Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по

Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по литературе для основной общеобразовательной школы 8 класса
составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта
основного общего образования (приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 г. №1089) и
Федерального базисного учебного плана (утверждён приказом Минобразования РФ №1312 от 09
марта 2004 года), примерных программ по литературе (письмо Департамента государственной
политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. №03 – 1263), «Временных
требований к минимуму содержания основного общего образования» (приказ МО РФ от 19.05.98
№1236), примерной программы общеобразовательных учреждений 5-11 классы, к учебному
комплекту для 8 класса под редакцией Коровиной В.Я.Москва. «Просвещение» 2014 год
Общая характеристика программы
Примерная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов
по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Литература – базовая учебная дисциплина . Её цель – формирование духовного облика и
нравственных ориентиров молодого поколения.
Воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения,
гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям
отечественной культуры возможно через реализацию следующих задач:
--развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического
мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции;
формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств,
потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и
письменной речи учащихся;
--освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных
историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
--овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых
литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в
произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного
использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных
высказываний.
Программа
составлена с учётом преемственности с программой начальной школы,
закладывающей основы литературного образования. На ступени основного общего образования
необходимо продолжать работу по совершенствованию навыка осознанного, правильного, беглого
и выразительного чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию умений
читательской деятельности, воспитанию интереса к чтению и книге, потребности в общении с
миром художественной литературы.
Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и
текстуальное
изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики.
Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение литературы в 8 классе
отводится не менее 68 часов в год из расчёта 2 часа в неделю.
Количество учебных часов;
В год – 68 часа (2 часа в неделю)
В том числе:
Сочинений – 7
Тестов – 10 .
Формы промежуточной и итоговой аттестации:
Самостоятельные работы, тесты, проекты.
Уровень обучения -- базовый.
Срок реализации рабочей программы – один год.
Содержание литературного образования разбито на разделы согласно развития русской
литературы, что соотносится с задачей формирования у учащихся представления о логике
развития литературного процесса. Программа включает в себя перечень выдающихся
произведений художественной литературы. Теоретико-литературные понятия предложены в
программе, как и в образовательном стандарте, в виде самостоятельной рубрики либо включены в
аннотацию.
Механизм формирования ключевых компетенций предполагает следующие виды деятельности по
освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:
--осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;
--выразительное чтение художественного текста;
--различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с
творческим заданием);
--ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;
--заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;
--анализ и интерпретация произведений;
--составление планов и написание отзывов о произведениях;
--написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;
--целенаправленный поиск информации на основе знания её источников и умения работать с ними
Общая характеристика предмета
Учебный предмет «Литература» -одна из важнейших частей образовательной области
«Филология». Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного
образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Освоение
литературы как учебного предмета – важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности
учащегося. Литература взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыкой,
изобразительным искусством, мировой художественной культурой): на уроках литературы
формируется эстетическое отношение к окружающему миру. Вместе с историей и
обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с
общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает культурноисторическую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным
предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действительности, к природе, ко
всему окружающему миру.
В соответствии с требованиями государственного стандарта на конец года обучающиеся должны
овладеть следующими общеучебными умениями, навыками и способами деятельности:
--выделение характерных причинно-следственных связей;
--сравнение и сопоставление;
--самостоятельное выполнение различных творческих работ;
--осознанное беглое чтение,
просмотровое, поисковое и др.)
использование
различных
видов
чтения(ознакомительное,
--владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и
использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;
--составление плана, тезиса, конспекта;
--подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной и письменной форме
результатов своей деятельности;
--использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
--самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки
своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.
Преподавание ведётся по учебнику «Литература» 8 класс в 2-х частях с приложением на
электронном носителе. Авторы: В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин. Москва
«Просвещение» 2014 год
Требования к уровню подготовки учащихся 8 классов.
В результате изучения литературы ученик должен знать, понимать:
--образную природу словесного искусства;
--содержание изученных литературных произведений;
--изученные теоретико-литературные понятия;
Уметь:
--воспринимать и анализировать художественный текст;
--выделять смысловые части художественного текста, составлять план прочитанного;
--определять род и жанр литературного произведения;
--выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения, давать
характеристику героев;
--характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
--сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
--выявлять авторскую позицию;
--выражать своё отношение к прочитанному;
--выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая
нормы литературного произношения;
--владеть различными видами пересказа;
--строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
--участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и
аргументированно отстаивать свою;
--писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
--создания связного текста (устного или письменного) на необходимую тему с учётом норм
русского литературного языка;
--определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
--поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная
литература, периодика, телевидение, ресурсы интернета)
Содержание программы
Устное народное творчество
В мире русской народной песни (лирические, исторические песни). Отражение жизни народа в
народной песне: «В тёмном лесе», «Уж ты ночка, ноченька тёмная», «Пугачёв в темнице».
