Муниципальная бюджетная общеобразовательная школа-интернат «Кадетская школа-интернат» Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Муниципальная бюджетная общеобразовательная школа-интернат
«Кадетская школа-интернат»
Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан
РАССМОТРЕНО
на заседании
методического
объединения
руководитель
ШМО
Гарифуллина С.С.
Протокол №
от
«____»______2013
г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по УР
МБОШИ «Кадетская
школа-интернат»
Г.Р.Минниханова
УТВЕРЖАЮ
Директор МБОШИ
«Кадетская школа-интернат»
_______________А.Р. Таипова
«____»______2013 г.
«____»______2013 г.
Рабочая программа
по предмету «История»,
5 класс
на 2013 – 2014 учебный год
Разработчик:
Митрофанова Юлия Андреевна,
Учитель истории
II квалификационной категории
Протокол
педагогического совета №___
от «____» __________2013г.
Нижнекамск
2013 – 2014 учебный год
Пояснительная записка
Программа составлена на основе:
1. Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г.,
авторской программы «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М.
Ванюшкиной. - М.: Просвещение, 2008 год
2. Программы курсов «История России с древнейших времён до конца XVIII Века»
Для 6—7 классов основной школы Е.В.Пчелова.- М.: «Русское слово», 2005 год;
3. Приказа от 23 сентября 2011 г. Об утверждении примерных учебных планов
кадетских школ, кадетских школ интернатов и кадетских классов в общеобразовательных
учреждениях Республики Татарстан.
4. Учебного плана МБОШИ «Кадетская школа-интернат» г. Нижнекамска Республики
Татарстан на 2013-2014 учебный год в соответствии с п. 2. ст. 32 Закона РФ «Об
образовании»;
5. Положению о структуре, технологии разработки, порядке рассмотрения и
утверждения рабочих программ, учебных курсов, предметов.
Рабочая программа нацелена на выполнение федерального компонента
государственного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобразования
России № 1089 от 5 марта 2004 г.), ФБУП (утвержден приказом № 1312 от 9 марта 2004 г.)
Программа рассчитана на изучение истории на базовом уровне.
Программа может быть использована во всех классах 7 параллели МБОШИ Кадетская
школа-интернат, так как уровень обучаемости в классах примерно одинаков.
Преподавание истории в современном мире не только, и не столько приобщение
учащихся к фактологическому материалу, знакомство с тернистым путем человеческого
развития и заучивание понятий и дат, но прежде всего, формирование личности. Личности
толерантной, патриотичной, наполненной чувством гражданской ответственности,
политически грамотной и думающей.
Главными целями образовательного процесса в 7 классе выступают:
- воспитание гражданственности, формирование национальной идентичности,
развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически
сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и
социальных установок, идеологических доктрин;
- развитие исторического мышления – способности рассматривать события и явления
с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки
исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным
проблемам прошлого и современности;
- освоение комплекса систематизированных знаний об истории человечества,
формирование целостного представления о месте и роли России и Татарстана во всемирноисторическом процессе;
- овладение умениями и навыками поиска и систематизации исторической
информации, работы с различными типами исторических источников, критического анализа
исторической информации;
- формирование способности понимать историческую обусловленность явлений и
процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к
окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими
мировоззренческими системами.
С учетом особенностей учащихся, уровнем развития их ЗУН особое внимание в ходу
изучения истории следует уделять умению отвечать устно и письменно на вопрос, вести
повествование о событиях.
Программа учитывает возрастные особенности учащихся, не допускает
перегруженности информацией и предполагает широкое использование межпредметных
связей с географией, изобразительным искусством, литературой, обществознанием,
естествознанием.
Приоритетными формами организации учебной работы являются традиционный
урок, практикумы. В ходе образовательного процесса широко используются ИКТ, групповая
и индивидуальная работа. Особенное место уделяется самостоятельной работе учащихся.
Формами текущего и итогового контроля являются тестовые задания, выполнение
практикумов, работа по источникам. Оценивание учащихся производится по балльной
системе. Предполагается активное использование современных технических средств.
Внесены изменения в почасовое распределение курсов. Это связанно с особенностями
учебного плана МБОШИ Кадетская школа-интернат, а также с выделением часов на
реализацию регионального компонента.
Программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю). Из них:
1. Новая история 1500-1700 гг. – 26 часов
2. История России XVI-XVIII вв. – 34 часа
3. История Татарстана вторая половина XVI-XVIII века - 10 часов
Содержание программы
Новая история. Конец XV—XVIII В. 26 ч.
Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории.
Великие географические открытия и их последствия (2часа)
Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами
Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета.
Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания
колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк.
Эпоха Возрождения (4 часа)
Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Данте Алигьери. Э.
Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор. В. Шекспир. Искусство Ренессанса. Переворот во взглядах
на природу. Н. Коперник. Дж. Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт.
Начало процесса
модернизации в Европе в XVI-XVII вв. Зарождение капиталистических отношений.
Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур,
развитие товарного производства. Торговые компании.
Реформация. Утверждение абсолютизма (8 часов)
Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин. Распространение идей
Реформации в Европе. Контрреформация. И. Лойола. Религиозные войны. Европейские
государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в
Англии и Франции. Генрих VIII. Елизавета I. Кардинал Ришелье. Людовик XIV. Первые
буржуазные революции. Английская революция середины XVII в. Король и парламент.
Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии.
«Славная революция».
Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения(10 часов)
Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. И. Ньютон. Английское
Просвещение. Д. Лок. Французское Просвещение. Вольтер. Ш. Монтескье. Ж.Ж. Руссо. Д.
Дидро. Художественная культура XVII-XVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм.
Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих
II. Семилетняя война. Английские колонии в Америке. Война за независимость и
образование США. Т. Джефферсон. Б. Франклин. Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г.
Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции.
Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер.
Ж.П. Марат. Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура.
Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт.
Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы.
Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало
европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин.
Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава.
2 часа на повторение, обобщение и контроль.
История России XVII-XVIII века (34 часа) и История Татарстана вторая половина
XVI-XVIII века (10 часов).
Смутное время (5 часов)
Экономические и политические причины Смуты. Кризис власти. Нарастание
противоречий в обществе. Проблема престолонаследия. Борис Годунов на царстве. Причины
самозванства. Лжедмитрий 1. Царь Федор Борисович. Гибель династии Годуновых.Царь
Василий Шуйский.
Движение Болотникова. Лжедмитрий II.Тушинский лагерь.
Столкновение со Швецией и Речью Посполитой. Междуцарствие. Семибоярщина. Роль
Русской православной церкви в отпоре врагам. Деятельность патриарха Гермогена.
Формирование Первого ополчения. Деятельность «Совета всей земли». Авантюра
Лжедмитрия III. Второе ополчение и освобождение Москвы. Личности князя Пожарского и
Кузьмы Минина. Земский собор для выборов царя. Основные кандидаты и группировки.
Избрание Михаила Романова на царство.Подвиг Ивана Сусанина.
Россия при первых Романовых (7 часов)
Правление Михаила Федоровича. Экономическое положение. Развитие торговли.
Земские соборы. Деятельность патриарха Филарета. Личность Михаила Федоровича.
Смоленская война. Азовское взятие. Царь Алексей Михайлович. Соляной бунт. Разработка и
принятие Соборного Уложения 1649 года. Окончательное оформление крепостного права.
Территория страны. Население. Города. Административно-территориальное деление.
Государственное управление. Царская власть. Боярская дума. Земские соборы. Приказы.
Местное управление. Армия. Стрелецкое войко. «Полки нового строя». Положение
сельского хозяйства. Ремесленное производство. Складывание всероссийского рынка.
Торговля. Развитие промышленности. Мануфактуры. Приписные крестьяне. Присоединение
Украины к России. Гетман Богдан Хмельницкий. Раскол в Русской православной церкви
Никон, его личность. Возникновение старообрядчества. Личность протопопа Аввакума.
Народные волнения в 1660-1670-е годы. Сибирь в XVII веке. Иван Москвитин и открытие
русскими Тихого океана. Экспедиция Семена Дежнева и Федота Попова. Исследования
Камчатки В.В. Атласовым. Освоение Приамурья и Приморья В.Д. Поярковым и Е.П.
Хабаровым. Значение открытий русских землепроходцев. Просвещение и литература в XVII
веке. Культура и быт в XVII веке
1 час на повторение и контроль
Эпоха Петровских реформ (7 часов)
Правление Федора Алексеевича. Внешняя и внутренняя политика. Уничтожение
местничества. Династический кризис. Стрелецкие бунты. Правление царевны Софьи.
«Вечный мир» с Речью Посполитой. Крымские походы. Жизнь Петра в Преображенском.
