Английский язык 6 класс - Электронное образование в
advertisement
Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю: Руководитель МО Заместитель директора Директор МБОУ «Школа №85» ____________/Овчинникова В.Л./ по УР МБОУ «Школа №85» ________________/ Хайбуллин Р. Р./ __________/ Гайнутдинова Р. Х./ Протокол № 1 от «28 » августа 2015 г Приказ № 1 от «28 » августа 2015 г. «28» августа 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 85 с углубленным изучением отдельных предметов» Ново - Савиновского района г. Казани Овчинниковой Веры Львовны английский язык, 6-й класс Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № 1 от « 28 » августа 2015 г. 2015-2016 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку составлена на основе: -примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях РФ, -авторской программы Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н. «Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений», - локального акта МБОУ «Школа № 85» Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Английский с удовольствием» /«Enjoy English» для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. Рабочая программа разработана в соответствии с современной нормативной правовой базой в области образования: Закон РФ «Об образовании» № 273-ФЗ в последней редакции от 12.12.2012; Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 года №1089; Примерные образовательные программы для общеобразовательных учреждений, рекомендованные (допущенные) Министерством образования и науки Российской Федерации; Авторская программа Биболетовой М.З. по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2012). Обучение английскому языку по курсу “Enjoy English” в 6 классе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компенсаций. Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной степени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной. Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения. Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перефраз, жесты, мимика и др. Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом, мобильным телефоном, электронной почтой. В контексте формирования системы личностных отношений, способности к самоанализу и самооценке, эмоционально-ценностного отношения к миру, происходящих на второй ступени обучения в школе, ставится задача акцентировать внимание учащихся на стремлении к взаимопониманию людей разных сообществ, осознании роли английского языка как универсального средства общения практически в любой точке земного шара; на формировании положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говорящих на нем; понимании важности изучения английского и других иностранных языков в современном мире и потребности пользоваться ими. Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях англоговорящих стран, представлений о движениях культуры своего и англоговорящих народов в развитии общечеловеческой культуры. Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность в индивидуальном режиме и сотрудничестве. Некоторые проекты носят межпредметный характер (например, обществоведение/география/история). Цели обучения в 6 классе В процессе обучения по курсу “Enjoy English” в 6 классах реализуются следующие цели. Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной, а именно: - речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении (диалогическая и монологическая речь), аудировании, чтении и письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (А2 / Preintermediate / Waystage); - языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа; - социокультурная компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям сран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся, соответствующих их возрастным и психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру; - компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т.д.; - учебно-познавательная компетенция развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощь справочников и т.п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком. Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре. Содержание обучения иностранному языку в 6 классе Речевая компетенция Предметное содержание устной и письменной речи. Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики: Я, моя семья, мои друзья. Члены моей семьи (внешность, черты характера, профессии, хобби). Взаимоотношения в семье. Семейные праздники. Дом. Помощь по дому. Покупки. Еда. Моя одежда. Молодежная мода. Здоровый образ жизни: посещение врача, спорт, правильное питание, отказ от вредных привычек. Характер и увлечения друзей. Взаимоотношения с друзьями. Мир моих увлечений. Любимые занятия и развлечения (спорт, чтение, участие в викторинах и конкурсах, компьютер). Животные на воле и в неволе. Путешествия. Школа и школьная жизнь, взаимоотношения между учениками и учителями, между учащимися, правила поведения в школе, наказания, школьная форма. Расписание, школьные предметы и отношение к ним. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы. Каникулы. Международные школьные обмены. Выбор профессии. Роль английского и русского языков в современном мире. Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды. Мир вокруг нас. В городе и за городом. Ориентация в городе. Транспорт. Достопримечательности родного города\села. Средства коммуникации (телефон, компьютер). Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы, научно-технический прогресс. Страны изучаемого языка и родная страна. Их географическое положение, климат, погода. Городская/сельская среда школьников. Великобритания: города, официальный язык, некоторые праздники, традиции. Достопримечательности Лондона. Выдающиеся люди Великобритании и их вклад в мировую культуру. Мои зарубежные сверстники (их увлечения). Продуктивные речевые умения. Умение диалогической речи. При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише: - диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие; начинать, вести и заканчивать разговор по телефону; высказывать вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера; поддерживать диалог за столом; делать комплименты и реагировать на них; вежливо соглашаться или не соглашаться, используя каткий ответ; предупреждать об опасности; переспрашивать; - диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, и самостоятельно запрашивать информацию, выражая при этом свое мнение и переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; брать/ давать интервью; - диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться/ отказаться выполнить просьбу; реагировать на предложение партнера сделать что-либо вместе согласием/ несогласием, желанием/ нежеланием; попросить о помощи и предложить свою помощь; дать совет и принять/ не принять совет партнера; - диалог-обмен мнениями: выслушать сообщение/мнение партнера, согласиться/ не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать ее; выразить сомнение, одобрение/ неодобрение. Умение монологической речи. При овладении монологической речью школьники учатся: - описывать иллюстрацию; - высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план; - высказываться в связи с ситуацией общения, используя уточнение, аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи; - делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного/прослушанного, выражая свое мнение и отношение; - передавать содержание прочитанного/прослушанного текста с опорой на ключевые слова/ план и без опоры; - давать характеристику героям прочитанного/прослушанного текста. Умение письменной речи. При овладении письменной речью школьники учатся: - заполнять таблицы по образцу; - составлять вопросы к тесту и отвечать на них; - заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, возраст, пол, гражданство, адрес); - писать поздравления с Новым годом, днем рождения и другими праздниками, выражая пожелания; - писать личное письмо зарубежному другу/ отвечать на письмо зарубежного друга, описывая события и свои впечатления, соблюдая нормы письменного этикета, принятого в англо-говорящих странах; -делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях. Рецептивные речевые умения. Умения аудирования. При овладении аудированием школьники учатся: - воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео- и аудиозаписи с различной глубиной: пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации. При этом учащиеся опираются на догадку или контекст, стараются игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания; - воспринимать на слух, выделять необходимую/интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах, например, объявлениях на вокзале/ в аэропорту, в прогнозе погоды. Умение чтения. При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты, содержание которых соответствуют коммуникативно-познавательным потребностям и интересам учащихся, и понимать их с различной глубиной: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением нужной/требуемой информации (просмотровое или поисковое чтение). Словарь используется по мере необходимости, независимо от вида чтения. При овладении чтением школьники: - совершенствуют технику чтения вслух и про себя: соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знаний новых правил чтения; - учатся выразительно читать вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги), содержащие только изученный языковой материал; - учатся читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов: личные письма, странички из дневника, письма-приглашения, стихи, отрывки их художественной прозы, короткие рассказы, сказки, газетные статьи, информационно-рекламные тексты. В ходе ознакомительного чтения школьники учатся: определять тему/ основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; догадываться о значении отдельных слов (на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту); пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником, словарем; В ходе изучающего чтения школьники учатся: читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т.д.); устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста; оценивать полученную из текста информацию, выражая свое мнение. В ходе просмотрового/поискового чтения школьники учатся: выбирать необходимую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов Социокультурная компетенция. К концу обучения в 6 классе школьники смогут: - составить представление о роли английского языка в современном мире как средство международного общения; - познакомиться с социокультурным портретом англоговорящих стран и родной страны: географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы (Великобритании, США, России), некоторые праздники, особенности школьного образования; - познакомиться с культурным наследием англоговорящих стран и России: всемирно известными достопримечательностями (Westminster Abbey, Big Ben, the Houses of Parliament, the Tower of London, etc.) - познакомиться с некоторыми образцами национального английского фольклора (стихами, сказками, детскими рассказами); - научиться представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о ее национальных традициях, географических условиях; оказать помощь зарубежным гостям, приехавшим в Россию (представиться, познакомить сродным городом/ селом/ районом и т.д.) Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции. К концу обучения в 6 классе учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками: - передавать количественные, пространственные и временные представления изученными средствами английского языка; - разыгрывать воображаемые ситуации/роли, пользуясь приемами образного мышления; - работать в различных режимах: индивидуальном, парном, групповом; - осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника; - работать самостоятельно, в том числе с аудио-, видеоматериалами и другими компонентами УМК; - ориентироваться в учебнике с помощью атласа содержания учебника (расширенное оглавление) и специальных условных обозначений; - пользоваться справочным материалом УМК (правилами, англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником). Языковая компетенция. Графика и орфография, произносительная сторона речи. Школьники учатся: применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени и нового лексического материала, изучаемого в 6 классе; адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать ударение в слове и фразе; соблюдать правильную интонацию в повелительных, утвердительных, вопросительных (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы) и восклицательных предложениях. Лексическая сторона речи К концу обучения в 6 классе продуктивный лексический минимум составляет 800 лексических единиц, характеризующих отобранные предметы речи. Данный минимум включает лексику, усвоенную на первой ступени, а также новые слова и речевые клише, новые значения известных учащимся многозначных слов (например, kind – добрый, разновидность). Рецептивный лексический словарь учащихся, оканчивающих 6 класс, несколько превышает продуктивный лексический минимум. Учащиеся должны овладеть следующими словообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словаря: а) аффиксацией: - суффиксами имен существительных: -ist, -ian, -ect, -er (-or), -tion\ -sion, -ment, -ity, -ance\ -ence, -ing; - префиксами и суффиксами имен прилагательных: un-, in-, im-, non-, -ir, -al,\il, -able\ -ible, -ous, -ful, -ly, -y, -ic, -(i)an, -ing; - префиксами и суффиксамиглаголов: un-, re-, mis-, dis-, ize(-ise), -en; - префиксом и суффиксом наречий un-, -ly; б) конверсией: прилагательными, образованными от глаголов: to clean – a clean room; прилагательными, образованными от существительных: cold – cold weather; в) словосложением типа: прилагательное + существительное: blackboard; прилагательное + прилагательное: well-known, good-looking. Грамматическая сторона речи Школьники учатся употреблять в речи: - артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, горных цепей и вершин, государств, городов, улиц и площадей; с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами собственными; - существительный в функции прилагательного (например, teenage fashion, art gallery); - глаголы в действительном залоге в Present, Past , Future Simple, Present, Past Continuous, Present Perfect; эквиваленты модальных глаголов (have to, should) некоторые фразовые глаголы; конструкцию to be going to для выражения будущего действия; конструкцию there is /there are в Past Simple; - местоимения: притяжательные местоимения в абсолютной форме (mine, yours, its, etc), возвратные местоимения (myself ,yourself, etc), местоимения one\ones для замены ранее упомянутого существительного; - наречия, совпадающие по форме с прилагательными (fast, long, high); наречия hard/hardly, late/lately, high/highly, near/nearly; степени сравнения наречий, включая исключения; место наречия в предложении; - числительные: большие количественные числительные (100-100,000,000), даты; - союзы: and, or, because, than, as, so; союзные слова who, that, which - междометия: Oh! Well! - предлоги места, времени, направления; - простые распространенные предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке; - специальные вопросы; - альтернативные вопросы; -разделительные вопросы с глаголами в Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous; - восклицательные предложения для выражения эмоций; -некоторые формы безличных предложений: It takes me an hour to get to school; - сложноподчиненные предложения с придаточными: определительными с союзными словами who/ that/ which; дополнительными с союзом that; причины с союзом because; - глагольные конструкции типа: Verb + doing smth (enjoy, like, love, hate, mind, stop, finish, give up + doing smth) Be/ look/ feel + adverb/ adjective; Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 6 класс В результате изучения английского языка в 6 классе учащиеся должны уметь: в области говорения -вести разговор в стандартных ситуациях общения, поддержать его, соблюдая нормы речевого этикета, расспросить собеседника и ответить на вопросы, высказать свое мнение, просьбу, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; - рассказывать о себе, своей семье, друзьях, интересах, сообщить краткие сведения о своей стране, - делать краткие сообщения, описывать в рамках пройденных тем, давать оценку прочитанного, кратко характеризовать персонаж; в области аудирования: - понимать на слух основное содержание объявлений(например, на вокзале, в аэропорту), сводку погоды -понимать основное содержание высказываний носителей языка в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, прося уточнить; в области чтения: - читать тексты разных жанров, преимущественно с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), используя в случае необходимости и другие стратегии чтения(изучающее, просмотровое/ поисковое); в области письма: - заполнять анкеты, писать поздравления, личные письма с опорой на образец. Учебно-тематическое планирование по предмету «Английский язык» 6 класс Классы: 6А, 6Б, 6В. Учитель: Овчинникова Вера Львовна Количество часов: всего- 140, в неделю – 4 часа Плановых контрольных работ- 4 Настоящая программа составлена на основе авторской программы М.З. Биболетовой по английскому языку к УМК серии «Enjoy English». Данная программа рассчитана на 105 часов в год (3 часа в неделю). Дополнительный 4 час, данный на изучение английского языка, за счет компонента образовательного учреждения, предусмотрен на изучение истории, культуры, традиций и природы родного края. Учебно-методическое обеспечение 1.Учебник для 5-6 класса общеобразовательных учреждений Биболетовой М.З., Н.Н.Трубаневой “Enjoy English”/ Английский с удовольствием - Обнинск: Титул,2009 2.Книга для учителя с поурочным планированием и ключами к учебнику для 5-6 класса общеобразовательных учреждений Биболетовой М.З., Н.Н. Трубаневой “Enjoy English”/ Английский с удовольствием - Обнинск: Титул,2008 3.Рабочая тетрадь к учебнику для 5-6 класса общеобразовательных учреждений Биболетовой М.З., Н.Н.Трубаневой “Enjoy English”/ Английский с удовольствием - Обнинск: Титул,2007 4.CD MP3 аудиоприложение к учебнику для 5-6 класса общеобразовательных учреждений Биболетовой М.З., Н.Н.