6 классе

МБОУ « Муромская средняя общеобразовательная школа
Шебекинского района Белгородской области»
Рассмотрено
на методическом
совете
протокол №_______
Согласовано
заместитель директора
по УВР
____________
Е.А. Григорова
Рассмотрено
на заседании
педагогического совета
протокол №___
от «___»_______2014 г.
от «__»______2014 г.
«____»________2014 г.
Утверждаю
Директор школы
______________
Е.В.Ходеева
приказ №______
от «___»_______2014 г.
Календарно – тематическое планирование учебного предмета
«Русский язык»
для 6-го класса,
(включающее оценочные материалы и сроки выполнения практической части
программы, запланированного контроля успеваемости)
Составитель: учитель русского языка и литературы
второй квалификационной категории
Воронкина Светлана Николаевна
2014-2015 учебный год
№п/п
Наименование раздела и тем
Часы
учебного
времени
Плановые сроки
прохождения
по плану фактичес
ки
Раздел 1.Русский язык – один из развитых языков мира(1ч)
Русский язык – один из развитых языков мира.
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Раздел 2. Повторение пройденного в 5 классе (8ч + 2ч)
Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический
1
разбор слова. Орфография.
Морфемы в слове. Морфемный разбор слова.
1
Орфограммы в приставках
1
и корнях.
Части речи. Морфологический разбор слова.
1
Р.Р. Сочинение на тему «Памятный день
1
летних каникул» (упр. 25).
Словосочетание.
1
Простое и сложное предложение. Знаки
1
препинания в простом и сложном
предложениях.
Прямая речь. Диалог.
1
Р.Р. Текст и его стили.
1
Официально-деловой стиль. Подготовка к
диктанту.
Контрольный диктант№1 с грамматическим
1
заданием по теме «Повторение пройденного в
5 классе». Стартовый контроль.
Раздел 3. Лексика и фразеология. Культура речи (10ч +3ч)
Анализ контрольного диктанта. Повторение
1
пройденного по лексике в 5 классе.
Р.Р.Написание сочинения
1
по картине
А. М. Герасимова «После дождя».
1
16
Исконно русские слова.
Заимствованные слова.
Общеупотребительные
слова.
Профессионализмы.
17
Диалектизмы.
1
18
Жаргонизмы. Нейтральные
и эмоционально окрашенные слова.
Устаревшие слова. Неологизмы.
Р.Р. Сжатый пересказ исходного текста
Подготовка к сжатому изложению по тексту
1
Р.Р. Написание сжатого изложения №1 по
тексту
Анализ изложения. Фразеология как раздел
1
15
19
20
21
22
1
1
1
1
1
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
науки о языке. Свободные сочетания слов и
фразеологические обороты. Основные
признаки фразеологизмов. Стилистически
нейтральные и окрашенные фразеологизмы.
Источники фразеологизмов. Использование
1
фразеологизмов в речи. Фразеологический
словарь.
Повторение и обобщение изученного в разделе
«Фразеология. Культура речи»
Контрольный диктант №2 по теме «Лексика».
1
Раздел 4.Словообразование. Орфография. Культура речи. (24ч +4ч)
Анализ диктанта. Повторение пройденного по
1
морфемике в 5 классе.
Повторение пройденного по морфемике в 5
1
классе.
Р.Р. Описание помещения, структура этого
1
текста, языковые особенности..
Основные способы образования слов в русском
языке: с помощью морфем (морфологический)
– приставочный, суффиксальный, приставочносуффиксальный, бессуффиксный.
Основные способы образования слов в русском
языке: осново- и словосложение, сложение
полных и сокращённых слов, аббревиация
(сокращение слов и словосочетаний).
Образование слов в результате слияния
сочетаний слов в слово.
Понятие об этимологии и этимологическом
разборе слов. Этимологические словари.
Р.Р. Систематизация материалов к
домашнему сочинению. Сложный план.
