История 6 класс - Электронное образование в Республике

Календарно-тематическое планирование по истории в 6 классе
Учитель: Габидуллина Гульнур Мазидулловна
Количество часов
Всего 70 часов; в неделю 2 часа.
Плановых контрольных уроков - 1
Планирование составлено на основе государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по
предмету «История», программ курса «История средних веков» Бойцова М.А., Петровой Н.Г. для 6 класса, курса
«История России с древнейших времен до конца XVIII в.» Пчелова Е.В. для 6-7 классов общеобразовательных
учреждений, а также национально-регионального компонента исторического образования Фокеевой И.М.
Учебник Бойцов М.А., Шукуров Р.М. Всеобщая история. История средних веков. Учебник для 6 класса. – М.: Русское слово, 2007,
Пчелов Е.В. История России с древнейших времен до кон ца XVI в. Учебник для 6 класса. – М.: Русское слово, 2009,
Хузин Ф.Ш., Пискарев В.И. История Татарстана с древнейших времен до середины XVI в. – К.: Тарих, 2010.
Рабочая учебная программа по истории в 6 классе
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, Примерной
программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г., Бойцов М.А., Шукуров Р.М. Всеобщая история. История средних веков.
Учебник для 6 класса. – М.: Русское слово, , авторской программы Е.В. Пчелова «История России с древнейших времен до конца XVIII века»
для 6 классов основной школы 2-е издание Допущено Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования
Министерства образования Российской Федерации , М., «Русское слово», 2005, а также Примерной программы курса «Истории Татарстана».
Первый концентр. VI-IX классы.
- Закона Российской Федерации «Об образовании»
- Закона Республики Татарстан «Об образовании»
- Закона Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации» №126-ФЗ от 24.07.1998г.
- Закона Республики Татарстан «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан» №443РТ от
18.07.2004г.
- Типового положения об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта
2001г. №196);
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2012 года №69 «О внесении изменений в федеральный
компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования»;
- Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ
от 5 марта 2004г. №1089)
- федеральных перечней учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;
- Учебного плана МБОУ «Тюрнясевская средняя общеобразовательная школа »Нурлатского муниципального района Республики Татарстан на
2014-2015 учебный год
Программа рассчитана на 70 учебных часов, из расчета 2 часа в неделю.
Структура документа:
 Пояснительная записка
 Общая характеристика учебного предмета:
1.Пояснительная записка к рабочей программе по истории средних веков
2.Пояснительная записка к рабочей программе по Истории России с древнейших времен до конца XVI в.
3.Пояснительная записка к рабочей программе по истории Татарстана с древнейших времен до середины XVI в.
 Критерий оценки знаний учащихся
 Календарно-тематическое планирование
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основные содержательные линии предмета «История» в 6 классе реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей
истории».При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает
обязательный минимум содержания курса истории России и мира в 6 классе. Примерная программа была использована для создания рабочей
программы при тематическом планировании курса учителем. Она определяет обязательную часть учебного курса в количестве 70 часов (история
средних веков составляет не менее 30 часов, история России с древнейших времен до к.XVI в. составляет не менее 30 часов). При этом в ней
предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 10 часов для реализации национально-регионального компонента «История
татарского народа и Татарстана».
С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса истории примерная программа устанавливает следующую систему
распределения учебного материала и учебного времени для 6 класса:
клас
с
6
Объем
учебно
го
времен
и (ФК
и НРК)
70
часов
История России
Всеобщая история
История России с
древнейших времен до к.
XVI в. – 30 часов
История татарского
народа и Татарстана с
древнейших времен до к.
XVI в. -10 часов
История Средних веков - часов
Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и
социализации учащихся. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное
распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей
учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования. Рабочая программа составлена на
основе цивилизационно - гуманитарном подходе. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в
новой истории мира.
Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям
России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном
поликультурном, полиэтническом обществе.
В цели курса входят: освоение школьниками ключевых исторических понятий; ознакомление с основными религиозными системами;
раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества на этапе с древнейших времен до XVI века; раскрытие специфики власти;
раскрытие выдающихся деятелей отечественной истории и всеобщей истории Средних веков; раскрытие значения политического и культурного
наследия разных цивилизаций.
