Индивидуальная и групповая психотерапия

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. АЛЬ-ФАРАБИ
ФАКУЛЬТЕТ ФИЛОСОФИИ И ПОЛИТОЛОГИИ
КАФЕДРА ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ
Образовательная программа по специальности «5В050300 – Психология»
Утверждено
на заседании Ученого совета
факультета философии и политологии
протокол № _13_ от «_23__» _мая_ 2014 г.
Декан факультета А.Р. Масалимова
________________________________
СИЛЛАБУС (sүllabus)
по дисциплине
«Индивидуальная и групповая психотерапия»
3 курс р/о, семестр весенний, 3 кредита
ФИО лектора: Файзуллина Аида Камильевна старший преподаватель кафедры общей и
этнической психологии
Телефон: сл. 8 (727) 267-43-73, добав. номер – 107; моб. +7 701 3444323,
e-mail: akfaizullina@mail.ru
Цель изучения курса - знакомство студентов с индивидуальными и групповыми формами
психотерапии.
Задачи изучения дисциплины:
1. Сформировать профессиональное мировоззрение студентов в области индивидуальной
и групповой психотерапии;
2. Формирование психологические механизмы психотехнического мышления
3. Ознакомить студентов с основными направлениями в области психотерапевтической и
психокоррекционной практики.
4. Воспитание профессионально-этических норм.
Компетенции (результаты обучения)
Общие компетенции:
Инструментальные компетенции: способность к анализу и синтезу; способность к
организации и планированию; умение принимать решения.
Межличностные компетенции: умение работать в команде; повышение уровня
индивидуальной и групповой ответственности; способность к рефлексии, проявлению
уважения и толерантности; соблюдение этических принципов практического психолога.
Системные компетенции: систематизация различных концептуальных подходов к проблеме
психического развития личности с различными формами зависимости;
Предметные компетенции:
 навыки обзора и анализа современных технологий психологической коррекции в
различных целевых группах.
 умение составлять психотерапевтические и коррекционные программы по различным
видам психотерапии;
1


умение адекватно применять полученные знания на практике;
адекватно подбирать методы, приемы, упражнения для работы в различных целевых
группах;
Пререквизиты: «Практикум по психологии» (1 и 2 части); «Возрастная психология»;
«Психология зависимости»; «Основы психодиагностики»; «Медицинская психология»;
Постреквизиты: «Юридическая психология»; «Педагогическая психология»
Перечень смежных дисциплин: «Основы психологического консультирования»
Компетенции:
В ходе обучения студенты овладеют основными профессиональными навыками и
умениями психолога-консультанта:
1. навыкам установления раппорта;
2. приемам и методикам в рамках отдельных направлений психологического
консультирования и психотерапии.
3. умению анализировать запрос клиента;
4. навыкам работы с трансфером.
5. умениям работать с подавленным материалом в 4 различных направлениях
индивидуальной и групповой психотерапии и консультирования.
3. Структура курса:
Неделя
Название темы
Кол-во Максимальный
часов
балл
Модуль 1. Введение в индивидуальную и групповую психотерапию
1
Лекция 1. Введение в индивидуальную и групповую
2
психотерапию. Цели и задачи психотерапии.
Этические принципы психотерапевтической работы.
Практическое (лабораторные) занятие 1 Понятие
1
5
индивидуальной и групповой психотерапии.
Основные современные направления
индивидуальной и групповой психотерапии
СРСП CРС 1. Сравнительный анализ основных
6
понятий: психотерапия, консультирование,
психокоррекция = (проблемно-ориентированный
подход)
2
Лекция 2. История индивидуальной и групповой
2
психотерапии.
1
5
Практическое (лабораторные) занятие 2.
Этапы развития индивидуальной и групповой
психотерапии в разных странах
СРСП СРС 2. Обзор и анализ журнальных статей по
6
истории индивидуальной и групповой психотерапии
за рубежом и в нашей стране «Вопросы психологии»,
«Мир психологии», «Психологический журнал»
= Индивидуальные проекты
3
Лекция 3. Структура и этапы групповой
2
психотерапии.
1
5
Практическое (лабораторные) занятие 3.
Руководство группой. Групповая динамика.
Работа в группе с Кейсами (проблемноориентированный подход).
СРСП 3. Коллоквиум по 1 модулю
10
Модуль 2. Основные направления индивидуальной и групповой психотерапии
4
Лекция 4. Т- группы в групповой психотерапии.
2
2
5
6
7
История создания. Этапы развития.
Практическое (лабораторные) занятие 4.
