Учим пользоваться носовым платком

Воспитание
культурногигиенических
навыков в семье у
детей младшего
дошкольного
возраста.
Формируйте хорошие семейные традиции
Если вы хотите хорошо воспитать своих детей, формируйте в своей семье только хорошие
традиции! Все, о чем пойдет речь ниже, будет касаться хороших традиций. Это на самом деле
очень важно, потому что семейные традиции имеют огромнейшее значение в воспитательном
процессе.
Некоторые родители считают, что пока их дети маленькие, их незачем учить элементарным
гигиеническим правилам. На самом деле это не так. Именно с раннего возраста детства
формируется характер, дисциплинированность, самостоятельность, прививаются гигиенические
навыки, которые помогут ребенку войти в мир, здоровым и сильным.
Для ребёнка, приученного к личной гигиене с раннего возраста, гигиенические процедуры
– потребность, привычка. Обучение гигиеническим навыкам начинается со знакомства с
предметами личной гигиены: полотенце для лица и рук, полотенце для тела, полотенце для ног,
банная простынка, небольшая расчёска с тупыми зубчиками, стаканчик для полоскания рта,
зубная щётка, носовые платки, щёточка для мытья ногтей, мочалка для тела.
Гигиеническое воспитание после года направлено на приобщение ребенка к
следующим гигиеническим навыкам:
мыть руки перед едой и после каждого загрязнения;
умываться после ночного сна и после каждого загрязнения;
принимать ежедневно гигиенический душ перед ночным сном, а летом — и перед дневным
сном;
 мыться с мылом и мочалкой (через два дня на третий);
 подмываться перед сном и после сна, если малыш проснулся мокрым;
 полоскать рот после приема пищи (с двух лет);
 пользоваться зубной щеткой (с двух лет);
 пользоваться носовым платком по мере надобности в помещении и на прогулке
(самостоятельно с двух с половиной лет);
 пользоваться расческой, стоя перед зеркалом (с полутора — двух лет);
 ухаживать за ногтями с помощью щеточки (с двух с половиной лет);
 не брать пищу грязными руками (под контролем взрослого на протяжении всего раннего
детства);




мыть ноги перед сном.
Любую гигиеническую процедуру с маленьким ребенком следует проводить аккуратно,
осторожно, чтобы не испугать его, не вызвать неприятных ощущений. И даже тогда, когда ваш
малыш научится самостоятельно выполнять ту или иную процедуру, не оставляйте его без
присмотра.
Для проведения гигиенических процедур с ребенком создайте все необходимые
условия:
разместите крючок для полотенца на уровне роста (но не глаз!) ребенка;
подставьте к умывальнику скамеечку, стоя на которой он сможет достать кран;
прикрепите ручку-держатель к стене, чтобы ребенок мог держаться за нее обеими руками при
подмывании, мытье ног, принятии гигиенического душа;
 положите в ванной коврик (решетку), чтобы ребенок не поскользнулся.



Предметы, которыми ребенок будет пользоваться самостоятельно, следует подобрать с
учетом его возрастных возможностей. Размер куска мыла должен соответствовать руке ребенка.
Полотенце и петелька на нем должны быть такими, чтобы малыш одним движением мог снять и
повесить его. Стаканчики для зубной щетки и полоскания рта должны быть устойчивыми,
удобными и безопасными. Расческу следует выбрать с тупыми зубчиками, чтобы не повредить
нежную кожу малыша, а ее размер должен соответствовать его руке.
Предметы личной гигиены ребенка должны быть красочными, располагающими к
запоминанию. Начиная с года, ребенок способен находить свое полотенце, которое всегда висит в
определенном месте и имеет какой-либо красочный ориентир (рисунок на ткани, аппликация,
вышивка и т. п.).
Учим умываться:
Завернуть рукава одежды ребенка.
Проверить температуру воды.
Намылить ладони малыша до образования пены, потереть ими друг о друга. Можно поиграть:
"Чьи это лапки? Лапки-царапки? Нет, это ручки! Чьи это ручки? Да, моей внучки (дочки)!" и т. п.
 Смыть мыло под струей воды, побуждая малыша к самостоятельным действиям.
 Вымыть лицо, называя каждую его часть. Учить сморкаться: зажимая то одну, то другую
ноздрю, предложить с усилием выдуть струю воздуха.
 Еще раз обмыть водой руки ребенка.
 Закрыть воду.
 Снять полотенце, привлекая малыша к участию в этом.
 Насухо вытереть лицо и руки, называя части тела и лица, которые вытираются.
 Предложить посмотреть в зеркало: "Вот какой ты стал чистенький и красивый!"