Трубаневой “Enjoy English”/ Английский с удовольствием - Обнинск: Титул,2008 5. Грамматика английского языка: проверочные работы: 5-6класс: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English 5-6 класс»/Е.А. Барашкова - М.: Издательство «Экзамен», 2012. 6. Контрольно-измерительные материалы. Английский язык: 6класс/сост. Л.В.Лысакова. – М.: ВАКО, 2012. 7. «Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/“Enjoy English” для 2-11 классов общеобразовательных учреждений» Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н. - Обнинск: Титул,2008 8. Английский язык: учебное пособие для учащихся средних учебных заведений/[Л.Ф. Иванова, Д.Р. Сабирова, Ж.Н. Гарипова]; под ред. Л.Ф. Ивановой. – М.: ТАИ, 2007 (“Welcome to Tatarstan”). Давайте знакомиться! 1 Планируемые результаты освоения материала UNIT 1. FACES OF LONDON (СТРАНА ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА) 36часов - Новые лексические единицы по теме изучения. -Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей. -Находить в тексте слово с заданным звуком. -Воспроизводить слова по транскрипции. 2 Были ли вы в Лондоне? 1 - Изучение структуры I’ve been to…в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах. 3 Достопримечательности Лондона 1 -Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей. -Соотносить слово и транскрипцию. -Пользоваться английским алфавитом. -Орфографически корректно писать изученные слова. 4 Музей Мадам Тюссо 1 -Высказывать по ситуации «Город» с опорой на иллюстрацию. -Находить в тексте запрошенную информацию. -Догадываться о значении незнакомых слов по контексту, с опорой на рисунок. -Орфографически корректно писать изученные слова. Музей двигающихся образов 1 6 Парки и сады Лондона 1 7 Аукцион по теме «Лондон» Достопримечательности Казани 1 Если бы я был в Лондоне… 1 5 8 9 - Сообщить о городе, который хотели бы посетить. -Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. -Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей. 1 - Передать содержание прочитанного текста «Madame Tussaud’s», «MOMI», «Parks &Gardens» с опорой на ключевые слова; -Соотносить звуковой и графический образ слова - Делать краткое сообщение по теме «Лондон». -Вести диалог побудительного характера по ситуации «…is worth visiting»; – составлять вопросы к тексту «Madame Tussaud’s». – Воспринимать на слух аудиозапись с извлечением информации по теме «Лондон». -Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами. -Догадываться о значении незнакомых слов по контексту. Факт 6в План 6в Факт 6б План 6б Факт 6а Дата План 6а Количество уроков № урока 1 Тема урока -Читать вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. 10 Кто такая «ЛедиЛеденец» ? 1 11 Что означают дорожные знаки? 1 -«MOMI», «Parks &Gardens» точно и полно понимать содержание на основе его информационной переработки. - В ходе ознакомительного чтения текста «The Lollipop Lady» выделять главные факты - В ходе ознакомительного чтения текста «The Lollipop Lady» выделять главные факты. -Знакомство с дорожными знаками и указателями в Лондоне -Читать вслух небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения, ритм английского предложения. -Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания прослушанного/прочитанного текста. 12 Рассказ о Лондоне 1 - Рассказ о музеях «Madame Tussaud’s», «MOMI», «Parks &Gardens». -Знакомство с названиями городов, улиц, исторических достопримечательностей. 13 Можно ли устать от Лондона? Мой город – Казань 1 -Знакомство с всемирно известными достопримечательностями Лондона. 1 -Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. -Читать вслух текст с соблюдением норм произношения. -Дописывать пропущенные слова в тексте. 15 Известные люди Великобритании 1 - Новые лексические единицы по теме изучения. - Суффиксы имен существительных -ist, -ian, -ect, -man, -er; 16 Даниель Дефо 1 - Употребление определенного и нулевого артиклей с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, гор, континентов, стран, городов, улиц, исторических достопримечательностей, имен собственных. -Составлять вопросы к тексту о Д.Дефо. 17 Джозеф Тёрнер 1 -Воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию текстов, построенных на изученном материале и/или с некоторыми незнакомыми словами. -Отвечать на вопросы викторины, задавать общие вопросы по аналогии. 18 Географическое положение, климат, погода в Лондоне и Казани 1 -Зрительно воспринимать письменное высказывание, узнавать знакомые слова и конструкции, понимать его содержание, оценивать истинность/ложность высказывания. -Различать вопросительные предложения (общие и специальные вопросы), воспроизводить их в устной и письменной речи. -Соотносить звуковую и графическую формы слов, называть буквы, входящие в состав слов. 14 Поговорим о знаменитостях России Игра «Угадай кто это?» 1 21 Известные люди Татарстана 1 - Передать содержание прочитанного с опорой на план (тексты об известных людях). - Делать краткое сообщение по теме изучения. - Вести диалог-расспрос по ситуации «Famous people you admire». – Составлять вопросы к тексту. – Входе поискового чтения текстов об известных людях выбирать необходимую по заданию информацию. -Знакомство с фактами из жизни и с биографиями известных людей: писателей, художников, ученых и т.д. страны изучаемого языка и России 22 1 - Использовать нужный артикль в речевых ситуациях темы изучения. 23 Кем были эти знаменитости? Географические названия 1 -Читать вслух небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения, ритм английского предложения. -Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания прослушанного/прочитанного текста. 24 Планета Земля 1 -Понимать со слуха/при зрительном восприятии содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. 25 Хочешь ли ты быть известным? 1 - Новые лексические единицы по теме изучения. Марк Твен 1 19 20 26 1 -Соотносить звуковой и графический образы слов, называть буквы, входящие в состав слов. - Использование фраз этикета при приеме пищи; -Употреблять в письменной речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. 