Используемый учебный комплект:
Бойцов М.А., Шукуров Р.М. Всеобщая история. История средних веков. Учебник для 6 класса. – М.: Русское слово,
2007.Е.В. Пчелов «История России с древнейших времен до конца XVI в. – 8-е изд.- М.: «Русское слово», 2009.
Хузин Ф.Ш., Пискарев В.И. История Татарстана.- Казань: Татарское республиканское издательство «Хэтер» (ТаРИХ), 2010
Общая характеристика учебного предмета

Пояснительная записка к рабочей программе по истории средних веков 6 класс
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории.
Программа ориентирована на учебник
Бойцов М.А., Шукуров Р.М. Всеобщая история. История средних веков. Учебник для 6 класса. – М.:
Русское слово, 2007. Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих
географических открытий. Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя
внимание тем феноменам истории Средних веков, которые, так или иначе, вошли в современную цивилизацию.
Задача курса - показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем, чтобы помочь ученикам не судить с
высока о давно ушедших веках, а стремиться их понять и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям.
Основные цели курса:
• сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
• осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и
различия;
• охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и культуре;
• показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика,
законы, нормы морали); уделить при этом особое внимание истории мировой религии - христианства и ислама.
В ходе изучения курса имеется возможность вести работу по формированию у учащихся:
• умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
• умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;
• умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;
• умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
• умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;
• умения самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и вещественные и изобразительные;
• умения работать с исторической картой;
• умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.
Календарно-тематическое планирование составлено на 30 часа.
В учебной программе используется следующий учебно-методический комплект:
Бойцов М.А., Шукуров Р.М. Всеобщая история. История средних веков. Учебник для 6 класса. – М.: Русское слово, 2007.
Максимов И. И. Атлас по истории Средних веков. - М.: Дрофа, 2007.
Электронные карты по истории средних веков.
В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:
1. Электронный учебник: Всеобщая история, 6 класс.
2. БЭНП «История Древнего мира и средних веков»
3. Презентации по курсу истории Средних веков.
4. Уроки КиМ. «Средние века»
Пояснительная записка
к рабочей программе по Истории России с древнейших времен до конца XVI в.
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования МО РФ 2004 г. и авторской программы Е.В.
Пчелова «История России с древнейших времен до конца XVIII века» для 6—7 классов основной школы 2-е издание Допущено Департаментом
образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации , Москва «Русское слово» 2005
Опирается на стандарт основного общего образования по истории.
Программа включает материал по истории России с древнейших времен до конца XVI в. и рассчитана на 30 часов. Стандарт 2004 г.
устанавливает хронологические рамки курса истории в 6 классе по XV в. Учебники 6 класса включают материал по XVI в. и для удобства учителя
и учеников тематическое планирование составлено по XVI в.
Основные цели курса:
• выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;
• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и
обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);
• формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного
опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре
своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;
• изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае,
стране.
Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:
• работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;
• определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
• изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;
• анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные
характеристики;
• давать оценку отдельным явлениям культуры;
• составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана);
• составлять характеристику исторических деятелей;
• участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.
Программа реализуется с помощью УМК:
Учебник: Е.В.Пчелов «История России с древнейших времен до конца XVIвека» 6 класс, М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009.
К.А.Соловьев, Б.В.Серов. История России. 6 класс. Поурочные разработки. М., «ВАКО», 2009 г.
- Электронные исторические карты
- Атлас и контурные карты «История России. 6 класс», М., Дрофа, ДИК, 2007 г.
В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:
1. Электронный учебник: Всеобщая история, 6 класс.
2. БЭНП «История Древнего мира и средних веков»
3. Презентации по курсу истории России с древнейших времен до конца XVI века.
3. Пояснительная запискак рабочей программе по истории Татарстана с древнейших времен до середины XVI в.
Данная рабочая программа написана на основе Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2010
года по предмету «История», а также Примерной программы курса «Истории Татарстана». Первый концентр. VI-IX классы. Программа включает
материал по истории Татарстана с древнейших времен до середины XVI в. и рассчитана на 10 часов, при 2 часах в неделю.
При освоении данного курса школьники должны научиться следующим видам деятельности и умениям:
 Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процесса;
 Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий
 Читать историческую карту с опорой на легенду
 Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках
 Рассказывать устно или письменно об исторических событиях и их участниках
 Описывать условия и образ жизни, занятия людей в разные исторические эпохи
 Соотносить единичные исторические факты и общие явления
 Называть характерные, существенные черты исторических событий и явлений
 Объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий
 Сравнивать важнейшие исторические события и явления, определять их общее и различия
УМК: Учебник: Хузин Ф.Ш., Пискарев В.И. История Татарстана: учебное пособие для 6 класса общеобразовательной школы–Казань:
Татарское республиканское издательство «ХЭтер», 2010.–95 с.: ил.
