2010-2011 учебный год

1. Назначение образовательной программы МБОУ ДОД СЮН
Сальского района
МБОУ ДОД СЮН Сальского района предназначена для формирования у
обучающихся экологического мировоззрения на основе единства научных и
практических знаний, ответственного и положительного эмоциональноценностного отношения к своему здоровью, окружающей среде, улучшению
качества жизни.
Данная программа способствует организации образовательного процесса на
Станции юных натуралистов в соответствии с современными требованиями,
целями и задачами дополнительного образования его гумманизации в интересах
развития
личности
обучающихся
на
основе
дифференцированного,
разноуровневого компетентностно - ориентированного образования.
2. Характеристика контингента обучающихся
Коллектив воспитанников МБОУДОДСЮН Сальского района как субъект
образовательной
системы
представляет
собой
разновозрастный,
разнопрофильный, разноуровневый коллектив. Кружковая работа проводится на
базе 5 городских школ (МБОУСОШ №№ 4,6,7,10,21), 8 сельских школ
(МБОУСОШ№№ 17,27,30,59,76,78,81).
Общее число обучающихся на Станции юных натуралистов в 2013-2014
учебном году составило на начало учебного года 977 человек, занимающихся в 7
детских объединениях. Потеря контингента обучающихся за 1 полугодие 20132014уч. года составила 22%.
24 детских объединений (35%) открыто на базе образовательных учреждений
города МБОУ №№ 4, 6, 7, 10 на основании договоров о сотрудничестве.
Сохранность контингента воспитанников составила 78 %.
3. Цель и задачи образовательного процесса
Целью деятельности учреждения является – обеспечение оптимального
развития каждого ребенка на основе педагогической поддержки его
индивидуальности в условиях специально-организованной экологизированной
образовательно-воспитательной среды.





Основные задачи:
достижение эффективности и качества экологического образования;
совершенствование содержания, организационных форм, методов и
педагогических и информационных технологий;
сохранение единого образовательного пространства на основе интеграции
общего и дополнительного образования;
формирование ключевых компетенций школьников в сфере экологии;
развитие у воспитанников общей и в частности экологической культуры на
основе усвоения образовательных программ и достижение обучающимися
соответствующего образовательного уровня;
 формирование у обучающихся потребностей к самообразованию,
саморазвитию и самоопределению;
 создание основы для осознанного выбора и последующего освоения программ
среднего и высшего профессионального образования выпускниками Станции
юных натуралистов;
 адаптация обучающихся к жизни в обществе;
 воспитание у обучающихся патриотизма, трудолюбия, уважения к правам и
свободам человека, любви к окружающей природе, Отечеству;
 формирование навыков здорового образа жизни.
Для реализации основных задач Станция юных натуралистов имеет право:
 самостоятельно разрабатывать программу своей деятельности с учетом
запросов детей, потребностей семьи, особенностей социально –
экономического развития региона и национально – культурных традиций;
 разрабатывать и утверждать календарный учебный график, учебный план;
 выбирать формы, средства и методы обучения и воспитания соответственно
возрасту, интересам и потребностям детей в пределах, определенных Законом
Российской Федерации «Об образовании».
4. Особенности организации образовательного процесса МБОУ ДОД
Станция юных натуралистов
Образовательный процесс осуществляется в соответствии с Уставом
МБОУДОДСЮН Сальского района и представляет специально организованную
деятельность педагогов, детей и родителей. Образовательный процесс Станции
осуществляется
через
реализацию
авторских
и
модифицированных
дополнительных образовательных программ. Организация образовательного
процесса регламентируется учебным планом, штатным расписанием, расписанием
занятий, составленным с учетом установленных санитарно-гигиенических норм и
технике безопасности. Основной формой обучения является учебное занятие.
Обучающиеся приходят на занятия в свободное от основной учебы время.
Образовательный
процесс
осуществляется
в
одновозрастных
и
разновозрастных объединениях. Объединения организуются на весь учебный год.
Занятия проводятся со всем составом объединения, а также по подгруппам,
во время практических работ и индивидуально.В работе объединения могут
участвовать совместно с детьми их родители (законные представители) без
включения в основной состав. Для успешной реализации образовательного
процесса необходимо учебно-методическое обеспечение, учебно-дидактическое
оснащение, кадровое, материально-техническое и финансовое обеспечение.
Образовательный процесс в МБОУДОД СЮН осуществляется с учётом
принципов добровольности, свободного выбора детьми и подростками видов
занятий, их инициативы и самостоятельности. Каждый ребенок имеет право
заниматься в нескольких объединениях разного профиля.
Содержание образования в учреждении определяется образовательной
программой, утверждаемой и реализуемой учреждением самостоятельно,
на
основе
образовательных
программ,
рекомендованных
Министерством
образования и науки Российской Федерации, модифицированных программ,
разработанных в учреждении на основе типовых, а также авторских программ,
утверждаемых в установленном законом порядке.
Учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает дополнительные
образовательные программы своей образовательной деятельности с учётом
муниципального задания, запросов детей, потребностей семьи,
других
образовательных учреждений, детских и юношеских общественных объединений
и организаций, особенностей социально-экономического развития региона и
национально-культурных традиций, учебные планы.
МБОУДОДСЮН Сальского района организует работу с детьми в течение
всего календарного года, включая каникулярное время. Занятия по программам
дополнительного образования детей начинаются в сентябре и заканчивается в
мае. Занятия в детских объединениях первого года обучения должны начинаться
не позднее 15 сентября.
В каникулярное время занятия и мероприятия эколого-биологической
направленности проводятся по отдельному графику, утвержденному директором
учреждения. Режим работы с 8:00 до 17:00 часов.
Расписание занятий объединения составляется для создания наиболее
благоприятного режима труда и отдых детей по представлению педагогических
работников, с учетом пожеланий родителей (законных представителей),
возрастных особенностей детей и установленных санитарно-гигиенических норм.
Процесс обучения на Станции юных натуралистов представляет специально
организованную деятельность педагогов и обучающихся, направленную на
решение задач образования, воспитания, развития личности.
5. Содержание
Сальского района
образовательной
программы
МБОУДОД
СЮН
Образовательная программа учреждения разработана коллективом педагогов
единомышленников и направлена на формирование ключевых компетенций в
сфере экологического образования, на воспитание экологической культуры детей
в возрастном диапазоне от 6 до 18 лет. Она состоит из 3-х уровней,
соответствующих возрастным категориям обучающихся. (Приложение 1).
Содержание образовательного процесса отражено в программах, планах
педагогов, где имеются теоретические и практические части, различные формы
изложения и приобретения знаний.
Образовательные программы, реализуемые в учреждении отвечают
конкретным образовательным потребностям детей. Сроки реализации программ
зависят от поставленных целей и объема содержания, предполагают несколько
уровней освоения. По продолжительности программы рассчитаны на 1, 2, 3 (и
более) года обучения. В период дошкольного детства у обучающихся
формируется осознанно - правильное отношение к явлениям, объектам живой и
неживой природы. На этапе начальной школы формируются элементарные
представления о взаимосвязях человека и окружающей среды, приобретается
начальный опыт защиты природной среды. В среднем звене акцент делается на
развитие основных мировоззренческих позиций по отношению к окружающей
природной среде, на приобретение опыта реальной экологической деятельности в
окружающей среде. В работе со старшеклассниками внимание педагогов
дополнительного образования акцентируется на формировании экологической
культуры, которая проявляется в экологической ответственности как основной
черты личности ребенка. Так, путем постепенного углубления и расширения у
обучающихся экологических знаний и умений, реализуются основные принципы
экологического
образования
преемственности
и
непрерывности.
Через все уровни красной линией проходит воспитание экологической
культуры посредством участия детей в различного рода экологических
мероприятиях.
Пройдя все уровни образовательной программы, у обучающегося, путем
углубления и расширения знаний, умений реализуются основные принципы
экологического образования – преемственности и непрерывности, и выпускник
Станции подходит к уровню самостоятельного творчества, приобретает свой
личный позитивный опыт взаимодействия с природой, другими людьми и с самим
собой, самореализуется и самоутверждается.
Таким образом, организация непрерывного экологического образования
дает возможность педагогам Станции юных натуралистов целостно и
комплексно подойти к воспитанию личности обучающихся с использованием
природных и социальных явлений в качестве средств воспитания.
6. Учебный план
Учебный план МБОУ ДОД СЮН Сальского района на 2013 – 2014 учебный
год составлен на основе Типового положения об УДО, утвержденного
Постановлением Правительства Российской Федерации от 22.02.1997г. № 212,
базисного плана государственных муниципальных учреждений дополнительного
образования детей (проект 1996г.), приказа Министерства общего и
профессионального образования Ростовской области от 18.07.2012 г. № 661 «Об
утверждении примерных региональных требований к регламентации
деятельности учреждений дополнительного образования детей в Ростовской
области», Устава МБОУ ДОД СЮН Сальского района, в соответствии с
санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям дополнительного
образования СанПиН 2.4.4. 1251-03.