Формирование его личности. Переворот 1689 года. Сподвижники Петра. Азовские походы и
строительство флота в Воронеже. «Великое посольство». Стрелецкий бунт 1698 года.
Северная война.Преобразование армии. Рекрутская система. Основание Петербурга. Битва
при Лесной. Полтавское сражение. Военное искусство Петра 1. Прутский поход
Петра.Ништадтский мир. Его значение. Превращение России в империю. Принятие Петром
императорского титула. Каспийский поход и его результаты. Причины петровских реформ.
Их ход, методы проведения. Учреждение Сената. Образование коллегий. Упразднение
патриаршества и учреждение Синода. «Генеральный регламент». Формирование системы
абсолютизма. Образование губерний. Местные органы власти. Введение подушной подати.
Ревизии. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Система российских сословий. Рост
мануфактурного производства. «Берг-привилегия». Работные люди. Приписные и
посессионные крестьяне. Рост внутренней и внешней торговли. Таможенный тариф.
Политика протекционизма. Причины народного недовольства в разных слоях общества.
Восстание в Астрахани. Причины движения Булавина. Преобразования в области культуры
Развитие системы образования. Творчество Ивана Никитина и Андрея Матвеева. Бартоломео
Карло Растрелли. Доменико Трезини. Изменения в быту. Семья Петра 1. Причины принятия
«Устава о наследии престола», его сущность, последствия.
Россия после Петра Великого (4 часа)
Правление Екатерины 1. Верховный тайный совет. Правление Петра II. Падение
Меншикова. Приглашение на престол Анны Иоанновны. Кондиции. Ликвидация кондиций и
упразднение Верховного тайного совета. Восстановление самодержавия. Брауншвейгекое
семейство. Иоанн Антонович. Бирон. Елизавета Петровна. Переворот 25 ноября 1741 года.
Внутренняя политика. Возвращение к «петровским традициям». Деятельность Шуваловых и
Разумовских. Участие России в Семилетней войне. Русская культура в середине XVIII века
Петербургская Академия наук. «История» В.Н. Татищева. Основание Московского
университета. Экспедиция Беринга и Чирикова. Великая Северная экспедиция. Ф.Г. Волков
и основанный им театр. Творчество В.В. Растрелли. Основание Академии художеств. Жизнь
и труды М.В. Ломоносова.
Золотой век Екатерины Великой (7 часов)
Император Петр III. Манифесте вольности дворянства, выход России из Семилетней
войны, попытка секуляризации. Переворот 1762 года. Личность императрицы. Влияние идей
французских просветителей. Уложенная комиссия и её работа. «Наказ» Екатерины.
Сподвижники Екатерины. Личность и дела Г.А. Потемкина. Война с Турцией 1768—1774
годов. Кючук-Кайнарджийский мир. Русско-турецкая война 1787—1791 годов. Разделы Речи
Посполитой. Движение Е.И. Пугачева. Крестьянская война. Значение Пугачевского
движения. Губернская реформа. Жалованная грамота дворянству. Жалованная грамота
городам. Сельское хозяйство. Торговая политика. Выпуск ассигнаций. Влияние французской
революции на события в России. Изменение политического курса. Правление Павла 1
Новый закон о престолонаследии. Указ о трёхдневной барщине. Переворот 1801 года.
Вступление России в антифранцузскую коалицию. Военные победы Ушакова. Итальянский и
Швейцарский походы Суворова. Просвещение и наука во второй половине XVIII века
Народные училища.Князь М.М. Щербатов.
Русские механики-самоучки И.И. Ползунов и И.П. Кулибин, их изобретения.
Классицизм как направление в литературе и искусстве, его основные черты.
Творчество Г.Р. Державина. Начало сентиментализма. В.И. Баженов. М.Ф. Казаков.
Петербургское зодчество. Э.-М. Фальконе, М.И. Козловский. Творения Ф.И. Шубина.
Классицизм в живописи. А.П. Лосенко.
Обобщение, повторение и контроль 2 часа.
История Татарстана (вторая половина XVI – XVIII вв) (10 часов, допускается
интеграция)
Вхождение в состав Русского государства (4 часа)
Казанская война. Казань и Казанский кремль. Служилые татары. Христианизация.
Крестьянская война. Еналеевское восстание. Ясачное крестьянство. Степан Разин и Хасан
Карачурин.
