Календарно-тематическое планирование. № Тема урока Колич ество часов Тип урока 1 Предмет и задачи курса «Биологии. Общие закономерности» 1 Комбинирован ный 2 Многообразие живого мира 1 Комбинирован ный 3 Развитие биологии в додарвинский период 1 Комбинирован ный 4 Эволюционная теория Ж.Б.Ламарка 1 Комбинирован ный 5 Научные и социальноэкономические предпосылки возникновения теории Ч.Дарвина 1 Комбинирован ный 6 Учение Ч.Дарвина об искусственном отборе. 1 Комбинирован ный Элементы содержания Требования к учащимся Введение Основные свойства Знать: содержание живых организмов. курса «Биология. Общие Биология. закономерности». Жизнь. Уметь: работать c текстом учебника, дополнительной информацией, выделять главную мысль. Эволюция живого мира(23 ч) Основные отличия Знать: уровень живых организмов организации живого и от объектов основных свойствах неживой природы. живых организмов. Уровни организации Уметь: работать с живой материи. текстом. Объекты и методы изучения в биологии. Многообразие живого мира. Становление Знать: додарвинский систематики. период, живые организмы. Уметь: использовать раздаточный материал, работать с группой в заданном темпе. Эволюция. Вид, Знать: основные популяция; их положения критерии. Борьба за эволюционной теории существование Ж.Б.Ламарка. Уметь: работать с информацией, составлять план рассказа, выделять главное, обобщать. Борьба за Знать: социальносуществование экономические предпосылки учения Ч.Дарвина. Уметь: работать с дополнительными источниками информации, анализировать информацию. Искусственный отбор Знать: причины многообразия сортов растений и пород животных. Уметь: обосновывать свою точку зрения, сотрудничать в группе. Дидактиче ский материал Домашнее задание Дата проведения план факт С.3-5 читать 2.09 С.811,вопросы с.11; в р.т. задание 7,8,10.с.6 5.09 П.1, вопросы с.14 В р.т.задание 2,3 с.7. 9.09 П.2, вопросы с.17. в р.т.5. 12.09 П.3,вопросы с.20 16.09 П.4, вопросы с.24. В р.т.4 19.09 7 Учение Ч.Дарвина о естественном отборе. 1 Комбинирован ный Естественный отбор как результат борьбы за существование в конкретных условиях среды обитания. 8 Формирование естественного отбора. 1 Комбинирован ный 9 Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных. 1 Комбинирован ный Факторы эволюции. Макроэволюция. Биологический прогресс и биологический регресс. Пути достижения биологического прогресса; ароморфозы, идиоадаптации, общая дегенерация. 10 Физиологические адаптации организмов. 1 Комбинирован ный 11 Микро-эволюция 1 Комбинирован ный 12 Эволюционная роль мутаций 1 Комбинирован ный 13 Биологические последствия адаптации 1 Комбинирован ный 14 Главные направления эволюции. 1 Комбинирован ный 15 Общие закономерности биологической эволюции. Современные представления о возникновении жизни на Земле. 1 Комбинирован ный 1 Комбинирован ный 16 Вид, его критерии и структура. Макроэволюция Теория академика А.И.Опарина о происхождении жизни на Земле. Развитие животных и растений в различные периоды существования Земли. Постепенное усложнение организации и приспособление к Знать: факторы эволюции, сложные отношения организмов в природе. Уметь: анализировать и структурировать информацию, работать с текстом учебника и таблицей в тетради, привлекать личный опыт к решению проблемы урока. Знать: естественный отбор. Уметь использовать имеющиеся знания, вырабатывать опыт практической деятельности. Знать: иметь представление о биологическом музее как части культурного образовательного пространства. Уметь: выполнять поставленные задачи Знать: механизм возникновения приспособлений и их относительного характера. Уметь: выполнять лабораторную работу и обобщать знания, применять в конкретной ситуации. Знать: вид и популяции. Уметь: выполнять задания по раздаточному материалу, использовать личный опыт. Знать: роль эволюционной мутации в популяциях. Уметь: выделять главную мысль. Знать: макроэволюцию. Уметь: сравнивать, анализировать, привлекать дополнительную информацию. Знать: главные направления эволюции. Уметь: привлекать имеющиеся знания, систематизировать их, делать вывод. Знать: закономерности эволюции. Уметь: работать с текстом Знать: как произошло образование планеты Земля и возникновение жизни на ней. Уметь: участвовать в дискуссии, вести диалог, работать с текстом учебника и выделять главное. П.5 подготовить ся к проверочной работе. 