Согласно региональным требованиям к организации образовательного
процесса в учреждениях дополнительного образования детей Ростовской области
Станция юных натуралистов ведет обучение по трем уровням:
 Мотивационный – для младшего школьного возраста:
Год обучения
Количество часов в
Количество часов за
Первый
Второй
неделю
4 часа
4 часа
учебный год
144 часа
144 часа
 Познавательно-практический – для среднего и старшего школьного
возраста:
Год обучения
Третий
Четвертый
Количество часов в
неделю
4 часа
4 часа
Количество часов за
учебный год
144 часа
144 часа
 Научно-экспериментальный – для творческих групп
Год обучения
Пятый
Количество часов в
неделю
4 часа
Количество часов за
учебный год
144 часа
Численный состав объединения определяется Уставом учреждения, исходя из
необходимости присутствия на занятиях:
на 1 год обучения – 12 – 15 человек;
на 2 год обучения – 10 – 12 человек;
на 3-4 год обучения – 8 – 10 человек;
творческие группы – 5- 6 человек.
Продолжительность одного занятия определяется образовательной
программой и устанавливается для детей дошкольного возраста – 30 – 35 минут (2
раза в неделю), младшего школьного возраста – 35 – 40 минут, для среднего и
старшего школьного возраста – 40 – 45 минут с обязательным перерывом между
занятиями 10 минут.
Учебным планом МБОУ ДОД СЮН Сальского района на 2013 – 2014 учебный
год предусмотрены 36 учебных недель, 276 учебных часов в неделю,
из них по объединениям:
Наименование Кол-во
Кол-во
Кол-во
Форма освоения
объединения
групп обучающихся учебных
образовательных
часов в
программ
неделю
13
140
52
Экскурсии,
1. Юный
практические
натуралист
работы, наблюдения,
творческие работы,
выставки, конкурсы,
экологические
задачи, тестовые
задания, викторины,
2. Природа и
фантазия
25
292
100
6
68
24
6
61
24
4
44
16
14
156
56
3. Азбука
здоровья
4. Юный
фенолог
5. Цветоводство
6. Юный эколог
тематические вечера,
занимательные
опыты, игры
Практические
работы, конкурсы,
мини-выставки,
экскурсии
Практические
работы, конкурсы,
развивающие игры,
экскурсии, игровые
программы, тестовые
задания, тренинги,
прогулки
Экскурсии,
наблюдения,
практические
работы: оформление
дневников, уголков,
выпуск бюллетеней,
работа с
определителями;
экологические
десанты, вечера
творческих
рассказов. Игры,
конкурсы творческих
работ на
экологическую
тематику
Практические
работы,
опытническая
работа, наблюдения,
составление
проектов, календарей
цветения
Экскурсии,
прогулки,
практические
занятия, ролевые
игры,
фенологические
наблюдения, выпуск
природоохранных
листовок,
7.Юный зоолог
1
8
4
69
761
276
экологические
десанты, конкурсы,
исследовательская
работа.
Экскурсии,
наблюдения,
практические
работы, тестовые
задания, тренинги,
составление
проектов,
исследовательская
работа.
ВСЕГО:
7 объединений
Учебный план отражает необходимое количество часов на освоение
дополнительных образовательных программ, возможную нагрузку детей разного
возраста, связанную с их физиологическими возможностями и занятостью в
общеобразовательных учреждениях, продолжительность занятий.
Учебный план соответствует Уставу учреждения, программе развития.
Содержание учебного плана раскрывает специфику деятельности учреждения и
ориентировано на подготовку детей и подростков к реалиям жизни. Учебный
план имеет необходимое кадровое, методическое и материально-техническое
обеспечение.
Образовательный процесс направлен на обеспечение вариативности
дополнительных образовательных программ на основе свободы выбора
обучающихся и реализацию ценностного взаимодействия «педагог-воспитанник».
Исходя из этого, была разработана модель образовательного процесса, которая
позволяет обеспечить возможность познания и усвоения обучающимися системы
знаний, ценностей, нравственно-этических и правовых норм поведения в
окружающей среде.
7. Модель образовательно - воспитательной системы МБОУ ДОД СЮН
Сальского района
Образовательный процесс направлен на обеспечение вариативности
образовательных программ на основе свободы выбора обучающимися и
реализацию ценностного взаимодействия «педагог-воспитанник». Исходя из
этого, была разработана модель образовательного процесса, которая позволяет
обеспечить возможность познания и усвоения обучающимися системы знаний,
ценностей, нравственно-этических и правовых норм поведения в окружающей
среде. Модель образовательного процесса Станции юных натуралистов является
трехуровневой. (Приложение 2.) Каждому уровню соответствует образовательная
программа оптимальный период времени, задачи, содержание, ведущие
организационно-педагогические формы, предполагаемый результат. Каждый
уровень модели образовательного процесса отличается от предыдущей
качественными характеристиками: разнообразием, степенью сложности задач,
широтой и глубиной содержания, способами деятельности и прогнозируемыми
результатами.
8. Основные формы организации
МБОУДОДСЮН Сальского района
образовательного
процесса
Применение разнообразных форм, методов обучения обусловлено созданием
специфических условий для обучения, воспитания, развития учащихся.
Целесообразность применения той или иной формы определяется конкретной
образовательной задачей. Каждая из форм обучения входит в общую систему
учебно-воспитательной работы как основная часть, неся определенную
дидактическую нагрузку, специфические возможности наилучшего применения.
Классификация
занятий
По основной
дидактической
цели
-ознакомление с
основным
материалом;
-закрепление
изученного;
-применение знаний,
умений и навыков
По основному способу
проведения
-беседа;
-лекция;
-экскурсия;
-игры;
-самостоятельная
работа учащихся;
-практические
занятия
По основным
этапам учебного
процесса
-вводное первичное
ознакомление с
материалом;
-практическое
основание;
-повторение и
обобщения;
- контрольные;
-комбинирование
9. Показатели (измерители) реализации образовательной программы
Важнейшим
условием
повышения
эффективности
управления
педагогической системой является систематический анализ объективных данных
о состоянии и результативности образовательно-воспитательной деятельности.
С целью оценки уровня формирования и развития экологической культуры
субъектов образовательного процесса разработан комплекс методик:
-для изучения опыта взаимодействия с природой в дошкольном возрасте
используется проективная методика «Для меня природа, это…» (Кашлев С.С.,
Глазачев С.Н.);
-для оценки сформированности субъективного отношения младших
школьников I ступени к природе используется методика «ЭЗОП» (С.Д. Дерябо,
В.А. Ясвин). Методика «ЭЗОП» даёт возможность исследовать тип
доминирующей установки в отношении природы: установка на красоту природы,
установка на изучение природных объектов, установка на охрану природы,
установка на отношение к природе как к «пользе»;
-для обучающихся II ступени используется методика «Натурафил» (В.А.
Ясвин, С.Д. Дерябо), позволяющая определить: способность к эстетическому
восприятию, готовность искать и перерабатывать информацию об объектах
природы, готовность воспитанников к экологической деятельности;
-степень развития экологической культуры обучающихся III ступени
диагностируется комплексной анкетой «Экологическая культура обучающихся»
(Кашлев С.С., Глазачев С.Н.). Анкета позволяет определить: мотивацию
экологической деятельности, степень глубины понимания обучающимися многообразной ценности природы для человека и общества, формирование в субъектном сознании обучающегося целостной картины природы и места в нем
человека, систему норм и правил поведения и деятельности человека в природе,
систему эколого-природоохранных умений воспитанника, эмоциональную отзывчивость личности к природе;
-диагностика готовности педагогов к осуществлению экологической
деятельности проводится с помощью комплексной анкеты «Готовность педагогов
к осуществлению эколого-педагогической деятельности» и методики «Ранжирование» (Кашлев С.С., Глазачев С.Н.). Данные методики позволяют оценить:
глубокое понимание многообразной ценности природы для человека и общества,
формирование в субъектном сознании педагога целостной диалектической картины мира и места в нем человека, систему эколого-педагогических умений
педагога;
-для определения отношения к экологической культуре родителей
воспитанников и посетителей семейного клуба «Любители природы»
используется анкетирование.
10 . Программно-методическое обеспечение образовательной программы
Образовательный процесс МБОУДОД СЮН строится с позиции
развивающего обучения, осуществляется через реализацию модифицированных и
авторских дополнительных образовательных программ.
Дополнительные образовательные программы охватывают разные уровни
образования детей и школьников: дошкольное образование, начальное общее
образование, основное общее образование.
Общая цель дополнительных образовательных программ - формирование
экологического
мировоззрения
и культуры личности в современной
динамичной социальной среде, грамотная профессиональная ориентация
обучающихся
в
области
экологии,
биологии,
естественных
наук.
Задачи:








формировать научные картины мира как компонента общечеловеческой
культуры на базе знаний о живой природе;
установить гармоничные отношения с природой, самим собой,
формирование норм и правил экологической этики, ценностного отношения
к живой природе как основе экологического воспитания школьников;
формировать генетическую грамотность - основу здорового образа жизни,
сохранение психологического, физического и нравственного здоровья
человека;
развить личность обучающихся, к стремлению применению биологических
знаний на практике, участию в трудовой деятельности в области сельского
хозяйства, радикальному природопользованию и охране природе;
развить и поддержать талантливых обучающихся, интересующихся
биологией и проблемами охраны окружающей среды;
способствовать профессиональному самоопределению детей;
сопровождать обучающегося по индивидуальному образовательному
маршруту и темпами его освоения;
обеспечить ребенку комфортную эмоциональную среды – «ситуацию
успеха».