Правописание чередующихся гласных О и А в
корнях. Буквы о и а в корне -гор- –гар.
Правописание чередующихся гласных О и А в
корнях. Буквы о и а в корне -кос- – -кас-.
1
Буквы ы и и после приставок на согласные.
Самостоятельная работа по теме «Чередование
гласных».
Правописание гласных в приставках преи при-.
Правописание гласных в приставках преи при-.
Правописание гласных в приставках преи при-.
Обобщение по теме «Правописание гласных в
приставках преи при-.
Самостоятельная работа по теме
«Правописание приставок».
Правописание соединительных гласных о и е в
сложных словах.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
Правописание соединительных гласных о и е в
сложных словах.
Сложносокращённые слова.
Повторение и обобщение изученного
в разделе «Словообразование и орфография».
Повторение и обобщение изученного
в разделе «Словообразование и орфография».
1
Контрольный диктант №3
с грамматическим заданием по теме
«Словообразование».
Анализ контрольного диктанта. Работа над
ошибками.
1
Р.р. Подготовка к сочинению по картине
Т.Н.Яблонской «Утро»
Р.Р. Написание сочинения№1
по картине Т. Н. Яблонской «Утро».
Анализ сочинения.Тест по теме
«Словообразование. Орфография. Культура
речи».
Р.Р. Подготовка к изложению
Р.Р. Выборочный пересказ исходного текста
1
1
1
1
1
1
1
1
Раздел 5. Морфология. Орфография. Культура речи.
Имя существительное (18ч +3ч)
53
1
55
56
57
58
59
Повторение сведений об имени
существительном, полученных в 5 классе.
Повторение сведений об имени
существительном, полученных в 5 классе.
Склонение существительных на –мя.
Склонение существительных на –мя.
Несклоняемые имена существительные.
Несклоняемые имена существительных.
Р.Р Текстообразующая роль существительных.
60
Словообразование имён существительных
1
61
Р.Р Сочинению по личным наблюдениям
«Первый раз
в музее»(упр. 236).
Не с существительными.
1
54
62
63
1
1
1
1
1
1
1
1
Не с существительными.
64
65
66
Анализ сочинения по личным наблюдениям
«Первый раз
в музее»(упр. 236)
Буквы ч и щ в суффиксе -чик и –щик.
Правописание гласных в суффиксах –ек и -ик
1
1
1
68
имен существительных
Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах –ок
(-ек), -онк, -онок.
Повторение по теме «Имя существительное».
69
Повторение по теме «Имя существительное».
1
70
Контрольное тестирование №1 по теме «Имя
существительное».
1
71
75
Подготовка к контрольному диктанту по теме «
1
Имя существительное».
Контрольный диктант с грамматическим
1
заданием №4 по теме «Имя
существительное».
Анализ контрольного диктанта по теме «Имя
1
существительное». Работа над ошибками.
Имя прилагательное (18ч + 3ч)
Повторение пройденного об имени
1
прилагательном в 5 классе.
Качественные имена прилагательные
1
76
Относительные прилагательные.
1
77
78
Притяжательные прилагательные
Степени сравнения прилагательных.
Сравнительная степень.
Степени сравнения прилагательных.
Образование степеней сравнения.
1
1
80
Степени сравнения прилагательных.
Превосходная степень.
1
81
Степени сравнения прилагательных.
Образование степеней сравнения.
1
82
83
84
85
Словообразование имён прилагательных.
Не с именами прилагательными
Не с именами прилагательными.
Буквы о и е после шипящих
и ц в суффиксах прилагательных..
Правописание гласных и согласных в суффиксах
–ан- (-ян-), -ин- в именах прилагательных.
Правописание гласных и согласных в суффиксах
–онн- (-енн-) в именах прилагательных.
1
1
1
1
Различение на письме суффиксов
прилагательных –к- и –ск.
Слитное и дефисное написание сложных
прилагательных.
