Русский язык Статус документа I. Пояснительная записка.

Русский язык
I. Пояснительная записка.
Статус документа
Рабочая программа по русскому языку разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования 2009г.,
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
планируемых результатов начального общего образования.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования и
обеспечена УМК для 1-4 кл.,авторы Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой, О.В Пронина.
Структура документа
Рабочая программа состоит из разделов: пояснительной записки, общей
характеристики предмета, описания места учебного предмета в учебном плане, описания
ценностных ориентиров содержания учебного предмета, личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета, содержания учебного предмета,
календарно - тематического планирования, норм оценок знаний, умений и навыков
обучающихся по русскому языку, контрольно – измерительного материала, описания
учебно-методического обеспечения образовательного процесса.
II.Общая характеристика учебного предмета.
Назначение предмета «Русский язык» в начальной школе: заложить основу
формирования функционально грамотной личности, обеспечить языковое и речевое
развитие ребёнка, помочь ему осознать себя носителем языка.
Цели:
 познавательная цель – ознакомление обучающихся с основными положениями
науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия
и логического мышления обучающихся;
 социокультурная цель - формирование коммуникативной компетенции: развитие
устной и письменной речи, монологической и диалогической речи,
монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного,
безошибочного письма как показателя общей культуры человека (социокультурная
цель).
Задачи:
 развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства
языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
 освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике
русского языка;
 овладение обучающимися умениями правильно писать и читать, участвовать в
диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные
тексты – описания и тексты-повествования небольшого объёма;
 воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку,
чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; побуждение
познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.
III. Описание места учебного предмета в учебном плане.
Предметная область
Предмет
Филология
Русский язык
IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
Русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным
языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского
языка способствует формированию у обучающихся представлений о языке как основном
средстве человеческого общения, явлении национальной культуры
и основе
национального самосознания.
В процессе изучения предмета формируется позитивное эмоционально-ценностное
отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию. На уроках
русского языка обучающиеся получают начальное представление о нормах русского
литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях,
задачах, условиях общения, выборе языковых средств для успешного решения
коммуникативной задачи.
Литературное чтение
I.Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования 2009г.,
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
планируемых результатов начального общего образования.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования и
обеспечена УМК для 1-4 кл.,авторов Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой.
Структура документа
Рабочая программа состоит из разделов: пояснительной записки, общей
характеристики предмета, описания места учебного предмета в учебном плане, описания
ценностных ориентиров содержания учебного предмета, личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета, содержания учебного предмета,
календарно - тематического планирования, норм оценок знаний, умений и навыков
обучающихся по русскому языку, контрольно – измерительного материала, описания
учебно-методического обеспечения образовательного процесса.
II.Общая характеристика учебного предмета.
Цель уроков литературного чтения – формирование
младшего школьника.
читательской компетенции
Задачи:
 освоение общекультурных навыков чтения и понимание текста; воспитание
интереса
к чтению и книге;
 овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой;
 воспитание эстетического отношения к действительности, отражённой в
художественной литературе;
 формирование нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего
школьника; понимание духовной сущности произведений.
III. Описание места учебного предмета в учебном плане.
Предметная область
Филология
Предмет
Литературное чтение
IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
Литературное чтение:





знакомит обучающихся с нравственно – эстетическими ценностями своего народа
и человечества;
способствует
формированию
личностных
качеств,
соответствующих
национальным и общечеловеческим ценностям;
развивает технику чтения;
совершенствует качество чтения, особенно осмысленности;
формирует личностные качества человека.
Математика
I. Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа по математике разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования 2009г.,
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
планируемых результатов начального общего образования.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования и
обеспечена УМК для 1-4 кл., автор Л.Г. Петерсон.
Структура документа
Рабочая программа состоит из разделов: пояснительной записки, общей
характеристики предмета, описания места учебного предмета в учебном плане, описания
ценностных ориентиров содержания учебного предмета, личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета, содержания учебного предмета,
календарно - тематического планирования, норм оценок знаний, умений и навыков
обучающихся по математике, контрольно – измерительного материала, описания учебнометодического обеспечения образовательного процесса.
