Программа деятельности стажёрской площадки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 2»
города Бийска Алтайского края
Гимназия №2
ПРОГРАММА
деятельности стажерской площадки
МБОУ «Гимназия № 2» города Бийска Алтайского края
по теме «Внедрение европейских норм оценивания уровней владения
иностранным языком в образовательный процесс»
для учителей иностранного языка
Составители:
Черкашина А.В., заместитель директора по УВР,
учитель английского языка
высшей квалификационной категории;
Липина О.В., заместитель директора по УВР
2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В связи с интеграцией России в Болонский процесс и переходом системы общего
образования на стандарты второго поколения, где ключевыми объектами оценки качества
становятся компетенции, все большую актуальность приобретает создание и внедрение в
образовательный процесс новой системы оценивания, поскольку традиционная система
контроля направлена на оценивание предметных знаний, и, следовательно, не
соответствует требованиям новых стандартов.
Изучение иностранного языка, в первую очередь, направлено на формирование
коммуникативной компетенции. Для оценки уровней языковой компетенции Советом
Европы был создан документ «Общеевропейские компетенции владения иностранным
языком: изучение, преподавание, оценка», который был рекомендован Советом ЕС для
создания национальных систем оценки языковой компетенции.
Применение преподавателями школ данной системы оценивания обеспечивает
объективность оценки и расширяет возможности учащихся в самоконтроле и самооценке.
Внедрение в образовательный процесс европейских стандартов оценивания уровней
владения иностранным языком будет способствовать повышению уровням развития
коммуникативной компетенции и тестовой компетенции учащихся, что является значимым
в условиях независимой государственной итоговой аттестации и единого государственного
экзамена.
Цель деятельности стажерской площадки:
создание условий для распространения в массовую образовательную практику
системы внедрения европейских норм оценивания уровней владения иностранным языком
в образовательном процессе.
Задачи деятельности стажерской площадки:

Введение стажеров в инновационную деятельность по применению
современных форм контроля уровня сформированности языковой компетенции,
обеспечение перехода из традиционной системы оценивания к более эффективной с целью
достижения высокого качества образования.

Организация рефлексивного анализа стажерами модели системы оценивания
сформированных компетенций, реализуемой образовательным учреждением – стажерской
площадкой (выделение ее основной идеи, сущностных свойств, действующих механизмов,
а также определение ключевых условий, способствующих ее реализации).

Сопровождение педагогов-стажеров, реализующих данную систему контроля.

Организация освоения стажерами современных, эффективных способов
контроля.

Создание условий для прохождения тестирования на определение уровня
владения иностранным языком в соответствии с общеевропейскими компетенциями
владения иностранным языком учителями-стажерами.
Формы организации работы стажерской площадки:






мастер-класс,
индивидуальные консультации,
практические занятия,
самостоятельная работа,
лекция,
тестирование.
СОДЕРЖАНИЕ СТАЖЁРСКОЙ ПЛОЩАДКИ:
1. Тематика:
 Документ «Общеевропейские компетенции владения иностранным языком:
изучение, преподавание, оценка», рекомендованный Советом ЕС для создания
национальных систем оценки языковой компетенции, как основание для осуществления
новых форм контроля в образовательном процессе.
 Контроль сформированности коммуникативных навыков на уроке иностранного
языка в соответствии с адаптированной системой.
 Проектирование
системы
контроля
уровней
сформированности
коммуникативной компетенции в соответствии с форматом компетентностных экзаменов.
2. Виды деятельности:

презентация инновационной модели эффективной системы контроля
сформированности коммуникативных навыков на иностранном языке, применяемой в
образовательном учреждении;

изучение документа «Общеевропейские компетенции владения иностранным
языком: изучение, преподавание, оценка» с целью применения инновационных форм
организации контроля образовательного процесса по иностранному языку;

участие в практических занятиях, круглом столе по анализу и оценке
методического инструментария и индивидуальной педагогической деятельности учителя
иностранного языка;

подведение итогов стажёрской практики учителей иностранного языка;

