Пояснительная записка Рабочая программа курса биологии для обучающихся 7 классов общеобразовательного учреждения лицея №12 составлена на основе: 1.Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования утвержденный Приказом Минобразования РФ от 5.03.2004 г. №1089, 2. Учебного плана лицея, 3.,Примерной программы основного общего образования (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007) 4.Годового учебного графика лицея Примерная программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений, в соответствии с которыми на изучение курса биологии на ступени основного общего образования выделено в 7 классе -70 часов. Согласно действующему учебному плану лицея рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю. Резервное время по разделам, выделяется на расширение материала (по разделам «Система органического мира-9ч. и «Взаимосвязи организмов и окружающей среды»-5 ч). Рабочая программа ориентирована на учебник: В.В.Латюшин, В.А.Шапкин. Биология. Животные. 7кл.-М; Дрофа. 2009г. Изучение биологии направлено на достижение следующих целей и задач: освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы; овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе; иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм дорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции . В рабочую программу включены лабораторные-10 и практические работы-3. Контрольные работы по темам: «Тип Кишечнополостные, Тип Плоские черви, Тип Круглые черви», «Классы рыб, земноводные, пресмыкающиеся», «Строение, индивидуальное развитие», «Биоценозы».- всего 4 контрольные работ. . Распределение учебного времени, отведенного на изучение отдельных разделов курса биологии в 6-9классах Уплотнение и расширение ч. Количество часов, отведенных на изучение раздел План Факт 6 кл. 7 кл. 1 8 кл. 9 кл. Биология как наука- методы биологии 3 4 (3+1ч.р.) 1 Система органического мира 25 34 ( 25ч.+9ч.р) 15 18 (9ч+9ч.р) 1 Многообразие и эволюция живой природы 62 63 (62 ч.+1ч.р.) 16 38 9(8+1ч.р). Взаимосвязи организмов и окружающей среды 28 38 (28ч.+10ч.р) 3 13 (8ч.+5ч.р) 22 (17ч+5чр) Человек и его здоровье 60 70 (60+10 ч.р) Признаки живых организмов 34 34 2(1+1ч.р) 70(60+10чр) 34(2 ч. уплотнения) + 1ч.из резерва на изучение раздела «Биология как наука» в 9 классе +9 ч. из резерва на изучение темы»Эволюция строения и функций органов и их систем» в 7 классе + 1ч. из резерва на изучение темы «Возникновение и развитие жизни на Земле» в 9 классе +5ч. из резерва на изучение темы»Животный мир и хозяйственная деятельность человека и «Биоценозы» в 7 классе +5ч. из резерва на изучение темы «Биосфера и человек» в 9 классе + 10ч.из резерва на изучение «Человек и здоровье» в 8 классе -2ч. уплотнения в 9 классе повтор. «Организ уровень»Клеточ. уровень Резерв 33 Итого 245 243 35 70 70 68 Распределение учебного времени по основным разделам предмета № 1 Раздел (тема) Биология-как наука.Методы биологии Введение Колич. час. по По плану (пример прогр.) 1 час 1 3 4 Современная зоология Эволюция строения и функций органов и их систем Развитие и закономерности размещения животных на Земле Многообразие и эволюция живой Природы Простейшие Многоклеточные животные Позвоночные. Тип хордовые Взаимосвязи организмов и окружающей среды Биоценозы Уплотнение и расширение ч. 1 ч. 1 Система органического мира 2 по факту (по учеб.пл) в том числе лаб.раб. и Контр./раб. практич/раб 9 1 18 (9ч+9ч.р.) 1 5 14 3 3 38 час 1 Л.р 3 пр.р.1 +9 ч. из резерва на изучение темы»Эволюция строения и функций органов и их систем» 38 2 2 17 19 2 17 19 8 час 6 13 (8ч+5ч.р.) 7 Л.р3 Л.