II. Общая характеристика учебного предмета
Содержание курса математики строится на основе:
 системно-деятельностного подхода, методологическим основанием которого
является общая теория деятельности (Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, Г. П. Щедровицкий, О.
С. Анисимов и др.);
 системного подхода к отбору содержания и последовательности изучения
математических понятий, где в качестве теоретического основания выбрана система
начальных математических понятий (Н. Я. Виленкин); дидактической системы
деятельностного метода «Школа 2000...»
 для формирования определённых ФГОС НОО универсальных учебных действий
как основы умения учиться предусмотрено системное прохождение каждым
обучающимся основных этапов формирования любого умения, а именно:
1) приобретение опыта выполнения УУД;
2) мотивация и построение общего способа (алгоритма) выполнения УУД (или
структуры учебной деятельности);
3) тренинг в применении построенного алгоритма УУД, самоконтроль и коррекция;
4) контроль.
Использование деятельностного метода обучения позволяет при изучении всех
разделов данного курса организовать полноценную математическую деятельность
обучающихся с целью получения нового знания, его преобразования и применения,
включающую три основных этапа математического моделирования:
1) этап построения математической модели некоторого объекта или процесса
реального мира;
2) этап изучения математической модели средствами математики;
3) этап приложения полученных результатов к реальному миру.









Цели:
математическое развитие младшего школьника:
– формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и
знаково-символического
мышления),
пространственного
воображения,
математической речи;
– умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и
необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для
упорядочения, вариантов и другое).
освоение начальных математических знаний:
– понимание значение величин и способов их измерения;
– использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций;
– формирование умения решать учебные и практические задачи средствами
математики;
– работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;
развитие интереса к математике, стремление использовать математические знания
в повседневной жизни.
Задачи:
формирование у обучающихся способностей к организации своей учебной
деятельности посредством освоения личностных, познавательных, регулятивных и
коммуникативных универсальных учебных действий;
приобретение опыта самостоятельной математической деятельности с целью
получения нового знания, его преобразования и применения;
формирование специфических для математики качеств мышления, необходимых
для полноценного функционирования в современном обществе, и в частности
логического, алгоритмического и эвристического мышления;
формирование математического языка и математического аппарата как средства
описания и исследования окружающего мира и как основ компьютерной
грамотности;
овладение системой математических знаний, умений и навыков, необходимых дли
повседневной жизни и для продолжения образования в средней школе;
создание здоровьесберегающей информационно-образовательной среды.
III. Описание места учебного предмета в учебном плане
Предметная область
Предмет
Математика и информатика
Математика
Курс разработан в соответствии с базисным учебным (образовательным) планом
общеобразовательных учреждений РФ.
На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4ч в неделю,
всего 540ч.: в 1 классе 132 ч., во 2-4 классах – по 136 часов.
Окружающий мир
I. Пояснительная записка.
Статус документа
Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования 2009г.,
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
планируемых результатов начального общего образования.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования и
обеспечена УМК для 1-4 кл. автор А.А. Плешаков.
Структура документа
Рабочая программа состоит из разделов: пояснительной записки, общей
характеристики предмета, описания места учебного предмета в учебном плане, описания
ценностных ориентиров содержания учебного предмета, личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета, содержания учебного предмета,
календарно - тематического планирования, описания учебно-методического обеспечения
образовательного процесса.
II.Общая характеристика учебного предмета.
Основная концептуальная идея курса состоит в следующем: курс должен строиться
на базе синтеза трёх фундаментальных понятий, характеризующих мир и отношение
человека к нему – «многообразие», «целостность», «уважение».
Цели:
 формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на
основе единства рационально – научного познания и эмоциональноценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и
природой.
 духовно – нравственное развитие и воспитание личности гражданина России,
уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и
культурному достоянию родной страны и всего человечества.
