NOD_Berezneva

ТМБ ДОУ «Льдинка»
Конспект интегрированной
непосредственной образовательной деятельности
2 младшая группа «А»
Ознакомление с окружающим / лепка
Тема: «Листопад, листопад, листья желтые летят…»
Подготовила и провела воспитатель Березнева И.В.
27.11.2012г.
1
Цель: обобщение знаний об осени через продуктивную деятельность.
Интеграция образовательных областей: познание, художественное творчество.
Задачи:
Образовательные:
 Закрепить знания о характерных признаках осени;
 Закрепить знания об овощах, фруктах, дарах леса и тундры;
- о перелетных и зимующих птицах;
- о строении деревьев;
 учить детей создавать образ осеннего дерева с помощью нетрадиционных
методов лепки.
Развивающие:
 развивать умение замечать изменения в природе;
 устанавливать простейшие связи: стало холодно – исчезли насекомые,
перелетные птицы улетают в теплые края;
 развивать речь детей – обогащение словаря – листопад, перелетные,
зимующие, ствол, ветви, хмурое, пасмурное.
 формировать умение классифицировать.
Воспитательные:
воспитывать любовь и интерес к природе;
воспитывать эмоциональное восприятие прекрасного.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций с изображением осенней природы,
рассматривание альбома «Времена года»; беседы о приметах осени, чтение
стихотворений об осени, консультация для родителей по теме: «Наблюдаем и
отмечаем приметы осени», дидактические игры: «Когда это бывает?», «Угадай
кто это», «Во саду ли в огороде», «Четвертый лишний»; чтение художественной
литературы, заучивание стихотворений, рисование осенних листочков.
2
Оборудование и материалы:
Демонстрационный материал: иллюстрации осенней природы, иллюстрация
«Осеннее дерево».
Раздаточный: Лист бумаги с нарисованным деревом без листьев, пластилин,
влажные салфетки.
Ход занятия:
1. Настрой на занятие «Улыбнись»:
В.- Ребята, посмотрите, у нас в гостях Листовичок. Как вы думаете, у него
настроение грустное или веселое?
Д.- Веселое, он улыбается и глазки веселые.
В.- Сейчас я передам вам Листовичка, вы улыбнитесь ему и у вас тоже будет
веселое настроение. (Дети передают друг другу Листовичка, стоя в кругу и
улыбаются ему).
2. Сюрпризный момент:
В.- Ребята, посмотрите, Листовичок принес нам вот такую чудесную коробочку.
Как вы думаете, что в ней? (Предположения детей).
Давайте откроем и посмотрим. (Открывает – там лежат листочки).
2. Основная часть.
В.- Дети, это листочки. Как вы думаете, это листочки летние или осенние?
(Ответы детей).
Правильно, это осенние листочки, потому что осень наступила, листочки
пожелтели.
В.- Дети, а что значит – осень? Какие приметы осени вы знаете? Давайте
пройдем на стульчики, рассмотрим картинки и вспомним всё, что мы знаем об
осени.
В.- Дети, посмотрите на картинки и вспомните, что происходит осенью.
Дети: Осенью собирают урожай.
В.- что собирают в огородах? (Овощи).
3
Что собирают в саду? (Фрукты).
А что собирают в лесу и в тундре? (Грибы, ягоды).
В.- Дети, посмотрите на эту картинку. Какое небо? (Хмурое, покрыто тучами,
солнце плохо греет, стало холодно).
В.- Посмотрите на верхний край картинки, что вы там видите? (Птицы улетают в
теплые края).
А какие птицы осенью в теплые края перелетают? (Перелетные птицы)
Почему перелетные птицы улетают в теплые края? (Становится холодно,
насекомые прячутся, их становится все меньше и птичкам нечем питаться).
В.- Ребята, но не все птицы улетают, некоторые остаются вместе с нами
зимовать. Как они называются? (Зимующие).
Назовите зимующих птиц. (Голубь, синица, ворона).