Частушки как малый песенный жанр. Отражение различных сторон жизни народа в частушках.
Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачёве», «О покорении Сибири
Ермаком…»
Теория литературы: народная песня, частушка, предание.
Из древнерусской литературы
Из «Жития Александра Невского». Защита русских земель от нашествий и набегов врагов.
Бранные подвиги Александра Невского и его духовный подвиг.
Художественные особенности воинской повести и жития.
«Шемякин суд». Изображение действительных и вымышленных событий – главное новшество
литературы XVII века. Новые литературные герои – крестьянские и купеческие сыновья. Сатира
на судебные порядки, комические ситуации с двумя плутами.
Теория литературы. Летопись. Древнерусская повесть. Житие как жанр литературы. Сатирическая
повесть.
Из литературы XVIII века
Денис Иванович Фонвизин. Слово о писателе.
«Недоросль»(сцены). Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного
гражданина.
Теория литературы. Понятие о классицизме. Основные правила классицизма в драматическом
произведении.
Из литературы XIX века
Иван Андреевич Крылов. Поэт и мудрец. Язвительный сатирик и баснописец. Краткий рассказ о
писателе.
«Лягушки, просящие царя». Мораль басни. «Обоз». Критика вмешательства императора
Александра 1 в стратегию и тактику Кутузова в Отечественной войне 1812 года. Мораль басни.
Осмеяние пороков: самонадеянности, безответственности.
Теория литературы. Басня. Мораль. Аллегория.
Кондратий Фёдорович Рылеев. Автор дум и сатир. Краткий рассказ о писателе. Оценка дум
современниками.
«Смерть Ермака». Историческая основа думы. Ермак Тимофеевич – главный герой думы. Тема
расширения русских земель. Теория литературы. Дума.
А.С.Пушкин. Краткий рассказ об отношении поэта к истории. «Туча», Зарисовка природы.
«Я помню чудное мгновенье…» Обогащение любовной лирики.
«19 октября». Мотивы дружбы. Дружба как нравственный жизненный стержень сообщества
избранных.
«История Пугачёва». Смысловое значение. История пугачёвского восстания в художественном
произведении. Отношение народа,дворян и автора к предводителю восстания.
Роман «Капитанская дочка». Гринёв – жизненный путь героя, формирование характера. Маша
Миронова -- нравственная красота героини. Значение образа Савельича в романе. Особенности
композиции. Гуманизм и историзм Пушкина.
«Пиковая дама». Место повести в творчестве Пушкина. Соотношение случайного и
закономерного. Смысл названия повести.
М.Ю.Лермонтов. Краткий рассказ о писателе, отношение к историческим темам.
«Мцыри». Поэма о вольнолюбивом юноше.Свободный, мятежный дух героя. Мцыри как
романтический герой. Образ монастыря и образ природы.
Теория литературы.Поэма. Романтический герой.
Н.В.Гоголь. Краткий рассказ о писателе, отношение к историческим темам.
«Ревизор». История создания и история постановки комедии.
чиновничества. Новизна финала, немой сцены. Хлестаковщина.
Разоблачение
пороков
«Шинель».Образ «Маленького человека» в литературе. Роль фантастики в художественном
произведении.
М.Салтыков-Щедрин. «История одного города». Гротескные образы градоначальников.
Н.Лесков. «Старый гений». Сатира на чиновничество. Защита беззащитных. Нравственные
проблемы рассказа
Л.Н.Толстой. «После бала». Психологизм рассказа. Художественная деталь. Антитеза.
А.П.Чехов. «О любви». Психологизм художественной литературы.
Из русской литературы XX века
И.А.Бунин. Краткий рассказ о писателе. «Кавказ». Повествование о любви в её различных
состояниях. Мастерство Бунина-рассказчика. Психологизм прозы писателя.
А.Куприн. «Куст сирени». Самоотверженность и находчивость главной Сюжет и фабула.
А.Блок. «Россия». Историческая тема в стихотворении.
С.Есенин. «Пугачёв». Поэма на историческую тему. Характер Пугачёва.
И.Шмелёв. «Как я стал писателем». Рассказ о пути к творчеству.
Писатели улыбаются
Журнал «Сатирикон». Тэффи, Дымов, Аверченко.
М.Зощенко «История болезни». Для самостоятельного чтения.