Задачи:
 формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в
котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной
жизни;
 осознание ребёнком ценности, целостности и многообразие окружающего мира,
своего места в нём;
 формирование модели здоровьесберегающего и безопасного поведения в условиях
повседневной жизни и в различных опасных ситуациях;
 формирование компетенций для обеспечения экологически и эстетически
обоснованного поведения в природной среде, эффективного взаимодействия в
социуме.
III. Описание места учебного предмета в учебном плане.
Предметная область
Предмет
Обществознание и естествознание
Окружающий мир
IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и
общества;
•
Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к
познанию закономерностей окружающего мира природы и социума;
•
Искусство (живопись, архитектура, литература, музыка и др.) как часть культуры,
отражение духовного мира человека;
•
Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в
любви к России, народу, малой родине;
•
Социальная солидарность как признание свободы личной и национальной,
обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к
себе и к другим людям;
•
Гражданственность как личная сопричастность идеям правового государства,
гражданского общества, свободы совести и вероисповедания;
•
Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог
преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к
поколению и жизнеспособности российского общества;
•
Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой
личности;
•
Традиционные российские религии;
•
Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое,
психическое, духовно - и социально-нравственное;
•
Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историкокультурному наследию, к самому себе и окружающим людям.
Технология
I.
Пояснительная записка
Статус документа
Настоящая программа по технологии для 1 класса создана на основе федерального
компонента государственного стандарта начального общего образования. Она
разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных
особенностей младших школьников.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую
стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в
соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены
стандартом.
Структура документа
Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,
включающий восемь разделов: пояснительную записку; общую характеристику учебного
предмета; описание места учебного предмета в учебном плане; описание ценностных
ориентиров содержания учебного предмета; личностные, метапредметные и предметные
результаты изучения курса; содержание учебного предмета; календарно-тематическое
планирование; перечень учебно-методического обеспечения.
•
II.Общая характеристика учебного предмета
Цели изучения технологии в начальной школе:
 приобретении личного опыта как основы обучения и познания;
 приобретение первоначального опыта практической преобразовательной
деятельности на основе овладения технологическими знаниями, техникотехнологическими умениями и проектной деятельностью;
 формирование позитивного эмоционально-ценностного отношение к труду
и людям труда.
Теоретической основой данной программы являются:
 системно-деятельностный подход – обучение на основе
реализации в образовательном процессе теории деятельности,
которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние
умственные процессы и формирование психических действий
субъекта из внешних, материальных (материализованных)
действий с последующей их интериоризацией (П.Я. Гальперин,
Н.Ф. Талызина и др.);
 теория развития личности учащегося на основе освоения
универсальных способов деятельности – понимание процесса
учения не только как усвоение системы знаний, умений и
навыков, составляющих инструментальную основу компетенций
учащегося, но и как процесс развития личности, обретения
духовно-нравственного и социального опыта.
Задачи курса:
 духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственноэтического и социально-исторического опыта человечества,
отражённого в материальной культуре; развитие эмоциональноценностного отношения к социальному миру и миру природы через
формирование позитивного отношения к труду и людям труда;
знакомство с современными профессиями;
 формирование идентичности гражданина России в поликультурном
многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами
народов России; развитие способности к равноправному
сотрудничеству на основе уважения личности другого человека;
воспитание толерантности к мнению и позиции других;
 формирование целостной картины мира (образа мира) на основе
познания мира через осмысление духовно-психологического
содержания предметного мира и его единства с миром природы, на
основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления
технологии процесса изготовления изделий в проектной
деятельности;
 развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности,
любознательности на основе связи трудового и технологического
образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а
также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых
условиях и нестандартных ситуациях;
 формирование
на основе овладения культурой проектной
деятельности:
- внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения
составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование
(предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия),
контроль, коррекцию и оценку;
- умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о
технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать
технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных
дисциплин;
- коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения
выслушивать и принимать различные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей,
распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т.е.
договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности
выбранного способа и т.д.);
- первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических
умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической
картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоение приёмов и
способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного
соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации
рабочего места;
- первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках,
проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков
использования компьютера;
- творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации
проектов.
II.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Предметная область
технология
Предмет
технология
ИЗО
I. Пояснительная записка.
Статус документа
Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса разработана на
основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования 2009г., Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
Программа составлена на основе программы для 1 класса по автору Кузину В.С.
«Изобразительное искусство. 1-4 кл.: для общеобразовательных учреждений/ В.С.Кузина,
Э.И. Кубышкина., С.П Ломов, Е.В. Шорохов и др. - 2-е изд. – М.: Дрофа, 2009».
Структура документа
Рабочая
программа по изобразительному искусству представляет собой
целостный документ, включающий
разделы: пояснительную записку; общую
характеристику учебного предмета; описание места учебного предмета в учебном плане;
описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета; личностные,
метапредметные и предметные результаты изучения курса; содержание учебного
предмета; календарно-тематическое планирование; перечень учебно-методического
обеспечения. В процессе обучения детей
в начальной школе решаются
важнейшие
задачи
образования
(формирование
предметных
и
универсальных способов
действий, обеспечивающих возможность
продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться –
способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;
индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития –
эмоциональной, познавательной, саморегуляции). Безусловно, каждый
предмет имеет свою специфику. Очень важную роль в процессе развития и
воспитания личности играет предмет «Изобразительное искусство», так
как он нацелен на формирование образного мышления и творческого
потенциала детей, на развитие у них эмоционально-ценностного отношения
к миру.
II.Общая характеристика учебного предмета.
Основная концептуальная идея курса состоит в следующем: курс должен строиться
на базе синтеза трёх фундаментальных понятий, характеризующих мир и отношение
человека к нему – «многообразие», «целостность», «уважение».
Цели:
 развитие личности учащихся средствами искусства;
 получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и
опыта художественно-творческой деятельности.
Задачи:
• воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству;
обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных
чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран;
готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в
искусстве и через искусство;
• развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности
творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков
сотрудничества в художественной деятельности;
• освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных,
декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;
•
овладение
элементарной
художественной
грамотой;
формирование
художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах
художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами;
совершенствование эстетического вкуса.
• совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и
окружающего мира;
• развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной
жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
• формирование навыков работы с различными художественными материалами.
Учебники «Изобразительное искусство» для 1-го класса представляют
собой единый курс для
обучения и эстетического развития младших
школьников воспитывают в них
интерес к искусству, развивают
зрительную память, умение замечать прекрасное в окружающем мире,
формируют у
детей
наглядно-образное
и
логическое
мышление,
совершенствуют их речевые навыки и обеспечивают понимание основных
законов изобразительного искусства. Учащиеся поэтапно осваивают
начальные навыки изобразительной деятельности. Теория искусства
изучается в учебниках с позиции возможности её последующего применения
в творческих работах, которые могут быть
выполнены различными
материалами,
на
разных
уровнях сложности,
в
группах
или
индивидуально.
III. Описание места учебного предмета в учебном плане.
Предметная область
Предмет
Искусство
Изобразительное искусство
ОБЖ
I.Пояснительная записка
Статус документа:
Рабочая программа по ОБЖ разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования 2009г., Концепции духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых
результатов начального общего образования.
Рабочая программа составлена на основе программы курса «Основы безопасности
жизнедеятельности»
(составитель Мишин Б.И. – М.: Дрофа Москва, 2001 г.) для
учащихся государственных общеобразовательных учебных заведений Российской
Федерации рекомендована Министерством общего и профессионального образования РФ
и МЧС России от 4 февраля 1994 года №5 – М/22 – 201 – 10.
Актуальность курса.