Повторение
по теме «Имя прилагательное».
1
67
72
73
74
79
86
87
88
89
90
1
1
1
1
1
1
1
91
Контрольный диктант по теме
« Имя прилагательное»
Р.Р. Описание природы, структура данного текста
Описание пейзажа по картине
Р.Р. Подготовка к сочинению «Произведения
народного промысла».
1
Р.Р. Написание сочинения №2 на тему
«Произведения народного промысла».
Имя числительное (12ч +2ч)
Анализ сочинения. Имя числительное как часть
речи. Синтаксическая роль имён числительных
в предложении.
Имена числительные количественные и
порядковые.
Числительные простые и составные.
Текстообразующая роль числительных.
Склонение количественных числительных.
Правописание гласных в падежных окончаниях
количественных числительных.
Буква Ь в середине и на конце числительных.
1
102
Слитное и раздельное написание
числительных.
1
103
104
Склонение порядковых числительных.
1
Правописание гласных в падежных окончаниях
1
порядковых числительных.
Р.Р. Написание выборочного изложения (упр.
1
366).
Р.Р. Публичное выступление – призыв, его
1
структура, языковые особенности.
Р.Р. Пересказ исходного текста с цифровым
1
материалом. Подготовка к диктанту.
Контрольный диктант №5 с грамматическим
1
заданием по теме «Имя числительное».
Промежуточный контроль
Местоимение (19ч + 3ч)
Анализ диктанта. Местоимение как часть речи.
1
Синтаксическая роль местоимений в
1
предложении.
Разряды местоимений. Личные местоимения
1
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
Склонение местоимений.
Раздельное написание предлогов с
местоимениями. Буква Н в личных
местоимениях 3-го лица после предлогов.
Разряды местоимений. Возвратное
местоимение себя.
Разряды местоимений. Вопросительные
местоимения
Разряды местоимений. Относительные
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
местоимения.
117
118
Текстообразующая роль местоимений.
Разряды местоимений. Образование
неопределённых местоимений.
Дефис в неопределённых местоимениях перед
суффиксами –то, -либо, -нибудь и после
приставки кое-.
Не в неопределённых местоимениях.
1
1
Слитное и раздельное написание не и ни в
отрицательных местоимениях.
Разряды местоимений. Притяжательные
местоимения.
Р.Р. Рассуждение как тип текста, его строение
(тезис, аргументы, вывод), языковые
особенности.
Разряды местоимений. Указательные
местоимения.
Разряды местоимений. Определительные
местоимения.
Р.Р. Рассказ по воображению, по сюжетным
рисункам.
1
Р.р. Написание сочинения по картине
Е. В. Сыромятниковой «Первые зрители» (упр.
450).
Повторение
по теме «Местоимение».
Контрольный диктант №6 с грамматическим
заданием по теме «Местоимение».
Анализ контрольного диктанта по теме
«Местоимение». Работа над ошибками.
Глагол (24ч+6ч)
1
131
Повторение пройденного
о глаголе в 5 классе.
Морфологические признаки глагола.
1
132
Повторение пройденного
о глаголе в 5 классе. Спряжение глаголов.
1
133
Р.Р. Подготовка к сочинению - рассказу
1
134
Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с
включением готового текста (упр. 465).
1
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
135
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Глаголы переходные и непереходные
136
Разноспрягаемые глаголы.
1
137
Изъявительное наклонение.
1
138
Условное наклонение.
1
139
Условное наклонение.
1
140
Раздельное написание частицы бы (б) с
глаголами в условном наклонении.
Повелительное наклонение глагола.
1
1
143
Буквы Ь и И в глаголах в повелительном
наклонении.
Безличные глаголы.
144
Безличные глаголы.
1
145
Словообразование глаголов.
1
141
142
146
1
1
1
Текстообразующая роль глаголов.
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
Р.Р.Подготовка к изложению по тексту Витькина
гайка» (упр. 484).
