Курбесова М.И., магистрантка 1 г.о., кафедра туризма Культура и географическая культура. Культура одна из важнейших областей общественной жизни. Существует множество толкований данного понятия, но оно всегда включает в себя образование – умственное и нравственное. Фундаментом общей культуры служит все содержание образования - комплекс знаний, идей, ценностных представлений, способов познания, мышления, практической деятельности, без овладения которыми невозможно взаимоотношение и взаимодействие людей, гармония человека и общества, человека и природы. Географическое образование в настоящее время становиться основой становления географической культуры. Чтобы перейти к понятию «географическая культура», необходимо ввести определение данного термина. Географическая культура – это педагогический феномен, представляющий собой совокупность объективных системообразующим и выступает субъективных ценностное характеристик, отношение к из окружающей которых среде. Географическая культура есть способ преобразования географической среды и себя как творца географических ценностей. Вопрос о географической культуре, географической образованности весьма актуален, ведь уровень этой образованности по-прежнему недостаточно высок. Географическая культура личности формируется, прежде всего, в процессе школьного географического образования, цель которого - сформировать культурного человека, способного грамотно ориентироваться в природе и обществе, из этого следует, что корни данной ситуации следует искать, прежде всего, в области массового школьного образования. В целом, можно выделить внешние причины данной проблемы, такие как недооценка роли и значения школьной географии,- промежуточное положение географии на стыке естественных и общественных дисциплин; а так же внутренние причины, такие как низкий уровень подготовки и переподготовки учителей и специалистов данного профиля. Формирование географической культуры человека – это способ гармонизации отношений между обществом и природой, направленный на сохранение нашей планеты, на сознательную социально-экономическую деятельность общества, на понимание бытия трех начал: Природы, Человека, Общества. Необходимость становления географической культуры имеет и экологическое значение в связи с загрязнением окружающей среды, нарушением равновесия в природе, истощением энергетических и сырьевых ресурсов, исчезновением некоторых видов животных и растений. Критериями сформированной географической культуры у учеников и студентов являются: - отношение к окружающей географической среде, стремление к улучшению её составляющих как основы существования общества; - знание географической картины мира, особенностей её изменения и становления; - умение выделять географические параметры в окружающей географической среде, творческое использование картографических умений; - способность разрешать нестандартные географические проблемы; - умение прогнозировать особенности развития географической среды. Географическая культура и устойчивое развитие. Устойчивое развитие – это, прежде всего, гармоничное развитие, при котором улучшаются условия жизни человека, а при воздействии на окружающую среду, не разрушается природная основа функционирования человека. Устойчивое развитие позволяет нам формировать знание, необходимое для поддержки и улучшения качества нашей жизни и качества жизни последующих поколений. Это предпосылка долговременного прогресса человечества но, чтобы встать на путь к устойчивому развитию, необходимо внедрять эту идею массово с раннего возраста. Вводить в школьную программу отдельные дисциплины, рассказывающие школьникам об устойчивом развитии просто нецелесообразно, т. к. школьная программа итак насыщенна необходимыми предметами, а кроме того, в России нет достаточно специалистов, понимающих концепцию устойчивого развития и способных донести ее простым языком до «детских умов». И здесь, нам на помощь приходит географическая культура. Она является фундаментом т.к. позволяет внедрить географические знания и навыки в систему образования, тем самым заложив основу для изучения устойчивого развития. Для наиболее продуктивных результатов имеет смысл сделать акцент на школьную практику культурные мероприятия, лагеря (с акцентом на географическое образование), экскурсии, в частности в краеведческие музеи и с привлечением родителей. Данный подход позволит внедрить основы восприятия мира через призму устойчивого развития. Этот шаг является весьма важным, ведь для того чтобы положить начало перехода общества к устойчивому развитию необходимо в первую очередь создать необходимый фундамент, для которого потребуется изменение мировоззрения людей, что в свою очередь приведет к смене приоритетов и ценностей. И лишь после этого мы сможем встать на путь устойчивого развития. Но для начала необходимо разработать федеральную программу образования, отвечающую всем критериям современности, в которой особое место будет уделено экологическому и географическому образованию, а так же подготовке и переподготовке специалистов данного профиля. И лишь после проведения качественных преобразований в сфере образования, культуры, государственной политики мы сможем осуществить переход к устойчивому развитию. Россия и сейчас активно участвует в важных международных конференциях, частности, «Стратегия ЕЭК ООН для образования в интересах устойчивого развития» в Вильнюсе в 2005 году и Всемирная конференция ЮНЕСКО по образованию для устойчивого развития в Бонне в 2009 году, где делался больший упор на постановку задач, на обмен опытом. Осталось заняться «практической стороной медали» и воплотить наши идеи, встав, наконец, на путь устойчивого развития.