Рабочая программа

Рабочая
программа
по биологии 7 класса
«Животные»
учителя I квалификационной категории
филиала
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средней общеобразовательной школы с. Сарлы»
Азнакаевского муниципального района РТ
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Основной общеобразовательной школы села В. Стярле»Галимовой Раушании Раисовны
Рассмотрено
заседании МО
МБОУ СОШ с. Сарлы
____________________
/Халиков /
Протокол №___
Согласовано:
зам. директора по УВР
МБОУ СОШ с. Сарлы
Руководитель МО :
______________________
/ Гатиятова А. /
«____» ______2013г
от « ___» _____2013г
Утверждаю:
директор
МБОУ СОШ с. Сарлы
_____________________
/Ахметов М.Д./
Приказ № _____
от «___»______2013г
Составлена : учителем химии I квалификационой категории Галимовой Р.Р
2013-2014 учебный год
на
Пояснительная записка.
Программа адресована : для обучающихся 7 класса филиала МБОУ «СОШ села Сарлы» Азнакаевского
района РТ МБОУ «ООШ с. Верхнее Стярле »
Рабочая программа по биологии составлена на основе
 Федерального компонента Государственного стандарта;
 Примерной программы основного общего образования по биологии
 Программы основного общего образования по биологии 7 класса «Животные» авторов В.В.
Пасечника, В.В. Латюшина, В. М. Пакуловой.//Сборник нормативных документов. Биология/ сост. Э.
Д. Днепров, А. Г. Аркадьев, М.: Дрофа, 2006 г.., полностью отражающий содержание Примерной
программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
Программа соответствует обязательному минимуму содержания для основной школы;
 Учебного плана МБОУ «СОШ села Сарлы» МБОУ на 2013 /2014 учебный год;
 Положения о рабочих программах МБОУ «СОШ села Сарлы»
 Учебника: В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. Биология. Животные. 7 класс. «Дрофа», 2009. Входит в
федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской
Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на
2013/2014 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 24 декабря 2010 г. № 2080. Учебник имеет гриф «Допущено Министерством
образования и науки Российской Федерации».
Актуальность курса: программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов
по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В рабочей
программе определен перечень лабораторных работ.
Программа знакомит учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности животных, условиями среды
их обитания, а также с происхождением представителей различных таксономических единиц.
Общая характеристика предмета: школьный курс «Биология. Животные.» имеет комплексный характер,
включая основы различных зоологических наук: морфологии, анатомии, гистологии, эмбриологии,
физиологии, систематики, экологии, зоогеографии, содержание которых дидактически переработано и
адаптировано к возрасту и жизненному опыту учащихся. Он является продолжением курса «Биология.
Растения» и частью специального курса цикла биологических дисциплин о животном мире.
Содержание курса направлено на достижение следующих целей:
 обеспечить ученикам понимание высокой значимости жизни,
 понимание ценности знаний о своеобразии царства животных в системе биологических знаний
научной картины мира и в плодотворной практической деятельности;
 сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых организмов, об организме и
биогеоценозе как особых уровнях организации жизни, о биологическом разнообразии в природе Земли
как результате эволюции и как основе её устойчивого развития;
 дать представление о многообразии животных организмов и принципах классификации;
 сформировать понятия о практическом значении биологических знаний как научной основы охраны
природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и биотехнологии,
основанных на использовании биологических систем.
Срок реализации программы: программа рассчитана на изучение биологии учащихся в 7 классе, в
течении 70 часов , из расчета 2 часа в неделю на один учебный год
Методы обучения: (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); проведение лабораторных работ и
описание их результатов; использование для решения познавательных задач различных источников
информации; соблюдение норм и правил поведения в кабинете биологии, в окружающей среде, правил
здорового образа жизни.
Формы контроля : контрольная работа, дифференцированный индивидуальный письменный опрос,
самостоятельная проверочная работа, контрольная работа, тестирование, диктант, письменные домашние
задания и т.д.), анализ творческих работ.
(По примерной программе всего 65 часа, 5 по усмотрению учителя)
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
Введение. Общие сведения о животном мире (2 ч)
История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и её структура. Сходство и
различия животных и растений. Систематика животных.
Раздел1. Многообразие животных (34 ч) + 2 за счет резерва
Глава 1 Простейшие (2 часа)
Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы. Демонстрация живых инфузорий,
микропрепаратов простейших.