Р.Р. Написание изложения по тексту «Витькина
гайка» (упр. 484).
Правописание гласных в суффиксах –ова(ть), ева(ть) и –ыва(ть) –ива(ть).
Правописание гласных в суффиксах –ова(ть), ева(ть) и –ыва(ть) –ива(ть).
Р.Р. Рассказ на основе услышанного, его
строение, языковые особенности.
1
Пересказ исходного текста от какого-либо лица.
(упр. 520).
Повторение по теме «Глагол».
Повторение по теме
«Глагол».
Самостоятельная работа по теме «Глагол.»
1
Диктант с грамматическим заданием по теме
«Глагол».
Анализ контрольного диктанта по теме
«Глагол». Работа над ошибками
Контрольное тестирование №2 по теме
«Глагол».
Анализ тестирования. Р.р. Подготовка к
сжатому изложению по теме «Глагол».
Р.р. Написание сжатого изложения№2 по теме
«Глагол»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
161
Раздел 6.Повторение и систематизация изученного в 6 классе ( 8ч +2ч)
Анализ изложения. Разделы науки о языке.
1
162
163
Орфография. Орфографический разбор.
Пунктуация. Пунктуационный разбор.
1
1
164
165
166
167
168
169
170
Лексика и фразеология.
Словообразование. Морфемный и
словообразовательный разбор.
Морфология и орфография. Морфологический
разбор слова.
Контрольная работа по теме «Повторение
изученного в 6 классе». Итоговый контроль.
Анализ контрольной работы.
Систематизация материалов к сочинению на
самостоятельно выбранную тему (упр. 549).
Написание сочинения на самостоятельно
выбранную тему (упр. 549).
Анализ сочинений.
1
1
1
1
1
1
1
Оценочные материалы
(формы и средства контроля)
Формы и средства контроля Общее количество контрольных работ
Диктант
6
Контрольное тестирование
2
Изложение
2
Сочинение
2
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Стартовый контроль
Урок №11
Приезд на дачу
Грузовик свернул в дачный посёлок и остановился перед укрытой плющом дачей.
Шофёр с помощником откинули борта и взялись сгружать вещи, а Ольга открыла
ключом дверь на террасу.
С террасы виднелся большой сад. В глубине его торчал неуклюжий двухэтажный сарай,
и над крышей этого сарая развевался маленький красный флажок.
Пока разгружали и вносили в дом вещи, Ольга вышла в сад.
Ольга пробралась через орешник, смахнула с лица колючую веточку. Тут она услышала
быстрый, тревожный шепот. Над крышей сарая задрожали верёвочные провода. Ольга
остановилась, осмотрелась. Но среди зелени, за чужим забором, в чёрном квадрате окна
сарая никого не было видно
Ольга вернулась к крыльцу.
(По А.Гайдару.)
Грамматическое задание.
1. Разобрать по членам предложения:
1 вариант: Над крышей сарая задрожали верёвочные провода;
2 вариант: С террасы виднелся большой сад.
2. Разобрать по составу слова:
1 вариант: дачный, разгружали, провода;
2 вариант: сгружать, маленький, веточку.
3. Выписать из текста два словосочетания «прилаг.+ сущ.», определить род, число, падеж
прилагательных.
4. Обозначить в словах орфограммы:
1 вариант: флажок, большой, развевался;
2 вариант: колючую, веточку, ключом.
Проверочный диктант по теме «Лексика».
Урок №27
Синички и снежинки
Сидел я за столом в горнице. Взглянул в окно и вижу, что на проводе сидит синичка.
При этом её тоненький клювик открывается и закрывается. Что она делает?
Я подошёл к окну. Сверху медленно летели белые снежинки.
Вот лентяйка! Её не хотелось лететь на речку. Или она принимала снежинки за мошкару
и утоляла ими жажду? Не зря ведь люди говорят про белый снежок: «Полетели белые
мухи».
