Работа выполнена по материалам рассказа А.В.Костюнина «Вальс под гитару».

Работа выполнена по материалам рассказа
А.В.Костюнина «Вальс под гитару».
ИГА. Русский язык. 9 класс.
(1)В музыкальной школе я тогда учился третий год. (2)Елена
Степановна, учительница по баяну, постоянно придиралась, как ни приду.
(3) Мне казалось, что она так орёт и цепляется только ко мне.
(4)Стол у неё деревянный, чем-то гремучим набит. (5)Когда я
играю, она задаёт постукиванием руки по столу верный ритм, но при этом от
злости ударяет по нему так, что в столе всё громыхает.(6) Я играю в другом
темпе, она стучит изо всех сил, вроде бы подсказывает, хочет помочь, только
я всё равно сбиваюсь.
(7)Домой каждый раз тащусь в слезах. (8)Приду. (9)Дома никого.
(10)Мать ещё на работе. (11)Сяду один в темноте - и плачу.
(12)Один раз пришёл вот так из школы... (13)Мы как раз новое
произведение разучивали. (14)У меня ни в какую не получалось.(15)
Притопал и реву себе. (16)Не могу успокоиться. (17)Сам думаю: "И зачем это
всё надо? (18)Эти "сольфеджио", "интервалы", "гаммы", "мажоры", "миноры"
- всё. (19) Зачем? (20)Мне ещё два года учиться, и ещё два года она на меня
будет так орать".
(21)Я вырвал чистый листочек из тетрадки по алгебре и сам, никто
меня не учил, начал писать, что я хочу уйти и прошу вычеркнуть меня из
третьего класса музыкальной школы. (22)Ни от лица мамы, ни от кого-то
ещё, от себя. (23)Поставил месяц, число, год, расписался. (24) И сразу, как
только решение принял, как только заявление было готово, я успокоился.
(25)Подумал: "Ну, всё!"
(26)Решил, что пока его отдавать не буду. (27)Схожу ещё один разок на
баян, и как только она на меня заорёт, вот тогда я листок и достану.
(28)Письмо будет вроде отмычки от неё.
(29)Буду свободен.(30) Буду спокойно ходить себе по улице, как
все.(31) Пацаны вон смеются: "Да на фиг тебе этот баян? (32)Такую гробину
таскать!(33) Играть на нём?(34) Давай лучше в карты сыграем". (35)Для них
баян - это всё равно, что гармошка, на которой только старые дедушки до
войны играли.
( А.В.Костюнин )
2. Выберите верное утверждение : «Почему мальчик хотел уйти из
музыкальной школы?»
1) Елена Степановна постоянно придиралась к мальчику.
2) Он не хотел больше учиться в музыкальной школе.
3) Потому что друзья над ним смеялись.
4) Ему запрещала мама.
3. Укажите какое средстворечевой выразительности используется в
предложении 5 :
«Когда я играю, она задаёт постукиванием руки по столу верный
ритм, но при этом от злости ударяет по нему так, что в столе всё
громыхает.»
1) метафора
2) олицетворение
3) разговорная лексика
4) аллегория
4. Из предложений 12-15 выпишите слово, в котором приставка имеет
значение ПРИБЛИЖЕНИЯ .
5. Из предложений 1-4 выпишите слово, правописание суффикса в котором
определяется правилом:« В суффиксе имени прилагательного пишется -НН-,
потому что это слово является исключением».
6. Замените слово «тащусь» в предложении 7 стилистически нейтральным
синонимом. Напишите этот синоним.
7. Замените словосочетание «спокойно ходить» (предложение 30 ),
построенное на основе примыкания, синонимичными словосочетание со
связью управления. Напишите получившееся словосочетание.
8. Выпишите грамматическую основу в предложения 21.
9. Среди предложений 1-4 найдите предложение с
приложением. Напишите номер этого предложения.
обособленным
10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающие запятые при
вводной конструкции.
Елена Степановна,(1) учительница по баяну,(2) постоянно
придиралась,(3) как ни приду. Мне казалось,(4) что она так орёт и
цепляется только ко мне.
11. Укажите количество грамматических основ в предложении 5. Ответ
запишите цифрой.
12. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифру , обозначающую запятую между частями
сложного предложения, связанными подчинительной связью.
Я вырвал чистый листочек из тетрадки по алгебре и сам,(1) никто
меня не учил,(2) начал писать,(3) что я хочу уйти и прошу вычеркнуть меня
из третьего класса музыкальной школы.
13. Среди предложений 22-25 найдите сложноподчинённое предложение с
однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого
предложения.
14. Среди предложений 4-6 найдите сложное предложение с бессоюзной и
союзной сочинительной связью. Напишите номер этого предложения.
15. Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО
ОДНО из заданий: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3.
15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания
известного современного лингвиста Н.С. Валгиной, которая считает, что
пунктуационные знаки «помогают пишущему сделать очень тонкие смысловые выделения, заострить внимание на важных деталях, показать их
значимость». Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста.Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или
применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете
словами Н. С. Валгиной.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или
полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете
смысл предложения 24: « И сразу, как только решение принял, как только
заявление было готово, я успокоился». Приведите в сочинении 2 аргумента
из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая
работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
15.3 Как Вы понимаете значение слова ТРУДОЛЮБИЕ?
Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое трудолюбие», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2
примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного
опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая
работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.