Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова» (ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова») ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНОВ В МАГИСТРАТУРУ для направления подготовки магистров Педагогическое образование Профиль: Физическая культура (очная/заочная форма обучения) Составители: Назаренко Л.Д., доктор педагогических наук, профессор Тимошина И.Н., доктор педагогических наук, профессор Ульяновск, 2014 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Вступительные экзамены в магистратуру проводится в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки Педагогическое образование. Целью является определение соответствия уровня и качества подготовки выпускника требованиям государственных образовательных стандартов (включая федеральный и национально-региональный (вузовский) компоненты), определение теоретической и практической подготовленности выпускника для обучения в магистратуре. Вступительные экзамены проводятся в форме комплексного вступительного экзамена «Биологические основы физического воспитания и спорта» 1. КОМЛЕКСНЫЙ ВСТУПИТЕЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕН «БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА» Комплексный вступительный экзамен предназначен для определения теоретической и практической подготовленности студентов для обучения в магистратуре по направлению подготовки магистров 050100.68 Педагогическое образование Профиль: Физическая культура. Программа включает: - требования к экзамену; - вопросы для подготовки к экзамену; - рекомендуемая литература для подготовки к экзамену. ТРЕБОВАНИЯ К КОМПЛЕКСНОМУ ВСТУПИТЕЛЬНОМУ ЭКЗАМЕНУ На вступительных экзаменах студент должен подтвердить знания в области физиологии человека и животных, физиологии спорта, общих профессиональных и специальных дисциплин, полученные в процессе обучения по основной образовательной программе вуза. Студент должен иметь сформированное научное мировоззрение и продемонстрировать на вступительных экзаменах знание и владение: - системой научных физиологических, психологических и педагогических понятий; - современными методами физиологических исследований; - средствами и методами преподавания физической культуры и спорта. Порядок проведения экзамена Экзамен проводится в письменной и устной форме и состоит из двух вопросов, на которые необходимо дать аргументированный и развернутый ответ. При ответе на вступительном экзамене по билету студент должен продемонстрировать: - ясную логику изложения материала; - умение анализировать, синтезировать, систематизировать, сравнивать и обобщать изученный материал; - видение возможностей использования физиолого-педагогических знаний и навыков в практике современного образования. Проведению экзамена предшествует цикл консультаций по дисциплинам (разделам дисциплин, темам), входящим в его программу. Тип и характер комплексных заданий доводятся до сведения студентов заранее, на информационном сайте университета. Во время проведения экзамена выпускникам разрешается пользоваться справочной, методической литературой, необходимыми для качественного выполнения задания. Порядок подготовки и сдачи экзамена: 1. подготовка к ответу студента - 1 академический час (45 минут); 2. ответ на вопросы по билету перед комиссией; 3. ответ на дополнительные вопросы членов комиссии. Критерии оценивания Критерии оценки, выставляемой по итогам сдачи государственного экзамена: 1. Оценка выставляется за ответ по каждому контрольному и дополнительному вопросу. 2. Итоговая оценка по билету подводится как средняя арифметическая по каждому ответу на вопросы 3. По каждому вопросу может быть выставлена оценка, в соответствии с полнотой ответа. 4. Критерии оценки ответа: «5» - студент демонстрирует глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, владеет понятийным аппаратом; умеет связывать теорию с практикой, решать практические задачи, высказывать и обосновывать свои суждения; грамотно, логично излагает ответ в быстром или умеренном темпе; «4» - студент вполне освоил учебный материал, владеет понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале осознанно применяет знания для решения практических задач грамотно излагает ответ, но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности; «3» - студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении знаний для решения практических задач, не умеет доказательно обосновать свои суждения; «2» - студент имеет разрозненные, бессистемные знания, не умеет выделять главное и второстепенное, допускает ошибки в определении понятий, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, не может применять знания для решения практических задач. ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ «БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА» 1. Современный анализ педагогических взглядов П.Ф. Лесгафта на роль физических упражнений в жизни человека. 2. Оздоровительная направленность физических упражнений. Методика применения физических упражнений. Роль закаливания. 3. Тренированность. Показатели тренированности в состоянии покоя. 4. Реакция тренированного и нетренированного организма на стандартную нагрузку (метод функциональных проб). 5. Реакция тренированного и нетренированного организма на максимальные (предельные) нагрузки. 6. Двигательный навык. Фазы формирования двигательного навыка. Автоматизация навыка. Особенности формирования двигательного навыка у детей разного возраста. 7. Физиологическая характеристика циклических упражнений. Общие свойства циклических движений. 8. Строение и функции скелетной мышечной ткани. Физиологическая характеристика мышечной силы. Резервы и физиологические механизмы проявления мышечной силы. 9. Физиологическая характеристика скорости движения. Резервы и физиологические проявления скорости. 