Глава 2. Многоклеточные животные. Беспозвоночные (15 часов)
Многоклеточные животные
Тип губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности.
Значение в природе и жизни человека.
Тип кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Тип плоские, круглые, кольчатые черви.
Лабораторная работа №1.»Внешнее строение кольчатого червя».
Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека..
Тип иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека..
Тип членистоногие. Класс ракообразные.
Лабораторная работа №2 «Знакомство с разнообразием ракообразных».Многообразие. Среда обитания,
образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Класс насекомые. Лабораторная работа №3 «Изучение представителей отрядов насекомых».
Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности.
Значение в природе и жизни человека.
Глава 3. Многоклеточные животные. Хордовые (18 часов+1 час из резерва)19 часов
Тип хордовые. Подтип Бесчерепные. Класс ланцетники. Надкласс рыбы.
Лабораторная работа №4 «Внешнее строение и передвижение рыб». Многообразие: круглоротые,
хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности.
Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ жизни и
поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие,
редкие и охраняемые виды.
Класс пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда обитания, образ жизни и
поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие,
редкие и охраняемые виды.
Класс птицы. Лабораторная работа №5 «Изучение внешнего строения птиц».Многообразие. Среда
обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни
человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Экскурсия: изучение многообразия птиц.
Класс млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и
поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие,
редкие и охраняемые виды.
Раздел 2. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных
(14 +1ч)15 часов
Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания,
пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения,
продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.
Лабораторная работа №6 «Изучение особенностей строения покровов тела».
Раздел 3.
Индивидуальное развитие животных.(3часа)
Способы размножения. Оплодотворение. Лабораторная работа №7 «Изучение стадий развития и их
возраста». Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.
Раздел 4. Развитие животного мира на Земле (3 ч)
Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические. Ч. Дарвин о
причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат
эволюции.
Раздел 5 . Биоценозы (4 ч)+1
Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы
среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их
приспособленность друг к другу.
Ареал.Зоогеографическиеобласти.Закономерностиразмещения.Миграции.Фенологические наблюдения за
весенними явлениями в жизни животных.
Экскурсия: изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.
Раздел 6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5ч)+1
Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы. Одомашнивание. Разведение, основы
содержания и селекции сельскохозяйственных животных. Законы об охране животного мира. Система
мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.
Экскурсия: посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
В результате изучения биологии в 7 классе ученик должен
знать/понимать:

признаки биологических объектов: живых организмов;
органов, систем органов и организмов
животных; животных своего региона;

сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание,
выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение и распространение животных.
уметь:

объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в
практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию
животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль животных организмов в жизни человека
и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического
разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
место и роль
человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от
состояния окружающей среды;

изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и
объяснять результаты опытов; наблюдать за внешним видом и поведением животных;
распознавать и описывать: на таблицах органы и системы органов животных; на живых объектах
морфологию животных, животных разных систематических единиц; наиболее распространенных
животных своей местности, домашних животных;
выявлять изменчивость организмов, приспособления животных организмов к среде обитания, типы
взаимодействия разных видов;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, организмы, представителей отдельных
систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе
(классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье,
последствий деятельности человека, влияние собственных поступков на живые организмы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника
отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках
значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых
организмах (в том числе с использованием информационных технологий).






Учебно- методический комплекс
1. Учебник
: Латюшин В.В, Шапкин В.А Биология. Животные. 7кл. – М.: Дрофа, 2007.-302 с..
(Гриф:Рекомендовано МО РФ)
2. Тетрадь с печатной основой.
Латюшин В.В, Ламехова Е.А,. Биология. Животные. 7 кл.: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология.
Животные» 7класс. – М.: Дрофа, 2009. – 141 с.
3. Методическое пособие для учителя
Галушкова Н.И «Поурочные разработки по биологии 7 класс» – Волгоград: «Учитель», 2006
4. Рабочие программы по биологии 6-11 классы по программам Н.И Сонина, В.Б. Захарова; В, В.
Пасечника; И, Н. Пономарёвой – М.; «Глобус» 2008
5. Стандарт основного общего образования
6. Примерная программа по биологии основного общего образования
Критерии оценивания
Оценка устного ответа учащихся
Отметка "5" ставится в случае:
1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать,
делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметныесвязи, творчески применяет
полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах
устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры
устной речи.