Дополнительная литература:
А.М.Прокофьев. Тестовые задания по истории Татарстана для учащихся 6-9 классов средней школы.– Казань: Татарское республиканское
издательство «ХЭтер», 2003.–96 с.
Аминов А.М. История татарского народа и Татарстана: схемы, таблицы, тесты. Древность и средневековье.– Казань, Магариф, 2000.–128 с.
Хрестоматия по истории Татарстана: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. в 2-х кн.–кн.1/под ред. В.И.Пискарева.–
Казань: Тарих, 2003.–479 с.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.
Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи
между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.
Формы учета: оценка(оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл, символика (флажки, звездочки, игрушки и т.п.).
Критерии оценки знаний учащихся таковы:
глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;
твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;
неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;
наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой
«2»;
ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ
№№
Тема
Планируемые результаты
Вид контроля.
Измерители
Дата проведения
По плану
1
В центре ойкумены
Раскрывать смысл понятия «Средние века»
2
Завоеватели-германцы
Называть причины Великого переселения народов и его
результаты
3
Рождение новой силы
Беседа,
Определять роль семьи, рода, общины племени в жизни
варваров. Великого переселения народов и его результаты.
Выделять отличия в обществе варваров от общества Римской дискуссия
империи. Сравнивать религиозные верования древних греков и
варваров.
4
Мир ислама.
Определять влияние природы и климата на занятия населения Тестирование
Аравии. Определять причины и условия объединения арабов.
Сравнивать религиозные представления мусульман и
христиан.
5
Держава франков.
Называть отличия власти короля от власти вождя
6
Держава франков.
Называть отличия власти короля от власти вождя, изменения у Беседа, просмотр
франков в управлении и суде после завоевания Галлии. иллюстраций
Объяснять смысл и последствия военной реформы Карла
Мартелла
7
Империя Карла Великого.
Давать оценку деятельности Карлу Великому. Сравнивать Беседа, просмотр
управление государством при Хлодвиге и Карле Великом. иллюстраций
Называть причины распада империи Карла Великого и начала
феодальной раздробленности.
Беседа, дискуссия
Работа с картой,
беседа, работа с
источниками
Работа с картой,
беседа, работа с
источниками
Факт
8
Феодальная раздробленность в работать с историческими документами.
Средние века. Путешествия и
завоевания Викингов.
Решение
творческих задач
9
Обобщающий урок по теме
«период раннего Средневековья.»
Тестирование
10
В рыцарском замке.
11
Средневековая
обитатели.
12
Могущество папской власти. Выделять главную причину разделения церквей. Определять Анализ
Католическая церковь и еретики. различия между католической и православной церквами. источников, работа
Называть причины появления ереси.
по
карте,
практическая
работа
13-14
Крестовые походы.
Называть причины и последствия крестовых походов. Опрос,
Определять роль духовно-рыцарских орденов в государствах беседа
крестоносцев
15
Возрождение городов.
Пояснять причины возникновения городов. Определять роль в Решение
развитии городов королей, монастырей, феодалов. Показывать творческих задач
связь между ростом городов и расширением торговли.
16
Горожане и их образ жизни.
Иметь представление о жизни горожан в средневековье
17
Как происходило
Франции.
18
Что англичане считают началом Определять главные последствия нормандского завоевания
Англии. Называть реформы в управлении государством при
своих свобод.
Используя иллюстрации описывать снаряжение рыцаря, замок Работа
по
и его осаду, пояснять причину роли военного дела как учебнику, беседа,
основного занятия феодалов. Составлять рассказ «День работа по карте
феодала».
деревня
и
по
ее Называть повинности крестьян и причины их установления. Работа
Пояснять, в чем состояла власть Определять причины учебнику, беседа,
неизбежности господства натурального хозяйства.
работа по карте
объединение Выделять слои населения и причины их заинтересованности в
поддержке власти короля в его борьбе за объединение
Франции. Определять роль Филиппа II Августа в объединении
Франции
Решение
творческих задач
Анализ
источников, работа
по
карте,
практическая
работа
Дискуссия,
презентация,
Генрихе II, определять значение реформ. Выявлять причины беседа
недовольства в стране Иоанном Безземельным.