27 Чарли Чаплин 1 -Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. -Выборочно читать текст про себя/вслух. 28 Черты характера 1 29 Учимся предсказывать будущее Разговор за столом 1 Наши рассказы о знаменитостях Подготовка к контрольной работе 1 – Дать характеристику своему сверстнику. - Высказывать по ситуации «Черты характера». -Делать краткое сообщение на тему «Будущая профессия одноклассника», выражая свое мнение и отношение. – Вести этикетный диалог. - написать рассказ об известном человеке с опорой на план. – Воспринимать на слух аудиозапись диалога по ситуации «We want to be famous too». – В ходе ознакомительного чтения выделять главные факты. - В ходе изучающего чтения полно и точно понимать текст, устанавливать 30 31 32 1 1 взаимосвязь событий и фактов 33 Контрольная работа №1 1 -Применять лексику по теме в подстановочных упражнениях. -Уметь использовать грамматический материал, читать текст и находить заданную информацию. -Воспринимать текст на слух и заполнять пропущенные в предложении слова. 34 Работа над ошибками 1 -Уметь использовать материал пройденной грамматики и лексики на уроках английского языка 35 Игра «Веселое соревнование» 1 36 Возвращайся, Амелия Беделия! 1 -Знакомство с фактами из жизни и с биографиями Амелии Бедилии. -Знакомство с фактами из жизни и с биографиями известных людей: писателей, художников, ученых и т.д. страны изучаемого языка и России -Знакомство с фактами из жизни и с биографиями Амелии Бедилии. Зоопарк Лондона 1 UNIT 2. ANIMALS IN OUR LIFE (МИР МОИХ УВЛЕЧЕНИЙ) 28 часов -Новые лексические единицы по теме изучения. 37 -Оперировать в речи изученными клише и активной лексикой. -Пользоваться изученными правилами чтения букв, обозначающих согласные звуки. 38 Что мы знаем о Лондонском зоопарке? 1 - Делать сообщение по теме «Посещение зоопарка». - Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и конструкции, полностью понимать его содержание. -Задавать вопросы по содержанию прочитанного текста, отвечать на них. 39 Вежливое обращение к людям 1 -Вести диалог этикетного характера: обращаться к людям, используя слова: Mr, Mrs, Miss, Sir, Madam; - Расспросить собеседника о жизни животных в зоопарке. – Уметь читать с пониманием основного содержания текст-описание. - Выразительно читать вслух текст-объявление. 40 Новые факты из истории зоопарка Лондона 1 41 Поход в Казанский зоопарк 1 -Знакомство с английскими поэтическими образцами на примере стихотворения «My dream» Г.Браун. 42 Если бы я был директором зоопарка… 1 -Воспроизводить слова по транскрипции. -Различать на слух и адекватно произносить согласные звуки, соблюдая нормы произношения. 43 Защита окружающей среды и животных. 1 -Новые лексические единицы по теме изучения. --Задавать изученные типы вопросов, отвечать на них, опираясь на прослушанные/ прочитанные тексты. -Оперировать вопросительными словами в речи. -Соблюдать порядок слов в предложении. 44 Общество защиты животных 1 – Обсудить проблемы животных, живущих в зоопарке и заповеднике. -Описать животных с опорой на картинки. 45 Заповедники России и Татарстана 1 - Делать сообщение по теме «Мир животных». - Составить сценарий фильма о животных. – Читать текст с выборочным извлечением информации по теме «Заповедник». 46 Жизнь животных в неволе 1 – Уметь написать статью об отношении к животным. -Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. -Писать предложения по образцу. -Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами. -Читать вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. -Отвечать на вопросы. -Кратко пересказывать содержание текста. 47 Наши домашние любимцы 1 48 Любите ли вы ходить в цирк 1 -Соотносить графический и звуковой образы английских слов. -Употреблять в речи утвердительную форму повелительного наклонения, изученную лексику. -Воспроизводить в письменной речи повествовательные предложения на основе образцов 49 Любимые фильмы о животных 1 -Пользоваться изученными правилами чтения. -Описывать рисунок по аналогии. -Употреблять в речи изученные конструкции и лексику, количественно-именные сочетания с числительными. 50 В мире животных 1 -Правило образования и речевые случаи употребления Present Perfect. 51 Необычное животное 1 52 Бывал ли ты когда-нибудь в зоопарке? 1 53 Посещение цирка Казани 1 54 Животные в нашей жизни 1 -Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения. -Воспроизводить в устной и письменной речи на основе образцов повествовательные предложения с изученными конструкциями. -Оперировать в речи изученной лексикой 55 Поговорим о домашних питомцах 1 - Знакомство с новыми лексическими единицами по теме изучения. – Описывать ситуацию, употребляя настоящее совершенное время. – Воспринимать на слух аудиозапись с извлечение необходимой информации по теме «Работа в зоопарке». - Употреблять Present Perfect в речевых ситуациях. Клички домашних животных Люди и животные 1 - Знакомство с распространенными английскими кличками животных. 1 Забавные истории о домашних питомцах Подготовка к контрольной работе Контрольная работа №2 1 - Вести диалог-расспрос по ситуации «Любимые домашние животные». - Дать обоснование своему мнению по ситуации «Забота о животных». - Описывать иллюстрацию по теме «Pets». – Читать текст, выделяя главные факты. 61 Работа над ошибками 1 62 Защита проекта «Мой питомец» Игра «Зов Джунглей» 1 - Знакомство с распространенными английскими кличками животных 1 64 Возвращайся, Амелия Беделия! 1 -Отвечать на вопросы викторины, задавать общие вопросы по аналогии. -Соотносить звуковой и графический образы слов, называть буквы, входящие в состав слов. -Употреблять в письменной речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. -Воспринимать на слух содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его с иллюстрациями. -Читать вслух текст со знакомыми словами, соблюдая правила произношения. -Читать текст про себя, понимать основное содержание и передавать его порусски. 