План работы педагога-психолога 14

План работы педагога-психолога на 2014-15 учебный год
ЦЕЛИ:
1.Создание оптимальных условий для обучения, развития и реализации личностного
потенциала каждого учащегося.
2.Психологическое обеспечение уровня подготовки обучающихся, соответствующего
требованиям федерального государственного образовательного стандарта.
2.Психолого-педагогическое сопровождение учащихся на всех этапах обучения и
воспитания.
3.Создание благоприятного психологического климата в коллективе, формирование
продуктивных моделей поведения у всех участников образовательного процесса.
4.Профильное определение, профессиональная ориентация и профессиональное
самоопределение учащихся, построение индивидуального образовательного маршрута.
ЗАДАЧИ:
1.Систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса ученика и динамики
его развития.
2.Оказание помощи в личностном, интеллектуальном и профессиональном развитии
учащихся, формировании личностных и профессиональных компетенций.
3.Обеспечение индивидуального подхода к каждому учащемуся, создание условий для
разработки индивидуального образовательного маршрута.
4.Профилактика и коррекция отклонений в личностном и социальном развитии.
5.Коррекционная и профилактическая работа с детьми, находящимися в
психотравмирующей ситуации, детьми-сиротами и опекаемыми.
6.Профилактика эмоционального выгорания педагогов и воспитателей.
7.Повышение психологической компетентности родителей, коррекция детскородительских отношений.
7.Пропаганда здорового образа жизни, профилактика употребления психоактивных
веществ.
СИСТЕМА РАБОТЫ:
1.Анализ образовательной среды с точки зрения изучения возможностей для обучения,
воспитания и развития детей и тех требований, которые она предъявляет к их
психологическим особенностям и уровню развития.
2.Определение психологических критериев эффективности обучения и развития
школьников, уровня сформированности ключевых образовательных компетенций.
3.Разработка и внедрение методик, способствующих успешному обучению, воспитанию и
развитию каждого учащегося.
4.Постоянный мониторинг уровня сформированности образовательных компетенций,
поэтапный анализ результатов, позволяющий скорректировать формы и методы работы.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
1.Психологическое сопровождение учебной деятельности.
2.Психологическое сопровождение воспитания и социализации.
3.Коррекционная работа с детьми с особыми образовательными потребностями.
ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
1.Создание в ОУ образовательной среды, способствующей всестороннему развитию
личности воспитанников и комфортной для всех участников образовательного процесса.
2.Формирование личности выпускника, владеющего базовыми, специальными,
профессиональными и общекультурными компетенциями.
№ ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ.
сроки
Ответственн
ый
ПРИКЛАДНАЯ
1
ПСИХОДИАГНОСТИКА:
.
1.Диагностика готовности к обучению учащихся 1-х классов.
сентябрь
Волкова Н.Г.
2.Дигностика уровня адаптации первоклассников.
ноябрь
апрель
3.Диагностика готовности к обучению в среднем звене учащихся сентябрь
5-х классов.
4.Дигностика уровня адаптации 5 классов.
октябрь
апрель
5.Диагностика готовности к обучению в среднем звене уч-ся 4 кл. апрель-май
6.Диагностика учебных проблем учащихся (по запросу).
В течение
года
7.Мониторинг психического состояния учащихся.
В течение года
В теч.года
5.Профилирование, профессиональная направленность и выбор
жизненных целей учащимися 9-11 классов.
В теч.года
6.Проблемы подросткового периода
(6-8 кл. по запросу администрации и родителей).
Декабрь
7.Психологическая готовность к ГИА и ОГЭ.
Апрель
В течение года
8.Экспертные опросы педагогов и родителей (по запросу).
9.Индивидуальная диагностика учащихся, родителей и педагогов Октябрь
(по запросу).
Апрель
10.Экспертные
опросы
по
проблеме
употребления
психоактивных веществ.
2. ПСИХОКОРРЕКЦИОННАЯ И РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА:
1.Групповая и индивидуальная работа с учащимися 1 и 5 классов В течение года
по программе адаптации.
В течение года Волкова Н.Г.
2.Групповая и индивидуальная работа по профилированию и Янв. - май
профессиональному самоопределению учащихся 9-11 классов.
В течение года
3.Психологическая подготовка к ГИА и ОГЭ.
В течение года
4.Формирование мотивации обучения и коррекция личностного
развития.
В течение года
5.Подготовка к осознанному созданию семьи и родительству По плану
(11 кл.)
6.Формирование навыков толерантного поведения.
7.Психокоррекционная работа с педагогами по профилактике
эмоционального выгорания.
3.
КОНСУЛЬТАТИВНАЯ РАБОТА:
1.Индивидуальное и групповое консультирование педагогов по В течение года
Волкова Н.Г.
4.
5.
6.
7.
вопросам психолого-педагогического сопровождения учащихся.