На сегодняшний день мы работаем по модифицированным (адаптированным)
образовательным программам за основу которых взяты авторские программы:
1. «Кладовая солнца», авт: Артюшина Н.Н
2. «Пестрый мир насекомых», авт.: Королевский С.В.
3. «Живая душа природы», авт.: Сытникова Н.
4. «Лесовичок», авт.: Штефан Е.В.
5. «В гармонии с природой», авт.: Сотникова Л.В.
6. «Планета животных», авт.: Дядюхина Т.Д.
7. «Мой верный друг», авт.: Михайлова И.М.
8. «Калейдоскоп природы», авт.: Петченко С.А.
9. «Аленький цветочек», авт.: Быстрицкая Т.В.
По уровню создания образовательные программы представлены:
 Модифицированные – 33 программы:
12,2 % рассчитаны на 1год обучения;
33,3 % рассчитаны на 2год обучения;
21,2 % рассчитаны на 3год обучения;
27,2 % рассчитаны на 4год обучения;
6,06% рассчитаны на 5год обучения.
В рамках учебного плана реализуется 33 образовательные программы по
направлению - эколого-биологическому.
Первый - второй уровень «Ознакомительно - углубленный»:
Ориентирована на досуговый и репродуктивный уровень.
Основные задачи этой ступени:



сформировать мотивацию к тому или иному виду деятельности;
увлечь ребенка, закрепить и развить мотивацию к выбранному виду
деятельности;
вооружить ребенка фиксированными знаниями и способами деятельности
по образцам.
Способные дети, ориентированные на успех, продвигаются быстро, опережая
своих сверстников; слабые обучающиеся либо бросают обучение, либо долго и
упорно осваивают программу в своем ритме. Обычно такие дети начинают
показывать стабильные результаты через определенное время и удивляют своей
самобытностью.
Третий уровень «Углубленно-общекультурный»: образование на этой
ступени предметно - функциональное и является базовым компонентом
содержания. Обучение на этой ступени основывается на продуктивной
деятельности учащегося и направлено на освоение им самостоятельного
конструируемого
опыта
(умения).
Через вторую ступень образовательного пространства проходят не все
учащиеся объединения, а только те, кто способен признать собственный результат
деятельности и вывести его на «суд» зрителя, на данной ступени прослеживается
эффективность педагогической деятельности: чем выше педагогическое
мастерство (передача опыта), тем больший выход результативности
обучающихся. В ходе активной совместной деятельности складывается команда
совместно работающих воспитанников и педагогов. Участники образовательного
процесса постоянно находятся в поиске средств развития как по горизонтали, так
и по вертикали, углубляя, усиливая качество результативной деятельности в
условиях системы дополнительного образования. Результативная деятельность
способствует совершенствованию духовной культуры ребенка, активизируется
процесс познания нового.
Четвертый уровень «Мастерство, допрофессиональная подготовка»:
Это высший уровень, основывается на творческой деятельности учащихся
(деятельность учащихся по индивидуальному маршруту). Приоритетная
педагогическая задача – создать условия для реализации творческого потенциала
ребенка (достижение определенных творческих результатов), самореализация.
Третья ступень предполагает способную личность стабильно находиться в
творческом состоянии, в состоянии созидательного начала. Такая личность может
создавать свой продукт труда. Именно на данной ступени происходит выход
творческой деятельности обучающегося за рамки учреждения.
Реализуемые образовательные программы
№
п\п
Дополнительн
ая
образовательн
ая программа,
проект, автор
1.
«Живая душа
природы»,
авт.
2.
«Живая душа
природы»,
авт.
3.
«Живая душа
природы»,
авт.
4.
«Живая душа
природы»,
авт.
5.
«Живая душа
природы»,
авт.
6.
«Калейдоскоп
природы»
Возраст
обучающи
хся
Продол
жительн
ость
обучени
я
Продол
жительн
ость
одного
занятия
Общее
кол-во
часов
Уровень
экспертизы
программы
Эколого-биологическое направление
7-10 лет
4 года
35-40
144ч.
Утвержденные
мин.
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
7-10 лет
4 года
35-40
144ч.
Утвержденные
мин.
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
7-10 лет
4 года
35-40
144ч.
Утвержденные
мин.
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
7-10 лет
4 года
35-40
144ч.
Утвержденные
мин.
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
7-10 лет
4 года
35-40
144ч.
Утвержденные
мин.
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
9-11 лет
2 года
40 мин.
144ч.
Утвержденные
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
Ф.И.О.
педагога,
реализующе
го
программу
Асташина
Л.Н.
Васильева
М.А.
КадырмаевА
.А.
Москаленко
А.С.
Лущенко
О.Ю.
Шрамко
Е.П.
7.
«Цветов
таинственная
сила»
8-13 лет
3 года
40-45
мин.
144ч.
8.
«Экология
глазами
детей»
13-14 лет
3 года
40-45
мин.
144ч.
9.
«Фантазии
природы»
10-13 лет
2 года
40-45
мин.
144ч.
10.
«Планета
загадок»
6 -7 лет
1 год
25-30
мин.
144ч.
11. «Мир глазами
детей»
13-14 лет
3 года
40-45
мин.
144ч.
12. «Пестрый мир
насекомых»
10-17 лет
5 лет
40-45
мин.
144ч.
13.
«Цветов
таинственная
сила»
10-14 лет
3 года
40-45
мин.
144ч.
14.
Природа и
фантазия»
6-12 лет
2 года
35-40
мин.
144ч.
15.
«Человек и
окружающая
среда»
13-14 лет
4 года
40-45
мин.
144ч.
16.
«Планета
здоровья»
11-12 лет
4 года
25-30
мин.
144ч.
Утвержденные
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
Утвержденные
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
Утвержденные
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
Утвержденные
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
Утвержденные
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
Утвержденные
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
Утвержденные
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
Утвержденные
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
Утвержденные
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
Утвержденные
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
Сопельняк
В.Г.
Цыпкина
А.С.
Великоцкая
Г.В.
Каплун Е.В.
Устинова
Е.А.
Калинин
А.С.
Буняева Е.В.
Статова В.В.
Рыбалко
Т.П.
Сукачева
Н.А.
17. «Эко-дизайн»
8-13 лет
2 года
35-40
мин.
144ч.
18. «Мир глазами
детей»
12-13 лет
2 года
40-45
мин.
144ч.
19. «Занимательная ботаника»
13-14 лет
1 год
40-45
мин.
144ч.
20.
«Цветов
таинственная
сила»
10-14 лет
3 года
40-45
мин.
144ч.
21.
«Ступени
вдохновения»
9-11 лет
4 года
35-40
мин.
144ч.
22.
«Планета
здоровья»
12-14 лет
3 года
40-45
мин.
144ч.
23.
«Гармония
рук и души»
8-13 лет
2 года
35-40
мин.
144ч.
24. «Живая душа
природы»
7-10 лет
2 года
35-40
мин.
144ч.
25. «Удивительн
ый мир»
7-14 лет
3 года
35-40
мин.
144ч.
16-17 лет
5 лет
40-45
мин.
144ч.
26.
«Я познаю
природу»
Утвержденные
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
Утвержденные
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
Утвержденные
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
Утвержденные
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
Утвержденные
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
Утвержденные
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
Утвержденные
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
Утвержденные
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
Утвержденные
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
Утвержденные
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
Войнова
Ж.Е.
Буняева Е.В.
Сычева Е.Н.
Гуковская
И.П.
Науменко
И.А.
Сукачева
Н.А.
Войнова
Ж.Е.
Штефан
Т.Н.
Иващенко
В.Н.
Степанько
Е.Н.
27.
«Основы
безопасности
жизнедеятель
ности»
11-12 лет
2 года
40-45
мин.
144ч.
28.
«Человек
познает
природу»
14-15 лет
4 года
40-45
мин.
144ч.
29.
«Сотвори
сам»
9-10 лет
2 года
35-40
мин.
144ч.
7-13 лет
2 года
35-40
мин.
144ч.
30. «Калейдоскоп
природы»
31.
«Природа и
фантазия»
7-14 лет
2 года
35-40
мин.
144ч.
32.
«Экология
глазами
детей»
8-10 лет
1 год
35-40
мин.
144ч.
33.
144ч.
Утвержденные
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
Утвержденные
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
Утвержденные
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
Утвержденные
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
Утвержденные
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
Утвержденные
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
Утвержденные
Педагогическим
Советом
МБОУДОДСЮН
Сальского района
Пеньковская
Е.М.
Попова Л.В.
Каплун Е.В.
Петченко
С.А.
Павленко
А.В.
Котелевская
Е.В.
Бережная
И.И.
Педагогическая деятельность направлена на:
- интеллектуальное развитие (углубленное, расширенное изучение предметов,
стимулирование и поддержка интеллектуальных достижений);
- творческое развитие (обеспечение условий для творческого роста детей);
- социальную адаптацию и развитие социальной активности, включение детей в
социальную активность, ответственности в ситуации выбора ;
- формирование общей культуры, экологического мировоззрения, экологической
культуры;
- компенсация в основном образовании тех или иных интересующих детей видов
и направлений деятельности в дополнительном образовании;
- обеспечение ребенку комфортной эмоциональной среды – «ситуации успеха» и
развивающего общения;
- содействие в выборе индивидуального образовательного маршрута и темпа его
освоения.