М.Осоргин. «Пенсне». Сочетание фантастики и реальности в рассказе.
А.Твардовский.Краткий рассказ о жизни писателя.
«Василий Тёркин».Поэтическая энциклопедия Великой Отечественной войны. Тема служения
Родине.
Новаторский характер Василия Тёркина. Картины жизни воюющего народа. Юмор. Язык поэмы.
Оценка поэмы в литературной критике.
А.Платонов. «Возвращение». Утверждение доброты, сострадания, гуманизма в душах солдат.
Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941-1945 годов
Традиции в изображении боевых подвигов народа и военных будней. Героизм воинов. Лирические
и героические песни в годы войны.
В.П.Астафьев. «Фотография, на которой меня нет». Автобиографический характер рассказа.
Отражение военного времени. Мечты и реальность военного детства.
Русские поэты о Родине, родной природе.
И.Анненский.»Снег»; Д.Мережковский. «Родное». Н.Заболоцкий «Вечер на Оке». Н.Рубцов «По
вечерам».
Поэты русского зарубежья об оставленной ими Родине.
Из зарубежной литературы
Уильям Шекспир. Краткий рассказ о писателе. «Ромео и Джульетта». Семейная вражда и любовь
героев. «Вечные проблемы в творчестве Шекспира.
Сонеты – «Кто хвалится родством своим со знатью»; «Увы, мой стих не блещет новизной».Сонет
как форма лирической поэзии.
Жан Батист Мольер. Слово о Мольере.
«Мещанин во дворянстве». Сатира на дворянство. Особенности классицизма в комедии.
Комедийное мастерство Мольера. Общечеловеческий смысл комедии.
Джонатан Свифт. Краткий рассказ о писателе.
«Путешествия Гулливера». Сатира на государственное устройство и общество. Гротесковый
характер изображения.
Вальтер Скотт. Краткий рассказ о писателе.
«Айвенго». Исторический роман. Средневековая Англия в романе. Главные герои и события.
Перечень учебной литературы
1.Беленький Г.И. Читаем, думаем, спорим: книга для самостоятельной работы учащихся по
литературе. 8класс: Мнемозина, 2008
2.Курдюмова Т.Ф. Литература 8класс. Методические рекомендации
3.Литература в 8 классе, тесты. «Дрофа», 2002 год
4.Мещерякова М.И. Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь.
«Рольф», 2001 год
– Москва:
5.Методические советы к учебнику литературы для 8 класса. Литература. Пособие для учителя/
под редакцией Г.И.Беленького. М.Мнемозина
6.Кучина Т.Г., Леденёв А.В. Контрольные и проверочные работы по литературе, 5 –8 классы
7.Программы для общеобразовательных . Литература 5- 11 классы. Под редакцией В.Я.Коровиной
8.Уроки литературы. Организация контроля. Творческая работа. 5-11 классы. – Волгоград:
учитель, 2009
9.Карточки для дифференцированного контроля знаний. И.М.Лейфман, Москва 2005, Материк
Альфа10
10. Егорова Н.В. Поурочные разработки 8 класс. -- М. Вако, 2007
11. Итоговые работы по литературе 5 -11 классы Н.В.Охрименко, О.В.Федина Москва,
«Аквариум», 1997
12.литература 5-11 классы. Образовательные технологии: инновации и традиции. Конспекты
уроков. Авторы-составители Е.Н.Попова, Н.В.Зинченко,Н.П.Урывская и другие.
