смута1 школа

Государственное бюджетное образовательное учреждение
школа-интернат № 28 основного общего образования
Калининского района Санкт- Петербурга
Разработка урока по теме:
«Россия в Смутное время. 400-летие окончания Смуты,
восстановление Российской Государственности».
Выполнила: Красноперова
Людмила Николаевна;
учитель истории
школы-интерната №28
Санкт-Петербург
2012г.
Пояснительная записка.
2012 год объявлен в России Годом российской истории. С древних времён народам России вместе
приходилось с оружием в руках защищать свою родную землю. История сохранила память о
героических событиях, имевших особое значение для судеб Российского государства. Подвиг
России в период Смутного времени имеет особое историческое значение. Этот подвиг является
ярким проявлением патриотизма, высокой ответственности, самоотверженности многих простых
граждан, ставших по зову сердца на защиту своей Родины. Вера в правое дело помогла им
выстоять и победить. События 400-летней давности сохраняют актуальность и в наши дни. В
современном обществе растёт понимание, что для решения исторических задач, стоящих перед
Россией в XXI веке, обеспечения её безопасности и суверенитета, нужны самоотверженные
служители Отечества, патриоты, воспитанные как носители базовых ценностей своего народа.
Урок проводится в 7 классе и направлен на осмысление учащимися главной идеи
празднования 400-летнего юбилея: объединение всех народов России, сплочение гражданского
общества, формирование готовности к защите Отечества на основе традиций, достижений и
исторических свершений, проявленных героическими предками в начале XVII века.
Урок по теме: «Россия в Смутное время. 400-летие окончания Смуты,
восстановление Российской Государственности».
«История-это фонарь в будущее, который светит нам из прошлого…»
В.О.Ключевский
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Цели: закрепить материал по истории Смутного времени в России, научить обобщать полученные
знания, подводить итоги и делать выводы, развивать интерес к прошлому своей страны, осознать
подвиг русского народа, проявленного в период Смутного времени, воспитывать патриотические
чувства.
Оборудование: карта России начала XVII века, портреты выдающихся личностей того периода,
компьютерное обеспечение.
Ход урока.
I. Вступительное слово учителя.
Сегодня мы завершаем изучение целой эпохи, получившей в Отечественной истории название
Смуты или Смутного времени. Это было время политической и социальной нестабильности,
крестьянских восстаний, войн и иностранных нашествий. Пресечение правящей московской
династии привело политическому кризису, когда национальная независимость и само
существование Русского государства оказались под угрозой. Празднование 400-летия окончания
Смуты, восстановление Российской Государственности и всенародное призвание на престол Дома
Романовых, несомненно, является значимым событием в нашей истории. Сегодня
обобщить все полученные знания, подвести итоги и сделать выводы.
мы должны
II. Основная часть урока.



Класс заранее делится на три команды. Учитель даёт задание каждой команде, на подготовку
которого полагается 5-7 минут. За каждый правильный ответ команда получает по пять
баллов. В конце урока производится подсчёт набранных баллов и называется командапобедитель.
Задания командам: 1. Начало Смуты. 2. Борьба русского народа против иноземных
захватчиков. 3. Второе ополчение. Освобождение России.
Тест с выбором ответа «От царя Бориса до освобождения Москвы». Работа для всего класса.
Тесты заранее разложены на партах.
Блицопрос. Учитель объявляет блицопрос. Команда, члены которой первыми поднимут руку и
ответят на вопрос, получают по два балла.
1. В октябре 1606г. у Василия Шуйского появился новый противник, называвший себя
«воеводой царевича Дмитрия». Кем был этот человек и какие социальные слои служили ему
опорой?
2.Почему Лжедмитрия называли «тушинским вором»?
3. Как звали талантливого полководца, разбившего Лжедмитрия II и снявшего осаду Москвы,
какова его дальнейшая судьба?
4.Почему Василий Шуйский не попытался поднять народ на борьбу с поляками, а обратился за
помощью к Швеции? Почему Швеция согласилась оказать ему помощь?
5.На каком условии русский престол был предложен польскому королевичу Владиславу? Как
на предложение отреагировали поляки? Чем грозило России утверждение на русском
престоле польской династии?
6. Какова роль церкви в организации национально-освободительного движения?
7.Каковы заслуги русского народа в изгнании из страны иноземных захватчиков и ликвидации
Смуты?
8.Что вы знаете о подвиге Ивана Сусанина?
9. В ноябре 1613 года было объявлено о созыве Земского собора, который должен был
решить вопрос об избрании нового царя. Перечислите всех кандидатов на русский трон.
Объясните, на кого в конечном итоге пал выбор и почему?
10. Перечислите итоги и последствия Смуты.
III. Подведение итогов.
В 2005 году покойный патриарх Алексий Второй в интервью журналу «Родина» при подготовке
тематического номера по Смуте, сказал: «Когда в обществе оскудевает богозаповедная любовь к
ближнему, когда утрачивается идеал народного единства, тогда начинается разложение
государства». Смутное время показало, что в объединении всех народов России, в их сплочении
ради великой цели есть залог успеха и процветания Родины. Главным итогом Смутного времени
стало то, что русский народ смог отстоять национальную независимость и утвердить на престоле
национальную династию.
В конце урока производится подсчёт набранных каждой командой баллов и называется
команда - победитель.