23.09 П.6, в р.т. задание 7,8 26.09 П.7,8, вопросы. В р.т.задание 6,7. 30.09 П.9, вопросы 3.10 П.10, вопросы, задания в р.т. з.5 7.10 П.11, изучить факторы эволюции. 10.10 П.12, в р.т. задание 5, 12. 14.10 П.12, вопросы. 17.10 П.13, в р.т. задание 5. 21.10 П.14, в р.т. задание 7,8. 24.10 17 Начальные этапы развития жизни на Земле 1 Комбинирован ный условиям среды живых организмов в процессе эволюции. 18 Развитие жизни на Земле 1 Комбинирован ный 19 Жизнь в палеозойскую эру. 1 Комбинирован ный Жизнь в архейскую и протерозойскую эры. Развитие животных и растений в различные периоды существования Земли. Постепенное усложнение организации и приспособление к условиям среды живых организмов в процессе эволюции. 20 Жизнь в мезозойскую эру. 1 Комбинирован ный 21 Жизнь в кайнозойскую эру. 1 Комбинирован ный 22 Происхождение человека. 1 Комбинирован ный 23 Контрольная работа по теме»Эволюция живого мира на Земле» 1 Контроль знаний 24 Неорганические вещества, входящие в состав клетки. 1 25 Органические вещества, входящие в состав клетки. 1 26 Пластический обмен 1 27 Энергетический обмен 1 Происхождение человека. Движущие силы антропогенеза. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека. Человеческие расы, их единство. Критика расизма. Знать: этапы биологической эволюции. Уметь: обсуждать гипотезы и высказывать свое мнение. Знать: развитие жизни в архейскую и протерозойскую эры. Уметь: пользоваться дополнительными источниками информации, расширяющими образовательное пространство. Знать: развитие жизни на Земле в палеозое. Уметь работать с различными источниками информации, устанавливать причины процессов, их последствия. Знать: развитие жизни в мезозое. Уметь: использовать дополнительные источники информации, расширяющие образовательное пространство. Знать: кайнозойскую эру. Уметь: анализировать материал. Знать: гипотезы происхождения человека. Уметь: формулировать аргументированное личное суждение об окружающем нас мире и о месте в нем человека. Структурная организация живых организмов(10) Комбинирован Неорганические Знать: химические ный вещества, элементы и образующие неорганические структурные вещества клетки. компоненты клеток Уметь: работать с дополнительным текстом. Комбинирован Знать: органические ный Органические вещества клетки. вещества, Уметь: реализовать образующие предметные связи, структурные сравнивать, работать с компоненты клеток. текстом. Комбинирован Знать: биосинтез белка, Прокариоты: ный пластический обмен. бактерии, синеУметь: работать с зеленые водоросли дополнительными (цианобактерии) источниками информации. Эукариотическая Комбинирован Знать: энергетический клетка, ный обмен клетки. многообразие Уметь: сравнивать и эукариот; клетки анализировать. П.15,в р.т. задание 7,8. 28.10 П.16, в р.т. задание 3,7. 31.10 П.17,в р.т. задания 10,12. 11.11 П.18, в р.т.задание 2,3. 14.11 П. 19, в р.т. задание 7,8. 18.11 П.20, в р.т. задание 8,10. 21.11 25.11 П.21, в р.т. задание 3. 28.11 П.22, в р.т. задание 2,6,19,22. 02.12 П.23, в р.т. задания 9,10. 05.12 П.24, в р.т. задание 7,17. 09.12 28 Прокариотическая клетка 1 Комбинирован ный одноклеточных и многоклеточных организмов. Особенности растительной и животной клеток. Ядро и цитоплазмаглавные составные части клетки. Органоиды цитоплазмы. Включения. Хромосомы. Кариотип. 29 30 Эукариотическая клетка 1 Комбинирован ный 31 Деление клеток. 1 Комбинирован ный Митотический цикл; митоз. Биологический смысл митоза. 32 Клеточная теория строения организмов 1 Комбинирован ный Положения клеточной теории строения организмов. 33 Контрольная работа по теме «Структурная организация живых организмов» 1 Контроль знаний 34 Бесполое размножение 1 35 Половое размножение. 1 36 Эмбриональный период развития. 