РП по литературному чтению 2 класс

Рассмотрено на ШМО
Руководитель МО
«Утверждено»
Директор МБОУ « Кочкуровской СОШ»
_____________
Журмилова С.В.
Рахметуллова Н. Н.
______________
«__»________________2014г.
Рабочая программа
учебного курса по литературному чтению
УМК «Школа России»
2 класс
на 2014-2015 учебный год
Составитель: Ермошкина Н. М
-2014
год-
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса разработана на основе стандарта начального общего
образования по литературному чтению ,примерной программы начального общего образования для образовательных
учреждений , авторской программы И.В.Сафонова М.В.Черкезова, И.В.Чиж. учебник «Литературное чтение». 3 класса.
- Москва. Дрофа, 2013 г.. для школ с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения.
Формирование функционально грамотных людей – одна из важнейших задач современной школы. Основы
функциональной грамотности закладываются в начальных классах, где идет интенсивное обучение различным видам
речевой деятельности – чтению и письму, говорению и слушанию. Поэтому литературное чтение наряду с русским
языком – один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника.
Цель уроков литературного чтения – формирование читательской компетенции младшего школьника. В начальной
школе необходимо заложить основы формирования грамотного читателя. Грамотный читатель – это человек, у
которого есть стойкая привычка к чтению, сформирована душевная и духовная потребность в нем как средстве
познания мира и самопознания. Это человек, владеющий техникой чтения, приёмами понимания прочитанного,
знающий книги и умеющий их самостоятельно выбирать. Достижение этой цели предполагает решение следующих
задач:
1. формирование техники чтения и приёмов понимания и анализа текста – правильного типа читательской
деятельности; одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать;
2. введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственно-этических ценностей; воспитание
личности со свободным и независимым мышлением; формирование эстетического вкуса;
3. развитие устной и письменной речи (в том числе значительное обогащение словаря), овладение речевой и
коммуникативной культурой; развитие творческих способностей детей; приобщение детей к литературе как
искусству слова, к пониманию того, что делает литературу художественной, – через введение элементов анализ
текстов (в том числе средств выразительности) и практическое ознакомление с отдельными теоретиколитературными понятиями.
.Общая характеристика учебного предмета
Примерная программа по литературному чтению предназначена для школ с русским (неродным) и родным
(нерусским) языком обучения. Эти два типа школ объединяет то, что образовательный процесс в них осуществляется на
бикультурной основе: родной язык, литература (культура) / русский язык, литература (культура), что делает возможным
в таких школах выходить на диалог русской и родной литературы (культуры) учащихся. Различаются эти школы языком
обучения, а также уровнем владения русским языком. Единая программа содержит указания на то, что предназначено
для обоих типов школ, а что относится преимущественно к тому или другому типу. Тематическое планирование
предлагается отдельно для каждого типа школ.
В общеобразовательных учебных заведениях с русским (неродным) языком обучения курс «Литературное чтение»
вводится с 1 класса. Для учащихся общеобразовательных учебных заведений с родным (нерусским) языком обучения
возможно вводить учебный курс»Литературное чтение» со 2 класса: к этому времени учащиеся успевают овладеть
русским языком настолько, что могут читать небольшие и несложные тексты.
Общая цель изучения литературного чтения в начальной школе с русским (неродным) и родным (нерусским) языком
обучения состоит в приобщении младших школьников к чтению на русском языке; к восприятию и осмыслению
русскоязычных учебных и научно-популярных текстов, а также русских художественных текстов, созданных в образной
системе другой художественной культуры; в приобщении к духовно-нравственным ценностям русской литературы
(культуры), ценностям других национальных литератур (культур) народов России, в формировании читательской
компетенции на основе самостоятельной читательской деятельности на русском языке. Данная цель конкретизируется
при решении следующих задач:
 обогащение на основе чтения, восприятия, осмыслениях художественных, научно-популярных и учебных
текстов духовно-нравственных качеств младших школьников, их представлений о том, что хорошо и что
плохо, о добре и зле; формирование чувства гордости за свой народ и свою многонациональную страну;
уважительное отношение к русской литературе и культуре, к литературам и культурам других народов
России;
 развитие и совершенствование основных видов речевой деятельности на русском языке (аудирование,
чтение, говорение, письмо), овладение коммуникативной деятельностью на русском языке (эта задача в
большей степени относится к школе с родным (нерусским) языком обучения, в то же время она
представляется важной и для школ с русским (неродным) языком обучения);
 развитие у нерусских учащихся эстетической восприимчивости к русскому художественному слову,
художественной образности, понимания русского художественного текста как явления словесного
искусства, выраженного художественными средствами другого языка и другой образной системы;
развитие эстетического и художественного вкуса (эта задача в большей степени относится
к школе с родным (нерусским) языком обучения, в то же время она представляется важной и для школ с
русским (неродным) языком обучения);
 формирование познавательной и творческой деятельности на основе учебных, научно-популярных,
художественных текстов на русском языке; овладение простейшими практическими умениями работать с
русскими художественными текстами, сопоставлять однотемные художественные тексты русской и
родной литературы, находить в них черты сходства.