Отбор содержания образования соответствует принципам:
- соответствие содержания образования требованиям развития общества;
- разноуровневости образования;
- структурного единства содержания на разных уровнях;
- опоры на знания общего образования.
-гуманизация;
Критерии отбора содержания:
- научной и практической значимости образовательного материала ;
- целостного отражения в содержании задач формирования познавательных и
творческих способностей личности;
- развивающий характер учебного материала;
- соответствия сложности материала возможностям обучающихся определенного
возраста;
- соответствия объема материала времени, отведенному на изучение;
- соответствие содержания учебно-методической и материально-технической базе
образовательных учреждений.
Изменения, вносимые в содержание образования, осуществляются по
следующим направлениям:
- интеграция учебных предметов, образовательных областей;
- включение новых разделов, модулей, тем, необходимых для жизни в
современном обществе и исключение устаревших;
- обновление учебного материала в соответствии с достижениями в сфере науки,
культуры, производства и изменениями в окружающем мире;
- перераспределение учебного материала по итогам прохождения программного
материала;
- введение новых востребованных профильных элективных курсов;
- введение новых дополнительных образовательных программ в соответствии с
социальным заказом;
- введение инновационной деятельности.
Главные критерии успешного обучения:
- полнота реализации дополнительных образовательных программ;
- полнота освоения программы;
- сохранность контингента обучающихся;
- положительная динамика личностного роста;
- морально-психологический климат учебного процесса;
- творческая активность обучающихся;
- сохранность здоровья обучающихся;
- развитие мотивации на достижение успеха;
востребованность
эколого-биологического
профиля
в
профессиональном самоопределении.
дальнейшем
11. Мониторинг уровня ЗУН обучающихся
Уровень подготовки детей проверяется при помощи диагностики, которая
проводится три раза в год (входящая, промежуточная, итоговая).
Объективный и систематический контроль учебной работы учащихся является
важнейшим средством управления образовательно-воспитательным процессов,
так как содействует повышению уровня преподавания, улучшению организации
учебных занятий обучающихся и усилению их ответственности за качество своего
труда.
Контроль проводится в следующих формах: различные игры, собеседование,
заполнение карточек ответов, конкурсы, выставки, исследовательские работы,
рефераты, домашние задания, защита выпускной работы, тестирование,
изготовление поделок, участие в конкурсах, олимпиадах, выставках, ярмарках.
Все педагоги ведут мониторинговые исследования в области личностносоциального развития воспитанников и качества их знаний в форме викторин,
олимпиад, конкурсов, открытых занятий, что является способами оценки
реализуемых образовательных программ. В то же время такие формы работы с
детьми повышают их интерес к обучению. Кроме того, педагоги имеют
возможность увидеть результаты своего труда, происходит обмен опытом, что
способствует повышению творческой активности. Это помогает в создании
хорошего психологического климата в коллективе учащихся и педагогов.
С целью улучшения качества образования особое внимание уделялось
проведению мониторинга образовательной деятельности. Помимо традиционного
отслеживания результатов освоения программ (наблюдение, собеседование,
выставки, конкурсы и др.) вводится аттестация воспитанников СЮН с
применением тестирования. (Приложение 2.)
12. Организационно – массовая работа
Большое значение для обучающихся Станции и обучающихся является
участие в массовых мероприятиях. В учреждении занимаются дети из разных
школ, которые принимают активное участие совместно с обучающимися района в
муниципальных мероприятиях. Это способствует укреплению традиций
образовательной экологической системы района. Конкурсы, праздники, выставки
и др. объединяют всех детей, педагогов дополнительного образования, учителей
школ в единую творческую семью
В учреждении организуются и проводятся мероприятия:
- выставки;
- конкурсы;
- олимпиады;
- смотры;
- конференции;
- праздники;
- акции.
Так, стали уже традиционными воспитательные мероприятия экологической
направленности :
-«День урожая»;
-«Всемирный день животных»;
- «День земли»;
-«День воды»;
- Акция «Кормушка»;
- «Не сжигайте, люди, листья!»;
- «Всемирный День окружающей среды;
-«Слет юных экологов»;
- конкурсы «Славен Дон-2013»;
- экологические олимпиады;
- конкурсы исследовательских работ;
- конкурс проектов благоустройства школьных территории;
13. Обеспечение образовательного процесса
Методическая деятельность
Методическая деятельность Станции направлена на разработку и внедрение
нового содержания образования, совершенствование деятельности педагога
дополнительного образования, повышение его профессионального мастерства, а
также совершенствование эколого-биологической работы школ города и района.
Задачи и содержание работы определяются в соответствии с результатами
методической деятельности прошлых лет, заказа педагогических работников
учреждения, заказа учителей – предметников (биологии, экологии, технологии)
образовательных школ, проблемного анализа педагогической деятельности
учреждения и эколого-биологической работы в школах района.
Главной задачей методической службы является организация работы
коллектива на совершенствование педагогического мастерства, образовательного
комплекса, программ, форм и методов деятельности; оказание информационнометодической помощи коллективам школ, педагогическим работникам Станции в
реализации дополнительных образовательных программ, организации досуговой
и организационно – массовой работы.
Методическая деятельность Станции юных натуралистов включает в себя:





создание методических рекомендаций для педагогов по организации
учебно-воспитательного процесса, по проблемам дополнительного
образования;
создание информационного банка учебно-методической литературы по
дополнительному образованию,
организацию и проведение семинаров, учеб, практических занятий для
педагогов дополнительного образования, школ и дошкольных учреждений,
подготовку нормативных документов, программ, положений,
сбор информации, анализ, изучение, обобщение и распространение опыта
работы педагогов по экологическому образованию и воспитанию
учащихся,
осуществление связи с методическими центрами, библиотеками,
организациями.
Методическая работа ведется с 2-мя основными категориями педагогических
работников:
1) педагогические работники учреждения (педагоги дополнительного
образования и педагог-организатор);
2) учителя-предметники (биологии, экологии, литературы, географии) ОУ.
Основными
функциями
методической
деятельности
являются:
аналитическая, информационная, обучающая, организационно – методическая
(координационная), проектировочная.
Аналитическая:
-анализ состояния учебно-воспитательного процесса Станции;
-выявление проблем, возникающих у педагогов в процессе
педагогической деятельности;
-выявление и оценка результативности педагогического опыта Станции;
-изучение образовательных потребностей социума.
их
Информационная:
-организация подписки на периодические педагогические издания;
-организация информационно-методических выставок;
-разработка «памяток» для педагогов, положений о конкурсах, выставках;
-пополнение информационного банка учебно-методической литературой и
газетно-журнальным фондом, тематическими папками и методическими
разработками силами методиста и педагогических работников.
Обучающая:
Повышение профессиональной компетентности и педагогического
мастерства через:
-консультативную помощь: индивидуальные и групповые тематические
консультации;
-семинары, практикумы для проблемных групп, творческие группы, мастерклассы.
Проектировочная:
-перспективное прогнозирование и текущее планирование деятельности;
-создание проектов совместной деятельности Станции и школ района
-разработка совместно с педагогами дополнительных образовательных
программ, профильных курсов, проектов и др.
Организационно-методическая (координационная):
-организация системы внешних связей;
-подготовка методических рекомендаций по проведению учебных занятий,
воспитательных мероприятий, планированию и анализу работы;
-оказание методической помощи в организации массовых мероприятий,
конкурсов.
Методическая работа в учреждении – это целостная система развития
творческого потенциала каждого педагога и педагогического коллектива в целом,
направленная на улучшение образовательного процесса в учреждении и
положительную динамику координационной работы с учителями школ района.
Функциональные обязанности методиста сориентированы на специализацию
обслуживаемой категории педагогических работников. (Приложение № 3).
Цели, задачи и содержание методической деятельности находятся в
прямой зависимости от ее форм.
Формы организации работы с педагогическими работниками разнообразны:
коллективные, групповые, индивидуальные формы, которые оптимально
сочетаются между собой, это:
- теоретические семинары;
- дискуссии «круглый стол»;
- стажерские площадки;
- обсуждение современных новейших технологий, методик, достижений;
- обсуждения: передового педагогического опыта и рекомендации к его
распространению и внедрению; обсуждение и оценка авторских разработок и
учебных пособий; обсуждение открытых занятий, мероприятий;
- индивидуальные и групповые консультации;
- самообразование;
- работа над единой методической темой.
Предполагаемыми результатами методической деятельности являются:
-повышение качества образовательного процесса СЮН и экологобиологической деятельности в ОУ;
-рост профессионального мастерства педагогов
дополнительного
образования Станции натуралистов;
-пополнение информационно-методического фонда;
-пополнение банка дополнительных образовательных программ;
-улучшение мониторинга результатов образовательного процесса.