Отметка "4"
1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать,
делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение
основных правил культуры устной речи.
Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при
самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала,
незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "2"
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные
представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного
материала, значительное несоблюдение
Оценка выполнения практических (лабораторных) работ
Отметка "5" ставится, если ученик:
1. Правильно определил цель опыта.
2. Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности
проведения опытов и измерений.
3. Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты
провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей
точностью.
4. Научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном
отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления и сделал
выводы.
5. Проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе,
экономно использует расходные материалы).
6. Эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с материалами и
оборудованием.
Отметка "4" ставится, если ученик:
1. Опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.
2. Или было допущено два-три недочета.
3. Или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Учебно-тематический план
№
Раздел (тема) курса
1.
2.
Введение
Многообразие животных. Беспозвоночные.
Тип хордовые.
Простейшие
Многоклеточные животные. Беспозвоночные
Многоклеточные животные. Хордовые
Эволюция строения. Взаимосвязь строения и
функций органов и их систем у животных.
Индивидуальное развитие животных.
Развитие животного мира на Земле.
Биоценозы.
Животный мир и хозяйственная деятельность
человека.
Резервное время
Итого
3.
4.
5.
6.
7.
Количество часов
Примерн. Рабоч пр.
2
2
34
36
2 из резерва
2
2
14
15
18
19
14
3
3
4
5
5
70
Лабораторная
работа
-
Контрольная
работа
№ 1 , №2, №3
№4 , № 5
№1
№2
15
1 из резерва
3
3
5 (1 рез)
6
1резерв
№6
№3
№7
-
№4
№5
70
7
5
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ БИОЛОГИИ 7 КЛАСС
Тема урока.
№
п/п
Тип урока.
Дата
План
Тема 1. Введение. Многообразие организмов( 2 часа)
11
История развития зоологии.
22
Современная зоология.
2.09
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Урок обобщения и 3.09
систематизации
знаний
Раздел 1. Многообразие животных. (34 часа) +2 за счёт резерва.
33
44
( 2 часа простейшие , 15 беспозвоночные, 18 хордовые, 1 час к.р.)
Простейшие
Урок изучения и
9.09
первичного
закрепления новых
знаний
Многообразие простейших (Жгутиконосцы, инфузории)
Урок изучения и
10.09
первичного
закрепления новых
знаний.
Глава 2. Многоклеточные животные. Беспозвоночные (15 часов)
15
Губки.
26
Тип Кишечнополостные.
37
48
Тип Плоские черви.
59
Тип Кольчатые черви. Полихеты
Тип Круглые черви.
Комбинированный
урок.
Урок изучения
нового материала
УИНЗ
УИНЗ
Комбинированный
урок
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
16.09
17.09
23.09
24.09
30.09
Факт
6 10
Л/Р
711
Многообразие кольчатых червей.
Л.Р. № 1«Внешнее строение дождевого червя»
812
Многообразие моллюсков.
913
Тип Иглокожие
10
Контрольная работа за 1 четверть по темам:
«Многообразие организмов. Простейшие. Черви»
14
К/Р
1115
Л/Р
Тип Моллюски.
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Паукообразные.
Клещи Лаб.работа №2
«Знакомство с разнообразием
ракообразных»
1317
Класс Насекомые : отряд таракановые, прямокрылые,
уховертки, поденки
Л Р. № 3 «Изучение представителей отрядов насекомых»
Отряды насекомых
14
Отряды насекомых.
1216
Л/Р
18
15
Отряды насекомых.
19
Комбинированный
урок
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Комбинированный
урок..
Комбинированный
урок.
Урок оценки и
контроля ЗУН
1.10
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Комбинированный
урок.
21.10
Комбинированный
урок.
Комбинированный
урок.
28.10
Комбинированный
урок.
11.11
7.10
8.10
14.10
15.10
22.10
29.10
Тип хордовые (18 часов) +1 контрольная работа
120
Общая характеристика хордовых.
221
Л/Р
Классы рыб.
Лабораторная работа № 4 «Внешнее строение и
передвижение рыб».
322
Хрящевые рыбы
423
Костные рыбы.
524
Класс Земноводные.
625
Класс пресмыкающихся -Рептилии.