При умывании, взрослый называет все действия, которые происходят перед глазами
ребенка. ("Это водичка. Вот как бежит водичка! Какая водичка? Теплая, прозрачная, быстрая,
ласковая. Это мыло. Какое мыло? Красивое, гладкое, скользкое. Ой, ой! Хочет убежать. Нет, мы
не дадим тебе, мыло, убежать!").
Во втором полугодии взрослый, придерживаясь последовательности действий, побуждает
ребенка к посильной самостоятельности.
Очень важно начиная с полутора лет учить малыша самостоятельно пользоваться
полотенцем, вытирать насухо руки. Его возросшая активность требует частого мытья рук. Если их
не вытирать насухо, очень скоро может образоваться грубая кожа (т. н. цыпки), трещинки и т. п.
Учим пользоваться полотенцем:
Снять полотенце с крючка.
Положить его на одну руку, затем спрятать под него вторую руку.
Ровно держа полотенце посередине, поднести его к лицу, прижимая, касаться каждой части
лица.
 Насухо вытерев лицо, освободить одну руку из-под полотенца и вытирать ее движениями руки,
спрятанной под ним.
 Вытереть вторую руку.



Все действия следует сопровождать оживленным разговором с малышом. А в конце,
предложив показать ручки и пальчики зайке, мишке, спросить: "Какие теперь ручки?" Ответить:
"Сухие, чистые!" Затем прочитать потешку "Мальчик-пальчик":
Мальчик-пальчик, где ты был?
С этим братцем в лес ходил,
С этим братцем щи варил,
С этим братцем кашу ел,
С этим братцем песни пел!
При чтении потешки побуждать малыша показывать поочередно каждый пальчик. Если
взрослый наберется терпения, то скоро малыш будет сам мыть и вытирать руки.
Учим пользоваться носовым платком
Знать назначение носового платка. Не использовать его как предмет игры.
Спокойно относиться к процедуре использования платка по назначению.
Находить носовой платок в кармане платья, кофты, рубашки, пальто и т. п.
Самостоятельно доставать платок из кармана и использовать (в случае необходимости
обращаться за помощью).
 Постепенно формировать умение разворачивать и сворачивать платок, аккуратно убирать его в
карман.
 Обращать внимание на чистоту носового платка.




Учим пользоваться расческой
Знать свою расческу и место, где она лежит.
Показать функциональное назначение расчески и формировать навык ее использования.
Учить спокойно относиться к процедуре причесывания, повторять ее по мере надобности
(после сна, после прогулки, после пользования головным убором и т. п.).
 Позволять ребенку проявлять самостоятельность исходя из его желания ("Я сам!").
 Переносить навык использования расчески в игровую ситуацию (с куклой), повторяя знакомое
действие в сюжетно-отобразительной игре.
 Исключить возможность пользования чужой расческой.



Учим пользоваться зеркалом
Знать, что такое зеркало и его функциональное назначение (причесываться перед зеркалом,
рассматривать свою одежду и т. д.).
 Учить спокойно, с интересом рассматривать себя в зеркале, не трогая его руками.
 Подводить малыша к зеркалу, обращать его внимание на чистоту одежды и лица.