В.- Ребята на картинках мы видим деревья. Скажите, что есть у дерева?
Д.- корни, ствол, ветки, на маленьких веточках – листочки.
В.- Ребята, летом все листочки были зелёные, а осень наступила и листочки
стали разноцветные желтые, коричневые, красные, оранжевые.
Послушайте стихотворение:
Вся березка зеленела на жаре
Пожелтела, облетела в сентябре,
А березовый листочек не простой –
Он как солнечный кусочек золотой.
В.- Ребята. Посмотрите, сколько листочков лежат на земле.
Почему они упали?
Д.- Дует ветер и листья падают на землю. А как это называется, когда листья
падают?
Д. - Листопад.
4
В.- Ребята, мы знаем стихотворение о приметах осени. Давайте расскажем и
покажем.





Если на деревьях листья пожелтели (руки вверх – ветки качаются)
Если в край далекий птицы полетели («крылышками машем»)
Если небо хмурое (смотря на небо, руки вверх)
Если дождик льется (ловят капельки)
Это время года ОСЕНЬЮ зовется
В.- Ребята, давайте представим, что мы с вами тоже стали листочками.
Физкультминутка «Осенние листочки»
Мы листики осенние, на ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели и на землю тихо сели.
Ветер снова набежал и листочки все поднял.
Закружились, полетели и на землю тихо сели.
В.- Дети, посмотрите на это дерево. Оно грустное, унылое. Почему? (Нет
листочков).
А что можно сделать, чтобы дерево стало яркое, радостное?
Дети: Листочки.
В.- Какого цвета листочки будем делать? (Желтые, красные, оранжевые…)
(Дети способом налепа делают листочки из пластилина).
(Играет музыка).
3. Рефлексия.
В.- Ребята, вы постарались? Дерево красивое, радостное?
Вам понравилось дерево? Давайте повесим свои деревья и полюбуемся ими.
5
Самоанализ непосредственной образовательной деятельности
Ознакомление с окружающим/лепка
Тема: « Листопад, листопад, листья желтые летят…»
Это интегрированная непосредственная образовательная деятельность, в
которую входят две основные образовательные области. Это – познание и
художественное творчество. Кроме того использовалась музыка и
художественная литература – как методы обучения.
Цель: обобщение знаний об осени через продуктивную деятельность.
В данном занятии я реализовала следующие задачи:
Образовательные:
 Закрепить знания о характерных признаках осени;
 Закрепить знания об овощах, фруктах, дарах леса и тундры;
- о перелетных и зимующих птицах;
- о строении деревьев;
 учить детей создавать образ осеннего дерева с помощью нетрадиционных
методов лепки.
Развивающие:
 развивать умение замечать изменения в природе;
 устанавливать простейшие связи: стало холодно – исчезли насекомые,
перелетные птицы улетают в теплые края;
 развивать речь детей – обогащение словаря – листопад, перелетные,
зимующие, ствол, ветви, хмурое, пасмурное.
 формировать умение классифицировать.
Воспитательные:
 воспитывать любовь и интерес к природе;
 воспитывать эмоциональное восприятие прекрасного.
При ознакомлении детей с осенними темами проводилась следующая работа:
Рассматривание иллюстраций с изображением осенней природы,
рассматривание альбома «Времена года»; беседы о приметах осени,
консультация для родителей по теме: «Наблюдаем и отмечаем приметы осени»,
6
дидактические игры: «Когда это бывает?», «Угадай кто это», «Во саду ли в
огороде», «Четвертый лишний»; чтение художественной литературы,
заучивание стихотворений, рисование осенних листочков.
Для создания учебной мотивации использовала сюрпризный момент. Для
мотивации продуктивной деятельности – игровую проблемную ситуацию.
В процессе непосредственной образовательной деятельности все задачи,
которые я ставила, были реализованы.
Дети были активны, эмоциональны в процессе всего занятия. Они показали свои
знания и умения.
7