Немецкий язык 5 - 9 - Образование Костромской области

Аннотация к рабочей программе по немецкому языку
в основной школе (5-9 классы)
Иностранный язык как учебный предмет наряду с родным языком и
литературой входит в образовательную область «Филология», закладывая
основы филологического образования и формируя коммуникативную
культуру школьника.
Федеральный базисный учебный план для образовательных
учреждений Российской Федерации отводит 525 ч (из расчета 3 учебных часа
в неделю) для обязательного изучения учебного предмета «Иностранный
язык» на этапе основного (общего) образования. Объем инвариантной части
от указанного количества часов составляет 395 ч, т. е. 80% учебного времени.
Остальные 20% учебного времени составляют вариативную часть
программы, содержание которой формируется авторами рабочих
программ. С 5 по 9 классы отводится 3 часа в неделю (5-7 классы 306
часов в неделю,8-9 классы 204 часа).Итого 5-9 классы 510 –525 часов.
Изучение иностранного языка в основной школе направлено на
достижение следующих целей в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом основного общего
образования. Изучение иностранного языка в основной школе направлено на
достижение развития иноязычной коммуникативной компетенции в
совокупности ее составляющих, а именно:
— речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в
четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании,
чтении, письме);
— языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами
(фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в
соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной
школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных
способах выражения мысли в родном и иностранном языках;
— социокультурная/межкультурная компетенция — приобщение к
культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем,
сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим
особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование
умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного
общения;
— компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из
положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче
информации;
— учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих
и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности;
ознакомление с доступными учащимся способами и приемами
самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием
новых информационных технологий;
УМК – для средней школы:
В соответствии с образовательным стандартом основного общего
образования по иностранному языку при подготовке к сдаче ГИА по
немецкому языку ученик должен знать:
· основные значения изученных лексических единиц (слов,
словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация,
словосложение, конверсия);
· основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее
распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
· признаки изученных грамматических явлений (видо-временных
форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей,
существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий,
местоимений, числительных, предлогов);
· особенности структуры и интонации различных коммуникативных
типов простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка;
· роль владения иностранными языками в современном мире,
особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка
(всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад
в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран
изучаемого языка;
· использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни:
в области говорения
· начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных
ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости
переспрашивая, уточняя;
· расспросить собеседника и ответить на его вопросы, высказать
свое мнение, просьбу, ответить на предложение собеседника
согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексикограмматический материал;
· рассказать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах
на будущее, сообщить краткие сведения о своей стране и стране изучаемого
языка;
· делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках
пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к
прочитанному/услышанному, кратко характеризовать персонаж;
в области аудирования:
· понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных
функциональных текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач,
объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя отдельную
значимую информацию;
· понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,
относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ),
уметь определять тему текста, выделять главные факты в тексте, опуская
второстепенные;
в области чтения
· читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с
пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную
мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать
логическую последовательность основных фактов текста).
Список литературы:
1.
Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий
язык 5-9 классы. \ автор: доктор педагогических наук, профессор И.
Л.Бим. – 3-е изд., - М.: Просвещение, 2007.
2.
Сборник нормативных документов. Иностранный язык\
сост. Э. Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. –М.: Дрофа,
2006.
3.
Стандарт основного общего образования по
иностранному языку.
4.
Немецкий язык. 8 класс: учеб. для 8 кл. общеобразоват.
учреждений\(И.Л. Бим, Л. М. Санникова и др.). Книга для
чтения\сост.Е. В. Игнатова. -12-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2013.
5.
Немецкий язык. Шаги 4. Рабочая тетрадь к учебнику
немецкого языка для 8 класса общеобразоват. учрежд. – М.:
Просвещение,2013.
6.
Немецкий язык. 8 класс: поурочные планы по учебнику И.
Л. Бим, Л. М. Санниковой и др. \ авт. – сост. О. В. Лемякина. –
Волгоград: Учитель, 2005.
7.
Шаги 4: Кн. Для учителя к учеб. Нем. Яз. Для 8 кл.
общеобразоват. учреждений \ И. Л. Бим, Л. В. Садомова. – М.:
Просвещение, 2001.
8.
Оценка качества подготовки выпускников основной школы
по иностранному языку \ сост. В. Н. Симкин. 2-е изд., испр. – М.:
Дрофа, 2001.
9.
Дьячкова Е. В. Контрольные и проверочные работы по
немецкому языку. 7-9 кл.: Метод пособие. – 3-е изд., испр. – М.: Дрофа,
2001.
10. «Немецкая грамматика в таблицах с упражнениями»,
Е.Г.Носова, Н.А.Филиппова, Т.Я. Щеглова, «Айрис-пресс», 2004.
11. „Sehr kurze Geschichten“, «Айрис-пресс», 2004.
12. «Разговорный немецкий в диалогах», Т.С. Ярушкина,
«Каро», 2004.
13. «Все правила современного немецкого языка», А.В.
Чоботарь, Н.А. Серебрякова, «Удача», 2007.
«Немецкий язык» («Deutsch») - это учебно-методический
комплект (УМК) для учащихся 2-11 классов общеобразовательных
школ. Издательство «Просвещение», Москва:
1. Немецкий язык. Первые шаги. 2 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений. В двух частях. И.Л.Бим. Л.И. Рыжова,
10-е издание, - М: Просвещение, 2011, ISBN 978-5-09-022515-1
2. Немецкий язык. Первые шаги. 3 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений. В двух частях. И.Л.Бим. Л.И. Рыжова
10-е издание, - М: Просвещение, 2010, ISBN 978-5-09-020528-3
3. Немецкий язык. Первые шаги. 4 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений. В двух частях. И.Л.Бим. Л.И. Рыжова
5-е издание, - М: Просвещение, 2008, ISBN13: 978-5-09-013189-6
4. Немецкий язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных
учреждений И.Л. Бим, Л.В. Садомова, - М: Просвещение, 2011, ISBN 9785-09-016625-6
5. Немецкий язык. 7 класс. Учебник для общеобразовательных
учреждений. И.Л. Бим, Л.В. Садомова, - М: Просвещение, 2011, ISBN13:
978-5-09-029924-4
6. Немецкий язык. 8 класс. Учебник для общеобразовательных
учреждений. И.Л. Бим, Л.В. Садомова, - М: Просвещение, 2013, ISBN:
978-5-09-030180-0
7. Немецкий язык. 9 класс. Учебник для общеобразовательных
учреждений. И.Л. Бим, Л.В. Садомова, - М: Просвещение, 2013, ISBN13:
978-5-09-032630-8