Край в составе Российской империи (5 часов)
Изменения в экономике и сельском хозяйстве при Петре I. Мануфактуры. Ослабление
христианизации. Мусульманское духовное собрание. Соратники Е. Пугачева. Возрождение
культуры и образования в крае. Великие казанцы.
1 час на повторение и контроль
Раздел
Новая история. 1500-1800 гг
1
Великие географические открытия и их последствия
2
Эпоха Возрождения
3
Реформация. Утверждение абсолютизма
4
Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения
Повторение, обобщение и контроль
История России XVII-XVIII века
1
Смутное время
2
Россия при первых Романовых
3
Эпоха Петровских реформ
4
Россия после Петра Великого
5
Золотой век Екатерины Великой
Обобщение и контроль
История Татарстана (вторая половина XVI – XVIII вв)
1(6)
Вхождение в состав Русского государства
2(7)
Край в составе Российской империи
Обобщение и контроль
Количество часов
26
2
4
8
10
2
34
5
7
7
4
7
3
10
4
5
1
Результаты освоения программы
По окончании курса истории 7 класса учащиеся должны знать и понимать:
- об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ,
изменениях, произошедших в мире за 200 лет;
- о причинах революций и реформах, как альтернативном пути развития общества;
- должны научиться общим принципам и решениям познавательных проблем,
методам исторического анализа;
- анализировать конкретные научные ситуации, уметь видеть и решать проблемы,
поставленные перед ними жизнью;
- научиться самостоятельно, истолковывать факты и события, выстраивать свою
авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки;
- уметь анализировать и описывать события с разных, часто с противоположных точек
зрения.
- даты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и кампаний,
места, обстоятельства, участников событий;
- крупнейших государственных деятелей России и Татарстана, военные кампании и
выдающихся военачальников; известных деятелей и достижения российской науки и
культуры.
- характерные, существенные черты: экономического и социального развития России;
политического устройства страны, российского абсолютизма; развития духовной культуры.
уметь:
- определять и объяснять понятия;
- уметь выделять главную мысль, идею в учебнике;
- рассматривать общественные явления в развитии;
- анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и
систематизировать полученную информацию;
- уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности.
- показывать на исторической карте: рост территории России, крупнейшие центры
торговли и мануфактурного производства.
- описывать положение и образ жизни основных сословий России и Татарстана;
- соотносить факты и общие процессы становления абсолютизма; закрепощения
крестьян; социальных движений России и Татарстана;
- сравнивать: социально-экономическое развитие страны, положение основных
сословий, крестьянские восстания и войны.
- излагать суждения о причинах и последствиях: закрепощения крестьян, социальных
движений, реформ Петра I, дворцовых переворотов, военных кампаний, христианизации
татар и других жителей Поволжья;
Метапредметные результаты изучения истории выражаются в следующих
качествах:
- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность —
учебную, общественную и др.;
- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать
и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект,
формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники
информации, в том числе материалы на электронных носителях;
- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности
в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ
межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
К важнейшим личностным результатам изучения истории относятся следующие
убеждения и качества:
- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и
религиозной группы, локальной и региональной общности;
- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение
прав и свобод человека;
- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,
способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном
обществе;
- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других
народов, толерантность.
Учебно-методическое обеспечение
Для полноценной реализации дисциплины используются УМК по истории России –
Пчелов Е.В. История России. XVII-XVIII века: учебник для 7 класса общеобразовательных
учреждений. – М.: ООО «ТИД Русское слово-РС», 2010), новой истории - Юдовская А.Я.,
Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Новая история, 1500-1800: Учебник для 7 кл. общеобразоват.
учреждений. – М.: Просвещение, 2011. Для реализации регионального компонента
используется – Гилязов И.А., Пискарев В.И. История Татарстана (вторая половина XVIXVIII вв): пособие для 7 класса общеобразовательной школы. – Казань: Татарское
республиканское издательство «ХЭТЕР», 2012 г.
Дополнительная литература:
1.
Примерная программа основного общего образования базового уровня по
истории, 2004 г.
2.
ФГОС: Основное общее образование - http://standart.edu.ru
3.
Примерные программы по учебным предметам. История - http://standart.edu.ru
4.
Е.В. Пчелов Программа курсов «История России с древнейших времён до
конца XVIII Века» Для 6—7 классов основной школы, 2-е издание , М.: «Русское слово»,
2005
5.
Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Поурочные разработки к учебнику «Новая
история» 7 класс.- М., Просвещение, 2008.