Лето кончилось. Пришло время уезжать из деревни. Эта синичка была последней из всей
деревенской живности, с которой я познакомился в это лето.
(По В.Белову.)
Грамматическое задание
1. Выписать диалектное слово из 1-го предложения.
2. Выписать антонимы из первого абзаца.
3. Выписать фразеологизм из 3-го абзаца.
4. Выполнить синтаксический разбор указанного предложения.
Контрольный диктант
по теме «Словообразование и орфография».
Урок № 50
I вариант
Соседские ребятишки предложили нам пойти с ними на рыбалку. Собирались мы весь
вечер, приготовили удочки, приманку.
Солнце едва показалось над горизонтом, когда мы отправились на речку. Его лучи едва
касались верхушек деревьев, и они приобретали причудливые очертания. В низинах еще
расстилался туман.
Узкая дорожка привела нас к речке, легкий ветерок шевелил листьями деревьев и приятно
освежал лицо. Мы отыскали удобное место и закинули удочки.
Между тем солнце пригревало землю. Его лучи осветили окрестность и преобразили все
вокруг. На траве заблестели капельки росы, в прибрежных камышах зашевелились утки.
К обеду мы вернулись домой с хорошим уловом.(95 слов)
В лес за чудесами.
Вы любите осеннюю природу? Я всегда радуюсь приближению осени. Меня не пугают дождь и
грязь. В нашей семье умеют преодолевать препятствия. «Советую тебе, Сережа, присмотреться к
осеннему лесу», - говорил отец. Он приобрел фотоаппарат, и я стал забираться в лесную глушь,
рассматривать растения, фотографировать все интересное.
Как чудесно в лесу ранним утром! Светит солнце, и деревья горят желтыми, оранжевыми,
багровыми огнями осени. Вот на ветку березки садится дятел, он тихонько касается ствола
клювом':* Я фотографирую дятла, а он продолжает преспокойно сидеть.
Устанешь, присядешь на пригорке, отдохнешь и опять в путь. А вечером надо разложить все, что
принес из похода. Лес подарил мне много счастливых находок. (108 слов).
Грамматическое задание.
1 вариант.
1. Начертить схему второго предложения из 3 абзаца.
2. Разобрать слово по составу: ПРИГОРОК
3. Выписать два слова с приставками ПРИ-ПРЕ и объяснить их правописание.
2 вариант.
1. Начертить схему третьего предложения из 3 абзаца.
2 Разобрать слово по составу: НАХОДОК.
3. Выписать два слова с приставками ПРИ-ПРЕ и объяснить их правописание.
3 вариант
История Каштанки
Стояла зима. Снег падал пушистыми хлопьями, приятно касался лица. У подъездов
домов нарастали сугробы. День догорал.
Рыжая собачка прижалась к двери подъезда, беспомощно повизгивала и дрожала от
холода.
Вдруг кто-то толкнул дверь. Собачка вскочила, увидела незнакомца в кожаном пальто.
Доверчиво прикоснулась она к его руке. Он стряхнул снег с её спины и поманил за собой.
Дома он выделил ей тарелку, блюдце, и собака осталась жить у него.
Это был знаменитый артист цирка Дуров. История Каштанки описана в известном
рассказе Чехова. Но не все знают, что столяр судился с Дуровым, чтобы вернуть собаку.
Дуров предложил хозяину большие деньги, и столяр начал колебаться. Судья
почувствовал, что столяр не так уж привязан к собаке. И Каштанка осталась жить у
артиста.
(В.Дурову.)
Грамматическое задание
1. Разобрать по членам предложения:
1 вариант: У подъездов домов нарастали сугробы.
2 вариант: Доверчиво прикоснулась она к его руке.
2. Выписать из текста три слова с чередованием гласных в корне слова, обозначить
орфограмму.
3. Разобрать слова по составу:
1 вариант: пушистыми, касался, повизгивала;
2 вариант: собачка, судился, предложил.