Определять причины Столетней войны. Сравнивать Работа по карте, по
английскую и французскую армии. Определять причины учебнику
поражения французской армии в начале 15 века и причины
перелома в войне с появлением Жанны д Арк.
19
Столетняя война.
20
Образование
государств.
21
Монгольская империя.
22
Индия. Государство и культура.
Дискуссия,
Сравнивать причины распада Делийского султаната с
причинами распада
Арабского халифата. Используя презентация, беседа
иллюстрации
описывать
индийские
архитектурные
сооружения.
23
Средневековый Китай.
Называть последствия объединения Китая в 6 веке. Выделять Работа по карте, по
причины крестьянской войны в Китае в конце IX века, отличия учебнику
от обычных крестьянских восстаний. По тексту и рисункам
определять особенности китайской архитектуры.
24
Страна Сипанго.
25
Африка.
26-27
Государства
и
доколумбовой Америки.
28
Византия в XV в.
29-30
славянских Показывать историческую связь славянских государств с Тестирование
другими средневековыми государствами.
Беседа
Работа по карте,
беседа
Определять
особенности
Африканского континента
развития
народов
стран
особенности
цивилизаций
американского Работа по карте,
народы Определять
континента. Характеризовать главные достижения культуры беседа
народов Америки.
Решение
творческих
работа
терминами
задач,
с
Наследие истории Средних веков Давать характеристику университета как корпорации. Решение
Сравнивать взгляды средневековых богословов. Раскрывать творческих
в истории человечества.
представления гуманистов о роли, значении и цели человека.
работа
терминами
задач,
с
№
Тема урока
Планируемые результаты
Вид контроля. Измерители
Вопросы.
1
Введение. Что изучает история Воспроизводить информацию, содержавшуюся в устном изложении
Отечества. Древние жители
учителя.
нашей Родины
2
Восточные славяне.
Использовать карту при рассказе о происхождении восточных славян; Задания с кратким ответом
работать с истор. документами
3
Образование Древнерусского
государства.
Устанавливать причинно-следственные связи (на примере образования Задания с развёрнутым
Древнерусского государства); работать с документами.
ответом.
4
Первые киевские князья.
Показывать на карте походы князей; давать характеристику
деятельности князей.
Вопросы.
Устанавливать причинно-следственные связи (на примере принятия
христианства); делать выводы.
Задания с развёрнутым
ответом.
5
Князь Владимир и крещение
Руси
6
Расцвет Древнерусского
государства при Ярославе
Мудром.
7
Преемники Ярослава Мудрого и
борьба за киевский престол
Задания с развёрнутым
ответом
8
Общественный строй Древней Сравнивать образ жизни разных групп населения.
Руси
Задания с развёрнутым
ответом.
9
Православная церковь в
Киевской Руси.
Задания с развёрнутым
ответом.
Таблица, тест.
Давать характеристику деятельности исторических личностей (на
примере Ярослава Мудрого); работать с документами; делать выводы.
Использовать иллюстрации при рассказе о достижениях культуры.
Задания с кратким ответом.
Сравнивать исторические явления.
Задания с кратким ответом.
Тест
Характеризовать деятельность исторических личностей (на примере
Задания с развёрнутым
10 Культура Древней Руси.
11 Русь Древняя.
12 Удельный период русской
Дата проведения
по плану
факт
истории
Владимира Мономаха).
ответом.
Показывать на карте границы русских земель; выявлять особенности ихЗадания с кратким ответом.
развития, выделяя общие и отличительные черты; характеризовать
Главные политические центры деятельность русских князей.
13-14
Руси.
15 Монгольское нашествие на Русь
Наносить на карту походы Батыя; использовать карту при рассказе о
сопротивлении русских городов.
16 Натиск с Запада
Тест.
Пользуясь схемой, рассказывать о битвах; характеризовать деятельность
исторических личностей (Александр Невский).
17
Русские земли под властью
Золотой Орды
18 Русь и Литва.
Выявлять особенности зависимости Руси от Золотой Орды и её
последствия на развитие Руси.
Задания с развёрнутым
ответом.
Задания с кратким ответом.
Устанавливать причинно-следственные связи (на примере Литовско- Задания с кратким ответом
Русского государства).