726
Отряд пресмыкающихся
827
Класс птицы
Отряд пингвины
Л.Р. № 5«Изучение внешнего строения птиц»
928
Отряды страусообразные гусеобразные , нанду.
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Комбинированный
урок.
Урок
систематизации и
обобщения знаний.
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Комбинированный
урок.
Комбинированный
урок
12.11
Урок изучения и
первичного
10.12
18.11
19.11
25.11
26.11
2.12
3.12
9.12
1029
Водоплавающие птицы.
1130
Хищные птицы. Многообразие птиц .
1231
К/Р
1332
Контрольная работа за 2 четверть « Многоклеточные
животные. Беспозвоночные»
1433
Л/Р
Класс Млекопитающие или Звери.
Л.Р. Изучение внешнего строения млекопитающих».
1534
Отряды: грызуны, зайцеобразные
1635
Отряды: Киты, ластоногие, Хищные.
1736
Копытные. Хоботные..
1837
Отряды млекопитающих. Приматы.
19
Повторение по теме «Хордовые»
Экскурсия на природу
38
закрепления новых
знаний.
Комбинированный
урок.
Комбинированный
урок
Урок оценки и
контроля ЗУН
Комбинированный
урок
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок.
Урок обобщающего
повторения
16.12
17.12
23.12
24.12
13.01
14.01
20.01
21.01
27.01
28.01
С/Р
139
Л/Р
Тема :Эволюция строения и функций органов и их систем (14) +1 к.р.
Покровы тела.
Урок изучения и
3.02
Л.Р. № 6 «Изучение особенностей строения покровов
первичного
тела»».
закрепления новых
240
Опорно-двигательная система.
341
Способы передвижения Полости тела.
442
Органы дыхания и газообмена.
543
644
Органы пищеварения.
Обмен веществ и энергии.
745
Органы размножения Продление рода.
846
Кровеносная система. Кровь.
947
Органы выделения.
1048
К/Р
Контрольная работа за 3 четверть по теме
«Многоклеточные организмы . Хордовые. Эволюция
строения и функций органов и их систем»
Нервная система. Поведение.
Рефлекс. Инстинкт.
1149
1250
знаний
Комбинированный
урок.
Комбинированный
урок.
Комбинированный
урок.
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Комбинированный
урок.
Урок оценки и
контроля ЗУН
Уроки изучения и
первичного
4.02
10.02
11.02
17.02
18.02
24.02
25.02
3.03
4.03
10.03
11.03
1351
1452
Органы чувств
1553
Обобщение по теме: «Эволюция строения и функций
органов»
закрепления новых
знаний
Комбинированный
урок
Урок закрепления
ЗУН
Урок обобщающего
повторения
17.03
18.03
1.04
Раздел 3 Способы размножения (3 часа)
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Комбинированный
урок.
Комбинированный
урок.
154
Л/Р
Способы размножения. Оплодотворение.
Лаб.работа №7
Изучение стадий развития и их возраста.
255
Развитие животных с превращением и без.
356
Периоды и продолжительность жизни животных.
157
Раздел 4. Развитие животного мира на Земле (3 часа)
Доказательства эволюции животных.
Урок изучения и
258
Ч. Дарвин о причинах эволюции животных.
359
Усложнение строения животных. Результаты эволюции
первичного
закрепления новых
знаний
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
7.04
8.04
14.04
15.04
21.04
22.04
Раздел 5. Биоценозы (4 +1 экс).
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Комбинированный
урок.
28.04
Цепи питания и поток энергии.
Комбинированный
урок.
5.05
463
Экскурсия :Взаимосвязь компонентов биоценоза.
6.05
564
К/Р
Контрольная работа по разделам 3,4,5
Комбинированный
урок.
Урок оценки и
контроля ЗУН
160
Естественный и искусственный биоценоз
261
Факторы среды и их влияние на биоценозы.
362
165
29.04
12.05
Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5часов+1 час на обобщение)
Воздействие человека и его деятельности на животных.
Урок обобщения и
13.05
266
Одомашнивание животных
367
Законы России об охране животного мира.
систематизации
знаний.
Комбинированный
урок.
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
19.05
20.05
468
Охрана и рациональное использование животного мира.
569
К/Р
670
Итоговая контрольная работа №5
Экскурсия на природу
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Урок оценки и
контроля ЗУН
Комбинированный
урок.
26.05
27.05