Контрольный диктант
по теме «Имя существительное».
Урок № 76
В лесу притаилась тихая, ласковая осень1. С шелестом падали с тополей сухие листья. Кусты
шиповника стояли будто объятые пламенем3, и красные ягоды в редкой листве их пылали3, как
огненные язычки. Горький запах сопревшей дубовой коры заполнял лес4. Ежевичник опутывал
землю. Под сплетением ползучих ветвей его искусно прятались от солнца зрелые кисти
ежевики. На мертвой траве в тени до полудня лежала роса. Блестела посеребренная паутина.
Только деловитое постукивание дятла да еще щебетанье дроздов нарушало тишину.
Несказанно нарядный, весь сиял под холодным осенним солнцем куст черноклена.
Раскидистые2 ветки его с пурпурной листвой были распахнуты, как крылья сказочной птицы.
(По Шолохову.)
З а д а н и я:
1.
Замените все формы глагола прошедшего времени (кроме первого и последнего
предложений) формами настоящего времени.
2. Озаглавьте текст. К какому стилю речи его можно отнести?
3. Произведите разбор слов и предложений:
осень - фонетический разбор;
пламенем, ветвей — морфологический разбор;
раскидистые - морфемный разбор;
4-е предложение - синтаксический разбор.
4.
Обозначьте в первом предложении все орфограммы и
надпишите над каждым словом часть речи.
Примечание. Слова ежевичник, посеребренная, несказанно, черноклен 'могут быть
записаны на доске. О постановке запятых при сравнительных оборотах и обособлении
можно предупредить учащихся.
Контрольный диктант №4
по теме «Имя числительное». Промежуточный (рубежный) контроль
Урок №108
Волны могут быть огромной величины. В океане наблюдались волны высотой в 13-14
(тринадцать-четырнадцать) метров длиной 400 (четыреста) метров. Максимальную длину
волны наблюдали в 824 (восемьсот двадцать четыре) метра, она распространялась со
скоростью более 100 (ста) километров в час,! Так, в 1883 (тысяча восемьсот восемьдесят
третьем) году во время извержения вулкана Кракатау образовалась волна, достигшая 35
(тридцати пяти) метров в высоту и 148 (ста сорока восьми) километров в длину. Эта волна
смыла все с небольших близлежащих островов.
Грамматическое задание
1. Выпишите числительные, обозначьте их строение, разряд, подчеркните орфограммы.
Примечание. Вариант 1 (средний и высокий уровень подготов-1 ки). Учитель читает
текст, не произнося числительных, а показывая на! числа, записанные на доске цифрами;
школьники записывают их словами в соответствующей предложно-падежной форме.
Вариант II (слабый уровень подготовки). Учитель произносит при чтении текста
числительные.
Контрольный диктант №5
по теме «Местоимение».
Урок № 134
СПАСЕНИЕ ОВЕЧКИ
Витя пробежал деревню, поле.
Наконец он вошел в лес. Лес стоял темный, таинственный, совсем незнакомый. Он шумел
каким-то особенным ночным шумом, и среди сосен виднелись белые стволы берез.
Мальчику казалось, что это какие-то высокие существа в белых одеждах.
Вите стало так страшно, что он хотел уже вернуться обратно. Но вспомнил Белянку и
пошел дальше.
Влево потянулась узкая тропинка. Витя сделал по ней несколько нерешительных шагов и
остановился. Ему опять почудилось, что сзади кто-то крадется.
Мальчик преодолел страх и чужим, хрипловатым голосом с каким-то отчаянием выкрикнул:
«Белянка! Беляночка!» Он прислушался. Никого.
- Б-е-е! - послышалось где-то совсем близко, и из темноты выкатилось ему навстречу белое
пятно. Витя бросился к овечке, схватил ее и крепко прижал к себе. (По Чаплиной.)
