konspekt uroka muzyki v 8 klasse

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
(2014-2015 уч. год)
Номинация: Педагогические идеи и технологии (средняя школа)
Конспект урока музыки в 8 классе «Джаз – музыка легкая или серьезная?»
Автор: учитель музыки МБОУ «СОШ №70» Мокрушина Наталья Николаевна
Город Ижевск
Конспект урока музыки в 8 классе «Джаз – музыка легкая или серьезная?»
План:
1. Орг. Момент – 1 мин
2. Введение в тему. -2 мин
3. Постановка целей и задач урока – 3 мин
4. Что такое легкая и серьезная музыка? – 1 мин
5. Что вы знаете о джазе? – 2 мин
6. Слушание «Хеллоу, Долли» - 2 мин
Ответы на вопросы – 2 мин
Повторное слушание с хлопками – 3 мин
7. Импровизация – 5 мин
8. Знакомство с песней «Хлопай в такт» - 1 мин
9. Разучивание – 4 мин
Исполнение – 2 мин, с щелчками – 2 мин
10. Итог – 1 мин, рефлексия – 1 мин
Ход урока:
1. Здравствуйте, ребята. Меня зовут Наталья Николаевна. Поднимите руку те, кто любят
рок-музыку. А кто любит рэп? Отлично. А знаете ли вы, без какого музыкального стиля
никогда не появился бы ни рок, ни рэп? А хотите узнать? Давайте послушаем фрагмент
такой музыки.
(Слушание «Серенада солнечной долины»)
2. Итак, вы догадались, о какой музыке пойдет сегодня речь? А как вы думаете, джаз – это
музыка серьезная или легкая? Давайте попытаемся найти ответ на этот вопрос.
Тема – на доске.
3. Исходя из темы, давайте определим цель нашего урока.
А что нужно сделать, чтобы достичь этой цели? (цель и задачи определяют сами
учащиеся. Учитель записывает их на доске)
4. Чем отличается легкая музыка от серьезной? (ответы)
5. А что вы знаете о джазе? (ответы) Составьте короткий рассказ о джазе, опираясь на
этот словесный ряд. (рассказ). Дополню: в основу джазовой музыки легли такие жанры
народной африканской музыки как спиричуэл и блюз. Джаз соединил в себе
музыкальную культуру Европы и Африки. Это своеобразный сплав абсолютно разных
культур ( как и сама Америка)
6. А сейчас я предлагаю вам послушать джазовую музыку. Песня «Хеллоу, Долли»
прозвучит в исполнении великого джазового музыканта, певца и трубача Луи Армстронга.
(Показ портрета)
(Слушание 2 мин)
К какой музыке вы бы отнесли эту песню? Почему? Что вы чувствовали, когда звучала
музыка? В какой ситуации в вашей жизни могла бы она звучать?
В джазе, как мы говорили уже, острый ритм. Основу этого ритма составляет синкопа, то
есть перенос ударения с сильной доли на слабую. Обычно в музыке мы делаем акцент на
сильную долю – вот так. («Маленькой елочке»). А в джазе акцент делается на слабую
долю – вот так. Сейчас послушаем песню «Хеллоу, Долли» еще раз, но уже подвигаемся
под неё, а заодно и попробуем прохлопать синкопами.
(Слушание с движениями)
7. А сейчас я предлагаю послушать вам другое джазовое произведение – «Прохлада»
Майлза Дэвиса. Попробуйте определить, к какой музыке можно отнести это
произведение. (Слушание, ответы))
8.Как мы уже говорили, в джазе очень важна импровизация. А что это такое? Давайте
попробуем импровизировать.
(Раздаю инструменты, объясняю их название и способ игры)
(Пробуем импровизировать)
Давайте поимпровизируем вместе с фортепиано.
(Импровизация с ф-но)
Легко ли было импровизировать?
8. Афроамериканцы, не смотря на трудную жизнь, всегда были очень жизнерадостными
и оптимистичными людьми. Давайте послушаем песню великого американского
джазового композитора Джорджа Гершвина в исполнении королевы джаза Эллы
Фицджеральд (портреты).
Песня называется «Clap your hands»
(Слушание)
К какой музыке отнесем? Почему? Что захотелось сделать под эту песню? И правда. Она
призывает нас, не смотря на невзгоды танцевать. Давайте разучим эту песню, но на
русском языке.
(Пою по-русски)
(Разучиваем, обращаю внимание на ритм)
А теперь споем её под настоящий джазовый оркестр.
(исполнение под минус)
А сейчас – с щелчками.
9. Как же мы ответим на вопрос, поставленный в начале урока?
Джордж Гершвин говорил, что джаз – это выплеск энергии, накопленной Америкой. Эта
музыка легко воспринимается, но не так уж легко исполняется. Настоящий джазовый
музыкант должен быть профессионалом.
10. Продолжите, пожалуйста, фразу:
«Для меня джаз – это…»
11. Спасибо за урок.