2 слагаемое успешности воспитанника

Выступление на педагогических чтениях 2014 г. в ДОУ.
СЛАГАЕМЫЕ УСПЕШНОСТИ ВОСПИТАННИКА
Секрета успеха не бывает.
Успех – это результат упорного
труда и извлеченных уроков из
ошибок.
К. Пауэлл
Успех, успешность, преуспевать… В современной жизни стало
престижным быть успешным.
Что же такое успех?! Словари в один голос говорят, что успех – это
хорошие результаты, признание, удача. (В словаре Ожегова: «Успех – это
удача, хорошие результаты в работе, учебе, признание, популярность».
«Успех — достижение поставленных целей в задуманном деле» – словарь
Ушакова. «Успех – положительный результат чего-либо, общественное
признание чего-либо или кого-либо» – Большой толковый словарь русского
языка. Гл. ред. С. А. Кузнецов))
В настоящее время я работаю в подготовительной группе. Вполне
естественно, что мне хочется видеть своих воспитанников успешными и в
школе и в дальнейшей жизни. И, смею предположить, что мною сделано
много для того, что бы они были успешными. Анализируя свою работу, я
попробовала выделить слагаемые успешности моих воспитанников.
1 слагаемое успешности – работа по развитию творческой
активности детей, которую веду в направлениях театрализованной
деятельности, сопровождении талантливых и одаренных детей, проектной
деятельности.
Театрализованная деятельность.
Начиная со средней группы, основой совместной деятельности с детьми в
театрализованной деятельности стала рабочая программа, в которой я
отразила работу по развитию артикуляционного аппарата, физиологического
и речевого дыхания, игры с пальчиками и массажными мячиками, работу над
этюдами, сочинение и постановку сказок. Все плоды речевого творчества
оформляем в книги.
Традиционными,
начиная
со
средней
группы,
являются
театрализованные выступления детей перед родителями и детьми других
групп. Две сказки мы сняли на видео. Дети с интересом смотрят их в своем
исполнении. Дополнительно у нас появилась возможность увидеть себя со
стороны, обсудить ошибки и удачные моменты.
Неоценимый опыт выступления на сцене ребята получают на
традиционных в детском саде конкурсах чтецов стихотворений «Здравствуй,
Зимушка-Зима!» и «С Днем рождения, Россия!». Каждое выступление я
стараюсь сопроводить мультимедийной презентацией.
Благодаря возможностям мультимедиа, я нашла новое решение для
разыгрывания сценок – общение ребенка-артиста с анимированными
персонажами на экране.
А в этом году при постановке сказки «12 месяцев» с помощью
мультимедиа были созданы дополнительные декорации и спецэффекты к
спектаклю.
Еще один опыт выступления на сцене ребята получили, представляя
родителям, школьникам и детям других групп детского сада агитбригаду,
которая была итогом проекта «Реки, родники, пруды – нету жизни без воды!»
Исходя из вышесказанного, могу сказать, что развитию уверенности в
себе и социальных навыков поведения способствует такая организация
театрализованной деятельности детей, когда каждый ребенок имеет
возможность проявить себя в какой-то роли.
Проектная деятельность.
Из опыта работы хорошо известно, что уважение к личности ребенка,
принятие его целей и запросов, интересов, создание условий для
самоопределения, самореализации активно развивает творчество.
Мною были разработаны и проведены в группе несколько проектов.
Остановлюсь на некоторых.
В октябре 2012 года у нас прошел проект «Электроэнергия вокруг нас».
Дети познакомились с историей современной лампочки (от костра, лучины и
свечи до энергосберегающей лампочки), узнали, как электрический ток
попадает
в
дома,
познакомились
с
правилами
пользования
электроприборами, узнали элементарные способы экономии электроэнергии,
провели некоторые опыты. Родители помогли создать минимузей. Кроме
того дети стали издателями газеты для родителей об экономии
электроэнергии «Маленькие берегоши». Фотоколлаж по результатам и
продуктам проекта был отправлен на районный конкурс в ЦДО, занял 1
место.
