Человек и его здоровье

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ДЕТСКИЙ МОРСКОЙ ЦЕНТР
ГОРОДА КРАСНОДАРА
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ ДОД ДМЦ
__________________ В.В. Пистун
протокол педагогического совета
от «29» августа 2014 г. № 1
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Человек и его здоровье
(наименование объединения)
Человек и его здоровье
(наименование учебной дисциплины, курса)
социально-педагогическая
(направленность)
3 года
(срок реализации программы)
модифицированная
(вид программы)
12-17 лет
(возраст обучающихся)
Опанасенко Людмила Константиновна
(Ф.И.О. преподавателя, составителя)
2014
КРАСНОДАР
Пояснительная записка
Данная дополнительная общеобразовательная программа «Человек и
его здоровье» является общеразвивающей и носит социально-педагогическую
направленность. Программа построена с учетом положения экологии
человека как новой интегрированной области знания. Здоровье человека на
основе познания многообразных факторов взаимодействия человека с
окружающей
средой
определяет
оптимальные
условия
его
жизнедеятельности, развития, расцвета физических сил.
Здоровье человека – это главное богатство не только страны, но и
конкретного человека. Среди причин, влияющих на здоровье человека,
удельный вес образа жизни составляет около 50 %. Следовательно, уже с
детства необходимо заботиться о своем здоровье. Нарастание экологического
кризиса придает особую актуальность формированию у обучающихся
знаний, которые являются основой сохранения здоровья людей и охраны
среды. В настоящее время, когда человек испытывает множественное
влияние умеренных и экстремальных факторов среды, строение организма,
его жизнедеятельность и гигиену следует изучать в неразрывной связи с
экологическими сведениями.
Ключевым в содержании программы является фундаментальное
понятие экологии человека – понятие здоровья. Основное внимание в
содержании программы уделено понятию «индивидуальное здоровье».
Вторым центральным понятием является понятие факторов здоровья.
Новизна программы состоит в последовательном развитии
биоэкологического
образования,
включающем
изменение
целей,
планируемых результатов, содержания и способов обучения. Содержание и
структура программы отражает систему понятий биологии; отвечает
закономерностям развития познавательных возможностей обучающихся, их
интересов, способностей и запросов; показывает природную сущность
человека, среду его обитания и экологические факторы здоровья.
Актуальность программы состоит в том, что в современных условиях
высокой технической оснащенности и психофизической интенсивности
труда одним из главных лимитирующих факторов становится фактор
здоровья. Здоровье человека отражает одну из наиболее чувствительных
сторон жизни общества и тесно переплетается с фундаментальным правом на
физическое, духовное, социальное благополучие при максимальной
продолжительности его активной жизни. Здоровье - это комплексное и
вместе с тем целостное, многомерное динамическое состояние,
развивающееся в процессе реализации генетического потенциала в условиях
конкретной социальной и экологической среды и позволяющее человеку в
различной степени осуществлять его биологические и социальные функции.
Педагогическая целесообразность программы. Педагогическая
целесообразность образовательной программы «Человек и его здоровье»
определена тем, что ориентирует обучающегося на приобщение каждого
ребенка к экологической культуре, применение полученных знаний, умений
и навыков в повседневной деятельности, улучшение своего образовательного
результата.
Цель программы: углублённое изучение биосистемы «человек», его
анатомического строения, физиологических функций и законов, правил
гигиены, а также воспитание экологически грамотного отношения к своему
здоровью, окружающей обстановке и её компонентам.
Достижение поставленной цели, предполагает решение следующих задач:
Обучающие:
- укрепить и углубить знания о строении и функциях человеческого
организма;
- ознакомить с факторами, благоприятствующими здоровью и
нарушающими его;
- сформировать
у
воспитанников
понятия
соотношения
биологического и социального в человеке;
- выработать умения и навыки экологически грамотного поведения
в окружающей среде, в общении с другими людьми, гармоничного
взаимодействия и устойчивого развития в системе «Природа - общество».
Воспитательные:
- сформировать у воспитанников правильного отношения к своему
здоровью и окружающей среде;
- воспитать привычки к здоровому образу жизни.