Г р а м м а т и ч е с к и е з ад а н и я :
1. Найдите неопределенные местоимения и укажите их морфологические признаки: во
втором абзаце (I вариант), в четвертом абзаце
2. (II вариант).
Обозначьте
морфемы
в
словах:
казалось,
влево,
(к)
овечке
(I вариант);
страшно, тропинка, прислушался (II вариант).
3. Выпишите два местоимения с предлогом, определите разряд местоимения и его падеж.
4. Произведите синтаксический разбор предложения: Он шумел каким-то особенным...
Составьте схему этого предложения.
Итоговая контрольная работа
ФИ ученика___________________________________ Класс 6___
1 вариант
ЧАСТЬ А.
1. В каком ряду оба существительных относятся к 3 склонению:
1) выглянуть из-за тучи, жить в роскоши;
2) в узкой щели, помочь подруге;
3) средство от мозолей, нуждаться в помощи;
4) постричь волосы, любишь сладости.
2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква:
1) ра..чёска, ш..колад;
2) ..жечь, ра..вернуть;
3) об..яснение, зав..южить;
4) милиц..я, бл..стательный.
3. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная в
корне:
1) под..конник, л..сток;
2) прил..жение, к..рова;
3) ст..дион, приб..жать;
4) прот..реть, к..рзина.
4. Какое слово содержит чередующуюся гласную в корне:
1) девочка;
2) приставка;
3) предложение;
4) часовщик.
5. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква:
1) заг..раться, прик..саться;
2) прил..гательное, к..снуться;
3) соб..раться, забл..стеть;
4) з..ря, прир..стать.
6. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется одна и та же
буква:
1) метк..м словом, в зимн..м уборе;
2) жале..м щенка, протира..т зеркало;
3) накле..м марку, постел..м скатерть;
4) ехать на трамва.., в письме Мари.. .
7. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь:
1) обжеч..ся, качаеш..ся;
2) начинает..ся, немощ..ный;
3) программа передач.., плащ..;
4) под..ём, вороб..и .
8. Отметьте строчки, в которых во всех словах вместо пропуска нужно
вставить И:
1) пр..брежный, под..скать, пр..винтить;
2) пр..лечь, сверх..нтересный, пр..ключилось;
3) пр..цепить, по..грать, пр..удивительный;
4) пр..мчаться, за..нтересовался, пр..дорожный;
5) пр..остановить, раз..грались, пр..способить.
9. В какой строке во всех словах пишется НН:
1) полотня..ый, бара..ий, соболи..ый;
2) карти..ый, ра..ий, мыши..ый;
3) це..ый, единстве..ый, глуби..ый;
4) традицио..ый, листве..ый, кури..ый.
10. Отметьте слово, которое пишется через дефис:
1) (широко)плечий;
2) (девяти)этажный;
3) (железно)дорожный;
4) (кого)нибудь.
11. Отметьте строчку, в которой все слова с НЕ пишутся раздельно:
1) (не)оценил работу, (не)красивый рисунок, она (не)пианистка;
2) (не)громкая музыка, (не)стоит отчаиваться, (не)сколько пирожков;
3) (не)рад встрече, (не)(с)кем пойти в поход, (не)пришёл;
4) вовсе (не)забавный, (не)вежа, (не)объятный простор.
ЧАСТЬ В.
Прочитайте текст. Выполните задания 1-3, указывая слово или номер предложения.
(1) Прелучистая вода в озере почти не шевелилась. (2) Низко над водой на ветке лозняка
сидел зимородок. (3) Эта маленькая птичка с большой головой и с большим клювом,
казалось, дремала и о чём-то думала.
В1. Укажите слово из 1-3 предложений, образованное приставочно-суффиксальным
способом. ________________________
В2. Из предложения (2) выпишите предлоги. ____________________
В3. Укажите предложение с однородными членами. ______________
Итоговая контрольная работа
ФИ ученика___________________________________ Класс 6___
2 вариант
ЧАСТЬ А.