10. Физиологические механизмы разминки и врабатывания, их физиологические особенности. 11. Физиологическая характеристика выносливости. Резервы и физиологические проявления выносливости. 12. Утомление, его физиологические механизмы. Особенности утомления при различных видах спортивной деятельности. 13. Физиологическое содержание тренированности. Показатели тренированности в состоянии покоя. 14. Физиологическая характеристика ациклических упражнений. Силовые и спортивно-силовые упражнения. 15. Физиологическая характеристика зоны максимальной и субмаксимальной интенсивности. 16. Физиологическая характеристика зоны большой и умеренной интенсивности. 17. Морфологическая и функциональная характеристика избранного вида спорта (на примере специализации). 18. Методы оценки адаптации организма человека к физическим нагрузкам с различным типом вегетативной регуляции: а) при занятиях спортом; б) при занятиях оздоровительной физической культурой. 19. Утомление при физической нагрузке. Механизм утомления. Особенности утомления у детей и подростков. 20. Оздоровительные функции физической культуры: преобразовательная, организационная, познавательная, ценностно-ориентационная, социализирующая, реабилитационная, развивающая и др. 21. Характеристика средств спортивной тренировки. Принципы спортивной тренировки. 22. Физические упражнения как основное средство физического воспитания. Классификация физических упражнений. 23. Принципы обучения в физическом воспитании. Иерархия принципов в системе физического воспитания. 24. Восстановительный процесс как конструктивный. Средства восстановления. Особенности восстановления у детей и подростков. 25. Спортивная тренировка как основная форма подготовки спортсмена. Методы спортивной тренировки. 26. Качественные стороны двигательной деятельности. Физические и координационные качества. 27. Содержание урока и его построение. Профессионально-педагогическая деятельность учителя физической культуры. 28. Спортивная специализация в школьном возрасте. Физиологические основы. Объем и интенсивность физической нагрузки в зависимости от возраста, пола, уровня физической подготовки детей и подростков. 29. Возрастные особенности специализации в избранном виде спорта. 30. Физиологические изменения в организме при мышечной деятельности (энергетическое обеспечение); особенности деятельности вегетативных функций при мышечной работе. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ Основная литература: 1. Губа В.П. Основы спортивной подготовки: методы оценки и прогнозирования /Издательство:"Советский спорт": 978-5-9718-0577-9ISBN, 2012, 384 с. (Электронный ресурс. - Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=4090) 2. Железняк, Юрий Дмитриевич. Методика обучения физической культуре: учеб. для высш. проф. образования. - Москва: Академия, 2013. - (Высшее профессиональное образование ). - 254, [1] с. - ISBN 978-5-7695-9504-2. 3. Зимкин, Н.В. Физиология человека /Н.В. Зимкин. - М.: Физкультура и спорт, 1975, 495 с 4. Кузнецов В.С. Теория и методика физической культуры и спорта. Учебник для студентов высшего проф.образования. М.: Академия, 2012. 416 с. 5. Матвеев, Лев Павлович. Теория и методика физической культуры [Текст] : введение в предмет : учеб. для высш. спец. физ. учеб. заведений / Матвеев, Лев Павлович. - 4-е изд., стер. - СПб. и др. : Лань : Омега-Л, 2004. – 158 с. 6. Назаренко, Л.Д. Физиология физического воспитания и спорта. Учебное пособие /Л.Д. Назаренко, И.С. Колесник. – Ульяновск, 2011. –214с. 7. Солодков, А.С. Физиология человека. Общая, спортивная, возрастная: учебник /А.С. Солодков, Е.Б. Сологуб. – М.: Терра-Спорт, Олимпия Пресс, 2001. – 520 с. 8. Теория и методика физической культуры [Текст] : Учеб. для вузов / Под ред. Ю. Ф. Курамшина. - [2-е изд., испр.]. - М. : Советский спорт, 2004. - 463 с. 9. Тхоревский, В.И. Физиология человека: Учебник для вузов физической культуры и факультетов физического воспитания педагогических вузов /под общ. ред. В.И. Тхоревского. – М. : Физкультура, образование и наука, 2001. – 492 с. 10. Фомин, Н.А. Физиология человека /Н.А. Фомин. – М.: Просвещение, 1995. – 320 с. 11. Холодов, Жорж Константинович. Теория и методика физического воспитания и спорта [Текст] : учеб. пособие для высш. и сред. учеб. заведений / Холодов, Жорж Константинович ; Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов. - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 2006. – 478 с. 1. 2. 3. 1. 4. 5. 6. 7. Дополнительная литература Анохин, П.К. Избранные труды. Философские аспекты теории функциональной системы / П.К. Анохин. - М.: Наука, 1978. – 120 с. Бальсевич, В.К. Онтокинезиология человека / В.К. Бальсевич. – М.: Теория и практика физической культуры, 2000. – 275 с. Бернштейн, Н.А. О ловкости и ее развитии /Н.А. Бернштейн. – М., 1991. – 228 с. Воронин, Л.Г. Физиология высшей нервной деятельности и психология /Л.Г. Воронин, В.Н. Колбановский, Р.Д. Маш. - М.: Просвещение, 1984. – 240 с. Коренберг, В.Б. Спортивная биомеханика. Словарь-справочник /В.Б. Коренберг. Малаховка: МГАФК, 1999. – 192с. Смирнов, В.М. Физиология физического воспитания и спорта: учеб. для студентов сред. и высш. учебных заведений /В.М. Смирнов, В.И. Дубровский. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 608 с. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов [Текст] : метод. пособие / авт.-сост. А. Л. Димова, Р. В. Чернышова. - М. : Советский спорт, 2005. – 56 с. Периодические журналы: «Физиологический журнал», «Теория и практика физической культуры», «Физическая культура», «Физкультура в школе».