13.Семёнова А.Н. Русская литература в вопросах и заданиях. М. Владос, 2006
14.Бельская Л.Л. Литературные викторины. М. Просвещение, 2005
Тематическое планирование уроков литературы в 8 классе
на 2014 – 2015 учебный год по учебнику В.Я.Коровиной
№
Тема раздела
п/п
1
Введение
2
Устное
народное
творчество
3
Из
древнерусской
литературы
4
Из литературы XVIII
века
5
Из литературы XIX
века
а)И.А.Крылов
Кол-во Дата план
часов
1
1.09-6.09
2
1.09-10.09
2
11.09-17.09
3
18.09-27.09
2
29.09-4.10
б)К.Ф.Рылеев
в)А.С.Пушкин
1
10
6.10-11.10
6.10-19.11
г)М.Ю.Лермонтов
4
20.11-3.12
Дата факт
Формы
мониторинга
Тест
Тест
Чтение
наизусть
Чтение
наизусть,
сочинение,
тест
Тест, чтение
наизусть,
сочинение
6
7
8
9
10
11
д)Н.В.Гоголь
7
4.12-27.12
Сочинение,
тест
е)М.Е.Салтыков-Щедрин
ж)Н.С.Лесков
з)Л.Н.Толстой
и)А.П.Чехов
Из русской литературы
XX века
а)И.А.Бунин
б)А.И.Куприн
в)А.А.Блок
3
1
3
2
12.01-20.01
21.01-24.01
26.01-3.02
4.02-10.02
тест
1
2
2
11.02-14.02
16.02-21.02
23.02-28.02
г)С.А.Есенин
3
2.03-10.03
д)И.С.Шмелёв
Писатели улыбаются
А)Журнал «Сатирикон»
Б)М.Зощенко
В)М.А.Осоргин
Г)А.Т.Твардовский
2
11.03-17.03
1
1
1
3
18.03-21.03
1.04-4.04
13.04-18.04
13.04-25.04
Д)А.П.Платонов
Стихи
и
песни
о
Великой Отечественной
войне
В.П.Астафьев
Русские поэты о Родине
и родной природе
Из
зарубежной
литературы
А)У.Шекспир
Б)Ж.Б.Мольер
В)Д.Свифт
Г)В.Скотт
Итого:
1
1
27.04-30.04
2.05
2
1
4.05-9.05
11.05-13.05
2
14.05-20.05
2
21.05-23.05
1
25.05
1
27.05
68 часов
Сочинение
Тест
Чтение
наизусть
Чтение
наизусть,
сочинение
Чтение
наизусть,
тест,
сочинение
тест
Сочинение
Тест
Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 8 классе
на 2014-2015 учебный год по учебнику В.Я.Коровиной
№
п/п
1
2
3
Тема урока
Введение.
история
Литература
Содержание урока
Дата
по
плану
творчества 2.09
русской
и Историзм
классиков
литературы
Устное народное творчество. Отражение
жизни 2.09
Народные песни
народа в песнях
Предания как исторический Жанр
русской 9.09
жанр русской прозы
народной прозы
Фактич
еская
дата
Приме
чание
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Житийная
литература. Особый
жанр
«Житие А.Невского»
древнерусской
литературы
«Шемякин
суд»
как Сатирическое
сатирическое произведение 17 произведение
века
Д.И.Фонвизин. «Недоросль»
Сатирическая
направленность
комедии
Анализ эпизода комедии
Особенности анализа
эпизода
Подготовка к сочинению
Основные
части
литературного
сочинения
И.Крылов. Басни
Мораль
басен,
сатирическое
отражение
человеческих пороков
И.А.Крылов – поэт и мудрец
Многогранность
личности баснописца
К.Ф.Рылеев. Думы
Погятие о думе
А.С.Пушкин. Стихотворения
Отношение поэта к
истории
Историческая
тема
в Пушкин и история
творчестве Пушкина
А.С.Пушкин»История
Исторический
труд
Пугачёва»
писателя
Пушкин «Капитанская дочка» История создания
Гринёв:
жизненный
путь Нравственная оценка
героя
главного героя
Семья капитана Миронова. Воспитание в семье,
Маша
Миронова
– нравственные основы
нравственный идеал Пушкина
Пугачёв и народное восстание Народное восстание в
в романе
авторской оценке
Гуманизм
и
историзм Понятие о романе и
Пушкина в романе
реалистическом
произведении
Контрольная
работа
по Проверка
уровня
творчеству А.С.Пушкина
усвоения темы
А.Пушкин «Пиковая дама». Система образов
Проблема человека и судьбы
М.Лермонтов. Слово о поэте
Слово о поэте
Поэма
«Мцыри»
М. Романтический герой
Лермонтова
поэмы
Особенности
композиции Роль
описаний
поэмы
природы,
анализ
эпизода
Обучение
сочинению
по Особенности анализа
поэме
эпизода
Н.В.Гоголь. Слово о писателе Отношение писателя к
9.09
16.09
16.09
23.09
23.09
30.09
30.10
7.10
7.10
14.10
14.10
21.10
21.10
28.10
28.11
11.11
11.11
18.11
18.11
25.11
25.11
2.12
2.12
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
истории
Социальная комедия
Приёмы сатирического
изображения
чиновников
Хлестаковщина
как
нравственное явление
Специфика
завязки,
кульминации,
финала,немой сцены
Н.Гоголь. «Шинель». Образ Духовная сила героя
«маленького
«человека в
литературе
Мечта и реальность в повести Роль фантастики в
«Шинель»
повести
М. Е. Салтыков-Щедрин. Сатира
на
Слово о писателе. «История общественные порядки
одного города»
Обучение анализу эпизода из Анализ эпизода
романа
«История
одного
города»
Контрольная
работа
по Контроль знаний
творчеству
Лермонтова,
Гоголя, Салтыкова-Щедрина
Комедия «Ревизор»
Разоблачение
пороков
чиновничества в комедии
Гоголя
Хлестаков.