УДАЧИ ВАМ, УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ, В ЭТОМ НЕЛЁГКОМ
ВОСПИТАНИЕ РЕБЁНКА. Предлагаем вам сборник игр для развития
гигиенических навыков.
ТРУДЕ культурно
Игра «Водичка, водичка!»
Цель:
воспитывать
стремление
к
самостоятельности при выполнении навыков
самообслуживания.
Оборудование: две куклы.
Ход игры: взрослый показывает детям двух
кукол и говорит, что куклы хотят обедать, но у
них грязные руки и лицо. Взрослый спрашивает:
«Что надо сделать? - Надо вымыть куклам руки!
Попросим водичку: Водичка, водичка, умой мое
личико, чтобы глазоньки блестели, чтобы щечки
краснели, чтоб кусался зубок, чтоб смеялся роток!».
Показывает и рассказывает детям, как надо мыть куклам руки и лицо перед обедом. Далее
предлагает им вымыть свои руки и лицо, при этом взрослый повторяет потешку «Водичка,
водичка!».
Занимательная игра «Вымой руки»
Цель: учить ребенка мыть руки.
Оборудование: заяц резиновый.
Ход игры: взрослый обращается к ребенку: «Мы пришли с прогулки, нам нужно вымыть
ручки. Зайчик будет смотреть, как мы моем ручки». Взрослый ставит игрушку на край
умывальника и показывает ребенку движения руками под струей воды. В конце процедуры
взрослый от имени зайчика хвалит ребенка.
Занимательная игра «Сделаем лодочки»
Цель: учить ребенка последовательно выполнять действия при мытье рук, подражать
действиям взрослого.
Ход игры: взрослый обращает внимание ребенка на то, что при мытье рук надо соблюдать
последовательность действий:
 засучить рукава (взрослый произносит потешку:
«Кто рукавчик не засучит, тот водички не получит!»);
 открыть кран;
 сложить ладони рук «лодочкой»;
 подставить руки под струю воды, вымыть их;
 закрыть кран;
 вытереть руки полотенцем.
Затем ребенку предлагают выполнить действия,
подражая взрослому, который обращает его внимание на
положение рук.
Занимательная игра «Мыльные перчатки»
Цель: учить ребенка намыливать руки с
внешней и внутренней стороны.
Оборудование: детское мыло, полотенце.
Ход занятия: взрослый подводит ребенка к
умывальнику, стоит за его спиной, берет в руки мыло
и показывает круговые движения рук при
намыливании. Затем передает ребенку кусок мыла и
просит его повторить движения намыливания.
Движения нужно делать до тех пор, пока не
образуется белая пена. Обращается внимание ребенка
на белые ручки, взрослый говорит: «Вот, какие у нас
перчатки - белые!». Далее взрослый помогает ребенку
смыть пену под струей воды, при этом произносит
одну из потешек:
Например:
Ладушки, ладушки, с мылом моем лапушки,
Чистые ладошки, вот вам хлеб, да ложки!
В кране булькает вода. Очень даже здорово!
Моет рученьки сама Машенька Егорова
(взрослый называет имя ребенка).
Знаем, знаем, да, да, да! Где тут прячется вода!
В конце игры взрослый хвалит ребенка,
обращает внимание на его чистые руки.
Занимательная игра
«Умывалочка»
Цель: учить ребенка умываться.
Оборудование: зеркало, полотенце.
Ход игры: взрослый приводит ребенка
(после сна) в ванную комнату, просит
посмотреть на себя в зеркало, обращает его
внимание на глазки, ротик, щечки и т. д.
Предлагает ребенку умываться вместе с ним,
при этом показывает, как это нужно сделать.
Взрослый произносит потешку:
Выходи, водица, мы пришли умыться!
Лейся на ладошку, по-нем-нож-ку...
Нет, не понемножку – посмелей,
Будем умываться веселей!
В конце умывания взрослый учит малыша вытирать лицо насухо полотенцем, просит
посмотреть на себя в зеркало, говорит: «Ай, какой чистый ребенок, посмотри на себя в зеркало!».
Занимательная игра «Делаем прическу»
Цель: учить ребенка держать в руке
расческу и расчесывать волосы движениями
сверху вниз.
Оборудование: зеркало, расческа, нарядная
кукла.
Ход игры: взрослый демонстрирует ребенку
куклу и обращает внимание на ее прическу:
«Посмотри, у куклы красивая прическа:
длинные, ровные волосы, бантик. Красивая
кукла! Давай и тебе сделаем красивую
прическу!».
Взрослый расчесывает перед зеркалом
волосы ребенка, затем просит малыша
попробовать это сделать самому: дает расческу
ему в руки, при этом помогает удерживать ее,
вести руку с расческой сверху вниз.
В конце расчесывания просит ребенка посмотреть в зеркало, обращает его внимание на то,
что он стал таким же красивым, как кукла.
Занимательная игра «Почистим зубки»
Цель: учить ребенка чистить зубы.
Оборудование: две зубные щетки, стакан с водой, зеркало.
Ход игры: взрослый просит ребенка посмотреть в зеркало и
улыбнуться, при этом обращает его внимание на зубы. Затем
говорит: «Чтобы зубы не болели, нужно их чистить». Взрослый
достает две щетки: одну дает в руки ребенку, а другой
показывает, как нужно проводить щеткой по зубам, при этом
произносит потешку:
Ротик, ротик! Где ты ротик?
Зубки, зубки! Где вы зубки?
Щечка, щечка! Где ты щечка?
Будет чистенькая дочка!
В конце игры взрослый вместе с ребенком смотрят в
зеркало и улыбаются, показывая чистые зубы.
Занимательная игра «Фонтанчики»
Цель: учить ребенка полоскать рот.
Оборудование: стакан.
Ход занятия: взрослый подводит ребенка к зеркалу в ванной комнате и предлагает пускать
фонтанчики, произносит потешку: «Наберем водичку в рот, пусть фонтанчик оживет!». Взрослый
набирает в рот воду и показывает, как выпустить воду изо рта, затем, как надо полоскать рот.
Ребенку предлагается сделать так же. В конце
занятия взрослый хвалит ребенка.
Игра «Кукла заболела»
Цель: учить ребенка пользоваться носовым
платком.
Оборудование: кукла, носовые платки.
Ход игры: взрослый демонстрирует детям
куклу и говорит: «Вот кукла Маша, она заболела, у
нее насморк, ей трудно дышать через нос. В
кармане у нее лежит носовой платок. Поможем
Маше очистить носик!». Взрослый произнести
потешку: Маша заболела, трудно ей дышать, Мы
платочком будем носик вытирать!
Взрослый показывает детям, как правильно
использовать носовой платок, демонстрируя это на кукле. Предлагает им повторить действие.
Занимательное упражнение «Носики-курносики»
Цель: учить ребенка пользоваться индивидуальным носовым платком.
Оборудование: индивидуальные носовые платки.
Ход занятия: взрослый произносит потешку, демонстрируя каждое действие:
Носовой платок в кармашке (достает платок из кармана),
Будем нос им вытирать (показывает действие с платком),
Чтобы носик, наш курносик, снова чистым был опять (убирает платок в карман).
Взрослый просит каждого ребенка показать, как он умеет пользоваться носовым платком.