р.4 пр.р.1 1 +5ч. из резерва на изучение темы «Биоценозы»,»Животный мир и хозяйственная деятельность Животный мир и хозяйственная деятельность человека Резерв Итого . Пр.р. 1 2 человека 6 14 70 70 13 4 Содержание тем учебного курса Биология – как наука-1 час Введение.-1час История развития зоологии. Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и изменение биологических объектов. Правила работы и техника безопасности в биологической лаборатории. . Многообразие и эволюция живой природы-38 часов Простейшие.-2ч. Многообразие животных- результат эволюции Простейшие.- корненожки , радиолярии, солнечники, споровики, жгутиконосцы. Многоклеточные животные.-17 часов. Беспозвоночные. Тип Губки. Тип Кишечнополостные. Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви. Тип Моллюски. Тип Иглокожие. Тип Членистоногие. . Классы: ракообразные, паукообразные Классы насекомые. Отряды насекомых: стрекозы, вши, жуки, клопы Отряды насекомых: таракановые, прямокрылые. Отряды насекомых: чешуекрылые, или бабочки, равнокрылые Отряд насекомых. Перепончатокрылые Лабор. раб.1Распознавание животных разных типов ( кольчатые черви Лаборатор. раб.№2Выявление приспособленности к среде обитания Лабораторная работа №3Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих Позвоночные.- 19 часов Усложнение животных в процессе эволюции Тип Хордовые. Классы рыб. Классы костные рыбы.и хрящевые рыбы.Класс Земноводные. Класс Пресмыкающиеся. Класс Птицы. Класс Млекопитающие.(отряды) Отряды млекопитающих: грызуны, зайцеобразные Отряды: однопроходные, сумчатые, рукокрылые Отряды млекопитающих: китообразные, ластоногие Отряды млекопитающих: парнокопытные, непарнокопытные. Сельскохозяйственные животные Отряд млекопитающих. Приматы. Сохранение биоразнообразия животных Лаборат. раб.№4Выявление особенностей внешнего строения рыб в связи с образом жизни Лаборат. раб.№5Выявление особенностей внешнего строения лягушек в связи с образом жизни Лабор. раб.№6Выявление особенностей внешнего строения птиц в связи с образом жизни Лаборат. раб.№7Изучение внешнего строения млекопитающих Практич. раб.№1Определение принадлежности животных к определенной систематической группе с использованием справочного материалаи определителей Система органического мира-18 часов Современная зоология-1ч Современная зоология Строение, индивидуальное развитие, эволюция.-14 часов Строение организма животного на примере млекопитающего: клетки, ткани, органы , системы органов Процессы жизнедеятельности животных Покровы тела. Опорно-двигательная система. Органы дыхания. Органы пищеварения. Кровеносная система. Нервная система. Раздражимость. Органы чувств. Продления рода. Способы размножения животных. Регуляция жизнедеятельности организма животных. Поведение животных.(рефлексы, инстинкты, элементы рассудочного поведения) Животные- возбудители и переносчики заболеваний. Профилактика заболеваний. Роль животных в природе и жизнедеятельности человека. Домашние животные. Охрана животного мира Лабораторная работа №8Изучение особенностей покровов тела Лабораторная работа№9Изучение внутреннего строения млекопитающих Лабораторная работа№10Наблюдение за поведением животных Пр.р.№2 Распознавание органов и систем органов Развитие и закономерности размещения животных на Земле – 3 часа Доказательства эволюции животных. Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Многообразие видов как результат эволюции. Ареалы обитания. Миграции. Экс. 1 Эволюция органического мира Взаимосвязи организмов и их окружающей среды-13 часов Биоценозы- 7часов . Сохранение биологического разнообразия животных как основа устойчивости биосферы Естественные и искусственные биоценозы. Факторы среды и их влияние на биоценозы. Поток энергии. Цепи питания. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу. Итоговая контрольная работа №4 Животный мир и хозяйственная деятельность человека.-6 часа Воздействие человека и его деятельности на животных. Одомашнивание животных. Сельскохозяйственные животные. Законы России об охране животного мира. Охрана и рациональное использование животного мира. Пр.р. 3Распознавание домашних животных Экс. 1 Многообразие животных своей местности их роль в природе Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса Учащиеся должны знать: особенности внешнего строения животных в связи со средой; особенности строения скелета рыбы, птицы, млекопитающего; строения систем внутренних органов в связи с их функциями; основные признаки усложнения строения кровеносной, дыхательной, нервной систем на примере позвоночных; особенности поведения рыб, птиц, млекопитающих; общую характеристику изучаемых типов и классов; взаимосвязи животных, растений и факторов неживой природы в природном сообществе; основные этапы и доказательства эволюции животного мира; значение животных в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека, основные меры охраны животных. Учащиеся должны уметь: узнавать основных изучаемых животных ( в коллекциях, природе); распознавать системы органов рыб, птиц, млекопитающих на таблицах, рисунках; выявлять приспособленность организмов к совместному обитанию в природном сообществе, составлять цепи питания; сравнивать животных основных типов, делать вывод об их родстве, доказывать естественное происхождение животных; соблюдать правила поведения в природе; составлять план изучаемого материала, использовать рисунки и текс как руководство к лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления таблиц и схем. № Календарно-тематический план Кол-во Дата проведения часов план Тема урока 7а 1 2 Раздел «Биология как наука» 1 час Введение – 1ч История развития зоологии. Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и изменение биологических объектов. Правила работы и техника безопасности в биологической лаборатории. Раздел «Система органического мира 1 Современная зоология- 1 ч РАЗДЕЛ «Многообразие и эволюция живой природы» 1 час 38 часов 5.09 6.09 7б 2.09 5.09 7в 1.09 4.09 Примечание факт 7а 7б 7в 3 Простейшие-2 часа Многообразие животныхрезультат эволюции Простейшие: Корненожки, радиолярии, солнечники, споровики 12.9 9.09 8.09 1 4 Простейшие: Жгутиконосцы, инфузории Многоклеточные животные- 17 ч 1 13.9 5 Тип Губки. 1 19.9 6 Тип Кишечнополостные. 1 20.09 7 8 Тип плоские червы. Тип круглые черви 1 1 26.09 28.09 9 1 27.09 1 3.10 11 Тип Кольчатые черви, или кольчецы Лабор. раб.1 Распознавание животных разных типов ( кольчатые черви) Классы кольчецов: малощетинковые, или Олигохеты и пиявки Входное тестирование 1 4.10 7.10 7.10 12 Тип моллюски Классы 1 10.10 10.10 9.10 10 12.09 16.09 19.09 23/09 26.09 30.09 3.10 11.09 15.09 18.09 22/09 25.09 29.09 2.10 13 моллюсков: брюхоногие, двустворчатые, головоногие Лаборатор. раб.№2 Выявление приспособленности к среде обитания Тип Иглокожие 1 11.10 14.10 14.10 17.10 17.10 16.10 18.10 21.10 21.10 15 Контрольная работа№ 1 Простейшие .