Документ 4531858
реклама
Пояснительная записка Программа по химии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне. Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Рабочая программа по учебному предмету химия 11 класс разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами: Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ; Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, 2004 Примерная программа по химии среднего (полного) общего образования (базовый уровень) и авторская программа Г. Е. Рудзитиса и Ф. Г. Фельдмана «Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений», допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации к учебнику авторов Г. Е. Рудзитиса и Ф. Г. Фельдмана «Химия 11 класс». Положение о рабочей программе МБОУ «Школа №143»; Учебный план МБОУ «Школа № 143» на 2015-2016 учебный год; Федеральный перечень учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных организациях. Учебник «Химия. 11 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений» // Г. Е. Рудзитис, Ф. Г. Фельдман. – М.: Просвещение, 2008 Программа рассчитана на 34 часа в XI классе, из расчета - 1 учебный час в неделю, из них: для проведения контрольных - 2 часа. Допускается интегрирование уроков в связи с праздничными и выходными днями. Изучение химии должно способствовать формированию у учащихся научной картины мира, их интеллектуальному развитию, воспитанию нравственности, готовности к труду. Изучение химии направлено на достижение следующей цели: получение прочных и систематических знания по химии, ориентировки в научных принципах химического производства, некоторых практических навыков в обращении с химическими реактивами, посудой, оборудованием и препаратами бытовой химии. Задачи: усвоение основ химической науки; развитие познавательной и мыслительной деятельности учащихся; формирование специальных умений и навыков учащихся; политехническая подготовка и профориентация на химические специальности; формирование научного мировоззрения и естественнонаучной картины мира в сознании учащихся; осуществление нравственного, экологического, патриотического, эстетического воспитания. Курс общей химии 11 класса направлен на решение задачи интеграции знаний учащихся по неорганической и органической химии с целью формирования у них единой химической картины мира. Ведущая идея курса – единство неорганической и органической химии на основе общности их понятий, законов и теорий, а также на основе общих подходов к классификации органических и неорганических веществ и закономерностям протекания химических реакций между ними. Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он открывает возможность формировать у учащихся умения работать с химическими веществами, выполнять простые химические опыты, учит школьников безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в быту и на производстве. Логика и структурирование курса позволяют в полной мере использовать в обучении логические операции мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию, систематизацию и обобщение. Требования к уровню подготовки учеников В результате обучения в 11 классе ученик будет знать / понимать важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология; основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон; основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений; важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы; уметь называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре; определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений; характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений; объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ; проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: -объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве; -определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий; -экологически грамотного поведения в окружающей среде; -оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы; -безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием; -приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве; -критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников. Содержание программы Важнейшие химические понятия и законы (1 час) Химический элемент. Изотопы. Закон сохранения массы веществ, закон сохранения и превращения энергии при химических реакциях, закон постоянства состава. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева с точки зрения учения о строении атомов (3 часа) Особенности размещения электронов в атомах малых и больших периодов. s-, p-, d-, f- электроны. Положение в периодической системе водорода, лантаноидов, актиноидов и искусственно полученных элементов. Валентность и валентные возможности атомов. Строение вещества (4 часов) Основные виды химической связи. Пространственное строение молекул неорганических и органических веществ. Типы кристаллических решеток и свойства веществ. Причины многообразия веществ. Дисперсные системы. Демонстрации: таблицы, модели «Химическая связь» и «Строение неорганических веществ», модели кристаллических решеток. Химические реакции (8 часов) Классификация химических реакций. Скорость химических реакций. Катализ. Химическое равновесие и условия его смещения. Производство серной кислоты контактным способом. Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация. Сильные и слабые электролиты. Степень и константа диссоциации. Реакции ионного обмена. Гидролиз органических и неорганических соединений. Демонстрации: реакции экзо- и эндотермические; к/фильм «Химические реакции неорганических веществ», влияние на скорость химической реакции: а)концентрации, б) поверхности их соприкосновения, в) температуры; г) катализатора. Влияние температуры на смещение химического равновесия при окислении оксида азота (П) в оксид азота (IV) кислородом. Каталитическое разложение пероксида водорода в присутствии ионов меди или каталазы. Электропроводность твёрдых, жидких веществ, растворов с различными видами связи, химических реакций гидролиза солей разных типов. Металлы (11 часов) Общие способы получения металлов. Электролиз. Коррозия металлов и ее предупреждение. Обзор металлических элементов А-групп. Общий обзор металлических элементов Б-групп. Медь. Цинк. Титан. Хром. Железо, никель, платина. Сплавы металлов. Оксиды и гидроксиды металлов. Демонстрации: образцы металлов, видеодемонстрации электролиза, химических свойств металлов. Неметаллы (7 часов) Обзор неметаллов. Оксиды неметаллов и кислородсодержащие кислоты. Водородные соединения неметаллов. Генетическая связь неорганических и органических веществ. Бытовая химическая грамотность. Демонстрации: образцы неметаллов, соединений неметаллов, видеофрагменты о химических свойствах неметаллов. Учебно-методический комплект 1. Рудзитис, Г. Е. Химия: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений / Г. Е. Рудзитис, Ф. Г. Фельдман // М.: Просвещение, 2009. 2. Примерная программа среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень). Дополнительная литература 1. Габриелян, О. С. Химия 11 класс / О.С. Габриелян // М.: Дрофа, 2007. 2. Хомченко, И. Г. Сборник задач и упражнений по химии / И. Г. Хомченко // М.: Новая волна, 2003. 3. Радецкий, А. М. Дидактический материал химия 10-11 / А. М. Радецкий // М.: просвещение, 2011. Обеспечение учащихся 1. Рудзитис, Г. Е. Химия: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений / Г. Е. Рудзитис, Ф. Г. Фельдман // М.: Просвещение, 2009. 2. Библиотека научно- популярных изданий для получения дополнительной информации по предмету (в кабинете и в школьной библиотеке). Материально- техническое обеспечение 1. Наглядные пособия: серии таблиц по органической химии и неорганической химии, коллекции, модели молекул, наборы моделей атомов для составления моделей молекул, комплект кристаллических решеток. 2. Приборы, наборы посуды, лабораторных принадлежностей для химического эксперимента, наборы реактивов. Наличие лабораторного оборудования и реактивов позволяет формировать культуру безопасного обращения с веществами, выполнять эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ, проводить экспериментальные работы исследовательского характера. 3. Наличие доступа в кабинете информатики к ресурсам Интернет, наличие комплекта компакт-дисков по предмету позволяет создавать мультимедийное сопровождение уроков химии, проводить учащимися самостоятельный поиск химической информации, использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации, её представления в различных формах. Календарно-тематическое планирование Предмет химия Учитель Русакова Екатерина Юрьевна Класс 11 Учебный период 2015-2016 учебный год Количество часов: всего 34 часа, в неделю 1 час Плановых контрольных уроков 2, зачетов ______, тестов________ Административных контрольных работ 1 Планирование составлено на основе программы Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений, Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации, 5-е издание, стереотипное Дрофа, Москва-2008 г. Учебник «Химия. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений» // Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. – М.: Просвещение, 2008. № 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Тема урока Виды учебной Планируемые результаты освоения материала деятельности Важнейшие химические понятия и законы (1 час) Общеучебная Знание понятия изотоп. Умение различать простые познавательная вещества и химические элементы. Знание закона деятельность сохранения массы веществ и закона постоянства состава веществ Дата проведения План Факт Химический элемент. Изотопы. Закон 1-я неделя сохранения массы веществ, закон сентября сохранения и превращения энергии при химических реакциях, закон постоянства состава Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева с точки зрения учения о строении атома (3 часа) Особенности размещения электронов в Общеучебная 2-я неделя Знание особенностей размещения электронов в атомах малых и больших периодов. s-, p-, dпознавательная сентября атомах. Умение различать s-, p-, d-, f- элементы , f- электроны деятельность Знание положения в периодической системе 3-я неделя Положение в периодической системе Общеучебная водорода, лантаноидов, актиноидов и искусственно сентября водорода, лантаноидов, актиноидов и познавательная полученных элементов. Умение объяснить причину искусственно полученных элементов деятельность такого положения элементов Общеучебная Знание сущности понятия «валентность», 4-я неделя Валентность и валентные возможности познавательная валентных возможностей атомов, периодического сентября атомов деятельность изменения валентности и размеров атомов Строение вещества (4 часа) Знание и умение различать основные виды 5-я неделя Основные виды химической связи. Общеучебная химической связи. Знание факторов, сентября или 1-я Пространственное строение молекул познавательная обуславливающих пространственное строение неделя октября неорганических и органических веществ деятельность молекул Общеучебная 2-я неделя октября Типы кристаллических решеток и свойства Знание типов кристаллических решеток и причин познавательная веществ. Причины многообразия веществ многообразия веществ деятельность Общеучебная 3-я неделя октября Знание классификации дисперсных систем. Умение Дисперсные системы познавательная отличать коллоидные растворы от истинных деятельность Структурирование 4-я неделя октября Итоговый урок знаний, логическая деятельность Химические реакции (8 часов) Общеучебная Знание признаков, по которым классифицируют 5-я неделя октября Классификация химических реакций познавательная химические реакции и умение определять тип деятельность реакции 10 Скорость химических реакций. Катализ Общеучебная познавательная деятельность 11 Химическое равновесие и условия его смещения. Производство серной кислоты контактным способом