
пословиц
26.02
Интерес к
произведен
иям
Успенског
о, развитие
этических
чувств
Сравнение и
анализ
произведений,
классификация
29.02
18
Обобщение по
разделу
Работа над
заданиями на
стр. 66-67
19
Контрольная
работа
Работа по
заданию №4,
стр. 66
20
Стихи о маме и
папе
Выразительное
чтение
21
А.Барто «Перед
сном», Р.Сеф
«Если ты ужасно
гордый…»,
Дж.Родари «Кто
командует?»
Э.Успенский
«Если был бы я
девчонкой»;
«Разгром»;Б.Зах
одер «Никто»
Размышления о Называть качества
том, в чем
героев произведения
заключается
семейное
счастье
Работа над
вопросами
и
заданиями
с учителем
Составление
каталога по
теме
Работа под
руководств
ом учителя
над
произведен
иями
Успенског
22
Проверять себя и
самостоятельно
оценивать свои
достижения на
основе
диагностической
работы
Составление
рассказа на тему
весна
характер
героев,
соблюдать
интонацию
Самостояте Работа под
льная
руководств
работа по
ом учителя
заданиям
Рассказывать о
традициях своей
семьи, о своей маме
Размышлять, в чем
заключается
семейное счастье
Работа под
руководств
ом учителя
Работа с
учителем
по
вопросам и
заданиям,
чтение
наизусть
Работа в
паре,
сотрудниче
ство с
родителям
и
Чтение в
паре
Связь с
жизнью, с
окружающим
миром
о
Слушать и
слышать
чтение
товарищей
23
Л.Толстой «Отец
и сыновья»,
«Старый дед и
внучек»
Сопоставление
главной мысли
рассказа с
пословицей
Соотносить
содержание текста и
пословицу
Работа в
группе над
пословица
ми и
вопросами
к тексту
Работа в
группе,
инсцениро
вка
24
Е.Пермяк «Как
Миша хотел
маму
перехитрить»
Инсценировка
Распределять роли;
договариваться о
совместном
представлении
сказки
Работа под
руководств
ом учителя
над
произведен
ием
25
Саша Черный
«Жеребенок»;
С.Михалков
«Мой щенок»
Дополнение
содержания
текста
Обсуждать, что
такое сочувствие,
сопереживание
Работа с
учителем
по
вопросам и
заданиям
Работать в
группе,
чтение по
цепочке
26
Г.Снегирев
«Отважный
пингвиненок»
Поступки
героев
Определять
авторское
отношение к
изображаемому
Чтение под
руководств
ом учителя
Работа в
группе по
заданиям
27
М.Пришвин
«Ребята и утята»
Составление
плана текста
Определять
основные события
произведения
Под
руководств
ом учителя
чтение и
составлени
е плана к
Работа в
группе по
вопросам и
заданиям
Обсуждени
ес
родителям
и главной
мысли
рассказов
Умение
показать
характер
героев,
правильное
применени
е
интонации
Любовь к
животным,
бережное
отношение
к ним,
интерес к
произведен
иям
Михалкова
и Саши
Черного
Любовь к
природе,
бережное
отношение
к ней
Любовь к
братьям
меньшим,
умение
делить
текст на
Сравнение
произведений,
анализ
Связь с
окружающим
миром, с
жизнью
02.03
Анализ
произведения,
обсуждение с
друзьями, что
такое честь
семьи
Связь с
окружающим
миром, с
жизнью
04.03
Сравнение и
анализ
произведений
Связь с
окружающим
миром
07.03
Соотнесение
пословицы с
содержанием
рассказа
Связь с
окружающим
миром
09.03
Сравнение
текста об
утятах с
предыдущими
произведениям
и
Связь с
окружающим
миром
11.03
тексту
28
Е.Чарушин
«Страшный
рассказ»
Составление
плана на
основе
опорных слов
Составлять план
рассказа
29
Н.Рубцов «Про
зайца»; «Заяц»
(энциклопедия)
Сравнение
художественно
го и научнопознавательног
о текста
Сравнивать
художественный и
научный тексты
30
Рассказы и
Чтение
сказки о природе рассказов
В.Бианки