Место курса в учебном плане .
На литературное чтение во 2 классе отводится 2 часа в неделю. Общее число часов во втором классе– 68 часов
Тематическое планирование
1.Устное народное творчество-6 ч.
2.Сказки народов нашей страны -8 ч.
3. Осень на пороге.-4 часа.
4.Народная мудрость в пересказе Л.Н.Толстого.-6 часов.
5.Зима вьюжная.-7 часов
6. Родина наша.-7 часов.
7. Наши родные. – 8 часов.
8. Пришла весна.- 5 часов.
9.Верные друзья.- 4 часа.
10. О старании и труде.-8 часов.
11. Снова солнечное лето.-6 часов
Планируемые результаты изучения курса «Литературного чтение» во 2 классе
Личностные результаты обучающихся:
 формирование этнической и общероссийской гражданской идентичности; формирование общероссийских
гражданских и патриотических ценностей;
 овладение знаниями о родной культуре, о культуре русского народа и других народов России; формирование
межэтнического согласия;
 знание основных моральных норм своего народа, русского народа и других народов России;
 формирование уважительного отношения к семейным ценностям, любви к природе;
 развитие умения сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, избегать конфликтов;
 формирование мотивации к учебной деятельности; понимание личностного смысла учения;
 развитие духовных качеств в процессе чтения на русском языке художественных текстов русской и другой
национальной литературы.
Метапредметные результаты обучающихся:
 овладение способностью понимать цели и задачи учебной деятельности, сформулированные на русском
(неродном) языке, решать задачи творческого характера;
 формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью;
 использование средств русского и родного языков для решения коммуникативных и познавательных задач;
 овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщение при работе с русским художественными
текстами.
Предметные результаты обучающихся:
 понимание литературы как явления национальной и мировой культуры;
 осознание значимости чтения для личного развития; овладение первоначальными духовно нравственными
ценностями русской литературы, понятиями о добре и зле;

использование разных видов чтения на русском языке; умение определять специфику художественных текстов,
давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
 умение воспринимать на слух художественные тексты на русском языке, осмысленно читать и понимать их;
 понимание темы прочитанного художественного текста его основной мысли, умение видеть в художественном
тексте сравнения;
 умение сравнивать персонажи разных произведений, находить сходные черты в их поведении
Список литературы
Литература для учащихся.
1.И. В. Сафанова Литературное чтение 2 класс М. Дрофа 2013 г
Литература для учителя
Начальная школа. Методический журнал;
Ожегов С.И. Словарь русского языка/ под ред. Н.Ю.Шведовой, -М., Рус. Язык, 2000;
Примерная программа образовательных учреждений «Начальные классы»
Л.Ф. Климанова, М.В.Голованова «Литературное чтение» (Концепция и программы для начальных классов
«Школа России»,-М., Просвещение,);
Учебник для 2 класса. Литературное чтение. 1.И. В. Сафанова М. Дрофа 2013 г
№п\п
1
1
2
3
4
5
6
2
3
4
5
6
7
7
8
8
9
10
11
12
13
14
9
10
11
12
13
14
15
16
15
16
17
18
17
18
Тема урока
Первая четверть. 18 часов.
Устное народное творчество.- 6 часов
Малые фольклорные жанры. Русские народные
песни.
Потешки.
Загадки.
Считалки.
Скороговорки.
Сказки. Вопросы к теме.
Сказки народов нашей страны.- 8 часов.
