ФИО автора

ШАБЛОНЫ СОЧИНЕНИЙ ОГЭ
15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл …… Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из
прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать
сочинение Вы можете словами приведённой цитаты.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет
собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа
оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Известный (лингвист, писатель, филолог…) (ФИО
автора) говорил: (цитируется фраза, предлагаемая для
анализа). Попробуем разобраться в смысле этой цитаты. В
этом высказывании говорится о ... (объяснить смысл
высказывания).
Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к
предложению (№). В нём (писатель, лингвист, филолог,
публицист…) употребляет (ЧТО) для …(для ЧЕГО).
Рассмотрим предложение (№).Здесь автор использует
(ЧТО?)… Это придаёт предложению…
Таким образом, прав был (ФИО), утверждавший, что…
«(приводим цитату)».
Известный русский лингвист А.А.Зеленецкий говорил: «Придание образности
словам постоянно совершенствуется в современной речи посредством эпитетов».
Попробуем разобраться в смысле этой цитаты. В этом высказывании говорится о том,
что эпитеты придают образность и эмоциональность современной речи. Докажу это
примерами из текста
Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к предложениям №№ 2,10,26. В них Э.
Сетон-Томпсон употребляет эпитеты «гигантский», «величественный», «прекрасное»
(животное), чтобы нарисовать нам необыкновенного оленя Песчаных холмов. Все
эти красочные определения относятся к разряду изобразительных. Они помогают
живо и наглядно описать оленя-красавца и дают нам возможность увидеть его таким,
каким он предстал в то утро перед охотником.
Рассмотрим предложения 6,16,25. Здесь автор использует эпитеты, выраженные
наречиями: «передвигаться бесшумно», «звучал неуверенно, слабо», «заговорило
властно и громко» Эти эпитеты помогают живописно описать действие.
Таким образом, прав был лингвист А.А. Зеленецкий: эпитеты позволяют сделать
нашу речь ярче, эмоциональнее, придать образность словам.
15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл заключительных предложений текста: «………»
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
(ФИО автора) обращается в тексте к (воспоминаниям о детстве, о войне, о ком-то,
словом, назови эпизод, событие, размышления, о которых идёт речь). Он пишет: «…».
(цитата из задания). Что стоит за этими словами, о чём заставляет нас задуматься автор?
Мне кажется, главная мысль NN сформулирована вот в этой части текста: «…». Далее он
пишет, что ...
Автор приводит нас к выводу: ... Я не могу не согласиться с ним, ведь ... (свой вывод).
Смысл данной фразы (фрагмента текста) я понимаю так: (объясняем смысл фразы,
фрагмента текста)… Приведем примеры из текста, подтверждающие эти мысли.
Во-первых (так), в предложении…автор говорит: «…» Это значит, что…
Во-вторых, в предложении… автор пишет (замечает, утверждает): «…». Это
свидетельствует о том, что…
В заключение хочется сказать, что…
«Я была на костре, - ответила Ленка. – И по улице меня гоняли. А я никогда
никого не буду травить. Хоть убейте!» - так заканчивает текст В. Железников. Смысл
этих финальных предложений я понимаю так. Человек, испытавший на себе
жестокость со стороны людей, отказывается от мести, от участия в травле других.
Ленка уже «горела» на «костре ненависти», она знает, как больно и страшно, когда
тебя предают товарищи и самый близкий друг. И она находит в себе силы, чтобы
вступиться за предавшего её Димку. Убедимся в этом, обратившись к тексту.
В первых предложениях текста мы видим Димку – затравленного всеми,
замученного собственной совестью, замирающего под взглядом девочки, которую он
предал. Видя его в «кольце непроходимого леса рук» одноклассников, Ленка не
испытывает «торжества и победы».
В финале текста, когда все объявили Сомову бойкот, Ленка единственная
отказалась в этом участвовать: «… никогда никого не буду травить. Хоть убейте!»
Итак, мы видим, что главная героиня Железникова не ожесточилась, не
озлобилась, не затаила обиду, а приняла решение никогда не приносить боли другим,
быть милосердной. (167 слов)
15.3 Как Вы понимаете значение слова …..? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите
сочинение-рассуждение на тему: «Что такое …..», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис,
приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного
текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Многие из нас не раз задумывались над вопросом, что такое…. . А ….. – это
(объясняем, как мы понимаем предлагаемое слово).
Яркий пример этого мы видим в тексте (автор) , где …
А теперь я приведу пример из своей жизни. Так, ….
Таким образом, можно сделать вывод, что …..
Слово «дружба» я понимаю так Дружба – это близкие отношения двух людей, у
них общие интересы. Настоящая дружба не знает ни зависти, ни подлости, ни
предательства, но она знает, что такоепомощь, прощение, верность.
В тексте В.К. Железникова рассказывается о дружбе двух ребят, Димки и Лены.
Автор описывает, как наказан Димка за свое предательство и как милосердна и
справедлива Ленка. Она не будет мстить, не будет бить Димку и объявлять ему
бойкот, потому что в сердце девочки живут милосердие и справедливость. Как
клятву, Лена произносит слова: «А я никогда никого не буду травить. Хоть убейте!»
(Предложения №54-55.)
У меня тоже есть друг! Его зовут Петром, что в переводе с греческого обозначает
«камень». Я часто называю его так: Камень, Камушек, Камнище! И Петька не
обижается на меня. Я уверен, что Камень никогда не подведет меня, не предаст, уже
было много раз, когда он выручал меня в трудных ситуациях.
Таким образом, дружба заключается в том, чтобы друзья всегда были уверены
друг в друге, не замышляли ни подлости, ни предательства…