итоговое занятие по ознакомлению старших дошкольников с художественной литературой.

итоговое занятие по ознакомлению старших дошкольников
с художественной литературой.
Цель. С помощью различных приёмов помочь детям вспомнить названия и
содержание знакомых литературных произведений.
Продолжать учить ориентироваться в жанровом разнообразии литературных
(сказках, рассказах, стихах).
Развивать чувство сопереживания, гуманности и справедливости;
Развивать связную речь, память, мышление, наблюдательность.
Воспитывать интерес к художественной литературе.
Оборудование.
Книги, иллюстрации, цветные карандаши, бумага.
Ход занятия.
Воспитатель читает стихотворение.
Кто на свете всех умнее,
Кто всё может и умеет?
И любой свободный час
Кто всему научит нас?(книга)
Дети я открываю книгу, и что в ней написано?
Дети. Стихотворения.
Вос-ль. Как вы об этом узнали?
Дети. Стихи пишутся в столбик, рифму.
Вос-ль. Кто пишет стихи?
Дети. Поэты.
Вос-ль. Каких поэтов вы знаете?
Дети. А.С.Пушкина, С.М. Маршак, К.И.Чуковский, С.В. Михалков, С.Есенин,
В.В. Маяковский, А. Барто, Е. Благинина. и др.
Вос-ль. Кто желает прочесть стихи?
Дети читают стихи…
Вос-ль. Дети я открываю другую большую, иллюстрированную книгу и
подскажите, что в ней написано?
Дети. Если текст в строчку значит это рассказ или сказка.
Вос-ль. Кто пишет рассказы?
Дети. Писатели.
Вос-ль. Назовите писателей.
Дети. Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский, Е.И. Чарушин, В.А. Осеева, Н.Н.Носов,
Бианко, А.С.Пришвин и др.
Вос-ль. О чем пишутся рассказы?
Дети. О людях, о природе, о животных, о космосе, о подвигах и т.д.
Вос-ль. Вспомните, какие рассказы мы читали?
Дети. Л.Толстого «Косточка», «Огурцы», «Волшебное слово».К.Д.Ушинского»
Как мальчик научился говорить «р», «Умей обождать», Рассказы про наших
друзей: ёжика, лису, мудрую сову, «Смелый мальчик», «Лев и собачка»….
Вос-ль. Какое отличие между сказкой и рассказом?
Дети. В сказке животные разговаривают, печка движется, гуси лебеди уносят
на крыльях Иванушку, три поросёнка строят дом, каша из топора-так в
реальной жизни не бывает. А в рассказах описывается происходящее
реально, правдиво.
Вос-ль. Вот уже много веков на земле все народы живут в дружбе и
согласии и передают из поколения в поколения свои сказки. Посмотрите на
этот плакат. Дети в национальных народных костюмах так у каждого народа
есть свои традиции, обычаи, одежда, язык общения.
Ангелина армянской национальности и она расскажет армянскую народную
сказку «Змея и рыба», украинскую народную сказку расскажет Умма,
киргизскую нар. Сказку « Лиса и муравей» расскажет Милана, дагестанскую
«Ягнёнок и волк» Сайфула, русскую нар. Сказку «Заяц - хвастун» Милана М.
,японскую народную сказку «Жадная хозяйка» Алина.
Вос-ль. Какие ещё вы бы хотели рассказать?
Дети. Русскую нар. Сказку «»Ворона и рак», «Листчка-сестричка и серый
волк», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Хаврошечка», «По
щучьему велению», «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо», венгерскую
сказку «Три поросёнка», «Два жадных медвежонка», дагестанскую
народную сказку «Каждый своё получил».
Вос-ль. Ребята вы назвали народные сказки. А ещё, какие бывают сказки?
Дети. Авторские сказки. ( писателей). «Три медведя» Л. Толстого, Ш.Перо
«Красная Шапочка», «Заяц и волк» Братья Грим. и д.р.
Вос-ль. Чему нас учат сказки?
Дети. Доброте, честности, дружбе, взаимопомощи, верности.
Вос-ль. Проведём игру «Назови героя»
 «Мы очень хотели, есть, сыр был очень аппетитный, поэтому никак не
могли поделить его. Нас прозвали……»
 «И почему он был такой румяный, мягкий, ароматный. И такой
доверчивый. Как тут было удержаться и не съесть его».
 «Кто же посылает к бабушке таких симпатичных девочек, да еще с
таким подарками: горшочек маслица и пирожки. Мне этого мало
поэтому пришлось съесть и бабушку и девочку.
 «Мы на службе у бабы Яги уже давно. Привыкли к службе, хотя порой
она и не по душе: сестрица ведь братца Иванушку украла, зачем же нас
в погоню посылать. Мы должны и в речных зарослях посмотреть, и под
яблоньку заглянуть, и в печной саже белые крылья замарать».
 «Ах братец мой братец! Почему ты не послушался меня, попил водицы
из копытца. Теперь мне и поговорить не с кем, но я тебя не покину».
 «Коровушка моя милая. Как ты меня выручила, в тяжелой работе
помогла. Из-за своей забывчивости потеряла я тебя».
 «Конечно, плохое угощенье было у меня сегодня манная каша,
поэтому журавель и остался голодным. Чем же он завтра потчевать
будет?»
Итог занятия: Кот из этих героев преданный и верный друг? Кого можно
считать верным другом?
Далее предлагаю детям цветные карандаши, бумагу для рисования
сказочных героев из любимых сказок.