Конструкт Самолеты, танки, старшая группакорабли

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми
Разработчик: Муллаянова Римма Римовна
Тема : лепка «Самолеты, танки,
корабли»._____________________________________________________________________________________________________
Возрастная группа: дети шестого года жизни_________________________________________________________________________________________
Форма НОД: _совместная__________________________________________________________________________________________________________
Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная) групповая
Учебно-методический комплект: программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой.
Средства:
Наглядные : иллюстрации с изображением самолетов, танков, кораблей; игрушки- военная техника.
литературные стихи о Российской армии, загадки о военной технике.
_________________________________________________________________________________
Материалы:
Пластилин,
досочки,
стеки,
салфетки
ребенка).____________________________________________________________________________________________
ЗАДАЧИ
каждого
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы
образовательной программы
Воспитательная:
- Воспитывать эмоционально - ценностное
(на
отношение к
Российской армии.
- Познакомить с особенностями строения различной военной
техники.
- Воспитывать инициативность и самостоятельность, самоконтроль
и самоанализ в выполнении задания.
Развивающая:
- Развивать умение передавать характерные особенности строения
самолета, танка, корабля.
- Развивать воображение, фантазию, интерес к различным
способам лепки.
- Формировать умение делать выбор, представлять результат
собственной деятельности.
Обучающая:
- Закрепить умение детей использовать при работе различные
приемы лепки.
- Закрепить с
предназначении.
детьми
знания
о
военной
технике,
ее
- Учить представлять результаты своего труда сверстникам.
Этапы
(последовательность)
деятельности
1.Мотивация к
Содержание деятельности
Действия,
деятельность
педагога
Посмотрите, ребята, у нас сегодня 1.Собирает детей
Действия,
деятельность детей,
Планируемый
результат
выполнение которых
приведет к
достижению
запланированных
результатов
1. Сосредотачивают
Проявляет
деятельности.
настоящая
выставка
военной
техники. Давайте мы с вами поближе
рассмотрим все, что находится на
столе.
вокруг себя, начинает
традиционное
Цель: мотивировать
приветствие,
детей на включение в
настраивающее детей
игровую деятельность,
на радостное
актуализировать их
(Дети
подходят
к
столу
и содержательное
знания о Российской
рассматривают игрушки- военную общение.
армии, воспитывать
технику).
отзывчивость.
2.Задаёт вопрос.
- Ребята, зачем нужна военная
2 мин.
техника?
Для
чего
она 3. Объясняет
предназначена?
проблемную ситуацию.
Военные - это люди, которые
защищают свой народ, свою Родину
от врагов. У каждого народа, в
каждой стране есть армия. В России
тоже есть армия. И она не раз
защищала
свой
народ
от
захватчиков. Вооруженные силы
можно разделить на три главных
группы - сухопутные или наземные
войска; военно-воздушные силы;
военно-морские
силы.
Летчики
защищают небо; пехотинцы - сушу;
моряки - море. В Российской армии
служат солдаты, матросы, офицеры.
Все они - защитники Отечества. В
мирное время они проводят учебные
сражения,
изучают
военную
внимание на педагоге.
2. Наблюдают за
действием
воспитателя, других
детей; слушают;
выражают
собственные мнения.
3. Предлагают
варианты решения
проблемы.
4. Вступают в диалог.
эмоциональную
отзывчивость, желание
поделиться знаниями.
технику.
- А вы хотите помочь нашей Армии
и изготовить военную технику для
защиты нашей Родины?
2. Поиск, решение
проблемы.
Цель: опора на опыт
детей, необходимый
для «открытия нового
знания».
3-4 мин.
-Не пчела, а гудит,
1.Загадывает загадки.
Не птица, а летит,
2. Выслушивает
ответы всех детей.
Гнезда не вьет,
Людей и груз везет. (самолет)
- Ползет черепаха,
Стальная рубаха,
Враг- в овраг,
И она, где враг. (танк)
- Моряком ты можешь стать,
Чтоб границу охранять
И служить не на земле,
А на военном…(корабле)
- Правильно, ребята, это все военная
техника.
Военная техника предназначена для
защиты границ нашего государства
3. Предлагает
рассмотреть самолет,
танк и корабль.