14. Кадровое обеспечение
Качество дополнительного образования детей напрямую связано с
педагогической компетентностью кадров, их профессиональным, культурным
уровнем и творческим потенциалом. Педагог, являющийся ключевой фигурой в
образовании, не только воплощает Образовательную программу в учебный
процесс, но и непосредственно участвует в формировании содержания
образования, в его обновлении. Изменение роли педагога в учебном процессе
предполагает наличие профессиональной компетентности, интеллигентности,
духовности, творческих способностей.
Реализация Образовательной программы в полном объеме требует от
участников программы высокого профессионального уровня. Для повышения
компетентности педагогов, их профессионального роста, повышения
квалификации создаются условия. Намечены два пути повышения квалификации:
вне образовательного учреждения и внутри Станции: курсы повышения
квалификации ИПК и ПРО г. Ростова - на – Дону, семинары; внутри учреждения –
семинары, открытые занятия, методические объединения и другие формы),
прохождение педагогом квалификационных испытаний. Стимулирование работы
по результату (премии, награждение грамотами разных уровней).
В настоящий момент педагогический коллектив МБОУДОДСЮН Сальского
района составляют 31 педагог дополнительного образования из которых:
- 8 основных педагогов;
- 23 педагога-совместителя.
Анализ кадрового обеспечения в очередной раз выдвигает проблему кадров,
точнее их нехватки, особенно постоянного педагогического состава учреждения.
(Приложение 4.)
15. Прогнозирование модели личности педагога
Современный педагог дополнительного образования должен быть, прежде
всего, направленным на детей, обладать коммуникативными качествами,
стремиться к партнерским отношениям; владеть знаниями, достаточными для
разработки авторской программы; умением использовать в своей
профессиональной деятельности разнообразные педагогические средства и
приемы, инновационные технологии; владеть техникой исследовательской
работы, ее организации и анализа. Над развитием этих педагогических качеств
коллективу учреждения необходимо работать в будущем. Также необходимо
продолжать обучение в должности педагогов дополнительного образования,
чтобы овладеть новыми профессиональными компетенциями, повышающими
профессионализм, который становится сегодня решающим фактором развития
педагогически целесообразных инновационных процессов в образовательном
учреждении и способствует успешной модернизации.
16. Модель выпускника станции юных натуралистов
Модель выпускника состоит из качественной характеристики личности,
включающей ценностные ориентации, социальные и интеллектуальные умения.
Ценностные ориентации:
 активная гражданская позиция;
 сформированность экологической культуры;
 толерантное отношение к окружающему социуму;
 здоровый образ жизни;
 нравственные принципы.
Социальные умения:
 сформированность навыков научно-исследовательской работы;
 предприимчивость и инициативность;
 мобильность и умение адаптироваться;
 способность самостоятельного принятия решений;
 самореализация и выбор будущей профессиональной деятельности.
Интеллектуальные умения:
 целостное представление об окружающем мире;
 критическое мышление;
 разносторонние интересы;
 ассоциативность мышления;
 способность к самообразованию;
 креативность
 ;
 умение работать с информацией, делать объективные и взвешенные
выводы.
17. Инновационная деятельность.
Инновационные процессы в учреждении дополнительного образования
положительно влияют на качество обучения и воспитания, повышают
профессиональный уровень педагогов, создают лучшие условия для духовного
развития воспитанников, позволяют осуществить личностно-ориентированный
подход к ним. Инновационная деятельность становится целесообразной только в
том случае, если она адекватна реальности, ориентирована на будущее и связана с
пониманием внутреннего мира ребенка, его потребностями, возможностями,
интересами, своеобразием его картины мира. Педагоги, имеющие многогранные
интересы, имеющие высокий профессиональный уровень мастерства,
профессиональные компетентности - способны творить, созидать. А это значит
быть современным.
Педагогический коллектив МБОУДОДСЮН Сальского района ведет
постоянный поиск инновационных форм, методов и технологий организации
образовательного процесса и активно применяет в педагогической практике
традиционные формы, методы и технологии организации образовательного
процесса.
Инновационная деятельность в учреждении включает в себя следующие
блоки работы:
- Образовательная деятельность;
- Социальное партнерство;
- Исследовательская и проектная деятельность.
Образовательная
деятельность
включает
обновление
содержания
образовательных программ (обеспечивается свободный выбор каждому темпов и
глубины освоения образовательных программ, осуществляется активное
взаимодействие детей разных возрастов в образовательном процессе, вводятся
качественные показатели по диагностике результатов обучения детей);
внедряются современные педагогические технологии (проектное обучение,
проблемное обучение, дифференцированное обучение), апробируются карты
мониторинга, используются информационно - коммуникативные технологии.
К инновационным формам учебных занятий относится:
- интегрированные занятия, основанные на межпредметных связях;
- занятия-соревнования: конкурсы, викторины и так далее;
- занятия-фантазии: сказка, сюрприз, приключение и другие.
Для реализации задач инновационной деятельности на станции выработана
тактика и стратегия работы с педагогами для развития их творческого
потенциала: поддержка инновационных начинаний педагогов, повышение
квалификации педагогов дополнительного образования, организация и
проведение мастер - классов, периодическая отчётность педагогов
дополнительного образования.
С целью обобщение, систематизации и распространения передового опыта
работы, взаимодействия с другими учреждениями дополнительного образования
детей, формирования целостного позитивного образа станции юных натуралистов
по эколого-биологическому образованию и воспитанию детей создан сайт
учреждения, где так же история создания и развития станции, ее традиции и
достижения.
Социальное партнерство. Станция юных натуралистов – открытая
социально-педагогическая система, взаимодействующая со всеми типами
образовательных учреждений города и района (дошкольные образовательные
учреждения,
средние
общеобразовательные
школы,
дополнительные
образовательные учреждения), различными учреждениями района, родителями
обучающихся.
Сотрудничество с общеобразовательными учреждениями на основе
интеграции образования позволяет создать единую образовательную среду,
максимально приблизить услуги дополнительного образования, составить базу
данных детей и подростков района, интересующихся эколого-биологическими
дисциплинами, имеющих склонность к самостоятельной либо коллективной
исследовательской, опытнической и проектной деятельности по экологии и
биологии, для ранней диагностики одаренных детей и возможности
заинтересовать обучающихся проблемами изучения и охраны природы
Ставрополья.
Взаимодействие со школами района осуществляется и в ходе подготовки и
проведения районных смотров-конкурсов школьных дворов и учебно-опытных
участков. Здесь станция натуралистов проводит консультативно-методическую
помощь по организации благоустройства и озеленения территории школьного
двора, проведению опытнической работы.
В рамках социального партнерства установлены связи:
- ООО « Передовые технологии»;
- ИП Сухарев «Сальский сад ;
- ГАУРО «Лес»;
- главный специалист по охране окружающей среды Администрации
Сальского района, Лужецкая Л.Ю.;
Исследовательская и проектная деятельность. Приоритетной задачей в
работе педагогического коллектива является практико-ориентированная,
исследовательская деятельность детей. Обучающиеся всех возрастов
ориентированы на занятия исследовательской деятельностью в области
естествознания.
С целью развития исследовательских способностей и научного мышления
обучающихся, формирования навыков выполнения исследовательских работ,
практического закрепления изучаемого материала, систематизации знаний об
окружающей среде, поддержания познавательного интереса к природе на базе
СЮН создана экологическая школа «Познай природу», проведение традиционных
мероприятий с экологическим уклоном.
Для проведения исследований, помимо знаний литературы, член НИО
овладевает навыками исследовательской деятельности, учится работать с
определителями, старается знать, что называется «в лицо» многие виды растений
и животных. В начале обучающийся подробно знакомится с методиками
исследования объектов живой и неживой природы, изучает представителей
местной флоры и фауны.
Руководители проектов – педагоги дополнительного образования на местах.
Их задача выявить уровень биологических знаний обучающихся, их основные
интересы. Методисты СЮН помогают выбрать методику, с помощью которой
обучающийся может сам ответить на возникшие вопросы в ходе работы,
выдвинуть гипотезу, составить план исследования, подобрать литературу по
данной проблеме. На первом этапе выполнения исследовательской работы
обучающихся, следуя указаниям педагогов, учится выполнять исследование по
образцу. Так он получает знания о методах сбора информации, способах
обработки данных, учится делать выводы. В итоге на основании собственных
результатов ребенок выявляет некоторые закономерности в природе. При
обсуждении результатов педагоги делают акцент на тех вопросах, которые
остаются еще невыясненными. Работа продолжается на следующий год.
Проведение детьми многолетних исследований позволяет более полно ответить
на вопросы, проанализировать межгодовые изменения исследуемых показателей
и выявить их причины.
Для коллектива СЮН исследовательскую деятельность, пожалуй, нельзя
назвать в полном смысле слова инновационной. Она ведется в организации более
10 лет и к настоящему времени имеются определенные наработки и достижения.
Особую ценность в вопросах организации научно-исследовательской
деятельности приобрело проведение наблюдений и исследований природы
Родного края. Знакомство с жизнью близкого с детства леса, луга, поля, реки
способствует развитию любви и привязанности к родным местам, воспитывает
заботливое отношение к богатствам своего края, пробуждает учащихся к
активной деятельности, направленной на их охрану.