Основы безопасности жизнедеятельности – область знаний, в которой изучаются
опасности, угрожающие человеку, закономерности их проявлений и способы защиты от
них.
Проблемы повышения уровня безопасности жизнедеятельности сегодня очевидна.
Ведь состояние здоровья зависит не только от наследственной принадлежности к
развитию тех или иных заболеваний, но и от духовного развития личности, её образа
жизни, а также благоприятного состояния окружающей среды
Общая характеристика курса.
Курс предназначен для ознакомления учащихся с общими характеристиками
различных чрезвычайных ситуаций, их последствиями, а также для приобретения ими
знаний, умений по защите жизни и здоровья в условиях опасных и чрезвычайных
ситуациях.
Программа курса для учащихся 1 класса включает раздел, который составляет
область знаний, охватывающих теорию и практику по безопасности и защите человека в
чрезвычайных ситуациях.
Цели и задачи курса «Основы безопасности жизнедеятельности»:
Цели:
- формирование «личности безопасного типа», знающей основы защиты человека и
общества от современного комплекса опасных факторов и умеющей применять эти знания
на практике;
- воспитание гражданственности, патриотизма, ответственности перед обществом и
природой.
Основные задачи:
- изучение и освоение основ здорового образа жизни, обеспечивающего
полноценное безопасное существование;
- ознакомление с опасностями, угрожающими человеку в современной
повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях; изучение методов и приёмов
защиты;
- изучение и освоение основ медицинских знаний и правил оказания первой
медицинской помощи в опасных и чрезвычайных ситуациях.
Основное содержание.
Безопасность и чрезвычайные ситуации (1 час)
Взаимодействие человека с окружающей средой. Какие опасности могут
возникнуть в повседневной жизни. Сигналы: 01 – вызов пожарной охраны; 02 – вызов
милиции; 03 – вызов «скорой помощи»; 04 – вызов аварийной службы.
Безопасность в доме (4 часа)
Особенности жизнеобеспечения современного жилища. Виды опасных и вредных
факторов современного жилища. Как правильно пользоваться электроприборами, газом и
водой. Какие ещё опасные ситуации могут возникнуть в дома. Как их можно избежать и
действовать в чрезвычайной ситуации (бытовая химия, острые и режущие предметы и
инструменты, незнакомец звонит в дверь, встреча с ним на улице, в лифте, подъезде и
др.).
Огонь – друг и враг человека (3 часа)
Отчего может возникнуть пожар (в помещении, на транспорте, на природе). Какие
противопожарные меры мы должны знать и как действовать при пожаре.
Улица полна неожиданностей (4 часа)
Безопасность на улице. Наиболее безопасный путь в школу и домой. Как правильно
переходить дорогу. Разбор конкретного маршрута.
Наши верные друзья на улицах и дорогах (4 часа)
Сигналы регулирования дорожного движения. Светофор и его сигналы. Знакомство
с дорожными знаками.
Мы пассажиры (5 часов)
Знакомство с транспортом. Правила поведения в транспорте. Безопасные места для
детей.
Безопасность на воде в природе (5 часов)
Наши озеро, река, пруд. Меры безопасности в осеннее и зимнее время. Меры
безопасности при пользовании водной переправой. Предосторожности при движении по
льду, катании на лыжах, на коньках. Беда на льду. Способы самоспасения, помощь
терпящим бедствие. Основные подручные спасательные средства.
Это должны знать все (5 часов)
Зачем надо знать правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Будь
внимателен и осторожен! Движение группами. Особенности движения по мокрой и
скользящей дороге. Где можно и где нельзя играть.
Домашние животные (1 час)
Меры безопасности при общении и уходе за ними.
Домашняя аптечка (1 час)
Меры безопасного хранения домашней аптечки.
Практические занятия.
Отработка действий учащихся по предупредительному «Внимание всем!»
Закрепление знаний и умений:
 Мы учимся соблюдать правила дорожного движения, настольные игры,
модели;
 Экскурсии по городу;
 Экскурсии на природу – лесная аптека. Простейшие способы
ориентирования.