Развивающие:
- сформировать становление системы базовых ценностей (жизнь,
здоровье, человек, сохранение биологического разнообразия, культурного
наследия и др.);
- сформировать целостную и гармонично развитую личность.
Отличительная
особенность
данной
программы
от
уже
существующих состоит в том, что рассматривается взаимосвязь здоровья
человека и здоровья природы, о правилах экологически безопасного
поведения в окружающей среде, особенностях здоровьесберегающего
поведения
в
ситуациях
повседневной
жизни.
Все
эти
и
другие важнейшие, актуальные вопросы предлагает программа «Человек и
его здоровье».
Возраст учащихся, участвующих в реализации программы 12-17 лет.
Сроки реализации программы – 3 года. Условно её можно разделить на
три этапа:
1 этап — начальный. Включает в себя формирование объединения,
комплектование групп, диагностику личности каждого учащегося.
2 этап — основной. Погружение в разнообразную деятельность,
направленную на достижение поставленной цели и решение педагогических
задач с опосредованным использованием методов, форм, средств реализации
программы. Подготовка и проведение лабораторных и практических работ,
семинаров. Анализ и самоанализ проделанной работы.
3 этап — заключительный. Подведение итогов проделанной работы за
год. Выбор каждым учащимся приоритетного направления дальнейшей
деятельности. Анализ и самоанализ личностного роста в ходе реализации
данной программы.
Наполняемость группы максимально 15 человек.
Формы и режим занятий. Занятия по данной программе проводятся 2
раза в неделю с группой не менее 15 человек. Продолжительность занятия для первого года обучения - 2 часа (144 час в год), для второго и третьего
года обучения - 3 часа (216 часов в год). В процессе занятий учащимся
предоставляется возможность получить и развить навыки самореализации и
самоуправления.
Методы и приемы организации учебно-воспитательного процесса
Словесные – объяснение, рассказ, работа с учебником, другими печатными
изданиями.
Наглядные – демонстрация иллюстраций, видео материалов, слайдов,
фотоматериала, показ педагогом образца выполнения задания, работа с
методическими пособиями и раздаточным материалом.
Практические - наблюдение, практические задания, участие в семинарах,
конференциях и т.д.
Проблемное обучение – поиск (самостоятельный поиск ответа на
поставленный вопрос или задание), самостоятельная разработка идеи,
индивидуальные задания, разработка экологических проектов.
Способы определения результативности (аттестации).
Образовательный результат определяется как итог совместного
взаимодействия педагога и учащегося в процессе образовательной
деятельности. По данной программе проводится промежуточная и итоговая
аттестация. Аттестация основывается на индивидуальном подходе к каждому
ребенку. Цель – выявление уровня развития способностей и личностных
качеств, обучающихся и их соответствие прогнозируемым результатам
образовательной программе в соответствии с возрастными особенностями.
Промежуточная аттестация проводится по итогам прохождения тем или
разделов по необходимости (трудность в изучении, уровень усвоения.)
проведением коллективных дел
или контрольных заданий. Итоговая
аттестация (уровень усвоения содержания программы) в конце 1 и 2
полугодий (формы проведения педагог определяет самостоятельно).
Результат аттестации фиксируется в 4-х уровнях усвоения:
Минимальный – обучающийся программу не усвоил частично, т.е. не
приобрел в полном объеме предусмотренную учебным планом сумму знаний,
умений и навыков.
Базовый – обучающийся стабильно занимается, выполняет учебную
программу, свободно ориентируется в изученном материале.
Повышенный – обучающийся проявляет устойчивый интерес к
изучаемому предмету; не только выполняет программу, но и стремится к
дополнительным занятиям, принимает участие в семинарах, конкурсах,
конференциях.
Творческий – обучающийся выполняет программу, дополнительно
самостоятельно занимается, проявляет ярко выраженные способности к
изучаемой дисциплине, стабильно участвует в семинарах, конкурсах,
конференциях, занимает призовые места.
Критерии образовательной деятельности по образовательной области
разрабатываются педагогом самостоятельно.
Показателем результативности данной программы будут следующие
формы: семинары, защита проектов, участие в конкурсах и конференциях.