65 Мои родственники 1 56 57 58 59 60 63 1 -Применять сформированные УУД на практике 1 -Применять лексику по теме в подстановочных упражнениях, к иллюстрациям и для составления предложений. -Уметь использовать грамматический материал, читать текст и находить заданную информацию. -Воспринимать текст на слух и заполнять пропущенные в предложении слова -Уметь использовать материал пройденной грамматики и лексики на уроках английского языка. UNIT 3. LIVING TOGETHER (МОЯ СЕМЬЯ, МОИ ДРУЗЬЯ) 40 часов -Новые лексические единицы по теме изучения. -Понимать на слух содержание текста, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. -Соотносить содержание текста с предложенным рисунком, устанавливать истинность или ложность утверждений. -Узнавать изученные слова и словосочетания в устной и письменной речи, воспроизводить их и вставлять в предложения. 66 Взаимоотношения в семье 1 -Краткие ответы на общие вопросы в Present Perfect; -Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника, используя изученные конструкции и новую лексику. -Знать последовательность букв в алфавите, уметь записывать слова в алфавитном порядке. -Узнавать и употреблять в речи изученные конструкции и активную лексику, писать с ними фразы с опорой на контекст и иллюстрацию. - Читать с полным пониманием текст по теме «Взаимоотношения в семье». 67 Переписка. 1 - Вести диалог-расспрос по ситуации «Родственники». – Заполнять анкету, сообщая о себе основные данные. -Умение писать личное письмо другу. 68 Досуг и увлечения семьи. 1 -Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с изученными словами и конструкциями. -Читать слова в соответствии с изученными правилами чтения, правильно читать транскрипцию. -Употреблять в речи изученные формы Present Continuous Tense, Present Simple Tense и Present Perfect при описании увлечений. --Рассказывать по аналогии об увлечениях членов своей семьи. 69 Есть ли у тебя старший брат или сестра? 1 70 Мое семейное дерево 1 – Читать с пониманием прочитанного личного письма. – Воспринимать на слух аудиозапись с извлечением необходимой информации по теме «Семья». -Умение вести диалог-расспрос о семье. -Соотносить содержание текста с иллюстрацией. -Правильно использовать в речи изученные конструкции и лексику для описания семейного древа. Внешность. (Краткая характеристика внешности) родственников 1 72 У кого сколько родственников? 1 73 Ответ на письмо Дианы 1 -Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с изученными словами и конструкциями. -Писать по аналогии краткое личное письмо зарубежному сверстнику. 74 Отношения в семье 1 - Ознакомление с новыми лексическими единицами по теме изучения. 71 -Знакомство с особенностями речевого поведения: употребление “please” в начале и конце предложения. -Понимать на слух содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. -Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. -Описывать внешние данные членов семьи. -Воспринимать со слуха содержание текста с некоторыми новыми словами. -Отвечать на вопросы по содержанию текста с опорой на иллюстрации. -Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Отвечать на вопросы с опорой на иллюстрацию. -Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с соответствующими артиклями и местоимениями. -Оперировать в речи формами повелительного наклонения в общении с одноклассниками в определённой коммуникативной ситуации. 75 76 Обязанности детей и родителей Знакомимся со столовыми 1 -Краткие ответы на общие вопросы в Present Perfect. 1 -Узнавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и употреблять в речи приборами изученные лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. -Различать общий и специальный вопросы, уметь их задавать и отвечать на них. -Рассказывать рецепт приготовления блюда с опорой на иллюстрацию. -Уметь писать утвердительные предложения по аналогии 77 Помощь маме по дому 1 - Вести диалог-обмен мнениями; – Воспринимать на слух аудиозапись стихотворения по теме «Семья». – Высказываться по ситуации «Домашние обязанности». 78 Покупки 1 -Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке. -Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями. -Отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации, задавать специальные вопросы и адекватно отвечать на них. -Кратко пересказывать содержание текста. 79 1 80 Учимся делать комплименты Я – сладкоежка -Знакомство со способом выражения восхищения на английском языке. -Умение тактично и правильно сделать комплимент. -Ознакомление с новыми лексическими единицами по теме изучения. - Распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные конструкции. 81 Типичная английская еда 1 82 Готовим бутерброды 1 83 Рецепты разных блюд 1 84 Фаст фуд: за и против 1 85 Здоровый завтрак 1 86 Особенности русской и татарской кухни 1 1 -Дописывать предложения по образцу, с опорой на контекст -Читать вслух текст со знакомыми словами, соблюдая нормы произношения и ритм английского предложения. -Задавать вопросы к тексту и отвечать на них. – Составлять высказывания по ситуации «Праздничная еда», «Мой завтрак», «Русская кухня». - высказывания по теме «Еда», используя аргументацию. - Вести диалог-обмен мнениями по ситуации «Любимые блюда». – В ходе изучающего чтения текста «English sandwiches…» оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение. -В ходе ознакомительного чтения текста «Eggs & Spring onion» устанавливать логическую последовательность основных фактов текста. -Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на знакомом материале. -Пересказывать общее содержание текста на русском языке. -Участвовать в беседе, задавать вопросы по образцу и отвечать на них. -Соотносить транскрипцию с графическим образом слова. -Знакомство с особенностями английской кухни, сопоставительный анализ вкусовых пристрастий англичан и русских. 87 Моя любимая еда 1 -Воспринимать со слуха содержание текста с изученными словами и конструкциями, выполнять задание на соотнесение текста с иллюстрацией. -Распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученную лексику и речевые образцы. -Пользоваться основными правилами чтения. 