Основные характеристики, виды и особенности
проведения Т-групп
СРСП СРС 3. Составление таблицы основных форм
групповой психотерапии = индивидуальная работа
Лекция 5. Группы встреч. Понятие инкаунтер
группы.
Практическое (лабораторные) занятие 5.
Особенности проведения инкаунтер групп
СРСП Просмотр и обсуждение видео-материала
=Работа в малых группах
Лекция 6. Транзактный анализ
Понятие ТА в психотерапии. Основные категории
транзактного анализа.
Практическое (лабораторные) занятие 6.
Особенности проведения транзактного анализа в
различных возрастных группах
СРСП Проведение ТА в академической группе.
Обсужение. Анализ работы группы и ведущего
СРС 4. Составление индивидуальных презентаций на
тему: «Особенности использования ТА»
Лекция 7. Гештальт- группы. Основные категории
гешталь-терапии.
Практическое (лабораторные) занятие 7.
Особенности проведения гештальт-групп. Требования
к гештальт- терапии.
СРСП Просмотр и обсуждение видео-материалов по
теме: «Гештальт-группы»
СРС 5. Презентация программы гештальт-сессии
(проектно-ориентированный подход)
РК № 1
1 Рубежный контроль
1
6
2
1
9
10
Лекция 8. Психодрама
Практическое (лабораторные) занятие 8.
Особенности проведения психодрамы. Реализация
сценария.
СРСП СРС 6. Проведение психодрамы в
академической группе. Разбор. Отчеты.
= Презентация индивидуальных проектов
Лекция 9. Сказкотерапия. Цель, задачи, средства
сказкотерапии.
Практическое (лабораторные) занятие 9.
Особенности проведения сказкотерапии. Сферы
применения сказкотерапии.
СРСП. Просмотр и обсуждение видео-материалов по
теме
Лекция 10. Арт-терапия. Виды арт-терапии. Средства
арт-терапевтического воздействия.
Практическое (лабораторные) занятие 10.
5
2
1
5
6
2
1
5
6
25
100
Midterm Exam
8
5
100
2
1
5
6
2
1
5
2
1
5
3
Особенности проведения арт-терапии. Ограничения.
11
12
СРСП Проведение арт-терапевтической сессии в
академической группе. Анализ, обсуждение.
СРС 7. Презентации по теме: «Основные напраления
арт-терапии»
Лекция 11. НЛП. Понятие. Техники НЛП.
Практическое (лабораторные) занятие 11.
Особенности проведения НЛП в терапевтической
практике. Достоинства и недостатки техники НЛП.
СРСП. Просмотр и обсуждение видео-материалов по
теме «НЛП-практики»
Лекция 12. Телесно-ориентированная терапия.
6
2
1
5
2
Характеристика основных структурных компонентов
телесно-ориентированной терапии.
13
14
15
Практическое (лабораторное) занятие 12.
Особенности проведения телесно-ориентированных
техник и приемов в работе психолога.
СРСП Просмотр и обсуждение видео-материалов по
теме: «Телесно-ориентированные техники»
СРС 8. Презентации индивидуальных проектов.
Составить программу телесно-ориентированного
психотерапевтического тренинга
Лекция 13. Танцевально-двигательная терапия.
Основные понятия, приемы и техники.
Практическое (лабораторное) занятие 13.
Специфика использования танцевально-двигательной
терапии.
СРСП Просмотр и обсуждение видео-материалов по
теме: «Танцевально-двигательные
психотерапевтические программы»
СРС 9. Составить программу танцевальнодвигательного тренинга для одной из целевых групп.
Лекция 14. Трансперсональная психотерапия.
Дыхательные техники
Практическое (лабораторное) занятие 14.
Специфика применения дыхательных техник в работе
психолога. Основные ограничения в использовании
данных техник.
СРСП Просмотр и обсуждение видео-материалов по
теме: «Дыхательные психотерапевтические сессии»
СРС 10. Индивидуальные проекты: Презентации по
теме: «Трансперсональные техники в психотерапии»
Лекция 15. Эффективность
индивидуальной и
групповой психотерапии и консультирования
Практическое (лабораторное) занятие 15.
Круглый стол: «Перспективы индивидуальной и
групповой психотерапии»
СРСП 15. РК № 2
2 Рубежный контроль
Экзамен
ВСЕГО
1
5
6
2
1
5
6
2
1
5
6
2
1
10
25
100
45
100
100
4
Ключевые понятия дисциплины в системе знаний и компетенций: психотерапия;
психологическая коррекция; психодрама; арт-терапия; группы встреч, гештальт-группа;
транзактный анализ; психотерапия зависимости; детско-родительские отношения
4. Список рекомендуемой литературы
Основная
1. Айви А., Айви М.Б., Саймек-Даунинг Л. Консультирование и психотерапия. Сочетание
методов, теории и практики. М.,2000.