Цифровые ресурсы:
1.
Электронное издание «Всеобщая история - История Нового Времени. Часть 1»
2.
Электронная библиотека «История России XVII - XIX вв»
3.
Обучающая игра-энциклопедия "Современники"
4.
Историческая карта Российского государства
5.
«Отечественная история (до начала ХХ в.)»
6.
История живописи в шедеврах. Том 1
7.
Пираты: история морского разбоя
8.
Гений, неподвластный времени - Леонардо да Винчи и другие
Internet ресурсы:
1.
http://historyatlas.narod.ru/ - исторические карты
2.
http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=20 – дополнительные
образовательные ресурсы
3.
http://ru.wikipedia.org/ - электронная энциклопедия
4.
http://statehistory.ru/ - Россия: история государства
5.
http://historylinks.ru/catalogue/russia/ - каталог исторических сайтов и другие
Кабинет истории оснащен ноутбуком, экраном и проектором
6.
http://www.hramy.ru/ - Храмы России
7.
http://culture.ru – Культурбюро
8.
http://www.saintbasil.ru/- Покровский собор
9.
http://mapcy.narod.ru/novgorod_ru/progulki.htm - достопримечательности
Новгорода
10.
http://www.culture.pskov.ru/ - Псков: культура и история
11.
http://ote4estvo.ru/ - сайт по русской истории
Календарно-тематическое планирование курса истории в 7 а классе
Новая история
Дата
№ план
Тема урока
Планируемые результаты
факт
I Раздел. Великие географические открытия
Переход от средневековья к
1.
Причины и предпосылки ВГО
времени.
ВГО,
2
Великие Географические открытия и их новому
новые
технические
последствия
открытия,
конкиста
и
конкистадоры,
новое
мировоззрение.
Колониальные
империи.
Пиратство.
Рабовладение.
Значение
ВГО.
Навык
заполнения хронологической
таблицы. Делать обобщение
и
выявлять
причинноследственные связи;
II Раздел. Эпоха Возрождения
Изменение в торговле и
сельском
хозяйстве.
3
Новая экономика и новое общество
4
Рождение гуманизма и нового человека Монополия. Банк. Биржа.
Торговая
компания.
5
Титаны Возрождения
Гуманизм.
Утопия.
6
Новая Европейская наука
Возрождение.
Изменение
картины
мира.
Роль
личности
в
истории.
Выступление с докладом.
Закрепление
навыка
составления плана. Работа с
учебником.
III Раздел. Реформация и утверждение абсолютизма
Абсолютизм. Реформация.
7
Зарождение абсолютизма в XVI-XVII Контрреформация.
Англиканская
церковь.
веках
Парламент. Протестантизм.
8
Реформация и контрреформация
давать
оценку
9
Реформация в Англии и королевская Умение
исторической
личности.
власть (Елизавета I)
Выявлять
причинно10
Религиозные войны во Франции
следственные
связи.
Давать
11
Они изменили мир. Личности Нового
оценку
историческому
времени
событию
и
процессу в
12
Революция в Нидерландах
13
Причины и начало революции в Англии контексте современности и
исторического времени и
14
Путь к парламентской монархии
пространства.
15
Контрольно-обобщающий
урок
по
темам 7-14
IV Раздел. Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения
Давать
характеристику
исторической
личности.
16
Великие просветители Европы
Составление сравнительных,
17
Культура в эпоху Просвещения
обобщающих
таблиц.
18
Промышленный переворот
Революция
и
19
Английские колонии в Северной
Освободительная
война.
Америке
политика.
20
Война за независимость. Создание Колониальная
21
22
23
24
25
26
США
Франция накануне революции
Революция: от монархии к республике
Приход к власти Н. Бонапарта
Традиционное общество Востока
Начало Европейской колонизации
Контрольно-обобщающий
урок
по
темам 16-26
Работа
с
источником.
Создание США. Итоги ФБР.
Демократические свободы.
Конституция.
Рококо,
Ампир. Закрытое общество.
Работа с картой, легендой.
Декларация прав человека.
Гражданин. Итоги Нового
времени.