88 Любимые блюда наших родственников 1 89 Список продуктов для школьного вечера 1 -Воспринимать со слуха содержание текста с изученными словами и конструкциями, читать его с соблюдением норм произношения. -Узнавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и употреблять в речи изученные лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. -Различать общий и специальный вопросы, уметь их задавать и отвечать на них. -Рассказывать рецепт приготовления блюда с опорой на иллюстрацию. -Уметь писать утвердительные предложения по аналогии. -Читать вслух текст со знакомыми словами, соблюдая нормы произношения и ритм английского предложения. -Задавать вопросы к тексту и отвечать на них. -Правильно читать транскрипцию, уметь соотносить звуковой и графический образы слова. 90 Работа над проектом “ Готовим блюдо ” (кулинарный рецепт) 1 -Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на образец. -Читать текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, ритма, интонации. -Использовать в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. 91 Защита проекта 1 -Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями. -Читать вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. -Отвечать на вопросы с опорой на текстовую информацию. 92 Типы домов 1 -Ознакомление с новыми лексическими единицами по теме изучения. Задавать общие и специальные вопросы, соблюдая порядок слов в предложении и правильную интонацию. -Распознавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. 93 Английский дом 1 - Знакомство с особенностями жилых домов в Англии. 94 Русская изба 1 – Давать устное описание своей комнаты с опорой на прочитанный текст. 95 Любимое место в моем доме Поговорим о домах 1 - Вести диалог-расспрос по ситуации «Описание дома». - Взять интервью по теме «дом». – Заполнить таблицу информацией на основе прослушанного аудиотекста. - Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми 96 1 словами, соотносить его содержание с иллюстрациями. 97 Дом англичанина – это его крепость 1 – Воспринимать на слух аудиозапись с пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации по теме «Дом». - Распознавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции 98 99 Работа над проектом “ Дом моей мечты ” Защита проекта 1 1 – Выразительно читать вслух стихотворение; - Читать текст-описание места жительства с полным пониманием - Презентовать свой проект аудитории. - Восстанавливать в тексте пропущенные слова. -Соотносить графический и звуковой образы слов, пользоваться основными правилами чтения. - Применять сформированные УУД на практике. 1 101 Подготовка к контрольной работе Контрольная работа №3 1 -Применять лексику по теме в подстановочных упражнениях и для составления предложений. -Уметь использовать грамматический материал, читать текст и находить заданную информацию. -Воспринимать текст на слух и заполнять пропущенные в предложении слова. 102 Работа над ошибками 1 -Уметь использовать материал пройденной грамматики и лексики на уроках английского языка 103 Игра «Цветиксемицветик» 1 - Находить слово в тексте по транскрипции. 104 Возвращайся, Амелия Беделия! 1 105 Хобби 1 100 -Корректно произносить согласные звуки. -Вставлять пропущенные буквы в изученные слова. -Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке. -Читать вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. -Отвечать на вопросы. -Кратко пересказывать текст. UNIT 4. WE HAVE A LOT IN COMMON (МИР МОИХ УВЛЕЧЕНИЙ) 36 часов -Ознакомление с новыми лексическими единицами по теме изучения. Понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. -Читать диалоги с соблюдением норм произношения и воспроизводить интонацию образца. -Догадываться о значении новых слов. 106 Чем увлекаются англичане? 1 - Высказываться на тему «Свободное время» с опорой на образец. - Читать текст-описание, пересказывать его (от 1-го и от 3-го л.). -Понимать общее содержание прочитанного текста с некоторыми новыми словами и конструкциями, догадываться о значении новых слов из контекста. 107 Чем мы любим заниматься 1 - Прокомментировать диаграмму. 108 в свободное время? Сравниваем увлечения русских и англичан 1 109 Мои увлечения 1 - Обсудить варианты свободного времяпровождения. - Делать краткое сообщение с опорой на ключевые слова и без опоры. - Вести диалог-обмен мнениями по ситуации «Как проводят свободное время подростки в Англии и России. -Воспринимать на слух содержание текста с изученными словами и конструкциями. -Читать слова в соответствии с изученными правилами чтения, правильно читать транскрипцию. -Употреблять в речи изученные конструкции при описании увлечений. -Кратко описать свои увлечения. 110 Радио в нашей жизни 1 111 1 112 Телевидение в нашей жизни Популярные телевизионные передачи в Англии 113 Телевидение в России 1 -Понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них. -Читать диалоги с соблюдением норм произношения и воспроизводить интонацию образца. -Догадываться о значении новых слов. -Читать про себя небольшие тексты -Употреблять по образцу в речи изучаемые конструкции. 114 Моя любимая звезда экрана 1 -Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, контекст. -Задавать вопросы по тексту и корректно отвечать на них. -Читать текст вслух, правильно воспроизводить интонацию вопросительных предложений. -Использовать изученные лексические единицы и грамматические конструкции в устной и письменной речи в соответствии с коммуникативной задачей. 115 Телевидение: за и против 1 116 Школа и школьная жизнь. 1 -Читать разные виды английских предложений с соблюдением правил произношения, ударения, ритма английского предложения. -Задавать общий и специальный вопросы на указанную тему. -Отвечать на вопросы с опорой на пройденный материал. -Рассказывать о своём учебном годе по образцу. -Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. -Читать текст вслух, соблюдая нормы произношения, воспроизводить интонацию 1 -Составлять вопросы по ситуации «Любимый артист (певец) - составить программу телепередач; - Написать рекламу книги для домашнего чтения летом. - Рассказать о преимуществах и недостатках телевидения. – Читать с полным пониманием аутентичный текст «What the British say about their hobbies». - Читать с извлечением нужной информации текст «TV programme». -Иметь представления об увлечениях англичан, знают особенности построения телепередач в Англии. образца. -Пересказывать текст. -Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. -Понимать на слух содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. -Употреблять изученные лексические единицы и грамматические конструкции в речи в соответствии с коммуникативной задачей. -Задавать специальный вопрос, правильно произносить вопросительные слова. -Находить слово в тексте по транскрипции. 