Экологическое
образование
и
воспитание
через
учебноисследовательскую деятельность — взаимообусловленный процесс. С одной
стороны, сама исследовательская деятельность базируется на компонентах
экологической культуры, с другой — в результате этой деятельности происходит
повышение эффективности экологического воспитания и образования. Именно
для развития и поддержки научных исследований, обмена опытом работы по
изучению экологических проблем родного края и проводится районная
экологическая конференция.
ДАНЮИ - главная форма контроля за результатами
работы
объединений эколого-биологической направленности в образовательных
учреждениях района, так как учебно-исследовательская и проектная деятельность
являются приоритетными для данных объединений. Конференция способствует
привлечению в коллективную учебно-исследовательскую деятельность широкого
круга учащихся Сальского района, раннему выявлению обучающихся, способных
к научному поиску и заинтересованных в повышении интеллектуального и
культурного уровней.
Участники ДАНЮИ получают стимул к дальнейшему творчеству,
приобретают опыт публичной защиты собственных исследований, обмениваются
мнениями со своими сверстниками.
Об эффективности экологического образования и воспитания в нашем
районе говорят такие факты, как:
уровень
Ф
Е
мероприятие
участники
руководитель
2009-2010 учебный год
результат
Конкурс юных исследователей
окружающей среды
Витенко
Галина
Дорошенко
Л. И.
участие
Всероссийская олимпиада
научно-исследовательских и
учебно-исследовательских
проектов детей и молодёжи по
проблемам защиты окружающей
среды
Краевая
Анастасия
Дорошенко
Л.И.
5 место
2010-2011 учебный год
Д
Р
А
Л
Ь
Н
Ы
Й
Всероссийская олимпиада научноисследовательских и учебноисследовательских проектов детей
и молодёжи по проблемам защиты
окружающей среды
Рейников Д
Дорошенко
Л.И,
грамота
Всероссийская научная экологобиологическая олимпиада
обучающихся УДОД
Краевая А.
Беляева О.С.
Диплом
3 место
2011-2012 учебный год
Всероссийский национальный
конкурс водных проектов
старшеклассников – 2012
Рейников Д.
Дорошенко
Л.И.
Диплом
1 место
Всероссийская олимпиада научноисследовательских и учебноисследовательских проектов детей
и молодёжи по проблемам защиты
окружающей среды
Рейников Д
Казеев К.Ш
Всероссийская научная экологобиологическая олимпиада
обучающихся УДОД
Краевая А.
Беляева О.С
Диплом
1 место
Медаль за активное
участие, сертификат на
получение премии
президента РФ
(60тыс.руб)
Диплом
Всероссийский заочный смотрконкурс ученических
производственных бригад и
учебно-опытных участков ОУ
юннаты
Пед
коллектив
Диплом
2009-2010 учебный год
Форум «Зелёная планета»
номинация «Эксперимент в
космоме»
Номинация «природа-бесценный
дар, один на всех»
Всероссийский этап юниорского
лесного конкурса «Подрост-2010»
Конкурс юных исследователей
окружающей среды 2009
Р
Е
Г
И
О
Н
А
Л
Ь
Н
Ы
Й
Олимпиада «Созвездие»
Национальная детская премия –
2009» номинация «Наука»
Российский национальный
конкурс водных проектов - 2010
«Зеркало природы»
Краевая Настя
Дорошенко
Л.И.
диплом
диплом
Диплом 2 место
Витенко
Дорошенко
Хворост
Екатерина
Юннаты
«Юный
эколог»
Краевая А
Степанько
Е.Н.
Беляева О.С.
Краевая А.
Дорошенко
Л.И.
Дорошенко
Баша С.
Ермаков
Дмитрий
Ахмедова Д.
Терещенко В
Мирзоян Л
Дорошенко
Коновалова
Л.Е.
Петченко
С.А.
Диплом
2 место
грамота
грамота
Диплом
1 место
Диплом
2 место
Диплом
3 место
Диплом
2 место
грамота
«Славен Дон»
Пахомова М.
Беляева О.С.
Грамота
Земля наш общий дом
юннаты
Артюшина
Н.Н
диплом
2010-2011 учебный год
Всероссийская олимпиада научноисследовательских и учебноисследовательских проектов детей
и молодежи по проблемам защиты
окружающей среды «Созвездие»
Выставка 14 Донского
образовательного фестиваля
«Образование. Карьера, Бизнес»
Областная экологическая
экспедиция
Конкурс юных исследователей
окружающей среды
Рейников Д.
Дорошенко
Л.И.
Диплом
2 место
Москаленко Е.
Артюшина
Н.Н.
грамота
Заборонок А.
Кияшко Е.
Лихошерст Л.
Сальник Н.
Цубера Н.
Мирзоева Д
Королевский
С.В
грамота
грамота
грамота
грамота
грамота
Грамота
Рыбалко Т.П.
2011-2-12 учебный год
Всероссийская олимпиада научноисследовательских и учебноисследовательских проектов детей
и молодежи по проблемам защиты
окружающей среды «Созвездие»
Заборонок А
Региональный этап Российского
национального конкурса водных
проектов – 2012
Областной этап Всероссийского
конкурса юных исследователей
окружающей среды
Донская Академия наук юных
исследователей им. Ю.А.Жданова
«Славен Дон»
Областной этап Всероссийского
смотра-конкурса учебно-опытных
участков
Областной конкурс «Зеркало
природы»
Областной конкурс фотографий
живописных мест Донского края
Региональный этап
Международного конкурса
детского рисунка «Жизнь в
глобализованном мире»
Областной этап Фестиваля
«Экология. Творчество. Дети.» в
Рейников Д
Нелюбова
Т.М.
Казеев К.Ш.
Нейжмак М
Калинин А.С.
Рейников Д
Дорошенко
Л.И.
Заборонок А
Нелюбова
Т.М.
Нелюбова
Т.М.
Закатнова
Казеев К.Ш.
Черная К.
юннаты
Рейников Д
Коллект
работа
коллект
Костенко Т.А
Диплом
2 место
Диплом
3 место
Диплом
3 место
Диплом
1место
Диплом
2 место
грамота
грамота
Диплом
2 место
грамота
Коллективная
работа
Степанько
Е.Н.
Пед.
коллектив
грамота
Диплом
1 место
Шрамко И.
Шрамко Е.П.
грамота
Диденко А
Махлай С
Нейжмак М.
Лисецкая А
Евдокимова Ф.
Писанко И.В.
грамота
Калинин А.С.
грамота
Рыбалко
Т.П.
грамота
Мусаева Г
Ризоева М
Гуковская
И.П.
Грамота
рамках Всероссийского форума
«Зелёная планета 2012»
2009-2010 учебный год
М
У
Н
И
Ц
И
П
А
Л
Ь
Н
Ы
Й
Районная конференция ДАНЮИ
Районная олимпиада по экологии
Витенко Г.
Краевая А.
Баша С.
Витенко Г.
Дорошенко
Л.И.
Дорошенко
Л.И.
1 место
2 место
1 место
1 место
2010-2011 учебный год
«Экология. Творчество. Дети»
Бучнева Е.
Рязанова
Мария
Артюшина
Н.Н.
грамота
грамота
2011-2012 учебный год
«Экология. Творчество. Дети»
Махлай с.
Игнатенко П
Нейжмак М
Воробинская
Ю
Деменёва М
Рарич В.
Ткаченко В.
Бараник М.
Иванченко А
Мусаева Г.
Ризоева М
Сухих Н
Сулайманова
Л
Евсеев Д
Манилюк Д
Ткаля А.
«Славен Дон»
Писанко И.В.
Коновалова
Л.Е.
Калинин А.С.
Костенко
Т.А.
Некрасова
Е.Г.
Гуковская
И.П.
юннаты
Грамота
Грамота
грамота
грамота
Участие
грамота
грамота
грамота
Паращенко
Н.С.
Щеголева
С.Н.
Костенко
Т.А.
участие
участие
Участие
участие
участие
грамота
2012 - 2013 учебный год
№
п/п
1
2
Наименование
конкурса
Региональный этап
Всероссийского
конкурса «Юннат», до
3 сентября 2012 г.
Набор в очно-заочную
экологическую школу
Наименование работы
Муниципальный
Региональный
«Дикорастущие
лекарственные растения»
«Чудеса из ненужных
вещей» практический
проект
участники
Беляева О.С.
Шрамко Е.П.
Степанько Е.Н.
Буняева Е.В.
3.
4.
«Юный эколог»
Областной
этнографический
конкурс «Славен Дон»
в рамках
всероссийского
конкурса «Моя малая
Родина: природа,
культура, этнос»
Экологобиологическая
олимпиада УДОД
Областной этап
Всероссийского
юниорского лесного
конкурса «Подрост»
Областной конкурс
исследовательских
работ
Живой символ
малой родины акация
Живой символ малой
родины - акация
1. «Исследование
питьевой воды города
Сальска»
2. Зелёная книга
пришкольного участка.
3. Интенсификация
выращивания льна при
воздействии
вращающегося
электромагнитного
поля.
4. Влияние фитонцидов на
рост и развитие
микроорганизмов
5. Экология моего дома
6. Влияние изменения
климатических условий
на актуальность
народных примет
7. Анализ аквариумной
воды
Зелёный наряд
образовательных
учреждений Сальского
района
1. «Исследование
питьевой воды
города Сальска»
2. Зелёная книга
пришкольного
участка.
