МАОУ Домодедовская средняя общеобразовательная школа №1 УТВЕРЖДАЮ. Директор школы ______________О.А.Тимофеева «____»___________2015 Рабочая программа по литературе (базовый уровень) 8 « А » класс г. Домодедово 2015 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по литературе и авторской программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы. Под редакцией В.Я.Коровиной, М., Просвещение», 2011 год Количество часов за год -68, в неделю -2 часа. Цели обучения литературе: – осмысление литературы как особой формы культурной традиции; – формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности; – формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью; – формирование эстетических и теоретико-литературных понятий как условие полноценного восприятия, анализа и оценки литературно-художественных произведений Изучение литературы в 8-м классе – это 2-ой этап освоения материалов литературного образования. Модель структуры курса в 8-м классе – литературный процесс в его последовательности от древности до наших дней. Большое внимание в программе уделяется изучению литературы ХХ века, т.к. необходимо показать роль литературы этого периода в истории культуры и литературы и полностью использовать силу её воздействия на читателя. Особое внимание уделяется проблеме рода и жанра, их многообразию и развитию. Задачи обучения: · приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; · овладение способами правильного, беглого и выразительного художественных и учебных текстов, в том числе и чтению наизусть; чтения вслух · устного пересказа (подробному, выборочному, сжатому, от другого лица, художественному) – небольшого отрывка, главы, повести, рассказа, сказки; свободному владению монологической и диалогической речью в объеме изучаемых произведений; · научиться развернутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике героя; · отзыву на самостоятельно прочитанное произведение; способами свободного владения письменной речью; · освоение лингвистической, культурологической, коммуникативной компетенций. Календарно-тематическое планирование по литературе в 8 классе № урока Наименования разделов и тем уроков Планов ыесроки Введение 1. Литература и история. 2 Устноенародноетворчество Устное народное творчество. Русские народные песни. Частушка как малый песенный жанр. 3. «Предания о Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком». 7-12 4. Древнерусская литература Житийная литература как особый жанр.«Житие Александра Невского» 7-12 5. Урок внеклассного чтения. «Шемякин суд» как сатирическое произведение XVIII века. 6. 7. 8. Анализ эпизода комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» 21-26 Урок развития речи. Подготовка к домашнему сочинению. «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и в литературе XVIII века» (на примере 1—2 произведений). Русскаялитература XIX века. ИванАндреевичКрылов 21-26 10. Урок внеклассного чтения.И.А. Крылов – поэт и мудрец. Многогранность личности баснописца. КондратийФедоровичРылеев К.Ф. Рылеев. Слово о поэте. Понятие о думе. Дума «Смерть Ермака» и ее связь с русской историей. Александр Сергеевич Пушкин А.С. Пушкин. Слово о поэте. Основные темы и мотивы стихотворений «Туча», «19 октября», «К» 13. Пушкин и история. Историческая тема в творчестве Пушкина. 14. А.С. Пушкин. «История Пугачева». Пугачевское восстание в художественном произведении и историческом труде писателя. А.С. Пушкин. «Капитанская дочка». Историясозданияпроизведения. 15. 16. 14-19 14-19 И.А. Крылов. Слово о баснописце. Басни «Лягушки, просящие царя» и «Обоз» и их историческая основа. 12. 1-5 Русскаялитература XVIII века Денис Иванович Фонвизин Д.И. Фонвизин. Слово о писателе. Сатирическая направленность комедии «Недоросль». Речевые характеристики как средство создания комического в комедии «Недоросль» 9. 11. 1-5сент Гринев: жизненныйпутьгероя. 28-03окт 28-03 5-10 5-10 12-17 12-17 19-24 19-24 Скоррек тирован ныесрок и 17. 18. Семья капитана Миронова. Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина. Пугачев и народное восстание в повести и в историческом труде Пушкина. 26-31 26-31 2 четверть 19. 20 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. Урок развития речи. Гуманизм и историзм А.С. Пушкина в повести «Капитанская дочка».Подготовка к сочинению по творчеству А.С.Пушкина Образ Петербурга в повести «Пиковая дама». Композиция повести Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина. Михаил Юрьевич Лермонтов М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. Историческая тема в творчестве поэта. Поэма «Мцыри». Мцыри как романтический герой. Егосила и слабость. Особенности композиции поэмы «Мцыри». Роль описаний природы в поэме. Урок развития речи. Обучение сочинению по поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри». Николай Васильевич Гоголь Н.В. Гоголь. Слово о писателе. Его отношение к историзму в художественном творчестве и научном исследовании. «Ревизор» как социальная комедия, способная «высмеять все дурное в России». Историясозданиякомедии и еепервойпостановки. Разоблачение пороков чиновничества в пьесе. Развитие представлений о комедии Хлестаков и Хлестаковщина. Мастерство Н.В. Гоголя в создании образа Хлестакова. Понятие о «миражнойинтриге». Особенности композиционной структуры комедии. Подготовка к домашнему сочинению «Роль эпизода в драматическом произведении» Н.В. Гоголь. «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе. Духовная сила героя и его противостояние бездушному обществу Н.