ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по физике для

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по физике для 9 классов составлена в соответствии с требованиями
федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от
05.03.2004 №1089) и примерной программы основного общего образования по физике:
Программа курса физики для 7-9 классов общеобразовательных учреждений./ Е.М. Гутник,
А.В. Перышкин. – М.: Дрофа, 2011.
Учебник: Физика. 9 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений./ А.В.
Перышкин. - М.: Дрофа, 2010 г.
Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение
предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и
практических занятий.
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного
предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она
раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует
формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования
основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных
интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не
передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего
мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их
разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается
проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального
раздела «Физика и физические методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том,
что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать
объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической
географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется
на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения:
механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления.
Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с
основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Цели изучения физики
Изучение физики в 9 классе направлено на достижение следующих целей:
 формирование у школьников представления о методах и методологии научного
познания, о роли, месте и взаимосвязи теории и эксперимента в процессе познания, об их
соотношении; о структуре Вселенной, месте человека в окружающем мире;
 формирование у учащихся знания об общих принципах физики и основных
задачах, которые она решает;
 формирование экологического образования школьников, представления о научных
аспектах охраны окружающей среды; выработка научного подхода к анализу открываемых
явлений.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
 освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых
явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются;
методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о
физической картине мира;
 овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и
обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для
изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с
помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять
полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов,
принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических
задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных
технологий;
 воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития
человеческого
 общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к
элементу общечеловеческой культуры;
 применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и
механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в
повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и
окружающей среде.
Общая трудоемкость учебного предмета.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 208 часов для обязательного изучения учебного предмета «Физика» на
этапе основного общего образования.
В 9 классе учебное содержание реализуется в рамках учебного плана школы в
количестве 2 недельных часов для образовательных учреждений РФ, программа рассчитана на
68 учебных часов. Плановых лабораторных работ – 6, контрольных – 5.
Формы организации учебного процесса.
Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного,
проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической
деятельности.
Формы
организации
учебного
процесса:
индивидуальные,
групповые,
индивидуально-групповые, фронтальные, классные и внеклассные. Ведущими методами
обучения физике являются: проблемно-поисковый, объяснительно-иллюстративный и
репродуктивный, используется, частично-поисковый и творчески-репродуктивный.
Технологии обучения:
1. традиционная классно-урочная;
2. игровые технологии;
3. элементы проблемного обучения;
4. здоровьесберегающие технологии;
5. ИКТ.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п
Наименование темы (главы)
1
Законы взаимодействия и движения тел
2
Механические колебания и волны. Звук
Часы
Теория Лабораторн Контрольные Всего
ые работы
работы
23
1
2
26
8
2
1
11
3
Электромагнитное поле
13
1
1
15
4
Строение атома и атомного ядра.
Использование энергии атомных ядер
Повторение.
9
2
1
12
Итого:
57
5
4
4
6
5
68
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
I. Законы взаимодействия и движения тел. (26 часов)
Материальная точка. Траектория. Скорость. Перемещение. Система отсчета.
Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Определение координаты движущего
тела. Графики зависимости кинематических величин от времени.
Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость равноускоренного движения.
Перемещение при равноускоренном движении. Движение тела брошенного вертикально
вверх. Ускорение. Относительность механического движения. Инерциальная система отсчета.
Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение.
Невесомость. Закон Всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других
планетах. Криволинейное движение. Движение по окружности. Импульс. Закон сохранения
импульса. Искусственные спутники Земли. Ракеты. Реактивное движение.
Фронтальная лабораторная работа.
1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
II. Механические колебания и волны. Звук. (11 часов)
Механические колебания. Амплитуда. Период, частота. Свободные колебания.
Колебательные системы. Маятник. Зависимость периода и частоты нитяного маятника от
длины нити. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания.
Вынужденные колебания.
Механические волны. Длина волны. Продольные и поперечные волны. Скорость
распространения волны.
Звук. Высота и тембр звука. Громкость звука. Распространение звука. Скорость звука.