Многоклеточные животные Тип членистоногие. Классы: ракообразные, паукообразные Лабораторная работа №3 Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих 1 24.10 24.10 23.10 16 Класс насекомые 1 25.10 28.10 28.10 17 Отряды насекомых: таракановые, прямокрылые. Отряды насекомых: стрекозы, вши, жуки, клопы Отряды насекомых: чешуекрылые, или бабочки, равнокрылые Отряд насекомых. Перепончатокрылые Обобщающий урок по теме» Безпозвоночные животные» Позвоночные. Тип хордовые-19 ч Усложнение животных в процессе 1 31.10 31.10 30.10 1 18.11 22.11 14.11 1 22.11 28.11 18.11 29.11 21.11 25.11 14 18 19 20 21 22 1 1 1 1 25.11 23 эволюции Тип хордовые. Подтипы бесчерепные и черепные Классы рыб: хрящевые, костные 1 29.11 5.12 28.11 24 Класс Хрящевые рыбы. 1 2.12 6.12 2.11 25 Костные рыбы. Отряды: осетрообразные, сельдеобразные Лаборат. раб.№4 1 7.12 12.12 5.12 26 Выявление особенностей внешнего строения рыб в связи с образом жизни Класс Земноводные, Лаборат. раб.№5 Выявление особенностей внешнего строения лягушек в связи с образом жизни 1 9.12 13.12 9.12 27 Класс Пресмыкающиеся 1 14.12 19.12 12.12 28 Отряды пресмыкающихся. Черепахи и крокодилы Контрольная работа №2 Позвоночные .Тип хордовые Класс Птицы. Отряды пингвины 1 16.12 20.12 16.12 21.12 21.12 20.12 1 23.12 26.12 23.12 Отряды птиц: страусообразные, гусеобразные Отряды птиц. Дневные хищные, совы, куриные Лабор. раб.№6 1 11.01 10.01 13.01 1 13.01 16.01 16.01 29 30 31 32 1 33 34 35 36 Выявление особенностей внешнего строения птиц в связи с образом жизни Отряды птиц: воробьинообразные, голенастые Обобщающий урок Класс Млекопитающие, или Звери. Отряды: однопроходные, сумчатые, рукокрылые Лаборат. раб.№7 Изучение внешнего строения млекопитающих. Отряды млекопитающих: грызуны, зайцеобразные Практич. раб.№1 1 18.01 17.01 20.01 1 20.01 23.01 23.01 1 25.01 24.01 27.01 1 27.01 30.01 30.01 1 1.02 31.01 3.02 1 3.02 6.02 6.02 1 8.02 Определение принадлежности животных к определенной систематической группе с использованием справочного материалаи определителей . 37 38 39 Отряды млекопитающих: китообразные, ластоногие Отряды млекопитающих: парнокопытные, непарнокопытные. Сельскохозяйственные животные. Отряд млекопитающих. Приматы. 7.02 10.02 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Сохранение биоразнообразия животных Обобщающий урок по теме «Хордовые» РАЗДЕЛ «Система органического мира» Эволюция строения и функций органов и их систем- 14 часов Строение организма животного на примере млекопитающего: клетки, ткани, органы , системы органов.Покровы тела Лабораторная работа №8Изучение особенностей покровов тела Опорно-двигательная система Способы передвижения животных. Полости тела Процессы жизнедеятельности животных . Органы дыхания и газообмен Лабораторная работа№9 Изучение внутреннего строения млекопитающих Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии Кровеносная система. Кровь Органы выделения Нервная система, Рефлекс. Инстинкт. Раздражимость.Поведение 1 10.02. 13.02 13.02. 17 часов 9 часов расширения на изучение этой темы 1 15.02 14.02 17.02 1 1 17.02 20.02 20.02 1 22.02 21.02 24.02 1 24.02 27.02 27.02 1 1 1 1.03 3.03 8.03 28.02 6.03 7.03 3.03 6.03 10.03 49 50 51 52 53 54 животных.(рефлексы,инстинкты, элементы рассудочного поведения) Лабораторная работа№10 Наблюдение за поведением животных Органы чувств. Регуляция деятельности организма Продление рода. Органы размножения Способы размножения животных. Оплодотворение Развитие животных с превращением и без превращения Практич.раб. №2 Распознавание органов и систем органов Периодизация и продолжительность жизни животных Регуляция жизнедеятельности организма животных. животных.( Животныевозбудители и переносчики заболеваний. Профилактика заболеваний. Роль животных в природе и жизнедеятельности человека.