История России и Татарстана
Дата
№
Тема урока
план факт
I Раздел. Смутное время
1(27)
Борис Годунов. Причины смуты
2(28)
Самозванство в смутное время
3(29)
В.Шуйский и восстание Болотникова
4(30)
Междуцарствие
5(31)
Завершение смуты и ее итоги
II Раздел. Россия при первых Романовых
6(32)
Правление Федора Михайловича
7(33)
Алексей Михайлович
8(34)
Раскол в русской церкви
9(35)
Народные волнения 1660-1670 гг
10
Россия в XVII. Сибирь
(36)
11(37)
Присоединение Украины к России
12(38)
Культура и быт в XVII веке
13(39)
Контрольно-обобщающий урок по
темам 1-12
III Раздел. Эпоха Петровских реформ
14(40)
Россия в конце XVII века
15(41)
Приход Петра I к власти. Начало
войны
16(42)
Северная война и ее итоги
18(43)
Реформы государственной сфере
19(44)
Экономика и культура: реформы
20(45)
Народные волнения при Петре I
Планируемые результаты
Явление
самозванства,
династический
кризис.
Умение
находить
причинно-следственные
связи. 4 ноября. К.Минин и
Д. Пожарский. Хронология
смуты. Земский собор.
Начало
династии
Романовых
Роль церкви в становлении
государственной
власти.
Поиск выхода к черному,
балтийскому
морю.
Личность и ее роль в
истории
на
примере
патриарха
Никона.
Расширение
границ
русского
государства.
Появление изменений в
быту
и
особенности
русской
культуры.
Окончательное
формирование
крепостинчества и его роль.
Воспитание гражданской
позиции и патриотизма.
Работа с источниками.
Умение оценивать с точки
зрения
исторических
реалий.
Петр I и его роль в истории
русского
государства.
Изменение всех устоев
общества. Культурная и
политическая революция.
Значение Северной войны.
Европеизация
русского
общества и значение этого
процесса . Умение находить
причинно
-следственные
связи,
анализировать,
обобщать и делать выводы.
Работа с картой и легендой.
21(46)
Династия и ее верные служители
IV Раздел. Россия после Петра Великого
22(47)
Наследники Петра Великого
23(48)
Анна Иоанновна
24(49)
Елизавета Петровна
25(50)
Наука, просвещение и культура в сер.
XVIII века
26(51)
Контрольно-обобщающий урок по
темам 14-25
V Раздел. Золотой век Екатерины Великой
27(52)
Император Петр III и Екатерина II.
28(53)
Внешняя политика при Екатерине II
29(54)
Внутренняя политика
30(55)
Емельян Пугачев и его война
31(56)
Герои эпохи
32(57)
Правление Павла I
33(58)
Культура и просвещение во второй
половине XVIII века
34(60)
Контрольно-обобщающий урок по
темам 27-33
История Татарстана вторая половина XVI-XVIII века
I Раздел. Вхождение в состав Русского государства
35(61)
В пламени освободительной войны
36(62)
Управление Казанским краем в II
половине XVI века
37(63)
Новая власть и народные волнения в
крае
38(64)
Край в XVII столетии
II Раздел. Край в составе Российской империи
39(65)
Во времена петровских реформ
40(66)
Край после Петра Великого
41(67)
Религиозная политика в крае
42(68)
Участие в войне за волю и землю
43(69)
Культура края в XVIII веке
44(70)
Контрольно-обобщающий урок по
темам 35-43
Эпоха
дворцовых
переворотов. Фаворитизм.
Анна
Иоанновна.
Бироновщина. Правление
Елизаветы
Петровны.
Проблема
престолонаследия.
Культурный
рассвет.
М.Ломоносов.
М.Державин. Зарождение
русского
высшего
образования.
Роль личности в истории.
Оценка
исторических
событий.
Историческая
прогрессия. Вступление в
эру
просвещения
и
классицизма.
Попытки
демократических реформ.
Реакция
общества
и
восстание Е. Пугачева.
Начало
и
обострение
восточного
вопроса.
Дальнейшее
расширение
русских границ.
Завоевание края Иваном
Грозным,
попытки
освободительной борьбы,
систему управление краем,
насильственную
христианизацию, участие в
народных волнениях XVII
века. Развитие экономики,
социальная структура края.
Служилые татары, ясачные
люди.
Еналеевское
восстание. Наместничество.
Реформы Петра Великого,
особенности развития края.
Промышленый
скачок.
Работные
люди.
Зарождение
татарского
предприимательтсва.
Отмена
христианизации.
Слободы. Участие края в
восттании
Е.Пугачева.
Возрождение
татарской
культуры.
Медресе.
Мектебы.
Разночинцы.
Этнография.