МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Средняя общеобразовательная школа №22» Руководитель школьного СОГЛАСОВАНО

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Средняя общеобразовательная школа №22»
СОГЛАСОВАНО
Руководитель школьного
методического объединения
протокол №___от
«__»_____________2015г.
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УВР
Директор МОУ «СОШ №22»
______________О.Н. Купчик
_______________Г.Н. Кучеров
«___»____________2015 г.
«_____»_____________2015 г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Экология
по
(предмет)
для
10
класса
(класс)
Назимкина Ольга Юрьевна
учитель
(ФИО педагога)
Высшая
квалификационная категория
Н.М. Черновой, В.М. Галушина,
Константинова
В.М.
Составлена в соответствии с программой
Тематическое и поурочное планирование курса «Экология» (34 ч) (к учебнику «Экология 10(11) класс» Н.М.
Черновой, В.М. Галушина, В.М. Константинова )
(название программы с указанием автора и сборника, года издания)
Чернова Н.М. Основы экологии: Учеб. для 10(11) кл. общеобразоват. учеб. заведенийМ:. Дрофа, 2002.- 300 с.
учебник
(автор-составитель, полное название)
1
кол-во часов в неделю
34
2015 г.
кол-во часов в год
Календарно-тематическое планирование
№
Раздел, тема урока.
Тип урока.
Домашнее задание
Дата проведения
По
плану
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки обучающихся
Виды
контроля
По
факту
Введение (1час)
1.
Предмет экологии.
Ее разделы.
Вводный урок.
Д/з: стр.4-8.
Ответить на вопрос:
«В чем, на ваш
взгляд, выражается
связь экологии с
другими науками?
3.09
3.09
Экология как наука.
Разделы экологии.
Методы исследования.
Взаимосвязь с другими
науками.
Знать: предмет, методы, задачи
общей экологии.
Задание со
свободным
ответом по
выбору
учителя
Организм и среда (9 часов)
2.
Потенциальные
возможности
размножения
организмов.
Комбинированный
урок
Д/з: §1; вспомнить
экологические
факторы.
10.09
10.09
Способности организмов
к беспредельному росту
численности. Главные
ограничители на пути к
беспредельному
размножению
Знать о зависимости видов от
окружающей среды.
Вопросы
№1,2 на стр.
14 учебника.
Задание№1,3
на стр.15
Корректировка
3.
4.
5.
6.
Общие законы
зависимости
организмов от
факторов среды
Комбинированный
урок.
Д/з: : § 2; выбрать
тему для дискуссии.
Основные пути
приспособления
организмов к среде.
Комбинированный
урок.
Д/з:§3
17.09
17.09
Экологические факторы.
Закон оптимума и
ограничивающего
фактора
Знать механизм действия закона
оптимума и практическую
значимость всех обсуждаемых
законов для жизни и
хозяйственной деятельности
человека.
Вопросы
№2,3,4 на
стр. 21.
Задание №2
стр. 21
24.09
24.09
Знать физиолого-физические
основы адаптации организмов к
среде.
Вопросы№3,
4,5 на стр. 30
Основные среды
жизни.
Комбинированный
урок.
Д/з:§4; заполнить
таблицу
«Сравнительная
характеристика сред
обитания и
адаптации к ним
живых организмов»
Пути воздействия
организмов на среду
обитания.
Комбинированный
урок.
Д/з:§5, вопросы
1.10
1.10
Основные пути
адаптации организмов к
среде: анабиоз, скрытая
жизнь, постоянство
внутренней среды,
избегание
неблагоприятных
условий.
Среды жизни: назмновоздушная , водная,
почвенная,
организменная.
Знать, что условия среды
обитания «диктуют» наличие
определенных экологических
приспособлений у организмов ее
населяющих.
Вопросы №2,
3, 4, 5. стр.39
8.10
8.10
Изменение организмами
среды обитания в
результате обмена
веществ и разных
проявлений
жизнедеятельности.
Знать пути воздействия на среду
обитания живыми организмами.
Вопросы №57 на стр. 45
после параграфа(1-4)
7.
8.
9.
10.
Приспособительные
формы организмов.
Комбинированный
урок.
Д/з:§6
Приспособительные
ритмы жизни.
Комбинированный
урок.
Д/з:§7, задание к §7,
подготовиться к
семинару по Ι главе
Урок повторения
материала по главе
«Организм и среда».
Д/з: подготовиться к
контрольной работе.