Общеучебная познавательная деятельность 12 Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация. Сильные и слабые электролиты. Степень и константа диссоциации Общеучебная познавательная деятельность 13 Реакции ионного обмена 14 Гидролиз органических и неорганических соединений 15 Итоговый урок 16 Контрольная работа №1 Общеучебная познавательная деятельность Общеучебная познавательная деятельность Структурирование знаний, логическая деятельность Знание понятий «скорость реакции», «энергия активации» и основных факторов, влияющих на скорость химических реакций Знание понятия «химическое равновесие», условий смещения химического равновесия. Знание процессов, происходящих при производстве серной кислоты Знание понятий «электролиты», «неэлектролиты» и «электролитическая диссоциация». Умение составлять уравнения диссоциации электролитов. Знание сильных и слабых электролитов, понятий «степень диссоциации» и «константа диссоциации» Умение писать уравнения реакций в молекулярной и ионной формах 2-я неделя ноября 3-я неделя ноября 4-я неделя ноября 1-я неделя декабря 2-я неделя декабря Умение записывать уравнения реакций гидролиза 3-я неделя декабря 4-я неделя декабря 2 полугодие Металлы (11 часов) 17 Общие способы получения металлов. Электролиз 18 Коррозия металлов и ее предупреждение 19 Обзор металлических элементов А-групп 20 Общий обзор металлических элементов Бгрупп 21 Медь Общеучебная познавательная деятельность Общеучебная познавательная деятельность Общеучебная познавательная деятельность Общеучебная познавательная деятельность Общеучебная 3-я неделя января Умение составлять схемы электролиза Знание сущности процесса коррозии и методов борьбы с ней Знание физических и химических свойств металлических элементов А-групп Знание закономерностей изменения химической активности у элементов Б-групп Знание физических и химических свойств, 4-я неделя января 5-я неделя января 1-я неделя февраля 2-я неделя 22 Цинк. Титан 23 Хром 24 Железо, никель, платина 25 Сплавы металлов 26 Оксиды и гидроксиды металлов 27 Итоговый урок 28 Обзор неметаллов 29 Оксиды неметаллов и кислородсодержащие кислоты 30 Водородные соединения неметаллов 31 Генетическая связь неорганических и органических веществ 32 Бытовая химическая грамотность 33 34 Контрольная работа №2 Итоговый урок познавательная деятельность Общеучебная познавательная деятельность Общеучебная познавательная деятельность Общеучебная познавательная деятельность Общеучебная познавательная деятельность Общеучебная познавательная деятельность Структурирование знаний, логическая деятельность Общеучебная познавательная деятельность Общеучебная познавательная деятельность Познавательная деятельность Общеучебная познавательная деятельность Общеучебная познавательная деятельность Структурирование способов получения и применения меди Знание физических и химических свойств, способов получения и применения цинка и титана Знание физических и химических свойств, способов получения и применения хрома Знание физических и химических свойств, способов применения железа, никеля, платины февраля 3-я неделя февраля 4-я неделя февраля 1-я неделя марта 2-я неделя марта Знание понятия «сплавы», их классификации Знание свойств металлов IIА-группы и характеристики их оксидов и гидроксидов 3-я неделя марта 4-я неделя марта Неметаллы (7 часов) Знание размещения неметаллических элементов в периодической системе, строения, химических свойств и способов применения неметаллов Знание изменений кислотных свойств оксидов в группах и периодах периодической системы, химических свойств кислотных оксидов и кислот Знание общих формул водородных соединений, их свойств Знание генетической связи неорганических и органических веществ 2-я неделя апреля 3-я неделя апреля 4-я неделя апреля 5-я неделя апреля 1-я неделя мая Умение применять полученные знания в быту 2-я неделя мая 3-я неделя мая знаний, логическая деятельность Приложение № 1 к рабочей программе Календарно-тематическое планирование уроков с использованием этнокультурного компонента № урока Тема урока Элементы содержания этнокультурного компонента Виды учебной деятельности 3 Положение в периодической системе водорода, лантаноидов, актиноидов и искусственно полученных элементов История открытия лантаноидов и актиноидов. Месторождения. Области применения Общеучебная познавательная деятельность 10 Скорость химических реакций. Катализ Влияние различных факторов на скорость химических реакций. Пути повешения скорости реакций в промышленности. Применений катализа Общеучебная познавательная деятельность 11 Химическое равновесие и условия его смещения. Производство серной кислоты контактным способом Производство серной кислоты на химических заводах РТ. Комплексное использование сырья на предприятиях металлургии города. Охрана окружающей среды Общеучебная познавательная деятельность 17 Общие способы получения металлов. Электролиз Местонахождение руд черных и цветных металлов на территории Татарстана Общеучебная познавательная деятельность 18 Коррозия металлов и ее предупреждение Борьба с коррозией. Ущерб от коррозии Общеучебная познавательная деятельность 21 Медь Применение меди. Биологическая роль Общеучебная познавательная деятельность 22 Цинк. Титан Месторождения. Применение. Роль цинка в Общеучебная познавательная 23 Хром 24 Железо, никель, платина 28 Обзор неметаллов жизнедеятельности организма деятельность Биологическая роль и физиологическое действие Общеучебная познавательная деятельность Роль железа в жизнедеятельности организмов. Избыток железа в окружающей среде (почве, воздухе), влияние на организм Общеучебная познавательная деятельность Состав воздуха региона. Основные техногенные загрязнители атмосферы региона (оксиды углерода, серы, азота; углеводороды, токсичные тяжелые металлы, радиоактивные изотопы). Роль растений в улучшении качества воздуха. Охрана воздуха в регионе Общеучебная познавательная деятельность