Понятие
о
хлестаковщине
Особенности композиционной
структуры комедии
9.12
9.12
16.12
16.12
23.12
23.12
13.01
13.01
20.01
Н.Лесков. Проблемы рассказа
«Старый гений»
Л.Н.Толстой.
Слово
о
писателе. Рассказ «После
бала»
Мастерство
Толстого
в
рассказе
Нравственные
проблемы рассказа
Образ
рассказчика,главные
герои
Особенности
композиции, антитеза,
портрет, деталь
проблемы Нравственные
Толстого проблемы повести
20.01
Нравственные
повести
«Отрочество»
А.Чехов. Рассказ «О любви»
Рассказ Чехова «Шуточка»
3.02
Психологизм рассказа
Истинное и ложное в
человеческих чувствах
Мастерство
Бунинапрозаика
Нравственные
проблемы рассказа
Дискуссия, подготовка
к сочинению
Образ России и её
истории
Приёмы
создания
художественных
образов
Поэма на историческую
3.02
10.02
И.Бунин. Проблема рассказа
«Кавказ»
А.Куприн.Рассказ
«Куст
сирени»
Урок-диспут «Что значит
быть счастливым?»
А.Блок. «Россия»
46
Образ Родины в лирическом
цикле «На поле Куликовом»
47
С.Есенин. «Пугачёв» -- поэма
27.01
27.01
10.02
17.02
17.02
24.02
24.02
3.03
на историческую тему
тему
48- Урок-конференция
«Образ Подготовка
49 Пугачёва
в
фольклоре, сочитению
произведениях
Пушкина,
Есенина
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
к 3.0310.03
М.А.Осоргин.
«Пенсне»
И.Шмелёв. «Как
писателем»
Рассказ Сочетание реальности
и фантастики в рассказе
я стал Воспоминание
писателя о пути к
творчеству
Контрольная работа
Контроль знаний
Журнал «Сатирикон»
Ироническое
повествование
о
прошлом
и
современности
А.Твардовский.
Поэма Картины
фронтовой
«Василий Тёркин»
жизни в поэме
Новаторский характер образа Правда о войне в поэме
Василия Тёркина
Твардовского
Композиция и язык поэмы
Авторские отступления
А.П.Платонов.
Картины Нравственная
войны и мирной жизни в проблематика
и
рассказе «Возвращение»
гуманизм рассказа
Урок-концерт. Стихи и песни
о Великой Отечественной
войне
В.П.Астафьев.
Проблемы
рассказа «Фотография, на
которой меня нет»
Классное сочинение «Великая
Отечественная
война
в
произведениях писателей 20
века»
Русские поэты о Родине и
родной природе
У.Шекспир.
«Ромео
и
Джульетта»
Сонеты Шекспира
10.03
17.03
17.03
7.04
7.04
14.04
14.04
21.04
Чтение наизусть
и 21.04
выразительное чтение
Отражение
военного 28.04
времени в рассказе
Урок развития речи
28.04
Урок
внеклассного
чтения
Вечные проблемы в
трагедии
Воспевание
поэтом
любви и дружбы
во Сатира на дворянство
5.05
5.05
12.05
64- Ж.Б.Мольер. «Мещанин
12.05
65 дворянстве»
66 Д.Свифт.
«Путешествия Сатира
на 19.05
Гулливера» как сатира
государственное
устройство общества
67 В.Скотт.
«Айвенго»
как Исторический роман
19.05
исторический роман
68 Урок-зачёт.
Контроль знаний
26.05
График сочинений и тестов в 8 классе на 2014-2015 учебный год
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
тема
Дата по плану
Фактическая
дата
Примечания
Устное
народное
творчество
Древнерусская
литература
А.С.Пушкин
М.Ю.Лермонтов
Н.В.Гоголь
М.Е.СалтыковЩедрин
Л.Н.Толстой
А.И.Куприн
С.А.Есенин
А.Т.Твардовский
В.П.Астафьев
У.Шекспир
Д.Свифт
1.09-10.09
Тест
11.09-17.09
Тест
6.10-19.10
20.11-3.12
4.12-27.12
12.01-20.01
Сочинение, тест
Сочинение, тест
Сочинение, тест
Тест
26.01-3.02
16.02-21.02
2.03-10.03
13.04-25.04
4.05-9.05
14.05-20.05
25.05
Сочинение
Тест
Сочинение
Сочинение, тест
Тест
Сочинение
Тест
Сочинений
Тестов
7
10