1 Знать: особенности строения прокариотической клетки. Уметь: анализировать информацию, работать в заданном темпе, выполнять тестовые задания. Знать: многообразие клеток эукариот. Общие черты строения. Уметь: работать с дополнительным материалом. Знать: систематизировать и углубить знания о строении эукариотической клетки. Уметь: работать с микроскопом и микропрепаратами, сравнивать, использовать имеющиеся знания. Знать: жизненный цикл клетки. Уметь: работать с различными источниками информации, закрепить навыки работы с микроскопом. Знать: клеточное строение организмов, основные положения клеточного строения. Уметь: обобщать, использовать имеющиеся знания. Размножение и индивидуальное развитие организмов (6 ч) Комбинирован Многообразие форм Знать: типы ный и размножения и распространенность способы бесполого бесполого размножения. размножения. Уметь: работать с Биологическое текстом. значение бесполого Объяснять процесс размножения. мейоза и другие этапы образования половых клеток, используя схемы и рисунки из учебника. Характеризовать сущность бесполого и полового размножения. Комбинирован Развитие половых Знать: процессы ный клеток. образования половых Половое клеток, и о половом размножение и его размножении. биологическое Уметь: внимательно значение. слушать и адекватно воспринимать информацию. Комбинирован Гаметогенез; мейоз Знать: основные этапы ный и его биологическое эмбрионального значение. развития организмов. Оплодотворение. Уметь: сравнивать, анализировать, П.25, в р.т. задание 3,4. 12.12 П. 26, в р.т. задание 6,12,14. П.27, в р.т. задание 7,13. 16.12 П.28, в р.т. задание 2,4. 19.12 П.29, в р.т. задание 5. 23.12 26.12 П.30, в р.т. задание 3,5. 13.01 П.31, в р.т. задание 2,3. 16.01 П.32, в р.т. задание 9,14,15. 20.01 37 Постэмбриональный период развития. 1 Комбинирован ный 38 Общие закономерности развития. 1 Комбинирован ный 39 Контрольная работа по теме «Размножение и индивидуальное развитие организмов» Наследственность и изменчивость организма. Основные понятия генетики. 1 Контроль знаний. 1 Комбинирован ный Ген. Генотип как система взаимодействующих генов организма. Признак, свойство, фенотип. Генетическое определение пола у животных и растений. 41 Гибридологический метод изучения наследования признаков Г.Менделя. 1 Комбинирован ный Генетическое определение пола у животных и растений. 42 43 Законы Менделя 2 Комбинирован ный Генетическое определение пола у животных и растений. 44 Сцепленное наследования генов. 1 Комбинирован ный 45 Генетика пола. 1 Комбинирован ный 40 Биогенетический закон. графически представлять материал. Знать: постэмбриональный период развития организмов. Уметь: работать с разными источниками информации, сравнивать и обобщать. Знать: связи индивидуального развития организма с историческим развитием вида. Уметь: анализировать имеющиеся знания. П.33, в р.т. задание 4,9. 23.01 П.34, в р.т. задание 2,3. 27.01 30.01 Генетическое определение пола у животных и растений. Наследование признаков сцепленных с полом. Знать: основные понятия генетики. Уметь: четко формулировать понятия, пользоваться терминами. Объяснять механизм передачи признаков и свойств из поколения в поколение, а также возникновение отличий от родительских форм у потомков. Составлять простейшие родословные и решать генетические задачи. Понимать необходимость развития теоретической генетики и практической селекции для повышения эффективности сельскохозяйственного производства и снижения себестоимости продовольствия. Знать: гибридологический метод изучения наследования признаков. Уметь: записывать скрещивания, решать генетические задачи. Знать: наследования признаков при дигибридном скрещивании и цитологическими основными прогрессами. Уметь: решать задачи по генетике. Знать: о сцепленном наследовании признаков. П.35, в р.т.задание 4. 3.02 П.36, в р.т. задание 5,6. 6.02 П.37, в р.т. задание 11, 12. 10.02 П.38,в р.т. задание3,5. 17.02 Знать: о механизме наследования и формировании пола организма, о наследовании П.39, в р.т. задание 1,6,7. 20.02 13.02 46 Взаимодействие генов. 1 Комбинирован ный 47 Наследования (генотипическая) изменчивость. 1 Комбинирован ный Наследственная и ненаследственная изменчивость. 48 Фенотипическая изменчивость. 1 Комбинирован ный Модификации; норма реакции. Мутационная и комбинативная изменчивость. 49 Центры многообразия и происхождения культурных растений. 1 Комбинирован ный Н.И.Вавилов 50 Методы селекции растений и животных. 1 Комбинирован ный 51 Селекция микроорганизмов. 1 Комбинирован ный 52 Контрольная работа по теме «Наследственная изменчивость организмов» Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии. Структура биосферы. 1 Контроль знаний 1 Комбинирован ный 54 Круговорот веществ в природе. 