2.Групповые и индивидуальные консультации родителей по
итогам диагностики.
3.Подготовка и проведение психолого- медико-педагогического
консилиума.
4.Консультирование учащихся и родителей с целью коррекции
нарушений в детско-родительских отношениях.
5.Консультирование администрации школы по вопросам
разрешения конфликтных ситуаций.
ЭКСПЕРТНАЯ РАБОТА:
1.Работа с молодыми учителями и новыми классными
руководителями.
2.Опросы педагогов и родителей по актуальным проблемам
психолого-педагогического сопровождения.
3.Опросы учащихся и педагогов по актуальным проблемам.
В теч. года
По плану
По запросу
По запросу
1 четверть
По запросу
В течение года
В течение года
По плану
4.Психологический анализ уроков и обучающей среды
(по запросу администрации).
5.Участие в работе областной экспертной комиссии.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА:
1.Подбор и апробирование методик по плану психодиагностики.
В течение года
2.Участие в работе районного методобъединения психологов и В течение года
школьных методобъединений.
В течение года
3.Работа над темой самообразования.
ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ РАБОТА:
1.Беседы с учащимися по актуальным вопросам развития.
2.Оформление
стендов
по
проблемам
профилактики
употребления ПАВ и толерантности.
3.Пропаганда психологических знаний при работе с учащимися,
родителями и педагогами.
4.Кружковая работа.
5.Выступления на районных семинарах.
6. Трансляция опыта в СМИ.
Волкова Н.Г.
По плану
В течение года
Волкова Н.Г.
Волкова Н.Г.
В течение года
По графику
В течение года
ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
1.Внедрение интерактивных форм психопрофилактики и В течение года
психокоррекции.
2.Практическое использование новых методик и форм работы с В течение года
учащимися, родителями и педагогами.
3.Создание
устойчивой
системы
сопровождения
предпрофильного обучения.
4.Создание кабинета профориентации.
5. Применение метода песочной терапии для коррекции
тревожности и агрессии у учащихся начальной школы.
Волкова Н.Г.
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
на 2014-2015 учебный год
Категория
Учащиеся
1-4
классов.
Дата
Сентябрь
Февраль
Март
Формы работы
-Диагностика
уровня
готовности
к
обучению.
Выработка рекомендаций по
индивидуальному подходу к
учащимся.
-Обеспечение
-Диагностика
учебных
образовательного процесса.
проблем.
Выработка
рекомендаций
по
индивидуальному подходу к
учащимся.
- Сопровождение процесса -Психолого-педагогический
адаптации.
консилиум по адаптации 1-х
классов.
-Формирование сплочённого -Мониторинг
коллектива.
Создание внутригрупповых отношений
комфортных
условий для
обучения и социализации.
-Ориентация на здоровый -Анкетирование.
Уроки
образ жизни.
психического здоровья.
Апрель
Май
-Обеспечение
образовательного процесса.
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Учащиеся
5 классов
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Цели и задачи работы
-Обеспечение
образовательного процесса.
-Сопровождение
процесса
адаптации.
-Диагностика
уровня
готовности к обучению в
среднем звене. Выработка
рекомендаций
по
индивидуальному подходу к
учащимся.
-Обеспечение
-Диагностика
уровня
образовательного процесса.
готовности к обучению в
-Сопровождение
процесса среднем звене. Выработка
адаптации.
рекомендаций
по
индивидуальному подходу к
учащимся.
-Формирование
статуса -Занятие-мастерская
«Как
ученика.
организовать своё время».
-Формирование осознанного -День психического здоровья.
отношения к своему здоровью.
-Формирование объективной -Игра «Узнай себя».
самооценки.
-Формирование
-Психологическая игра
Февраль
Март
Апрель
Май
Учащиеся
6-8
классов.
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
толерантности.
« Узнай соседа».
-Сопровождение
процесса -Мониторинг психического
адаптации.
здоровья.
-Профилактика курения.
- Интерактивный спектакль
«Путешествие
в
страну
привычек».
-Сопровождение
процесса -Игра «Пустите меня в круг»
адаптации.
(тренинг толерантности).
-Формирование
коллектива.
сплочённого
-Час
коммуникативного
общения «Учимся общаться».
-Формирование
механизмов -Конкурс мини-сочинений
продуктивного общения.
«Компьютер – друг или
-Профилактика аддиктивного враг?»
поведения.
Мониторинг
психического
состояния
-Сопровождение
процесса -Часы профориентации.
обучения.
-Подготовка к профильному -Всемирный День здоровья.
обучению.
-Формирование
мотивации -Диагностика
учебных
сохранения здоровья.
проблем. Коррекция.
-Сопровождение
учебновоспитательного процесса.
Апрель
Май
Учащиеся В течение -Пропаганда
знаний
о
9 - 11 года
здоровом образе жизни.