Повторить §1-7
Обобщающий урок
по главе «Организм
и среда»
15.10
15.10
Приспособительные
Знать приспособительные
формы организмов:
особенности тела и его внешних
конвергенция, жизненная органов
форма
Вопросы №26 на стр.5253.
22.10
22.10
Приспособительные
ритмы жизни: суточные,
сезонные. Биологические
часы. Фотопериодизм.
Уметь объяснить отличия
приспособительных ритмов,
имеющих экологический
характер от множество других
биологических ритмов.
Задание№2
на стр. 58
29.10
29.10
Повторить материалы 1
главы.
Уметь применять на практике
полученные знания; уметь делать
выводы и обобщать
Вопросы по
материалам
первой главы
из сборника
задач и
упражнений
12.11
12.11
Тестовый контроль. Тип.
А, В, С.
Сообщества и популяции (11часов)
11.
12.
13.
14.
Типы
взаимодействия
организмов.
Изучение нового
материала.
Д/з: §8
Законы и следствия
пищевых
отношений.
Комбинированный
урок.
Д/з: §9, задание 1,
дополнительная
информация.
19.11
19.11
Биотические факторы
среды, трофические и
топические связи
Знать типы взаимодействия
организмов
Вопросы №2 и 3
ситр.65
26.11
26.11
Законы и следствия
пищевых отношений.
Экологический
бумеранг.
Знать, что пищевые связи
объединяют все живые
организмы в единую систему и
являются одним из важнейших
факторов естественного отбора.
Вопросы № 1-3
на стр.73
Законы
конкурентных
отношений в
природе.
Комбинированный
урок.
Д/з: §10,вопросы 1,5.
Темы для дискуссий
1-4.
Популяции.
Комбинированный
урок.
Д/з: §11.
повторить§10
3.12
3.12
Законы конкурентных
отношений в природе
Знать, что такое конкуренция, и
какова ее роль в природе.
Вопросы № 2, 3,
4, 6. на стр. 79
10.12
10.12
Популяция, ареал,
внутривидовые
отношения особей.
Знать, что популяция – это не
просто сумма особей вида на
определенной территории, а
достаточно закономерно
организованная система, члены
которой вступают между собой в
разнообразные отношения.
Вопросы № 2,4.
Задание № 1 на
стр. 84-85
15.
16.
17.
18.
19.
Демографическая
структура
популяций.
Комбинированный
урок.
Д/з: §12 Задание 1-4
Рост численности и
плотность
популяций.
Комбинированный
урок.
Д/з §13, вопросы 2,3,
задание1,2
Численность
популяции и ее
регуляция в природе.
Комбинированный
урок.
Д/з:§14, повторит §
8-14
Урок повторения и
закрепления знаний.
Решение задач.
17.12
17.12
Демография, возрастная
структура популяций
Знать, что такое
демографическая структура
популяции. Уметь
прогнозировать изменение ее
численности.
Вопросы № 2 и 3
на стр.90
24.12
24.12
Емкость среды,
саморегуляция
численности популяций,
отрицательная обратная
связь.
Изучить рост численности и
плотности популяций и уметь
применять свои знания на
практике.
Задание со
свободным
ответом по
выбору учителя
14.01
14.01
Абиотические факторы,
биотические факторы,
гомеостаз популяции
Знать, как регулируется
численность популяций в
природе. Уметь отличать
двустороннее взаимодействие от
одностороннего
Вопросы №2 и 4.
Задание №1 и 2 на
стр.106
21.01
21.01
Закрепление материала
Научить решать экологические
задачи по определению
численности и плотности
отдельных популяций.
Биоценоз и его
устойчивость.
Комбинированный
урок.
Д/з: §15,повторить
§ 8-15 (для
проверочной
работы);
подготовить
28.01
28.01
Биоценоз, структура
биоценоза, устойчивость
биоценоза.
Экологическая ниша.
Знать структуру биоценоза и
факторы его устойчивости.
Уметь объяснить значение
видового разнообразия.
Задание со
свободным
ответом по
выбору учителя
рефераты.
20.
21
Обобщающий урок
4.02
по главе
«Сообщества и
популяции»
Семинар в форме
«мозгового штурма»
Урок контроля и
11.02
коррекции знаний по
главе «Сообщества и
популяции»
4.02
Вопросы вывешиваются
заранее, за два урока до
семинара.