В. Гоголь. «Шинель». Мечта и реальность. Образ Петербурга. Роль фантастики в повествовании. 09-14 9-14 16-21 16-21 23-28 23-28 3005декаб рь 30-05 7-12 7-12 14-19 14-19 21-26 21-26 3 четверть Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин 33. 34. 35. М.Е. Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. Отношение писателя к 11современной ему действительности. «История одного города» 16январ (отрывки) как сатира на современные писателю порядки. ь Урок развития речи. Обучение анализу эпизода из романа 11-16 «История одного города». Контрольная работа по творчеству Лермонтова, Гоголя, 18-23 Салтыкова-Щедрина НиколайСеменовичЛесков 36. 37. 38. 39. 40. Н. С. Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений». Лев Николаевич Толстой Л.Н. Толстой. Слово о писателе. Социально-нравственные проблемы в рассказе «После бала». Мастерство Л.Н. Толстого в рассказе «После бала». Особенностикомпозиции. Урок внеклассного чтения. Нравственные проблемы повести Л.Н. Толстого «Отрочество». Урок внеклассного чтения. Поэзия родной природы в творчестве А.С.Пушкина, Ф.И. Тютчесва, А.А.Фета, А.Н.Майкова Русская литература XX века. 41. Антон Павлович Чехов А.П. Чехов. Слово о писателе. Психологизм рассказа «О любви» Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье.. ИванАлексеевичБунин 42. И.А. Бунин. Слово о писателе. Проблема счастья в рассказе «Кавказ». Мастерство Бунина- прозаика 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. Александр Иванович Куприн А.И. Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени». Представление о любви и счастье в Урок развития речи. Урок-диспут на тему «Что значит быть счастливым?» Подготовка к домашнему сочинению по рассказам Лескова, Толстого, Чехова, Бунина, Куприна. АлександрАлександровичБлок А.А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве. Образ Родины в лирическом цикле А.А. Блока «На поле Куликовом». Сергей Александрович Есенин С.А. Есенин. Слово о поэте. «Пугачев» – поэма на историческую тему. Урок развития речи. Урок-конференция на тему «Образ Пугачева в фольклоре, произведениях А.С. Пушкина и С.А. Есенина». 18-23 24-30 24-30 1-6 февр 1-6 8-13 8-13 15-20 15-20 22-27 22-27 2905март Урок развития речи. Подготовка к домашнему сочинению на тему 29-05 «Образ Пугачева в фольклоре, произведениях А.С. Пушкина и С.А. Есенина». И. С. Шмелев. Слово о писателе. «Как я стал писателем» — 7-12 воспоминание о пути к творчеству. МихаилАндреевичОсоргин 7-12 М. А. Осоргин. Слово о писателе. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне». Урок внеклассного чтения. Журнал «Сатирикон». «Всеобщая история, обработанная «Сатириконом».Тэффи «Жизнь и воротник», Зощенко «История болезни» 14-19 52. Контрольная работа по творчеству Толстого, Чехова, Бунина, Блока, Есенина. 14-19 3 четверть Александр Трифонович Твардовский 53. А.Т. Твардовский. Слово о поэте. Поэма «ВасилийТеркин». 54. Василий Теркин – защитник родной страны. Правда о войне в поэме Твардовского. Урок развития речи. Урок-практикум. Композиция и язык поэмы «Василий Теркин». Мастерство Твардовского в поэме Андрей Платонович Платонов 55. 56. 57. 58. 59. А.П. Платонов. Слово о писателе. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение». Нравственная проблематика рассказа Урок развития речи. Урок-концерт. Стихи и песни о Великой Отечественной войне. Виктор Петрович Астафьев В.П. Астафьев. Слово о писателе. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет».Развитие представлений о герое-повествователе Уроки развития речи. Классное сочинение «Великая Отечественная война в произведениях писателей ХХ века». 3002апрел ь 30-2 4-09 4-09 11-16 11-16 18-23 Поэты русского зарубежья 60. 61. Урок внеклассного чтения. Русские поэты о родине, родной природе. ПоэтыРусскогозарубежьяобоставленнойимиРодине. Урок внеклассного чтения. Русские поэты о родине, родной природе. ПоэтыРусскогозарубежьяобоставленнойимиРодине. 18-23 25-30 Зарубежная литература 62. У. Шекспир. Слово о писателе. «Вечные проблемы» в трагедии «Ромео и Джульетта». 25-30 63. Сонеты У. Шекспира. Сонет как форма лирической поэзии. 2-7 май 64. Ж.Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве». Сатира на дворянство и невежественных буржуа. Ж.Б. Мольер. Мастерство писателя. Черты классицизма в комедии «Мещанин во дворянстве». Общечеловеческийсмыслкомедии. Урок внеклассного чтения. Дж. Свифт. Слово о писателе. «Путешествия Гулливера» как сатира на государственное устройство общества. Урок внеклассного чтения. В. Скотт. Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман. Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе. Итоги года и задание на лето. 65. 66. 67. 68. 2-7 09-14 9-14 16-21 23-24 Учебно-методическое обеспечение Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы. Под редакцией В.Я.Коровиной, М., Просвещение», 2011 Учебник Литература. 8 класс. Авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И.Коровин,М. «Просвещение», 2013 год Литература 1. Коровина В,Я. Журавлев В.П. Читаем, думаем, спорим… 8 класс. М. Просвещение, 2012. 2. Коровина В.Я. ,Збарский И.С. Литература: 8 класс. Метод. советы. Под ред. Коровина В.И. – М . Просвещение, 2002, 2003. 3. Бушко О.М. Школьный словарь литературных терминов. Калуга: Золотаяаллея, 1999 4. Острогорский В. Двадцать биографий образцовых русских писателей. М.: Народноеобразование, 2009 СОГЛАСОВАНО. Протокол заседания ШМО учителей русского языка и литературы №1 От «28» августа 2015 г. СОГЛАСОВАНО. Зам. директора по УВР ____________ Камышова Н. В. «31»августа 2015 г.