2. Карвасарский Б.Д. Психотерапия. Учебник. – СПб., 2008. – 672 с.
3. Клусман Рудольф Справочник по психотерапии. – СПб., 2014. – 368 с.
4. Кочюнас Р. Психотерапевтические группы: теория и практика М., 2008
5. Рудестам Н. Групповая психотерапия. М.,2009.
6. Ялом И. Групповая психотерапия. Теория и практика. – М., 2010. – 576 с.
Дополнительная
7. Айви А., Айви М.Б., Саймек-Даунинг Л. Консультирование и психотерапия. Сочетание
методов, теории и практики. М.,2006.
8. Берн Э. Транзакционный анализ и психотерапия. – СПб., 2012. – 224 с.
9. Бурно М.Е О характерах людей. – М., 2010
10. Вачков И.В. Психологический тренинг. – М., 2010.
11. Киппер Д. Психодрама. М.,2004.
12. Кочюнас. Основы психологического консультирования. М., 2009.
13. Мэй Роло Искусство психологического консультирования. – М., 2010. – 224 с.
14. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования – СПб.: Издательство «Питер»,
2009. – 464с
15. Никитин В.Н. Психология телесного сознания. М., 2000
16. Перлз Ф., Гудмен П., Хефферлин Р. Практикум по гештальттерапии.М.,1995.
17. Психотерапия жизнью. Сост Р. Кочюнас. – Вильнюс, 2008. – 416 с.
18. Хрестоматия по
психологическому
консультированию. (сост. Сапарова И.А.),
Алматы,2004
19. Adalbjarnardottir S., Rafnson F. D. Adolescent antisocial behavior and substance use:
Longitudinal analysis//Addictive Behaviors. V. 27. 2012.
20. Malatestinic D., Micovic V., Kendel G., Baricev-Novakovic Z. Assessment of psychological
and social factors in adolescents risk behavior: questionnaire study // Croat. Med. .1. Feb. V.
46. № 1. 2005.
21. http://www.psychology.ru
22. http://www.flogiston.ru
6. Информация по оценке
Максимальное количество баллов по предмету – 50, минимальное – не менее 25
Студент, не набравший минимального количества баллов, не допускается к сдаче экзамена. К
середине семестра студент обязан набрать не менее 30 баллов.
Суммарный балл по предмету складывается из:
- Текущего контроля
- Рубежного контроля
- Выполнения заданий СРС;
- Сдачи экзамена по всему изучаемому курсу.
Шкала оценки знаний:
Оценка по
буквенной системе
А
А-
Цифровой
эквивалент баллов
4,0
3,67
%-ное
содержание
95-100
90-94
Оценка по традиционной системе
Отлично
5
В+
В
ВС+
С
СD+
D
F
I
3,33
3,0
2,67
2,33
2,0
1,67
1,33
1,0
0
-
85-89
80-84
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54
0-49
-
-
(Pass )
NP
-
(No Рass)
W
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
« Дисциплина не завершена»
(не учитывается при вычислении GPA)
(Incomplete)
P
Хорошо
-
0-60
«Зачтено»
65-100
(не учитывается при вычислении GPA)
0-29
«Не зачтено»
0-64
(не учитывается при вычислении GPA)
-
«Отказ от дисциплины»
(Withdrawal)
(не учитывается при вычислении GPA)
AW
Снятие с дисциплины по академическим
причинам
(Academic
Withdrawal)
AU
(не учитывается при вычислении GPA)
-
(Audit)
-
«Дисциплина прослушана»
(не учитывается при вычислении GPA)
8. Политика и процедура курса
В обязанности студента входит регулярное посещение занятий, выполнение требований
графика сдачи заданий по дисциплине, самостоятельная работа с литературными
источниками.
Своевременное и в полной мере выполненное задание предполагает максимальный балл
за каждую работу. Незавершённые письменные работы не зачитываются. В случае
несвоевременной сдачи заданий без уважительной причины оценка за них снижается.
Политика академического поведения и этики
Этические принципы поведения студентов КазНУ:
- сохранение и преумножение престижа факультета и университета;
- взаимоуважение;
- доброжелательность;
- дисциплинированность;
- пунктуальность;
- активность;
- ответственность.
Взаимоотношения студента с преподавателем строятся на основе доверия, честности,
практичности, правил деловой и общей этики.
Рассмотрено на заседании кафедры
протокол № 37_ от « 6 » _мая_ 2014 г.
Зав. кафедрой, к.пс.н., доцент
Калымбетова Э.К.
Лектор
Файзуллина А.К.
6