Еще один значимый проект «Реки, родники, пруды – нету жизни без
воды!» участвовал в районном конкурсе «Экоколобок»-2013, так же занял 1
место.
В ходе реализации проекта была проведена разнообразная работа с
детьми и родителями.
Продуктами проекта стали: выпущенная детьми газета для родителей
«Маленькие берегоши № 2»; памятки для родителей группы и ДОУ, для
школьников; настольные игры для детей; альбомы для рассматривания;
агитбригада «Маленькие берегоши».
Дополнительно данный проект перекликался с работой по
театрализованной деятельности – сочинение экологических сказок и
представление агитбригады.
В этом году мы реализовали творческий проект по постановке сказки
«12 месяцев», где дети приняли участие в выборе пьесы, подбору ролей,
побывали в роли декораторов, костюмеров и, конечно же, артистов.
Проектная деятельность является уникальным средством обеспечения
сотрудничества детей и взрослых, способом реализации личностноориентированного подхода к образованию, средством самовыражения и
самореализации ребенка.
Сопровождение талантливых и одаренных детей.
Одновременно с реализацией стандарта общего образования
выстраивается разветвлённая система поиска талантливых детей, поддержки
и сохранения их интеллектуально-творческого потенциала, сопровождения в
течение всего дошкольного периода.
У некоторых моих воспитанников ярко проявляются способности в
изобразительном, речевом, актерском творчестве.
Развитие творческих способностей детей в речевом и артистическом
творчестве нашли свое отражение в рабочей программе по театрализованной
деятельности.
Далее я разработала рабочую программу по развитию творческих
способностей детей в изобразительной деятельности. Основой которой стала
программа И.А. Лыковой «Цветные ладошки». Именно эта программа, с
моей точки зрения, развивает способности детей, инициирует поиск средств
выразительности, предполагает использование разных изоматериалов, в том
числе нетрадиционных.
Для отслеживания результатов своей деятельности и развития
способностей детей в изобразительной и театрализованной деятельности, я
использовала ранее разработанную пятиуровневую систему диагностики и
диагностические карты.
Исходя из наблюдений и результатов диагностики, я смогла выявить
яркие способности детей в следующих областях:
- в изобразительной деятельности – 7 детей;
- в речевом творчестве – 5 детей;
- в артистическом творчестве – 8 детей.
Интересно наблюдение, что творческие способности одновременно в
трех областях проявляются у трех детей. Способности в речевом творчестве
и артистизм – у двоих детей. Столько же детей проявляют творчество
одновременно в изобразительной деятельности и артистизме.
Продукты детского творчества – литературное творчество и рисунки
отправляю на конкурсы в сети Интернет:
2 слагаемое успешности воспитанника – это успешное занятие,
которое должно быть искусно срежиссировано и сыграно. Во время занятия
ребенок-зритель должен удивляться, радоваться, открывать что-то новое.
Если ребенок принял спектакль на «бис» - в этом успех и воспитателя и
воспитанника. Для успешных занятий я создала микрокабинет, где есть
разнообразный иллюстративный и раздаточный материал, методическая
литература, картотеки игр и упражнений, копилка идей. Так же в моем
арсенале имеется библиотека мультимедийных презентаций, клипов,
энциклопедий, электронных игр на разнообразные темы, созданных мной и
взятых в сети ИНТЕРНЕТ. Использование систем мультимедиа
предоставляет широчайшие возможности реализации образовательных и
воспитательных задач, расширяет возможности детей в получении
информации. В процессе общения с детьми, я стараюсь научить их всему, что
умею сама.
3 слагаемое успешности воспитанника – это правильно построенная
предметно-развивающая среда.
Компоненты развивающей среды в группе обеспечивают возможность
организации разнообразных видов деятельности по интересам.
Здесь есть как постоянное оформление, например оформление стен,
размещение мебели, так и сменный материал, согласно возрастным
особенностям, интересам детей.
Так же в группе имеются технические средства
магнитофон,
видеоплейер, телевизор, ноутбук воспитателя; довольно часто используется
мультимедийное оборудование.