1 Комбинирован ный 55 История формирования сообществ живых организмов. 53 Комбинирован ный Селекция; гибридизация и отбор. Гетерозис и полиплоидия, их значение. Сорт, порода, штамм. признаков, сцепленных с полом. Уметь: решать задачи по генетике. Знать: виды взаимодействия генов. Уметь: использовать имеющиеся знания, систематизировать и обобщать информацию. Знать: о мутациях, их роли в эволюции и жизни организма вида. Уметь: работать с разнообразными источниками информации, систематизировать знания. Знать: фенотипическую изменчивость. Уметь: использовать имеющиеся знания, выполнять и оформлять лабораторную работу. Знать: задачи селекции, ее роли в создании национального богатства страны. Уметь: работать с различными источниками информации, использовать личный опыт практической деятельности. Знать: методы селекции растений и животных. Уметь: работать с различными источниками информации, реализовать внутрипредметные связи, сравнивать, оформлять таблицы. Знать: о селекции микроорганизмов, расширяющими образовательное пространство. Уметь: работать с источниками, расширяющими образовательное пространство. Повторить п.11 о фактах эволюции,п. 40 задания 2,3. 24.02 П.41, в р.т. задание 10, 11,12. 27.02 П.42, в р.т. задание 4,5. 3.03 П.43, в р.т. задание 5,6,7. 6.03 П.44, в р.т. задания 8,10. 10.03 П.45, в р.т. задания 4. 13.03 17.03 Биосфера. Биомасса Земли. Биологическая продуктивность. Живое вещество и его функции. Биологический круговорот веществ в природе. Экология. Внешняя среда Знать: конкретизировать знания о структуре и функциях биосферы. Уметь: реализовывать межпредметные связи, работать с учебником, сотрудничать в группе. Выявлять признаки приспособленности видов к совместному существованию в экологических П.46, в р.т. задания 5,6. 20.03 П.47 в р.т. задания 3,4. 3.04 П.48, в р.т.задания 6,7. 7.04 56 Биогеоценозы и биоценозы. 1 Комбинирован ный Внешняя среда. Экологические факторы. Абиотические, биотические и антропогенные факторы. 57 Абиотические факторы среды. 1 Комбинирован ный 58 Интенсивность действия факторов среды. 1 Комбинирован ный 59 Биотические факторы среды. 1 Комбинирован ный 60 Биотические факторы среды. 1 Комбинирован ный Взаимодействия между организмами 61 Природные ресурсы и их использование. 1 Комбинирован ный Агроценоз 62 Последствия хозяйственной деятельности человека и окружающей среды. 1 Комбинирован ный 63 64 Охрана природы и основы рационального природопользования 1 Комбинирован ный Воздействие человека на биосферу. Охрана природы; биологический и социальный смысл сохранения видового разнообразия биоценозов. Рациональное природопользовани е; неисчерпаемые и исчерпаемые ресурсы. Заповедники, заказники, парки, Красная книга. Бионика. Абиотические, биотические и антропогенные факторы. Многообразие и структура биоценозов. системах. Анализировать видовой состав биоценозов. Выделять отдельные формы взаимоотношений в биоценозах; характеризовать пищевые сети в конкретных условиях обитания. Применять на практике сведения об экологических закономерностях в промышленности и сельском хозяйстве для правильной организации лесоводства, рыболовства и т.д., а также для решения всего комплекса задач охраны окружающей среды и рационального природопользования. Знать: о круговороте веществ в природе, углубить и систематизировать имеющиеся знания. Знать: экологические факторы и фенотипическую изменчивость. Знать: биотические факторы, структуру биоценозов, сети и цепи питания. Уметь: выполнять лабораторную работу. Знать: типы взаимодействия между организмами. Уметь: использовать имеющиеся знания в новой ситуации, сотрудничать в группе. Знать: природные ресурсы, необходимость бережного отношения к ним. Уметь: правильно строить план ответа. Знать: нежелательные последствия хозяйственной деятельности человека. Уметь: использовать источники, расширяющие образовательное пространство. Знать: об охране природы и рациональном природопользовании. П.49, в р.т. задания 7,8. 10.04 П.50, в р.т. задания6,8. 14.04 П.51, в р.т. задания 6,7. 17.04 П.52, в р.т. задания 3,9. 21.04 П.53, в р. т. Задания 5,9,10. 24.04 П.54, в р.т. задания 4,6. 28.04 П.55, в р.т. задания 3,4. 5.05 П.56, в р.т. задания 5,6. 8.05 65 Контрольная работа по теме «Основы экологии» 1 Комбинирован ный 12.05 66 68 Повторение 3 Комбинирован ный 15.05 19.05 22.05