Домашние животные. Охрана животного мира Контрольная работа №3 Эволюция органов и систем 1 10.03 13.03 13.03 1 15.03 14.03 17.03 1 17.03 20.03 20.03 1 22.03 21.03 3.04 27.03 7.04 28.03 10.04 1 1 5.04 7.04 органов Развитие и закономерности размещения животных на Земле3 часе 55 56 57 58 59 60 Доказательства эволюции животных Экс. 1 Эволюция органического мира Чарльз Дарвин о причинах эволюции животного мира Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции РАЗДЕЛ «Взаимосвязи организмов и их окружающей среды» Биоценозы-7 часов Ареалы обитания. Миграции, закономерности размещения животных Естественные и искусственные биоценозы. Сохранение биологического разнообразия животных как основа устойчивости биосферы. Факторы и среды и их влияние на 12.04 3.04 14.04 1 14.04 4.04 17.04 1 19.04 10.04 21.04 1 21.04 11.04 24.04 5ч. из резерва на расширение темы «Биоценозы»,»Животный мир и хозяйственная деятельность 13 часов 1 26.04 17.04 28.04 1 28.04 18.04 1.05 1 3.05 2.05 5.05 61 62 биоценозы Цепи питания. Поток энергии Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу 63 Обобщение главы Биоценозы 1 1 5.05 10.05 8.05 9.05 8.05 10.05 12.05 15.05 12.05 14.05 16.05 15.05 17.05 20.05 17.05 1 19.05 22.05 19.05 1 22.05 24.05 22.05 1 24.05 23.05 24.05 1 26.05 27.05 26.05 28.05 29.05 28.05 1 64 Итоговая контрольная работа №4 1 Животный мир и хозяйственная деятельность человека- 6 часов 65 66 67 68 69 Воздействие человека и его деятельности на животный мир. Одомашнивание животных. Сельскохозяйственные животные Пр.р. 3 Распознавание домашних животных Законы России об охране животных. Система мониторинга. Охрана и рациональное использование животного мира. Роль животных . Экс. 1 Многообразие животных своей местности их роль в природе Повторение глава «Взаимосвязи организмов и их окружающей среды 1 70 Повторение«Биология: животные. 7 класс», летние задания 1 30.05 30.05 30.05 Учебно-методическая литература учебник: В.В.Латюшин, В.А.Шапкин. Биология. Животные. 7кл.-М; Дрофа. 2007 Рабочая тетрадь В.В.Латюшин, В.А.Шапкин. Биология. Животные. 7кл.-М; Дрофа. 2011 Акимушкин И.И.»Занимательная биология» М.»Агропромиздат»2004 г. Г.И.Лернер»Биология Тесты и задания» М.Изд.Аквариум 2006 г. Контрольные и проверочные работы по биологии 6-8 класс. Дрофа М.2005г. Л.Д.Парфилова «Тематические и поурочные планы по биологии» Изд. «Экзамен» М. 2004 г. ЛИТЕРАТУРА Акимушкин И.И.»Занимательная биология» М.»Агропромиздат»2004 г. Биология.Энциклопедия для детей М.Аванта+.2005 г. «Анатомия и физиология» М.Просвещение 2004г М.А.Богданов «ЕГЭ-2011» М.2001 Изд. Экзамен Е.Н.Демьяненко «Биология в вопросах и ответах» М.Просвещение 2006.г. И.Д.Зверев «Книга для чтения «.М.2004г. Т.А.Козлова. В.И.Сивоглазова. Е.Т.Бровкина Учебные издания серии «Темы школьного курса» Изд. «Дрофа». Козлов Т.А. КучменкоВ.С .Биология в таблицах. М.Дрофа 2007 Г.И.Лернер»Биология Тесты и задания» М.Изд.Аквариум 2006 г Рохлов В.С. Дидактический материал по биологии .Кн.для чтения М.Просвещение 2007. Е.Шалапенкин . Л.Камлюк «Тест по биологии» М. Айрис 2005г Контрольные и проверочные работы по биологии 6-8 класс. Дрофа М.2005г. «Тесты по биологии» М. 2005 г. Е.А.Никишова С.П.Шаталова «ЕГЭ-2010» Аст-Астрель М.2010 г. Т.С.Сухова «Биология 6-11 «Анатомия и физиология» М.Просвещение 2004г класс» Дрофа 1997. .Б.Х.Соколовская «Сто задач по генетики и молекулярной биологии» М.2008 Л.В.Сорокин «Тематические зачеты по биологии 10-11 класс» М.2005 «Творческий центр» »Происхождение животного мира»М.»Терра».2009г. Электронные ресурсы Виртуальная лаборатория Интернет ресурсы :http://school-collection.edu.ru Презентации Оборудование: плакаты, микроскоп, препараты, чучела, разные коллекции.