классов
-Профориентация
и
профессиональное
самоопределение.
-Профилактика
негативного
развития личности.
-Профилактика
эмоциональных срывов.
Сентябрь
-Обеспечение
образовательного процесса.
-Профориентация.
Октябрь
Апрель
-Профилактика
эмоциональных срывов.
-Работа
группы.
-Программа
карьера».
волонтёрской
«Профессия
и
-Программа «Подготовка к
осознанному родительству».
-Тренинг «Психологическая
подготовка к ГИА и ОГЭ».
-Диагностика
учебных
проблем, индивидуальное и
групповое консультирование.
-Анкетирование
профессиональных
предпочтений.
-Мониторинг психического
здоровья.
Октябрь
-Профилактика употребления -День психического здоровья.
ПАВ.
-Тренинг
жизненных
-Выбор жизненных целей.
ценностей.
Ноябрь
-Пропаганда ЗОЖ
-Профилактика курения.
Декабрь
-Профилактика СПИДа.
-Рефлексивный круг «СПИД:
-Формирование осознанного мифы
и
реальность»,
отношения к своему здоровью. посвящённый
Всемирному
Дню борьбы со СПИДом.
-Профориентация и выбор -Индивидуальная работа по
жизненного пути.
профкартам.
-Формирование
-Ролевая игра «Фирменный
толерантности.
поезд «Россия».
-Формирование мотивации на -Акция «Урок оптимизма».
здоровый образ жизни.
-Социологическое
исследование «Что выбирает
поколение NEXT?».
-Психологическая подготовка -Тренинги.
к ГИА и ЕГЭ.
-Сохранение и укрепление -Час
коммуникативного
психического здоровья.
общения
«Проектируем
-Профилактика аддиктивного
будущее».
(саморазрушающего)
поведения».
-Психологическое
-Индивидуальная работа с
сопровождение ГИА и ОГЭ.
выпускниками по выработке
стратегии подготовки и сдачи
экзаменов.
-Методическое
обеспечение -Обучающий
семинар
процесса
психолого- «Психологическая
педагогического
компетентность педагога».
сопровождения.
-Индивидуальная работа с
учителями
и
новыми
классными руководителями.
-Анализ учебных трудностей и -Консультации учителей и
личностных
проблем классных руководителей по
учащихся.
индивидуальному подходу к
обучающимся.
-Методическое
оснащение Психологический практикум
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Педагоги
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
-Всемирный День отказа от
курения.
-Акция «Твой выбор».
-Формирование
методов -Час
коммуникативного
противодействия
общения
«Современные
манипулированию сознанием. молодёжные группировки».
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
педагогического процесса.
-Пропаганда психологических
знаний.
-Профилактика
эмоционального выгорания.
-Подготовка к ГИА и ОГЭ.
Профориентация
и
профессиональное
самоопределение учащихся.
-Методическое
обеспечение
процесса здоровьесбережения.
-Повышение
профессиональной
компетентности.
-Анализ работы за год.
Май
Родители
-Планирование работы на
следующий учебный год.
В течение -Пропаганда психологических
года
знаний.
-Формирование
партнёрства.
социального
-Коррекция
детскородительских отношений.
Сентябрь
-Определение
условий
и
методов
взаимодействия
между
психологом
и
родителями.
Ноябрь
-Повышение психологической
компетентности родителей.
-Коррекция
детскородительских отношений.
-Сопровождение
процесса
адаптации.
Февраль
-Профориентация
жизненного пути.
и
выбор
«Интерактивные
методы
профилактики
негативного
развития личности».
- Семинар-тренинг .
-Тренинг «Роль учителя в
психологической подготовке
к ГИА и ЕГЭ».
-Методическое
занятие
«Учёба без стресса».
Обучающий
семинар
«Работа
с
одарёнными
детьми».
-Информация о результатах
работы.
-Анкетирование.
Анализ
запросов.
-Коллективные
и
индивидуальные
консультации
по
итогам
диагностики.
-Индивидуальные
консультации по запросу.
-Выступления
на
родительских собраниях (по
запросу
классных
руководителей
и
воспитателей).
-Информирование родителей
о задачах психологической
службы на разных этапах
обучения и особенностях
возрастных периодов.
-Лекция «Как найти общий
язык с ребёнком?».
Тренинг
«Обучение
активному слушанью».
-Собрания
по
итогам
диагностики
процесса
адаптации (1 и 5 классы).
-Сообщение о результатах
диагностики
осознанности
профессионального
самоопределения
(9
-11
Апрель
классы).
-Родительское
собрание
«Роль родителей в подготовке
-Психологическая подготовка к ГИА и ОГЭ».
к ГИА и ОГЭ.
-Формирование объективного
восприятия ребёнка и его
возможностей.
-Создание
оптимальных
условий для сдачи экзаменов.