1. В каком ряду оба существительных относятся к 3 склонению:
1) оказался в глуши, халат врача;
2) перестановка мебели, рисовать тушью;
3) решение задач, борьба с бедностью;
4) привлечь внимание, до новых встреч.
2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква:
5) ц..фра, старц..;
6) ра..цвести, и..чезнуть;
7) защищат..ся, пред..явить;
8) грач..м, щ...тка.
3. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная в
корне:
1) отп..рать, прив..кзальный;
2) г..тара, цв..тной;
3) выр..стить, г..мнаст;
4) нас..ление, ч..рнила.
4. Какое слово содержит чередующуюся гласную в корне:
1) избиратели;
2) очарование;
3) жители;
4) словарь.
5. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква:
1) з..рница, приг..реть;
2) подп..рать, расст..лить;
3) соприк..саться, выр..щивать;
4) г..релый, предл..гать.
6. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется одна и та же буква:
1) о хорош..м дне, могуч..м ураганом;
2) выключ..шь телевизор, отража..тся в зеркале;
3) посмотр..м направо, запиш..м в блокнот;
4) краски осен.., история Итали.. .
7. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь:
1) мурав..и, об..яснить;
2) батон..чик, избежать неудач..;
3) поднят..ся, одеваеш..ся;
4) борщ.., лес дремуч.. .
8. Отметьте строчки, в которых во всех словах вместо пропуска нужно вставить И:
i. пр..варить, пр..усадебный, без..дейный;
ii. пр..одоление, пр..грады, пр..пятствия;
iii. пр..горелый, пр..глушить, пр..гнать;
iv. пр..держать, пр..ковать, пр..умолкнуть;
v. пр..говорить, пр..слать, пр..рвать.
9. В какой строке во всех словах пишется НН:
1) комисио..ый, безветре..ый, петуши..ый;
2) стекля..ый, торжестве..ый, ба..ый;
3) хозяйстве..ый, исти..ый, грачи..ый;
4) лошади..ый, обыкнове..ый, гумма..ый.
10. Отметьте слово, которое пишется слитно:
1) (чёрно)белый;
2) (кое)что;
3) (равно)сторонний;
4) (научно)фантастический.
11. Отметьте строчку, в которой все слова с НЕ пишутся раздельно:
1) (не)искренние люди, (не)кому доверить, (не)истовый ветер;
2) досадная (не)ловкость, (не)хочется купаться, (не)беспокойтесь;
3) вовсе (не)интересный, (не)приятель побеждён, (не)новый костюм;
4) (не)был знаком; (не)новый, а старый костюм; (не)(в)чем хранить.
ЧАСТЬ В.
Прочитайте текст. Выполните задания 1-3, указывая слово или номер предложения.
(2) Остров закрывала завеса утреннего густого тумана, который пугал и настораживал.
(2) Но вдруг солнце ударило по нему. (3) Туман быстро рассеялся, растаял.
В1. Укажите слово из 1-3 предложений, не имеющее
окончания.________________________
В2. Из предложения (1) выпишите подлежащее. ____________________
В3. Укажите предложение с однородными членами. ______________
Сводный мониторинг по русскому языку 6 класс
2014-2015 учебный год
№
ФИО
1
2
3
Коваленко Руслан
Коновалова Катерина
Мещеряков
Владимир
Молчанова Екатерина
Муравлёв Даниил
Овчаренко Дарья
Погибелева Алёна
Рыжкова Анастасия
Саратова Анна
Семёнова Марина
Синельник Руслан
Солнцев Данил
Титечко Дмитрий
Фодолей Валентина
Фодолей Любовь
Шакиров Артур
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Стартовый
контроль
Промежуточный
(рубежный)контроль
Итоговый
контроль
Выполняли работу
Успеваемость
Качество знаний
Средняя оценка
ПОЛУЧИЛИ
5
4
3
2
Учитель _________________________С.Н.Воронкина
Годовая