Думаю, что созданный мною интерьер группового помещения
отличается индивидуальностью и творческим подходом к его организации.
А компоненты развивающей среды в группе обеспечивают возможность
организации разнообразных видов деятельности детей по интересам.
4 слагаемое успешности – заинтересованность родителей
воспитанников в успешности детей. Семья, по признанию ученых, одна из
величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю своего
существования. В ее позитивном развитии, сохранении, упрочнении
заинтересовано общество, государство.
Для родителей были оформлены папки-передвижки «Театрализованная
деятельность дошкольника», «Изобразительная деятельность», стенды,
памятки.
Начиная со старшей группы для детей и родителей
издаю
«Театральную газету», где отражается театральная жизнь в группе, даются
рекомендации, практический материал, некоторые театральные игры,
которые можно использовать на семейных праздниках и прочая информация
о жизни группы.
2012-2013 учебный год мы посвятили семейному театру. Так на
традиционном праздновании Дня матери в группе наряду с показом сценок
детьми, выступили театральные дуэты двух семей. О дебюте семейных
театров было рассказано в «Театральной газете». В течение года семьи
принимали участие в различных выставках и конкурсах, обогащая
предметно-развивающую среду в группе. В конце учебного года состоялся
трехдневный театральный фестиваль, где выступили театральные дуэты уже
семи семей и два семейных театра в составе уже трех человек!
Родители группы принимают активное участие в родительских
собраниях: в процессе такого взаимодействия взрослые начинают лучше
понимать ребёнка, родители больше интересуются проблемами группы. Надо
сказать, что я добилась почти 100% посещаемости собраний. А для этого на
каждом собрании старалась продемонстрировать родителям что-то новое.
Например, на одном собрании им было предложено посмотреть видео о
кинезиологических упражнениях с участием детей. На другое собрание мы
испекли с детьми печение, и родители с удовольствием в теплой обстановке
обсуждали проблемы воспитания детей и пили чай. Показ занятий с детьми,
фотопрезентаций, мастер-классов – составляющие наших родительских
собраний.
Родители являются активными участниками конкурсов, проводимых в
группе, детском саде и районе.
Участие в конкурсах и проектах дает родителям возможность
творческого общения с детьми, укрепляет детско-родительские отношения.
В группе есть традиция – вместе отмечать День матери. Силами детей
мы устраиваем небольшой концерт или представление, включаем в сценарий
разные конкурсы. И, конечно, не обходятся эти праздники без общего
чаепития.
В прошлом учебном году мы заложили еще одну традицию – семейный
поход выходного дня, посвященный Дню защитника отечества. В программу
похода вошли игра «Зарничка», катание с гор, фотосессия, чаепитие. В этом
году в походе мы проводили «Масленицу».
Наблюдения свидетельствуют, что совместные дела, общение на
собраниях и праздниках сплотили коллектив родителей. У них есть желание
сделать жизнь детей в группе интересной и разнообразной.
5 слагаемое успешности воспитанника – создание его портфолио.
Портфолио – копилка успехов ребенка. Начала оформлять портфолио детей в
средней группе, когда дети и семьи начали активно принимать участие в
различных конкурсах и жизни группы. Сюда помещаю полученные дипломы
и сертификаты, благодарности и грамоты,
детское речевое и
изобразительное творчество. Периодически я предлагаю детям портфолио
для рассматривания, что позволяет им самоутвердиться и вызывает желание
к дальнейшему творчеству.
Стараюсь сделать детские портфолио красочными и яркими. Надеюсь,
что мои усилия не лягут пылиться на полку, а будут предметом гордости и
своеобразной визитной карточкой ребенка.
6 слагаемое успешности воспитанника – профессиональное
мастерство, творчество педагога и любовь к детям, умение принять их
такими, какие они есть, желая им благо, умение отдавать все, чем ты
владеешь: свои знания, силы.
Вывод. Формула успешности моих воспитанников выглядит так:
Развитие творческой личности дошкольника
+
Успешное занятие
+
Развивающая среда
+
Заинтересованность родителей
+
Портфолио воспитанников
+
Профессионализм педагога
Успешность воспитанника