3. Интенсификация
выращивания льна
при воздействии
вращающегося
электромагнитного
Пдо Штефан
Т.Н.
Юннат
Горьковой А.
Пдо Степанько
Е.Н
Сальник
Надежда
Пдо Шрамко
Е.П.
Евсеева Карина
Методист
Беляева О.С
«Юный
эколог»
Степанько Е.Н.
Устенко
Виктория
Пеньковская
Е.М.
Нечушкин
Александр
Пдо Науменко
И.А.
«Юный
фенолог»
Буняева Е.В.
«Юный
эколог»
Калинин А.С.
Беляева О.С.
«Юный
эколог»
Пдо Степанько
Е.Н
Сальник
Надежда
Пдо Шрамко
Е.П.
Евсеева Карина
Методист
Беляева О.С
«Юный
эколог»
4.
5.
6.
7.
Региональный этап
Олимпиады
«Созвездие»
Орг. взнос – 100
рублей
поля.
Влияние
фитонцидов на рост
и развитие
микроорганизмов
Экология моего
дома
Влияние изменения
климатических
условий на
актуальность
народных примет
Анализ аквариумной
воды
Степанько Е.Н.
Устенко
Виктория
Пеньковская
Е.М.
Нечушкин
Александр
Пдо Науменко
И.А.
«Юный
фенолог»
Аппликация
«Он сказал: «Поехали»
Буняева Е.В.
«Юный
эколог»
Калинин А.С.
ПДО Лотник
И.В.
Ларионова
Милена
2013 - 2014 учебный год
№
п/п
Наименование конкурса
1.
Региональный этап
Всероссийского
конкурса «Юннат»
Муниципальный
этнографический
конкурс «Славен Дон 2013»
2.
3
Региональный
этнографический
конкурс «Славен Дон 2013»
Наименование работы
Участники
Муниципальный
-
Региональный
«Живые краски
природы»
Российский
Номинация «Символ
малой родины»
«Туя-частичка
родины моей»
-
-
Номинация «Символ
малой родины»
«Степной волк»
-
Номинация
«Гуманитарноэкологические
исследования»
«Какая будет погода
сегодня, завтра, через
месяц»
-
Номинация
«Гуманитарноэкологические
исследования»
Шрамко Е.П.
Грамота за
участие
-
Пдо Штефан
Т.Н.
Юннат
Штефан
Андрей
Пдо
Котелевская
Е.В.
Борисов
Никита
«Юный
эколог»
Пдо
Науменко
И.А.
Объединение
«Юный
фенолог»
Пдо
Науменко
И.А.
Объединение
«Какая будет
погода сегодня,
завтра, через
месяц»
4.
Областной этап экологобиологической
олимпиады УДОД
«Юный
фенолог»
участие
Направление
«Экология
человека»
«Экология
моего дома»
Пдо
Пеньковская
Е.М.
Юннат
Головатая
Кристина
участие
Пдо
Степанько
Е.Н.
Юннат
Богданова
Елизавета
участие
Направление
«Экология
человека»
«исследование
экологической
среды
помещения»
5
Региональный этап
Всероссийского
конкурса юных
исследователей
окружающей среды
Направление
«Экология
человека»
«Экология
моего дома»
Пдо
Пеньковская
Е.М.
Юннат
Головатая
Кристина
участие
Пдо
Степанько
Е.Н.
Юннат
Богданова
Елизавета
участие
Направление
«Экология
человека»
«исследование
экологической
среды
помещения»
6
Образовательные
технологии Интернетпортал 45 минут
Всероссийская
межпредметная
олимпиада
«Времена года»
Пдо Штефан
Т.Н.
Юннаты
Копий Дарья
-2 место
Криштопа
Анна -2 место
Махлай
София -3
место
Штефан
Андрей –
2 место
Ложниченко
Диана-2место
Всероссийская
межпредметная
олимпиада
«Домашние
Штефан Т.Н.
пдо
«Юный
натуралист»
животные»
7
Сетевой фестиваль
экологического
воспитания – 2013
-
-
-
-
-
-
-
-
Заочный этап
Номинация
«Лучшее
методическое
пособие»
Тема «Проектноисследовательск
ая деятельность»
Проект
«Мониторинг
видового
разнообразия и
динамики
численности»
Проект
«Герпетобионтн
ые…Видовое
разнообразие,
динамика
численности и
особенности
распределения в
условиях
балочного
рельефа СалоМанычской
впадины»
Проект
«Видовое
разнообразие, ,
динамика
численности и
особенности
распределения в
условиях
балочного
рельефа СалоМанычской
впадины»»
Проект
«Сохранение
видового
разнообразия,
мониторинг
динамики
численности и
особенностей
распределения
энтомофауны,
Маслова Валя
Штефан
Андрей
Панкина Лиза
Лашина
Милена
Ищенко Катя
Диплом 3
степени
(каждому)
Сотникова
Л.В.
Благодарстве
нное письмо
Воробинская
Юлия
Владимировн
а
Благодарстве
нное письмо
Готовцева
Юлия
Вадимовна
Благодарстве
нное письмо
Зайцева
Дарья
Евгеньевна
Благодарстве
нное письмо
Неижмак
Михаил
Александрови
ч
Благодарстве
нное письмо
как одного из
важнейших
элементов
степных
биоценозов на
примере
территории юга
Ростовской
области (СалоМанычская
впадина)»
Участие в
конкурсе
методических
разработок
8
9
Всероссийский
фестиваль
педагогических идей
«Открытый урок»
издательский дом
«Первое сентября»
Областной этап 15-й
Всероссийской
Олимпиады научноисследовательских и
учебноиследовательских
проектов детей и
молодёжи по проблемам
защиты окружающей
среды «Человек- ЗемляКосмос» (Олимпиада
«Созвездие»)
Номинация
«Лучшая
методическая
разработка
внеурочного
занятия»
Экологопознавательная
игра «Птицы
России»
Номинация
«Биосфера:
проблема
природных
экосистем»
Учебноисследовательск
ая работа
«Зимующие
птицы города
Сальска и балки
Капустино»
Регистрация
«Утилизация
мусора»
«Влияние
погоды на
самочувствие
об-ся МБОУ
СОШ № 17
села Кручёная
балка»
Калинин
Анатолий
Сергеевич
Благодарстве
нное письмо
Махлай Е.В.
Беляева О.С.
Благодарстве
нное письмо
Пдо
Васильева
М.А.
Объединение
«Юный
натуралист»
Благодарстве
нное письмо
Сукачёва
Н.А.
Буняева Е.В.
Федорова
Галина 8
«в»Сош № 6
«юный
эколог»
Сукачёва
Н.А.
Гарибян
Нелли
«Азбука
здоровья»
«Мониторинг
качества
питьевой воды
в МБОУ СОШ
№ 6 города
Сальска»
10
Олимпиада по экологии
11
Региональный этап
Национального конкурса
«Природное наследие
нации - 2013»
18
Региональный этап
«Интенсификация
выращивания льна
при воздействии
вращающегося
электромагнитного
поля»
Буняева Е.В
Лейба Олеся
объединение
«Юный
эколог»
Беляева О.С.
Воробинская
Юлия
Номинация
«Экологическо
е образование
и воспитание,
формирование
культуры
природолюбия
»
Экологическая
акция «Не
сжигайте,
люди, листья!»
Экологопознавательная
игра «Птицы
нашего
региона»
Махлай Е.В.
Махлай Е.В.
Беляева О.С
Номинация
«Здоровье
человека и
окружающая
природная
среда, развитие
здоровьесберег
ающих
технологий»
«Влияние
погоды на
самочувствие
об-ся МБОУ
СОШ № 17
села Кручёная
балка»
Сукачева
Н.А.
Объединение
«Азбука
здоровья»
Мелёшкин
Дмитрий
8 класс
СОШ№ 17
Номинация
«Утилизация
мусора и
отходов»
«Проблемы
утилизации
мусора в
городе
Сальске»
Исследование
Буняева Е.В
Объединение
«Юный
эколог»
Лейба Олеся
Фёдорова
Галина
Калинин А.С.
Российского
национального
юниорского водного
конкурса
19.
Областной конкурс
проектноисследовательских работ
«Малая академия юных
исследователей»
пространствен
ного
распределения
гидробиотов на
экологических
полигонах рек
юга Ростовской
области
(Маныч,
Средний
Егорлык)
Моя речка
Определение
содержания
ионов никеля,
свинца
сульфида в
сточных водах
методом
спектрофотоме
рии
Исследование
качества
водопроводной
воды города
Сальска и его
влияние на
здоровье
людей
Исследование
качества,
времени
закипания
разных
образцов
питьевой воды
в домашних
условиях и
определение
экономически
выгодного
способа
кипячения
«Стоит мой
город островом
зелёным…»
Фастфуды –
это полезно
или вредно
Нейжмак
Миша
Готовцева Ю.
Воробинская
Ю
Степанько
Е.Н.
Мостовой
Максим
Степанько
Е.Н.
Сальник
Надежда
Устинова
Е.А.
Ананьева Е.
«Юный
эколог»
9 класс
Устинова
Е.А.
Тоноян
Наталия
«Юный
эколог»
9 класс
Беляева О.С.