117 Изучаемые предметы и отношения школьников к ним. 1 118 Рассказ о хобби 1 -Прогнозировать содержание текста на основе названия заголовка, описывать ситуацию общения на русском языке. -Читать вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. -Отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. -Кратко пересказывать текст. 119 Праздники 1 - Ознакомление с новыми лексическими единицами по теме изучения. - Знать значения изученных глаголов, составлять с ними предложения по образцу, соблюдая порядок слов в предложении. 120 Традиции и обычаи 1 -Понимать общее содержание прочитанного текста с некоторыми новыми словами и конструкциями, догадываться о значении новых слов из контекста. -Различать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. 121 Как моя семья отмечает праздники 1 - Высказываться с опорой на ключевые слова на тему «Что я делаю для своих родственников». -Обсудить с партнером семейные праздники. 122 Отмечаем день рождения 1 -Делать сообщения по теме «Мой любимый праздник». - Задавать вопросы собеседнику о его дне рождения, отвечать на его вопросы. -Корректно употреблять в речи порядковые числительные. -Использовать изученные лексические единицы и грамматические конструкции в речи. -Применять изученные правила чтения. 123 Открытки от друзей и родственников 1 -Писать поздравления с праздником, выражая свои пожелания; -Воспринимать на слух аудиозапись с извлечением необходимой информации по теме «День рождения» и ситуации «Подарки близким». -Читать с полным пониманием текст о праздниках. 124 Сервировка праздничного стола 1 -Читать текст вслух, соблюдая нормы произношения, воспроизводить интонацию образца. -Использовать изученные лексические единицы и грамматические конструкции в речи. -Применять изученные правила чтения. -Вести этикетный диалог. 125 Праздники в Англии и России 1 - Знакомство с национальными праздниками англоговорящих стран. - Сравнивать праздники в Великобритании и в России. - Использовать изученные лексические единицы и грамматические конструкции в устной и письменной речи, соблюдая основные правила чтения. 126 Национальные праздники 1 -Читать текст вслух, соблюдая нормы произношения, воспроизводить интонацию образца. -Задавать вопросы собеседнику национальных праздниках, отвечать на его вопросы. -Использовать изученные лексические единицы и грамматические конструкции в речи. -Применять изученные правила чтения. 127 Семейные праздники 1 - Совершенствовать технику чтения вслух. - выступать с сообщением на основе прочитанного, выражая свое мнение; -Читать текст с пониманием основного содержания отрывки из художественной прозы. - В ходе чтения отдельных частей текста определять основную мысль, устанавливать логическую последовательность фактов текста. 128 А ты любишь праздники? 1 - Читать текст-инструкцию по теме: «How to lay the table» с пониманием основного содержания. -Вести диалог-расспрос. 129 Общие праздники для разных стран 1 Воспринимать текст на слух, понимать основную информацию. -Отвечать на вопросы к тексту. -Сравнивать праздники в Великобритании и в России. -Использовать изученные лексические единицы и грамматические конструкции в устной и письменной речи, соблюдая основные правила чтения. 130 Рождественский подарок 1 -Ознакомление с новыми лексическими единицами по теме изучения. --Понимать на слух содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. -Употреблять изученные лексические единицы и грамматические конструкции в речи в соответствии с коммуникативной задачей. 131 Необычные подарки 1 132 Какие подарки ты даришь? 1 -Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на образец. -Читать текст с соблюдением норм произношения, ударения, ритма, интонации. -Использовать в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. -Составлять по образцу описание животного. -Распознавать в письменном и устном текстах, воспроизводить и употреблять изученные лексические единицы и грамматические конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. -Задавать общие и специальные вопросы, соблюдая порядок слов в предложении и правильную интонацию. 133 Каникулы и их проведение в различные времена года. 1 -Описать прошедшие каникулы с опорой на план рассказа и сообщить о планах на лето; -Расспросить учителя о его планах на ближайшие праздники. - Писать рассказ о зимних каникулах. 134 Здоровье и личная гигиена. (проектная работа) 1 -Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на образец. -Читать текст с соблюдением норм произношения, ударения, ритма, интонации. -Использовать в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. -Составлять по образцу предложения на тему «Здоровье и личная гигиена» 135 1 -Применять сформированные УУД на практике. 136 Подготовка к контрольной работе Контрольная работа №4 1 137 Работа над ошибками 1 138 Игра «Загадочный лабиринт» Повторение пройденного материала 1 -Применять лексику по теме в подстановочных упражнениях и для составления предложений. -Уметь использовать грамматический материал, читать текст и находить заданную информацию. -Воспринимать текст на слух и заполнять пропущенные в предложении слова. -Уметь использовать материал пройденной грамматики и лексики на уроках английского языка. -Корректное использование лексического и грамматического материала 1 -Корректное использование лексического и грамматического материала Повторение пройденного материала 1 -Корректное использование лексического и грамматического материала 139 140
