Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 4 класс. ФГОС. Урок 9. Деление понятия. Цели урока: - сформировать представление о мире понятий и делении понятий на родовые и видовые; - развивать знания о способах мышления; - учить отбирать нужную информацию в имеющемся источнике; - формировать навыки работы со схемами; - развивать диалогическую и монологическую речь; - формировать умение работать в группах и индивидуально; - воспитывать информационную культуру Этапы урока Материал ведения урока 1 Организационный момент 2 3 Запись домашнего задания. Проверка домашнего задания § 7 Т. №1 с. 46 – 51 № 2,4,5,6,9,10 Работа с тетрадью 4 Повторение пройденного на предыдущем уроке -В виде чего отражаются в сознании человека объекты окружающего мира? -К какому миру принадлежит понятие – к миру объектов реальной действительности или к миру мышления человека? Объясни. -Приведи пример термина из мира информатики. Объясни его смысл; - Подумай и скажи, является ли слово « небо» термином информатики? Почему? Просмотр презентации. -Ты любишь животных? Например, собак? Расскажи о своей собаке.; -А какие породы собак ты можешь назвать? (учитель щелчком раскрывает изображение породы) -Подумай, какое мысленное действие с твоим понятием о собаках ты только что выполнил? - Вы не только разделили понятие «Собака на виды», но и назвали тему нашего урока: -Поставь перед собой цель урока. Сверься с учебником на с. 57 5 Формулирование темы и целей урока через мыслительное упражнение Деятельность учащихся Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей. Работа с дневниками -Читают задания, рассказывают , как сделали. Отвечают на вопросы: - в виде мысленных образов; - понятие принадлежит к миру мышления, потому, что все образы хранятся в памяти человека; - приводят примеры, объясняют; УУД на этапах урока Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации - формирование навыков письма Коммуникативные УУД: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами Познавательные УУД: - развитие умений работать с разными видами информации; - развитие грамотной речи, способности адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание; - нет, не является потому, что относится к миру природы - рассказывают о своих собачках; - называют разные породы; - понятие «Собака» я разделил на несколько понятий, связанных с породами собак; -«Деление понятия»; - называют цель, затем читают учебник и проверяют себя Регулятивные УУД: - умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему. Личностные УУД: - развитие памяти и логического мышления: - актуализация знаний и сведений из личного опыта с целью понимания того, что привычные вещи имеют информационную характеристику и влияют на жизнь людей. - учить находить выход из проблемной ситуации; 6 Этапы урока Материал ведения урока Объяснение темы через рассказ и исследовательскую работу в группах - Внимательно рассмотри объекты. Выдели среди них общее понятие для всех объектов. -Запомни! Обобщающее понятие – это родовое понятие. Понятия, которые входят в него – видовые понятия. - Выполни деление понятий информатики. Читай учебник на с. 59- 60. Работа с интерактивной доской - Проверим, что у вас получилось? - Прочитай о главном в учебнике на с. 63 Деятельность учащихся УУД на этапах урока - дорожные знаки; - повторяют за учителем своими словами; Работа в группах 1) Работа с понятием «Данные», составление схемы, выделение родового и видовых понятий; 2) Работа с понятием «Текс», составление схемы, выделение родового и видовых понятий; 3) Работа с понятием «Компьютерный символ», составление схемы, выделение родового и видовых понятий; - представитель от каждой группы заполняет соответствующую схему; - читают и пересказывают; Выполняют упражнения 7 Физминута 8 Закрепление Работа в рабочей тетради Т. №1 с. 46 – 51 № 1,3,11, 12 9 Компьютерный практикум - читают учебник, строят схему; 10 Итоги урока, рефлексия Работа с текстовым редактором: Придумай и создай в текстовом редакторе свою схему деления понятия «Дорожные знаки» ( смотри учебник на с. 61-62). Твоя схема должна отличаться от схемы, нарисованной в учебнике. Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу? Познавательные УУД: - развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста; - умение кратко формулировать мысль; -формирование понятия «Главное». Коммуникативные УУД: - формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Личностные УУД: - формирование здорового образа жизни Личностные УУД: - развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, таблицей, схемой. Личностные УУД: - умение работать в текстовом редакторе; Регулятивные УУД: - формирование навыков создания схем Коммуникативные УУД: - умение работать в парах, развитие диалогической речи Работа с дневниками Личностные УУД: - развитие самооценки