Уметь
характеризовать
героя произведения
31
В.Бианки
«Хитрый Лис и
умная Уточка»
Определять
основные события
произведения
Составление
плана на
основе
опорных слов
Чтение и
составлени
е плана под
руководств
ом учителя
Умение
слушать и
слышать
чтение
произведен
ий своими
товарищам
и
Самостояте
льно
подготовит
ь
произведен
ия Бианки,
прочитать
отрывки
Чтение
учителем
произведен
ия
Работа в
группе по
вопросам и
заданиям
части,
озаглавлив
ать их и
пересказыв
ать по
плану
Пересказ
Сравнение
текста от
произведения с
лица Шуры предыдущими
Связь с
окружающим
миром,
жизнью
14.03
Работа в
группе по
заданиям и
вопросам
Интерес,
любовь к
природе,
бережное
отношение
Равнение
художественно
го текста и
научного
Связь с
окружающим
миром
16.03
Работа в
группе по
вопросам
учителя
Интерес к
произведен
иям
Бианки,
любовь к
родной
природе
Сравнение и
анализ
произведений
Связь с
окружающим
миром
18.03
Работа в
группе по
заданиям
Любовь к
Сравнение
одной
героев, анализ
природе, к поступков
животным,
сопережив
ание
героям,
умение
пересказыв
ать, умение
Связь с
окружающим
миром
21.03
32
Маленькие
рассказы
Н.Сладкова
Чтение
рассказов
Составлять рассказы
на основе серии
картинок
Чтение
детьми
маленьких
рассказов
33
В.Сухомлинский
«Почему плачет
синичка?»;
Г.Снегирев
«Куда улетают
птицы на зиму?»
Постановка
вопросов к
тексту
Обсуждать, что
такое сочувствие,
сопереживание
Самостояте
льное
чтение по
цепочке
1
В.Бианки
Инсценировка
«Лесной колобок произведения
– колючий бок»
2
К.Лемох
«Мальчик с
собакой»
Сочинение по
картине
3
Обобщение по
разделу
Работа по
заданиям стр.
117-120
4
Контрольная
работа
Работа по
заданию №10,
Работа в
группе по
вопросам
Работа в
группе по
вопросам,
обсуждени
ес
родителям
и пословиц
Распределять роли;
Самостояте Работа в
договариваться о
льное
группе,
совместном
чтение
инсцениро
представлении
детьми
вка
сказки
произведен
ия по
ролям
Уметь передавать в
Самостояте Работа с
своих сочинениях
льная
учителем
чувства и настроение работа,
над
оценка
составлени
работы
ем рассказа
к картине
Проверять себя и
Самостояте Работа под
самостоятельно
льная
руководств
оценивать свои
работа
ом учителя
достижения на
основе
диагностической
работы
Умение составлять
Самостояте Работа с
рассказ
льная
родителям
составлять
план
Составлени
е рассказа
по
картинкам,
развитие
речи
Интерес к
родной
природе
Сравнение
героев
Связь с
окружающим
миром
23.03
Сравнение
произведений,
анализ
содержания
Связь с
окружающим
миром
25.03
Показать
характер
героев,
интерес к
произведен
ию
Сравнение и
анализ
характеров,
выбор
интонации
Связь с
окружающим
миром
01.04
Развитие
речи,
умение
составлять
рассказ
Умение
озаглавливать,
сравнивать,
классифициров
ать
Связь с ИЗО
04.04
Умение
самостояте
льно
читать,
находить
ответы на
вопросы
Развитие
речи,
Сравнение
произведений,
анализ, умение
составлять
рассказ
Связь с
русским
языком, с
окружающим
миром
06.04
Сравнение и
анализ
Связь с
русским
08.04
стр.119
работа,
самостояте
льная
оценка
Обсуждение
Обсуждать основные Чтение
основных
нравственные
детьми
нравственных
понятия.
произведен
понятий:
Соотносить
ий вслух
взаимопониман содержание текста с
ие,
пословицей
трудолюбие,
честность,
сочувствие
Выразительное Объяснять смысл
Самостояте
чтение,
заголовка.