Отражение звука. Эхо. Резонанс.
Фронтальная лабораторная работа.
2. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний
математического маятника от его длины.
3. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза
и жесткости пружины.
III. Электромагнитное поле. (15 часов)
Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Взаимодействие проводников с током.
Опыт Эрстеда. Действие магнитного поля на электрические заряды. Графическое
изображение магнитного поля. Направление тока и направление его магнитного поля.
Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой
руки. Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Явление электромагнитной индукции.
Получение переменного электрического тока. Опыты Фарадея. Переменный ток.
Трансформатор. Электромагнитное поле. Неоднородное и неоднородное поле. Взаимосвязь
электрического и магнитного полей.
Электромагнитные волны. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.
Передача электрической энергии на расстояние. Колебательный контур. Электромагнитные
колебания. Принципы радиосвязи и телевидения. Скорость распространения
электромагнитных волн. Электродвигатель. Электрогенератор.
Свет - электромагнитная волна. Дисперсия. Влияние электромагнитных волн на живые
организмы. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами.
Фронтальная лабораторная работа.
4. Изучение явления электромагнитной индукции.
IV. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (12
часов)
Радиоактивность. Альфа-, бетта- и гамма-излучение. Опыты по рассеиванию
альфа-частиц. Планетарная модель атома. Опыты Резерфорда. Атомное ядро.
Протонно-нейтронная модель ядра. Методы наблюдения и регистрации частиц.
Радиоактивные превращения. Экспериментальные методы. Заряд ядра. Массовое число ядра.
Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение заряда и массового числа при
ядерных реакциях. Открытие протона и нейтрона. Ядерные силы. Энергия связи частиц в ядре.
Энергия связи. Дефект масс. Выделение энергии при делении и синтезе ядер. Использование
ядерной энергии. Дозиметрия.
Ядерный реактор. Преобразование Внутренней энергии ядер в электрическую энергию.
Атомная энергетика. Термоядерные реакции.
Биологическое действие радиации. Период полураспада. Экологические проблемы
работы атомных электростанций.
Фронтальная лабораторная работа.
5. Изучение деления ядра урана по фотографии треков.
6. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.
V. Повторение (4 часа)
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ,
ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ
До изучения курса физики 9 класса ученик должен
знать/понимать:
- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие,
электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия,
коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты,
удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока,
электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического
тока, фокусное расстояние линзы; законы сохранения энергии в тепловых процессах,
сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца,
прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь:
- описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность,
конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию,
электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов,
действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную
индукцию, отражение, преломление света; использовать физические приборы и
измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка
времени, массы, температуры, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы
и мощности электрического тока; представлять результаты измерений с помощью таблиц,
графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего
тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения
света, угла преломления от угла падения света; выражать результаты измерений и расчетов в
единицах Международной системы; приводить примеры практического использования
физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного
содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и
научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и
представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов,
рисунков и структурных схем);
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
- для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств,
электробытовых приборов, электронной техники;
- для контроля над исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и
газовых приборов в квартире.
В результате изучения физики 9 класса ученик должен
знать/понимать:
- смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие,
электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро,
- смысл величин: путь, скорость, ускорение, импульс, кинетическая энергия,
потенциальная энергия,
- смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения
импульса, и механической энергии;
уметь:
- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное
движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны,
действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию,
- использовать физические приборы для измерения для измерения физических
величин: расстояния, промежутка времени,
- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на
это основе эмпирические зависимости: пути от времени, периода колебаний от длины нити
маятника, выражать результаты измерений и расчетов в системе СИ,
- приводить примеры практического использования физических знаний о
механических, электромагнитных и квантовых представлений,
- решать задачи на применение изученных законов,
- использовать знания и умения в практической и повседневной жизни.
КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ
При оценке ответов учащихся учитываются следующие знания:
о физических явлениях:
признаки явления, по которым оно обнаруживается;
условия, при которых протекает явление;
связь данного явлении с другими;
объяснение явления на основе научной теории;
примеры учета и использования его на практике;
о физических опытах:
цель, схема, условия, при которых осуществлялся опыт, ход и результаты опыта;
о физических понятиях, в том числе и о физических величинах:
явления или свойства, которые характеризуются данным понятием (величиной);
определение понятия (величины);
формулы, связывающие данную величину с другими;
единицы физической величины;
способы измерения величины;
о законах:
формулировка и математическое выражение закона;
опыты, подтверждающие его справедливость;
примеры учета и применения на практике;
условия применимости (для старших классов);
о физических теориях:
опытное обоснование теории;
основные понятия, положения, законы, принципы;
основные следствия;
практические применения;
границы применимости (для старших классов);
о приборах, механизмах, машинах:
назначение; принцип действия и схема устройства;
применение и правила пользования прибором.
Физические измерения.
Определение цены деления и предела измерения прибора.
Определять абсолютную погрешность измерения прибора.
Отбирать нужный прибор и правильно включать его в установку.
Снимать показания прибора и записывать их с учетом абсолютной погрешности
измерения. Определять относительную погрешность измерений.
Следует учитывать, что в конкретных случаях не все требования могут быть
предъявлены учащимся, например знание границ применимости законов и теорий, так как эти
границы не всегда рассматриваются в курсе физики основной школы.
Оценке подлежат умения:
применять понятия, законы и теории для объяснения явлений природы, техники;
оценивать влияние технологических процессов на экологию окружающей среды, здоровье
человека и других организмов;
самостоятельно работать с учебником, научно-популярной литературой,
информацией в СМИ и Интернете ;
решать задачи на основе известных законов и формул;
пользоваться справочными таблицами физических величин.
При оценке лабораторных работ учитываются умения:
планировать проведение опыта;
собирать установку по схеме;
пользоваться измерительными приборами;
проводить наблюдения, снимать показания измерительных приборов,
составлять таблицы зависимости величин и строить графики;
оценивать и вычислять погрешности измерений;
составлять краткий отчет и делать выводы по проделанной работе.
Следует обращать внимание на овладение учащимися правильным употреблением,
произношением и правописанием физических терминов, на развитие умений связно излагать
изучаемый материал.
Формами промежуточной и итоговой аттестации являются:
контрольная работа;
самостоятельная и проверочная работы;
лабораторная работа;
практическая работа;
физический диктант;
тест.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Список литературы:
1. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004;
2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования,
утвержденный МО РФ от 05.03.2004 №1089
3. Программа курса физики для 7-9 классов общеобразовательных учреждений./ Е.М.
Гутник, А.В. Перышкин. – М.: Дрофа, 2011.
4. Физика. 9 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений./ А.В. Перышкин.
-М.: Дрофа, 2010 г.
5. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений./ А.В.
Перышкин. - М.: Экзамен, 2011.
6. Поурочные разработки по физике. 9 класс. / В.А. Волков. – М.: ВАКО, 2013.
7. Опорные конспекты и разноуровневые задания. К
учебнику для
общеобразовательных учебных заведений А.В. Перышкина «Физика. 9 класс»./ Е.А. Марон. –
СПб.: ООО «Виктория плюс», 2011.
8. Тесты по физике: 9 класс.: к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 9 класс»./ О.И.
Громцева. – М: Издательство «Экзамен», 2010.
9. Физика. 9 класс. Основной государственный экзамен. Типовые тестовые задания/
Е.Е. Камзеева. - М.: Издательство "Экзамен", 2015.
10.
Физика: типовые тестовые экзаменационные варианты: 10 вариантов/ под ред.
Е.Е. Камзеевой. - М.: Издательство "Национальное образование", 2015.
Оборудование:
1. Интерактивная доска с системой голосования.
2. Документ-камера.
3. Оборудование для проведения демонстрационных и лабораторных работ.
4. Интернет-ресурсы.
5. Электронные пособия по физике:
- Наглядная физика: 7-9 кл. (электронный ресурс): Интерактивное учебное
пособие/ИСМО РАО. – Версия 2.0. – М.: ООО «Экзамен-Медиа», 2012.-1
электронно-оптический носитель (Наглядная школа).