Махлай Е.В.
Махлай
Софья
«Юный
эколог»
4 класс
Сукачёва
Н.А.
«Азбука
здоровья»
Тихая Елена
«Зимующие
птицы города
Сальска и
балки
Капустино»
20
Районная конференция
ДАНЮИ
Lepidopte
Сальского
района.
Видовое
разнообразие,
динамика
численности и
особенности
распределения
в условиях
балочного
рельефа СалоМанычской
впадины.
Сош № 17, 8
кл, 14 лет
Васильева
М.А.
«Юный
натуралист»
Афанасьев
Евгений
Бекеева
Залина
Дмитриева
Мария
Крамаренко
Яна
Худоярова
Вероника
Чабыкина
Полина
Черников
Владислав
Калинин А.С.
Неижмак
Михаил
Таким образом, инновационная деятельность создает условия для
саморазвития и самореализации педагогического коллектива станции юных
натуралистов Сальского района Ростовской области.
17. Формы взаимодействия МКОУ ДОД Станция юных натуралистов
с другими учреждениями и организациями
Школы
города№
№ 4, 6, 7,
10
Областной
экологический
центр
Управление
образования г.
Сальска и
Сальского
района
МБОУДОД СЮН
Сальского района
Школы
района№№
17, 27,
30,76,78,81,
86,46
Сады
города №
21
«Жемчужи
нка»
Городская
библиотека
Приложение 1.
Уровни образования
Характеристика уровней образования
3 уровень- «Мастерство, допрофессиональная
подготовка (4- 5 год обучения)
2 уровень «Углубленно - общекультурный» (3 год
обучения)
1 уровень «Ознакомительно – углубленный»
(1-2 год обучения)
Приложение 2.
Основные элементы контроля учебно-воспитательной работы
Контроль
за
состоянием
преподавания
Контроль
за
качеством знаний
Контроль
за
исполнением решений
Педагогического совета,
совещаний
Контроль
за
документацией
Контроль
за исполнением
программ
Основные элементы контроля
учебно-воспитательной
работы
Методическая работа
Работа
по
усовершенст
вованию
педагогическ
ого
мастерства
Семинары,
методическ
ие
совещания
для
педагогов
дополнител
ьного
образования
Индивидуал
ьные
и групповые
консультац
ии для
педагогов
СЮН
Школа по
усовершенст
вованию
педагогическ
ого
мастерства
Открытые
занятия,
мастерклассы
Приложение №3
Методическая деятельность ориентирована на:
Задачи
Повышение
профессионального
уровня педагогов
Функции
Обучающая
Организационная
Содержание
деятельности
- индивидуальное
консультирование
педагогов по
проблемным вопросам
(формирование
проблемных групп);
- оказание
организационнометодической помощи в
организации обучения и
воспитания детей
- организация
семинарских занятий,
мастер-классов;
- оказание методической
помощи в построении
учебных и открытых
занятий;
Анализ образовательных Аналитическая
потребностей социума
- изучение и анализ
социального заказа,
общественного мнения,
интересов;
- изучение и анализ
удовлетворенности
детей и родителей
услугами СЮН;
- анализ заказа
Учредителя
Аналитическая
Анализ состояния
учебно-воспитательного
процесса в детских
объединениях
- программнометодическое
обеспечение;
- соответствие учебновоспитательного
процесса
образовательным
программам;
- анализ форм, методов и
средств обучения;
Обеспечение педагогов
необходимой
информацией об
основных направлениях
развития
дополнительного
образования
Информационная
- создание фондов
учебно-методической
литературы;
- пополнение банка
педагогической
информации: создание
тематических папок,
компьютерного банка
информации,
библиотечного фонда;
- выпуск методической
информации по
проблемным темам.
Аналитическая
Обеспечение
образовательного
процесса
Проектировочная
Обучающая
Организационная
- доработка и
корректировка
дополнительных и
образовательных
программ, создание
банка программ УДО;
- система диагностики и
мониторинга с целью
определения стартового
уровня и дальнейшего
отслеживания развития
обучающихся;
- методические
рекомендации для
педагогов по
организации учебновоспитательного
процесса;
- оказание
консультативной
помощи педагогов,
разработки
учебных и методических
пособий;
- консультирование и
руководство
деятельностью
педагогов по разработке
авторских
адаптированных,
целевых, сквозных
программ, элективных
курсов, и др.
- поиск и разработка
научно-обоснованных
методик проведения
педагогических и
социологических
исследований;
- анализ эффективности
реализации
образовательной
программы учреждения;
- анализ эффективности
реализации программы
развития учреждения;
- помощь в разработке
образовательной
программы учреждения;
- помощь в разработке
программы развития
учреждения.
Оказание поддержки
педагогическим
работникам и
администрации СЮН
Проектировочная
- разработка положений
различных конкурсов
для школьников
муниципального района,
внутренних положений
учреждения для
обучающихся СЮН;
- помощь в подготовке
документации к
лицензированию и
аккредитации
учреждения.
- помощь в разработке
инновационных
проектов.
- организация семинаров
по работе учебноопытных участков;
Обеспечение учителейпредметников
(биологии, экологии,
Информационная
технологии) района
необходимой
Организационная
информацией о
районных мероприятиях Обучающая
и повышение их
профессионального
уровня
- индивидуальное
консультирование по
районным
мероприятиям;
- организация
(совместно с областным
ДЭБЦ) стажерских
площадок по
исследовательской
деятельности и другим
направлениям;
- участие в работе
районного
методического
объединения учителей
биологии и технологии
(по текущим вопросам,
инновационной
деятельности и др.)
Приложение 4.
среднее
3
Среднее специальное
2
высшее
6
Свыше
20 лет
28
Образование
До 20 лет
2
До 10
лет
До 15 лет
4
Стаж работы
До 5 лет
2 категория
3
Без категории
1 категория
23
Квалификационные
категории
Высшая
8
Совместителей
Основных
Качественная характеристика педагогического коллектива
5
15
23
5
3
В процентном отношении к общему числу педагогических работников
26%
75% 9,6%
13%
6,4
%
71%
19,
4
%
6,4%
9,6%
16,2
%
48,4%
74,2 16,2%
%
9,6
%
Квалификационные
категории
5%
Образование педагогов
дополнительного
образования
высшая
8%
11%
высшее
10%
1 категория
среднее
специальное
16%
2 категория
76%
74%
без
категории
Соотношение основных
педагогов и
совместителей
общее
среднее
Стаж работы
педагогического состава
МБОУДОД СЮН
Сальского района
7%
28%
72%
до 5 лет
основные
совместители
48%
19%
16%
до 10 лет
до 15 лет
до 20 лет
свыше 20 лет
10%
Приложение 5.
Количество обучающихся
МБОУДОДСЮН Сальского района
Общее количество обучающихся
МБОУДОДСЮН Сальского района – 761 человек, из них:
- 5-6 лет -/дошкольный возраст/ – 0 человек;
-1-4 класс - /младший школьный возраст/ - 391 чел.;
-5-9 класс -/средний школьный возраст/- 321 чел.;
-10-11 класс -/ старший школьный возраст/ - 49 чел.
Процентное соотношение обучающихся в
МБОУДОДСЮН Сальского района
220 чел.; 28%
391чел; 50%
девочек
171 чел.; 22%
мальчиков
всего
Приложение 6.
Модель образовательного процесса МБОУ ДОД
Станции юных натуралистов Сальского района
III ступень
8-18 лет
Индивидуаль
ное обучение
Научноисследовате
льская
деятельность
II ступень
10-18 лет
Н
А
П
Р
А
В
Л
Е
Н
И
Я
I ступень
6-10 лет
Экология
человека
Экология и
искусство
Экология и
среда
обитания
Экология
животных
Задачи:
-осознанный выбор
будущей профессии;
-развитие различных
типов теоретического
мышления;
-освоение методов
анализа и синтеза;
-овладение навыков
полевых исследований
и методиками
камеральной обработки;
-подготовка к ВУЗу
Образовательные
технологии:
личностноориентированное
обучение,
индивидуализация
обучения,
исследовательское
обучение, проблемное
обучение, педагогика
сотрудничества,
технология
педагогических
мастерских
Организационнопедагогические
формы: занятие,
научнопрактические
конференции,
всероссийские и
региональные
конкурсы,
выставки,
дискуссии,
экспедиции, игры
Задачи:
-осознанный выбор
и освоение
образовательных
программ
различной
специализации;
-духовнонравственное и
интеллектуальное
развитие личности
(становление и
формирование)
Образовательные
технологии:
исследовательские,
проблемное обучение,
личностноориентированные,
развивающее обучение,
традиционное
обучение,
дифференцированное
обучение, работа с
группой, игровые
Организационнопедагогические
формы:
занятия, научнопрактические
конференции,
всероссийские и
региональные
конкурсы,
выставки, игры,
дискуссии,
семинары,
экскурсии
Задачи:
-овладение
основными умениями
и навыками;
Образовательные
технологии:
традиционное
обучение, игровые,
создание ситуации
успеха
Организационнопедагогические
формы: занятия,
конкурсы,
прогулки, игры,
акции, праздники
Экология
растений
Экологонатуралист
ическое
направлен
ие
-выявление и
развитие творческих
способностей ребенка