Создание условий для развития познавательного интереса к

Создание условий для развития познавательного
интереса к изучению иностранного языка.
Мурашко С.П., учитель английского языка,
МОУ «Теребренская ООШ»
Творчество – это радость
Радость в процессе обучения – путь к успеху
Одна из основных задач сегодня – развивать творческие способности каждого, так как
прогресс нашей цивилизации полностью зависит от людей творческих, многогранных и
стремящихся к проявлению своих способностей. Педагогам важно не потерять будущие
таланты, стимулировать и развивать их. Поэтому мне, учителю английского языка, нужно
быть очень внимательной к каждому ребенку, к его особенностям и способностям.
Любой ученик обладает своим определенным потенциалом способностей, которые
могут раскрыться в определенных ситуациях, при определенных методах работы педагога.
И поэтому я считаю, что планировать и строить уроки английского языка нужно так, чтобы
дети могли погрузиться в творческий процесс, воспитывать в них стремление к открытиям,
что и приведет к увлеченности данным предметом, желанию узнать как можно больше, а
это возможно сделать только при условии личностно – ориентированного обучения.
В последние годы всё чаще поднимается вопрос о применении новых
информационных технологий в преподавании иностранных языков. Это не только
технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу
обучения. Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и
развитие коммуникативной культуры школьников.
Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения языком
для каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому
ученику проявить свою активность, своё творчество, активизировать познавательную
деятельность в процессе обучения иностранным языкам. Современные педагогические
технологии такие, как обучение в сотрудничестве, проектная методика, использование
новых информационных технологий, Интернет-ресурсов помогают реализовать личностноориентированный подход в обучении, обучение с учётом способностей детей, их уровня
обученности, склонностей и т.д.
В настоящий момент возможности использования Интернет – ресурсов огромны.
Глобальная сеть Интернет создает условия для получения любой необходимой учащимся и
учителям информации.
Использование мультимедийных средств обучения дает учителю огромные
возможности для повышения эффективности урока. Роль применения компьютерных
технологий можно представить следующей схемой (Рисунок 1):
Использование ИКТ при обучении иностранным языкам может способствовать
главному: повышать мотивацию к изучению предмета, следовательно, нацеливать учеников
на качественное владение иностранным языком. ИКТ также помогают ученикам развивать
самоконтроль и чувство ответственности за выполненную работу, расширять возможности
общения, стимулировать их к самостоятельному поиску дополнительной информации,
создавать возможности творческого саморазвития личности.
В настоящее время особое внимание уделяется процессу информатизации учебновоспитательного процесса, который можно представить следующими направлениями. Вопервых, формирование основ информационной культуры. Во-вторых, информационное
обеспечение изучаемых предметов, внеклассных занятий и мероприятий. И, в-третьих,
формирование первичных психомоторных и поведенческих навыков общения с
компьютером, как залога успешной социализации и адаптации обучаемого в дальнейшей
жизни
Компьютерные технологии позволяют рациональнее организовать работу на уроке.
Наглядность, подготовленная на электронных носителях, способствует экономии учебного
времени, помогает продемонстрировать различные явления, тематические картинки,
видеосюжеты, делает урок насыщенным, интересным. Причем смена наглядности может
происходить автоматически, что позволяет и учителю, и обучающимся сосредоточиться
на учебном материале.
Компьютерные технологии в проектной деятельности.
Особое место занимает использование компьютерных технологий в проектной
деятельности. Проектами я с учащимися занимаюсь лишь первый год, однако уже можно
отметить, что проектная методика имеет большую практическую направленность, позволяет
сочетать самостоятельную индивидуальную работу с групповой и коллективной работой.
Применение проектной методики обеспечивает выход речевой деятельности, стимулирует
самостоятельный поиск обучающимися нужной информации.
Метод проектов активизирует все стороны личности обучаемого: его
интеллектуальную сферу, типологические особенности и черты характера,
целеустремленность, настойчивость, любознательность, трудолюбие, толерантность,
его коммуникативные умения, чувства и эмоции.
Использование современных информационных технологий
проектных работ позволяет повысить качество конечного продукта.
при
выполнении
2
Во-первых, используя Интернет, обучаемые получают доступ к необходимой
информации. При этом информация аутентична и привлекательна для школьников, так
как отражает действительность страны изучаемого языка. Очень высок уровень
информативности таких материалов, что повышает познавательную активность обучаемых.
Во-вторых, имеется широкий выбор способов представления конечного продукта,
который отличается своей экономичностью, удобством хранения. В этих случаях обычно
используется работа с презентациями Power Point, создание Web-страниц.
В-третьих, у обучаемых формируются на практике первичные навыки работы с
компьютером. Работа в группах позволяет достичь определенных успехов за счет
взаимопомощи и взаимообучения.
В своей практике я применяю методику обучения в сотрудничестве, частью
которой и является метод проектов. Это совместная учебно-познавательная творческая
деятельность учащихся – партнеров, организованная на основе компьютерных
телекоммуникаций, имеющих общую проблему, цель, согласованные методы, способы
деятельности, направленного на достижение общего результата совместной
деятельности.
Защита проектов это -коммуникационный обмен
3
Используя разные формы работы (индивидуальные, парные, групповые, командные),
мы прислушиваемся к мнению других, высказываем и отстаиваем свою точку зрения,
корректируем свое поведение и подчиняем свои интересы интересам коллектива команды.
В современной методической и педагогической литературе предлагается огромный
выбор таких форм работы, которые можно использовать и в рамках традиционной классно урочной системы, внеклассной работы и в рамках нетрадиционного обучения. Задача
учителя заключается в умелом выборе той формы работы, которая больше всего подойдет
для данного класса (возраста), раскроет способности детей, создаст ситуацию успеха и
атмосферу радости общения.
Правильно организованная работа учащихся может способствовать в частности росту
их познавательного и коммуникативного интереса, что в свою очередь будет содействовать
активизации и расширению возможностей самостоятельной работы обучаемых по
овладению английским языком, как на уроке, так и во внеурочное время, их постоянному
развитию.
Библиография
1. Биболетова М.З. Мультимедийные средства как помощник УМК “Enjoy English” для
средней школы. ИЯШ, №3. 1999.
2. Владимирова Л. П. Интернет на уроках иностранного языка. ИЯШ, №3, 2002. с 3341.
3. Донцов Д. Английский на компьютере. Изучаем, переводим, говорим. М., 2007.
4. Карамышева Т. В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера. (в
вопросах и ответах). СПБ
5. Е.Н.Соловова, В.Г.Апальков. Курсы: “Развитие и контроль коммуникативных
умений” Статьи из газеты “Первое сентября” №17-24, 2005-2006г.
6. “Новые педагогические и информационные технологии в системе образования”/ Под
ред. Е.С.Полат – учебное пособие для вузов и системы повышения квалификации,
издание 2-е дополненное и переработанное, - М., Академия–2000.
7. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка // Иностранные языки в
школе. 2000. №2. С. 3—10. №3. С. 3–9.
8. Полат Е.С. Обучение в сотрудничестве // Иностранные языки в школе. 2000. №1. С.
4–11.
4
5