проектирование направлений индивидуальной педагогической деятельности
участника стажёрской практики.
3. Планируемый результат:
Успешное освоение программы стажировки позволит обучающимся овладеть:
- современными методами и формами контроля;
-эффективно использовать современные методы и формы контроля в педагогической
деятельности.
На базе стажерской площадки будет предоставлена возможность педагогам пройти
тестирование на определение уровня владения иностранным языком в соответствии с
общеевропейскими компетенциями владения иностранным языком.
Ресурсное обеспечение деятельности стажерской площадки:
Материально-техническая база стажировки:
Кабинет иностранного языка №306 – мультимедийный проектор, демонстрационный
экран, 9 ПК, принтер, сканер, кабинет с подключенным Интернетом (9 компьютеров),
музыкальный центр, брошюровщик;
Кабинет иностранного языка №207 – мультимедийный проектор, демонстрационный
экран, 1 ПК, кабинет с подключенным Интернетом (1 компьютер), музыкальный центр;
Кабинет иностранного языка №305 – 1 ПК, кабинет с подключенным Интернетом (1
компьютер), музыкальный центр, телевизор.
Цифровые образовательные ресурсы: ресурсы сети Интернет, сайт МБОУ «Гимназия №2».
Кадровое обеспечение:
Черкашина Анна Викторовна, заместитель директора по УВР, курирующая
преподавание иностранных языков в гимназии, учитель английского языка высшей
квалификационной категории;
Липина Ольга Владимировна, заместитель директора по научно-методической работе;
Зырянова Ирина Петровна, учитель английского языка первой квалификационной
категории, руководитель муниципальной опытно-экспериментальной площадки по
внедрению системы оценки;
Иванова Любовь Ивановна, учитель английского языка высшей квалификационной
категории;
Веселова Наталия Валерьевна, учитель английского языка высшей квалификационной
категории.
Модель учебного плана стажировки
«Внедрение европейских норм оценивания уровней владения иностранным языком
в образовательный процесс»
№
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Содержание
Количество
Форма (средства)
часов
контроля
Умение формулировать
Круглый стол
2ч
(представление руководителями площадки
основные
направления
опыта работы;
своей деятельности
определение
стажёрами
личностно
значимых целей в процессе стажировки);
Терминологический тест
Лекция
4ч
«Формы и функции контроля в
образовательном процессе»
Тест
по содержанию
Семинар-практикум
4ч
«Изучение Документа «Общеевропейские
семинара
компетенции
владения
иностранным
языком: изучение, преподавание, оценка»
с целью применения инновационных форм
организации контроля образовательного
процесса по иностранному языку»
Семинар
«Методика применения современных
форм контроля уровня сформированности
языковой
компетенции
на
уроках
иностранного языка»
Тестирование учителей на определение
уровня языковой компетенции в рамках
европейских стандартов
Практикум по анализу и разработке
контрольно-измерительных материалов
Рефлексивный практикум
ИТОГО
4ч
Отзыв
4ч
Результаты тестирования
4
Индивидуальный проект
2ч
24 ч
Творческая работа, отзыв.
Механизм управления реализации программной деятельности стажерской площадки
Организационная структура управления:
Базовая площадка

Обеспечивает
научно-методическое
сопровождение; создание нормативно-правового
пакета;

осуществляет
мониторинг выполнения
программы деятельности стажерской площадки;

осуществляет сетевое консультирование по
вопросам
проектирования
и
реализации
управленческой инновации стажёрской площадки;

осуществляет консультирование персонала
гимназии в области организации
стажёрской
практики;

осуществляет сертификацию обучения в
объёме до 24 часов.
Проектная команда ОУ

разрабатывает
программу
деятельности стажерской площадки;

осуществляет
подготовку
электронных
презентационных
и
учебно-методических материалов;

обеспечивает
ресурсный
потенциал;

разрабатывает и организует
мероприятия
по
диссеминации
инновационного
педагогического
опыта.
Оценка эффективности деятельности стажерской площадки
Оценка эффективности деятельности стажерской площадки осуществляется на
основе следующих критериев:
Показатели
Критерии оценки деятельности
- полнота выполнения показателей по 25% учителей иностранного языка города
количеству обученных, установленных на Бийска и не менее 8% учителей
год;
иностранного языка Алтайского края
проходят стажировки на базе МБОУ
«Гимназия № 2»;
- удовлетворенность потребителей услуг не менее 90% потребителей услуг
стажерской площадки;
стажерской
площадки
удовлетворены
качеством
организации
стажерской
практики;
масштаб
распространения 95%
учителей иностранного языка,
инновационного
опыта
на
основе прошедших
стажировку,
используют
стажировок;
инновационный опыт, полученный в ходе
стажерской практики;
- качество ведения учебной отчетной 100%
своевременное
выполнение
документации по стажировкам.
установленных требований к ведению
документации по стажировкам.
Литература
1.
Государственный образовательный стандарт по иностранным языкам (211классы). - М., 2004, 2010.
2.
Контроль как методический феномен: генезис, сущность, функции (при
коммуникативном методе обучения)// Пассов Е.И. Контроль в обучении иностранным
языкам в средней школе. - М., 1986.
3.
Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. –
М.: Интеллект-центр, 2001. – 296 с.
4.
Настольная книга преподавателя иностранного языка. - Минск: Высшая
школа, 1999.
5.
Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение,
преподавание, оценка.//Департамент современных языков Директората по образованию,
культуре и спорту Совета Европы. Перевод выполнен на кафедре стилистики английского
языка МГЛУ под общ. ред. проф. К. М. Ирисхановой. — М.: Изд-во МГЛУ, 2003.
6.
Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычной культуре. М.,1993.
7.
Сафонова В.В. Программы для школ с углублённым изучением английского
языка. - М., 2006.
8.
Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс
лекций. - Москва: Просвещение, 2002.
9.
Тестирование в современной школе: иностранные языки. Учебнометодическое пособие/Сост.: С.Э. Павлюченко, Е.О. Бекетова. - БПГУ им. В.М. Шукшина,
2008.
10.
A Common European Framework of Reference for Languages Learning, Teaching,
Assessment — Strasbourg, 1986.