«Как лисичка бычка обидела» (Эскимосская
сказка)
«Мышь и воробей» (Удмуртская
сказка).Народные сказки.
«Лиса и козёл» (Русская сказка).
«Хвост» (Чукотская сказка).
«Как собака друга искала» (Мордовская сказка).
«Олешек и солнце» (Эвенкийская сказка).
«Петух- хвастун (Адыгейская сказка).
«Три сестры» (Татарская сказка). Вопросы к теме.
Осень на пороге.-4 часа.
Н.Сладков «Осень на пороге».
И.Соколов-Микитов «Лес осенью»,
А.Твардовский «Лес осенью».Осень в
произведениях поэтов и писателей.
В.Сухомлинский «Я хочу сказать свое слово».
Е.Благинина «Улетают, улетели…», В.Берестов
«Поздней осенью», М.Пришвин «Полянка в
лесу».
Сроки
Примечания
Вн.чт.
Вн.чт.
19
20
21
22
23
24
1
2
3
4
5
6
25
26
27
28
29
30
31
32
7
8
9
10
11
12
13
14
33
34
35
36
37
38
39
1
2
3
4
5
6
7
40
41
42
8
9
10
Вторая четверть -14 часов.
Народная мудрость в пересказе Л.Н.Толстого.6 часов.
«Ворон и лисица».
«Садовник и сыновья»
«Белка и волк».
«Лгун».
«Веник».
Урок обобщения по разделу.Л.Н.Толстой для
детей.
Зима вьюжная.-7 часов.
И.Бунин «Первый снег».
И.Соколов – Микитов «Зима вьюжная».
Л. Дьяконов «Щенок и снег».
В.Бианки «Бесплатные столовые».
В.Бианки «Приспособился».
С.Маршак «Это – снежная страница».
Урок обобщения по разделу: «Зима вьюжная».
Контроль техники чтения за 1-ое полугодие.
Третья четверть-20 часов.
Родина наша.-7 часов.
По К.Ушинскому «Наше Отечество».
По Ю.Яковлеву «Слово «Родина»».
З.Александрова «Родина».
По Н.Сладкову «Многоцветная земля».
По С.Романовскому «Русь».
М.Матусовский «С чего начинается Родина».
Вопросы к теме.
Наши родные. – 8 часов.
И.Суриков «Детство».
А. Седугин «Тихо – тихо».
Е.Пермяк «Как Маша стала большой».
Вн.чт.
Вн.чт.
Вн.чт.
43
44
45
46
47
11
12
13
14
15
48
49
16
17
50
51
52
18
19
20
53
54
55
56
1
2
3
4
57
58
5
6
59
60
61
62
63
7
8
9
10
11
64
12
65
66
13
14
В.Осеева «Сыновья».
Л. Прунцова «История без конца».
Л. Квитко «Бабушкины руки».
Ф.Кривин «Можно ли обижать больших».
Вопросы и задания к теме.
Пришла весна.- 5 часов.
Г.Скребицкий «Весна – художник».
А.К.Толстой «Вот уж снег последний в поле
тает…»Весна …
М.Пришвин «Золотой луч».
В.Бианки «Лесной оркестр».
Вопросы к теме. Отдохнем и посмеёмся.
Четвёртая четверть -16 часов.
Верные друзья.- 4часа.
А.Митта «Шар в окошке».
В.Осеева «До первого дождя».
Н. Саконская «Подружки».
А.Савчук «Шоколадный торт». Вопросы к теме.
О старании и труде.-8часов.
Э.Огнецвет «Кто начинает день?»
К.Д.Ушинский «Два плуга».Произведения о
труде.
Л.Пантелеев «Две лягушки».
В.Донникова «Канавка».
Э.Мошковская «Горько живет лежебока…»
В.Брюсов «…Великая радость – работа…»
« Кто не работает, тот не ест» (Сербская сказка)
Снова солнечное лето.-6часов.
Е.Трутнева «Лето».
По И.Васильеву «Июньские грозы».
К.Ушинский «Солнце и радуга».
Ю.Дмитриев «Синий шалашик».Лето,лето…
Вн. чт.
Вн. чт.
Вн. чт.
67
68
15
16
Б.Житков «Храбрый утенок».
Контроль техники чтения за 2-ое полугодие.
Вопросы к теме.