Развитие творческих способностей учащихся средствами

Развитие творческих способностей учащихся средствами декоративноприкладного искусства на занятиях кружка.
Бандурова Л. М. г. Аркадак Саратовской области
педагог дополнительного образования
МКОУ ДОД – Дом детского творчества
Творческая личность – это национальное достояние и истинное богатство
страны и отличается от других стремлением выходить за пределы норм.
Развитие творческих способностей учащихся рассматривается как одно из
приоритетных направлений в педагогике. Декоративно-прикладное искусство
наиболее прочно связано с бытом и повседневной жизнью каждого человека.
Именно поэтому оно играет большую роль в воспитании детей, так как
способствует развитию творческих способностей и имеет огромное значение
для формирования культуры быта и труда нашего народа, культуры
человеческих отношений в целом. Занятия в кружке декоративно-прикладного
творчества позволяют посредством изготовления изделий развивать творческие
способности
учащихся.
Здесь
происходит
более
глубокое
изучение
теоретических основ конкретного художественного ремесла, развивается
интерес к творчеству мастеров художественных промыслов, и одновременно
реализуется важный педагогический принцип тесной связи теории с практикой.
Что же это такое творчество – это постоянное усовершенствование своей
личности, мышления, сознания, интеллекта и постоянная устремленность
совершать нечто новое, делать больше и лучше, чем раньше. В творческой
деятельности человек развивается, приобретает социальный опыт, раскрывает
свои способности, удовлетворяет интересы и потребности.
Развитие творческих способностей детей предполагает формирование у них
важнейших умственных и практических действий, внешне проявляющихся в
виде определенных умений: умение наблюдать, думать, сопоставлять,
сравнивать, умение самостоятельно выдвигать и решать новые задачи.
1
В чем же заключается творчество детей?
Если понимать творчество как
создание нового, наши дети — самые большие творцы. Для них все является
новым. Однако дети, по сути, не творят новое, а открывают его для себя
посредством творческого эксперимента.
Разработанная
предусматривает
мною
программа
освоение
кружка
различных
рукоделия
видов
«Рукодельница»
декоративно-прикладного
искусства. В процессе погружения в творческую деятельность, ребенок все
больше склоняется к какому-то определенному виду деятельности.
Моя функция, как руководителя кружка детского творчества является
организация, координация, активизация творческого процесса. Педагог в
данном случае является консультантом, советчиком, помощником и старшим
другом.
Занятие в кружке решает и еще одну очень важную задачу. В современное
кризисное для семьи время многие дети испытывают недостаток внимания изза занятости родителей. Занятия в кружке заполняют эту нишу. Кружок
помогает частично решить актуальную проблему занятости детей и подростков
во внеурочное время. Творчество увлекает их, и многие участницы кружка
свободное время посвящают любимому занятию.
Средствами
мотивации
являются
радость
творчества,
самосовершенствование, уверенность в себе, расширение знаний и умений.
Еще В.А Сухомлинский писал: «Истоки способностей и дарований детей на кончиках их пальцев, от пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки,
которые питают источник творческой мысли». Работая руками, ребенок учится
работать с различными инструментами, его пальцы приобретают навык в
мелких операциях, что развивает его интеллект, ускоряет умственное развитие.
Именно по этому основная задача занятий кружка
декоративно -
прикладного творчества - развитие творческих способностей подростков в
процессе обучения средствам выразительности различных видов декоративноприкладного искусства.
2
Особенности организации процесса занятий позволяют успешно выполнять
учебно-воспитательные задачи. Воспитать у учащихся эмоционально эстетическое
отношение
к
предметам
и
явлениям
окружающей
действительности. Развить творческие способности каждого учащегося, исходя
из его индивидуальных способностей. Научить
особенности
формы,
конструктивного
грамотно передавать
строения,
пространственного
расположения, светотени и цвета изображаемых объектов. Сформировать у
учащихся умение самостоятельно разработать и последовательно выполнить
тематическую композицию. Воспитать стремление использовать полученные
знания, умения и навыки в общественно полезной работе – оформление
стенных газет, школьных выставок, праздничных вечеров. Следовательно, для
развития творческих способностей необходимо создать благоприятствующие
условия,
использовать
наиболее
эффективные
методы
и
учитывать
возможности каждого. Эффективные методики - инструмент в руках
руководителя кружка. Умело используя их, можно добиться высоких
результатов.
Наибольший эффект дают такие методы, как:
 творческое задание;
 постановка проблемы или создание проблемной ситуации;
 дискуссия (организация обсуждения материала);
 создание креативного поля;
Успехи в декоративно – прикладном творчестве рождает у детей
уверенность в своих силах. Они преодолевают барьер нерешительности,
робости перед новым видом деятельности. У них воспитывается готовность к
проявлению творчества в любом виде труда.
3
Список литературы
1. Андреева И.А. Энциклопедия: Шитьё и рукоделие – 2-е изд.-М.: Большая русская
энциклопедия, 1998.-288с.:ил.
2. Богоявленская Д. Б. О предмете исследования творческих способностей // Психол.
Журнал.- 1995. - т.16. - №5. - с.49-58.
3. Вельдбрехт Е.Е. Диагностика творческих способностей. – Херсон, Видавництво ХДПУ,
2002. – 104 с.
4. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском развитии. – С.П.б.: Союз, 1997. – 96
с.
4