4. Рассказывает о
военной технике.
1.Отгадывают загадки. Способен проявлять
любознательность, задает
2. Сосредотачивают
вопросы взрослому,
внимание на строении интересуется причиннотехники.
следственными связями.
3. Планирование
деятельности.
Совместное
обсуждение решения
задачи.
Цель: совместное
определение
конкретных действий.
3-4 мин.
от нападения врага. Военные
самолеты патрулируют и охраняют
нашу страну с неба, корабли
зачищают нас со стороны морей и
океанов, а танки- наши защитники
на суше.
Как мы можем помочь нашим 1.Предлагает сесть за
солдатам защитить Родину и с суши, столы по три человека.
и с неба, и с моря?
2.Педагог даёт
Сегодня мы с вами слепим из
инструкцию.
пластилина разную военную технику:
и танки, и самолеты, и корабли, но нам
необходимо вспомнить приемы
лепки. Обратить внимание на
аккуратную работу со стеками.
1.Выполняют
инструкцию
взрослого.
Умение слушать
взрослого, предлагать
свои варианты.
2. Предлагают
материал, с помощью
которого можно
изготовить технику.
Умение действовать по
установленному правилу.
3. Наблюдают за
преобразованием,
слушают.
4.Открытие ребенком
нового способа
деятельности.
Цель:
развитие
умений в процессе
лепки воспроизвести
предметы выбранной
техники, соблюдая все
пропорции, уточнить с
детьми особенности
строения
каждого
предмета.
8 - 10 мин.
Ребята, с чего начнем работу?.
Какой цвет пластилина необходимо
взять?
1. Задает вопросы о
строении и формы
танка, самолета и
корабля.
2. Осуществляет показ.
Сопровождает
действие объяснением.
У воинов военная форма, оружие,
плащ- палатки и вся техника
«защитного» зеленого или
коричневого цвета. Как вы думаете,
почему именно такого цвета?
(чтобы быть незаметным врагу)
Танк состоит из основных трех
частей: гусеница удлиненной
овальной формы, башня
полукруглой формы и дула пушки.
Самолет состоит из корпусадлинный толстый брусок,
зауженный с одного конца и
загнутый кверху с другого конца, а
так же два одинаковых крыла.
Корабль – длинный толстый брусок,
зауженный с двух концов к носу и
задней части. Дополнительные
части: мачта, капитанская рубка и
1.Сосредотачивают
внимание на
особенностях
строения танка,
самолета и корабля.
3. Предлагает детям
слепить свою технику.
2.Дети выбирают и
используют
материалы, которые
можно применить для
выполнения задания.
4.Педагог наблюдает
за детьми во время
выполнения задания.
3.Проявляют
фантазию и
воображение в лепке .
Ребёнок овладевает
основными культурными
способами деятельности,
проявляет инициативу и
самостоятельность в
общении.
Активно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослым.
Знает строение и форму
выбранной им военной
техники. Ребёнок
способен к принятию
собственных решений,
опираясь на свои знания
и умения в различных
видах деятельности;
владеет развитым
воображением, которое
реализуется в разных
видах деятельности.
боевые пушки.
5. Самоконтроль
6. Рефлексия.
Цель: осознание
детьми своей
деятельности,
самооценка
результатов
деятельности своей и
всей группы.
Соотнесение
продукта, результата
деятельности с
намеченным планом.
Вот сколько различной военной Педагог предлагает
техники у нас получилось, она поделиться своими
поможет нашим бойцам нести достижениями.
военную службу
и охранять
границы нашей Родины, служить
Российской армии.
- Ребята, что вы узнали нового на
занятии? Как называется техника,
которая помогает людям защищать
Демонстрируют;
выставляют на
всеобщее обозрение
свои работы;
рассказывают;
объясняют;
выстраивают полный
ответ, предложение.
Достаточно владеет
устной речью, может
выражать свои мысли.
3-4 мин.
свою страну?
7.Открытость.
Понравилось вам сегодня помогать
Педагог спрашивает о
тем, кому действительно нужна ваша настроении детей
помощь? Какое настроение у вас?
1 мин.
Выражают
собственные чувства
Способен выражать свои
мысли и чувства.