льное
определение
Придумывать свои
чтение
главной мысли заголовки
текста
и
применени
е опыта
рассказов
своих
товарищей
языком
Работа в
паре по
вопросам и
заданиям,
обсуждени
е с другом
смысла
пословиц
Воспитани
е
взаимопон
имания,
трудолюби
я,
честности,
сочувствия
Сравнение
произведений,
в чем сходство
и отличие
Связь с
окружающим
миром
11.04
Работа с
учителем о
вопросам и
заданиям
Анализ слов,
подбор
синонимов
Связь с
русским
языком
13.04
Работа над
словосочет
анием
«сильный
человек»,
работа над
текстом в
группе
Работа в
группе по
вопросам и
заданиям,
обсуждени
ес
друзьями
пословиц
Воспитани
е уважения
к старшему
поколению
,
воспитание
взаимопом
ощи
Воспитани
е в детях
добра,
бережного
отношения
к природе,
к друг к
другу
Учить
добру,
пониманию
,
сопережив
анию, не
быть
хвастливы
Сравнение
произведений
Шима с
другими
произведениям
и авторов
Связь с
окружающим
миром, с
русским
языком
15.04
Сравнить три
произведения
между собой,
сделать
выводы
Связь с
жизнью, с
русским
языком
18.04
5
С.Баруздин
«Стихи о
человеке и его
делах»; Л.Яхин
«Пятое время
года», «Силачи»
6
В.Осеева
«Просто
старушка»
7
Э.Шим «Не
смей!»
Работа с
текстом
Придумывать свои
заголовки
Самостояте
льное
чтение
детьми
текста
8
А.Гайдар
«Совесть»;
Е.Григорьева
«Во мне сидит
два голоса…»;
В.Осеева «Три
товарища»
Соотнесение
содержания
рассказа,
стихотворения
с пословицей
Обсуждать, что
значит поступать по
совести
Чтение по
цепочке
детьми
произведен
ий
9
И.Пивоварова
«Сочинение»
Составление
Уметь составлять
рассказа на
рассказ «Как я
тему (по плану) помогаю маме»
Чтение
детьми
рассказа
Работа в
группе по
вопросам и
заданиям,
составлени
е плана
10
Рассказы
Н.Носова
Выставка книг
Презентация
любимого рассказа
Самостояте
льная
подготовка
детьми
рассказов
Носова
11
Н.Носов
«Затейники»
Подбор
заголовка,
деление текста
на части
Обсуждать поступки
героев произведения
Чтение
детьми по
цепочке
12
Н.Носов
«Фантазеры»
Чтение текста
по ролям
Делить текст на
части, выразительно
читать текст по
ролям
Чтение по
ролям
детьми
Под
руководств
ом учителя
дети
кратко
рассказыва
ют, что
прочитали
Работа в
группе по
заданиям и
вопросам,
работа в
паре,
чтение в
лицах
Работа в
группе над
выразитель
ностью
13
И.Крылов
«Лебедь, Рак и
Обсуждение
понятия
Читать текст
осознанно,
Чтение
детьми
Работа в
паре,
м, а быть
скромным
Умение
пересказыв
ать по
плану,
развитие
речи,
пополнени
е
словарного
запаса
Интерес к
произведен
иям Носова
Умение
фантазиров
ать,
дружить,
быть
смелыми
Умение
показать
характер
детей
Воспитыва
ть в детях
Сравнение
отрывков
Связь с
русским
языком, с
окружающим
миром
20.04
Сравнение и
анализ
произведений,
чему они нас
учат
Связь с
жизнью
22.04
Умение
подбирать
заглавие,
делить на части
текст,
составлять
план,
пересказывать
Умение
инсценировать,
сравнивать
характеры
героев,
анализировать
их поступки
Сравнение
произведения
Связь с
русским
языком
25.04
Связь с
окружающим
миром, с
жизнью
27.04
Связь с
окружающим
29.04
Щука»
«взаимопомощ
ь»
14
С.Михалков «Не
стоит
благодарности».
Чтение по
ролям
15
Обобщение по
разделу
Работа по
заданиям стр.
152-153
16- Резервные уроки
18
Задание на
лето.
Проверка
техники
чтения.
Экскурсия в
библиотеку
правильно целыми
словами, замедлять и
увеличивать темп
чтения
Определение
главной мысли
произведения
Проверять себя и
самостоятельно
оценивать свои
достижения на
основе
диагностической
работы
текста
басни
чтение
друг другу
Самостояте Работа в
льное
паре по
чтение,
вопросам
работа по
вопросам
умение
взаимопом
ощи
Воспитани
е в детях
взаимопом
ощи,
взаимовыр
учки
Самостояте Выполнени Воспитани
льная
е заданий
е в детях
работа
1-5 под
смелости,
руководств доброты,
ом
отзывчивос
учителя, 6
ти
задание –
самостояте
льно
Крылова с
предыдущими,
их различия
миром
Сравнение
произведений
Крылова и
Михалкова
Связь с
окружающим
миром, с
жизнью
02.05
Сравнение и
анализ
произведений
прочитанных
Связь с
жизнью, с
русским
языком
04.05