20
Культура русских земель в XII – Характеризовать особенности развития культуры; составлять описаниеЗадания с кратким ответом.
XIII веках.
достижений культуры.
19
Политическая
раздробленность на Руси.
Обобщать исторические события и явления; делать выводы.
Вопросы.
Предпосылки объединения
русских земель. Усиление
20
Московского княжества.
(Возвышение Москвы)
Определять причины и предпосылки создания единого государства; Таблица, тест.
характеризовать деятельность исторических личностей (Иван Калита).
Москва – центр борьбы с
ордынским владычеством.
21 Куликовская битва.
Задания с кратким ответом.
Использовать схему при рассказе о битве; характеризовать деятельность
истор. личностей (Дмитрий Донской).
(Москва на подъеме)
22 Кризис Московской Руси
Характеризовать политику исторических личностей (Василий I);
использовать карту при рассказе об объединении русских земель.
Задания с развёрнутым
ответом.
23 Конец удельной эпохи
Работать с исторической картой (показывать территории,
присоединенные к Москве); делать выводы.
Задания с кратким ответом.
Выявлять новые черты в развитии земледелия, политического
устройства и характера княжеской власти на Руси в XVI веке.
Тест.
24
От Великого княжества – к
царству
25
Иван Грозный-первый русский Устанавливать причинно-следственные связи (на примере реформ
царь
Ивана IV); анализировать исторические документы.
Задания с кратким ответом.
26
Внешняя политика России при Работать с исторической картой (показывать ход войны и
Иване IV.
присоединение земель).
Задания с развёрнутым
ответом.
27 Опричное лихолетье
Характеризовать деятельность исторических личностей (Иван
Грозный); делать выводы об итогах развития государства.
Русская православная церковь Сравнивать религиозные течения; анализировать исторические
28 во второй половине XIII - XVI документы.
веке.
29
Русская культура во второй
половине XIII – XVI векt.
30 Русь Московская.
Тест, вопросы.
Задания с развёрнутым
ответом.
Сравнивать особенности развития русской культуры в разные периоды Задания с кратким ответом.
истории.
Обобщать исторические события и явления; делать выводы.
Тест.
Календарно-тематическое планирование ИСТОРИЯ РОССИИ
Календарно-тематическое планирование по истории Татарстана, 6 класс
№ Тема урока
Вид контроля
Глава 1. Из жизни древнего
населения края
1 На берегах Волги и Камы
Глава 2. Тюрки на просторах
Евразии
2 Древние тюрки и ранние
тюркские государства
Глава 3. Волжская Булгария
(10-начало 13 вв.)
3 Булгарское государство на
Средней Волге: возникновение,
территория, население и
хозяйство
4 Волжская Булгария: города,
международные связи, культура
Глава 4. Волжская Булгария и
монгольские завоевания. Улус
Джучи (Золотая Орда)
5 Монгольское нашествие на
Волжскую Булгарию.
Образование Улуса Джучи –
Золотой Орды
6 Золотая Орда периода расцвета
7 Булгарский улус. Распад
Золотой Орды
Глава 5. Казанское ханство
8 Рождение нового государства на
Средней Волге
9 Хозяйство и культура
Казанского ханства
1 Казанское ханство: от
0 самостоятельности – к
зависимости и гибели
Беседа
Работа по карте, беседа
Самостоятельная работа с текстом, беседа
Планируемые результаты освоения
Дата
материала
По плану
Характеризовать источники по курсу И.Т.,
иметь представление об основных
племенах, населявших край
Знать образ жизни тюркских народов,
характеризовать
государственные
образования древних тюрков
Сравнивать
развитие
средневековых
городов,
иметь
представление
об
особенностях развития В.Б.
Беседа, решение творческих задач,
самостоятельная работа
Решение творческих задач, работа с терминами,
просмотр иллюстраций
Характеризовать процесс столкновения
булгар с монголами, знать последствия
монгольских походов
Дискуссия, презентация,
беседа
Беседа, работа по учебнику, работа с терминами
Иметь представление об успехах в
развитии экономики и культуры булгар,
знать причины распада З.О.
Беседа, самостоятельная работа по учебнику
Уметь
характеризовать
территорию,
население, хозяйство Казанского ханства
Беседа, самостоятельная работа по учебнику
Знать причины ослабления и падения
Казанского ханства, иметь представление
о последствиях завоевания
факт