Учащиеся выбирают по 3
вопроса (любых), и в
зависимости от выбранных тем
формируются группы.
Обсуждение идет по методу
«мозгового штурма»
11.02
Экосистемы (13 часов)
22.
23.
Законы организации
экосистем.
Изучение нового
материала.
Д/з: §16, вопросы 1,
2, 4.
Решение
экологических задач
по теме: законы
организации
экосистем
18.02
18.02
Экосистема.
Биологический
круговорот веществ.
Продуценты,
консументы, редуценты.
25.02
25.02
Экосистема.
Биологический
круговорот веществ.
Продуценты,
консументы, редуценты.
Знать, почему круговорот
веществ необходим для
поддержания жизни и что
экосистема является природной
единицей, обеспечивающей
биологический круговорот.
Знать, почему круговорот
веществ необходим для
поддержания жизни и что
экосистема является природной
единицей, обеспечивающей
биологический круговорот
Вопросы № 3 на
стр. 120
Урок- практикум
24.
Круговороты
биогенных
элементов.стр 151154
3.03
Круговорот
Знать этапы круговорота
углерода,азота.фосфора,с веществ.
еры,кислорода
Зарисовать схемы
круговоротов
веществ.
25.
Законы
10.03
биологической
продуктивности.
Комбинированный
урок.
Д/з: §17, вопросы 3-4
10.03
Продуктивность
экологической системы.
Первичная продукция,
вторичная продукция.
Пирамида чисел,
пирамида биомассы
Тестовый
контроль
26.
Решение
экологических задач
по теме:»Законы
биологической
продуктивности
Агоценозы. П.18;
вопросы1, 2; задание
3.
17.03
17.03
Сотавление пищевых
цепей питания для
природных зон.
24.03
24.03
Агроценоз, пищевые
цепи
28.
Агроэкосистемы
7.04
7.04
29.
Саморазвитие
экосистем.
Изучение нового
материала.
Д/з: §19
14.04
14.04
агроэкосистема,
химический и
биологический методы
борьбы с вредителями и
болезнями с\х культур.
. Причины нарушения
экосистем. Сукцессия
27.
3.03
Знать законы биологической
продуктивности. Уметь
объяснить причины быстрой
потери энергии в цепях питания
и связать это явление с
практическими вопросами
жизни.
Уметь объяснить причины
быстрой потери энергии в цепях
питания и связать это явление с
практическими вопросами
жизни.
Знать особенности агроценозов и
агросистем. Знать, что несмотря
на специфику агроценозов, они
функционируют по природным
законам.
Знать особенности агроценозов и
агросистем. Знать, что несмотря
на специфику агроценозов, они
функционируют по природным
законам.
Знать закономерности
формирования устойчивых
экосистем в природе.
Урок -практикум
Тестовой
контроль
Вопросы № 2, 4, 5
на стр.142
29.
Темпы развития
экосистем.
Стр 123-126
21.04
21.04
Сукцессия. Темпы
развития.
Закрепить знания о саморазвитии
экосистем,показать причины
замедления темпов развития.
30.
Биологическое
разнообразие как
основное условие
устойчивости
популяций,
биоценозов и
экосистем.
Комбинированный
урок
Д/з: §20 ответить на
вопросы письменно
Биосфера
Комбинированный
урок
Д/з: §21; вопросы
28.04
28.04
Биологическое
разнообразие,
сопряженная эволюция,
групповой отбор.
. Знать условия,
поддерживающие или
снижающие биоразнообразие;
проблемы влияния человека на
биологическое разнообразие.
Уметь сформулировать
представление о необходимости
разработки экологической и
экономической стратегии
сохранения жизни в биосфере.
5.05
5.05
Биосфера. Состав
биосферы. Круговорот
веществ в биосфере
Знать о роли живого вещества в
преобразовании Земли.
Экология как
научная основа
природопользования
.
Комбинированный
урок
Д/з: §22; повторить
главу 3
«Экосистемы»
Контрольнообобщающий урок
по теме: Экосистемы
12.05
12.05
История
взаимоотношений
человека и биосферы;
рост народонаселения;
изменение состава
атмосферы и климата.
Знать особенности и причины
сложности экологизации
производств
19.05
19.05
Повторить и обобщить
знания об экосистемах
31
32
33
Вопросы №2, 3 на
стр.147
Задание со
свободным
ответом по
выбору учителя
34
Итоговое повторение 26.05
по курсу « экология
26.05
Контроль знаний