Конспект занятия для детей старшей группы «Эмоции страха

Конспект занятия для детей старшей группы «Эмоции страха»
Составила - воспитатель первой категории МКДОУ №18
Панова Лариса Алексеевна
город Миасс.
Цель. Познакомить с эмоцией страха.
Развивать выразительность движений и мимики.
Материал. Пиктограммы эмоций (для воспитателя); «Лото настроений».
Ход занятия
Воспитатель. Добрый день! Давайте поприветствуем друг друга. (Дети здороваются с
соседями, сидящими справа и слева.)
Этюд «Испуганный заяц».
Воспитатель. Высмотрели мультфильм «Ну, погоди!». Помните, как заяц убегал от волка?
Что он чувствовал? (Страх.) Давайте покажем, как страшно было зайцу. Он оглянулся и увидел,
что волк загородил дверь в комнату, - теперь ему не выскочить. У зайца дрожат коленки. Глаза
стали круглыми, рот приоткрылся, а голова как будто спряталась в плечи. (Воспитатель
показывает, дети стараются повторить, как выглядит испуганный заяц.)
Найдите карточку, изображающую страх. (Дети выбирают пиктограмму.) Обратите
внимание на лицо: рот открыт, как будто человек хочет закричать; глаза большие, испуганные. Не
случайно говорят: «У страха глаза велики».
А вы боялись когда-нибудь? Вспомните, чего вы пугались? (Собаки, темноты и т. д.) Все
люди когда-нибудь испытывают страх. Самое главное – стараться его победить и помочь в этом
своему товарищу.
Заяц из мультфильма победил свой страх и перехитрил Волка.
В конце занятия этюды и игры.
Первый этюд.
Дети садятся вокруг воспитателя, каждый получает пиктограмму какой-либо эмоции, но
никому ее не показывает.
Задание. Передать эмоцию, которая «изображена» на карточке, таким образом, чтобы
другие дети ее угадали.
Лучшие актеры получают фанты.
Второй этюд.
Кто-то из детей изображает плачущего ребенка, который потерял игрушку. Остальные
жестами утешают его.
Если у детей запас жестов однообразен, воспитатель подсказывает им. Постепенно
«обиженный» ребенок начинает улыбаться и говорит, чье утешение подействовало лучше всего.
Игра «Кубики».
Материал. Кубик, на гранях которого изображены эмоции радости, грусти, злости и страха.
Ход игры
Первый вариант. Дети по кругу бросают кубик и называют эмоцию, которая «выпадает»
на верхней грани.
Второй вариант. Дети всей группой изображают эмоцию, которая выпала на верхней
грани.
Третий вариант. Дети поочередно рассказывают о ситуациях в их жизни, связанных с
«выпавшей» эмоцией.
Четвертый вариант. Дети вместе сочиняют небольшой рассказ на тему «выпавшей»
эмоции.