Тема середине слова. Класс Цель урока

Тема: Проверка слов с глухими и звонкими согласными на конце и в
середине слова.
Предмет: Русский язык
Класс: 3
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Цель урока: составить правило проверки парного согласного, стоящего на
конце и в середине слова.
Задачи урока.
1.Составить алгоритм проверки слов с парными согласными в корне.
2.Учить проверять написанию слов с парными согласными,
применяя правило.
3.Уметь осуществлять мыслительные операции - анализировать содержание,
сравнивать, выделять главное, делать вывод;
развивать коммуникативные навыки.
4. Формировать навыки самостоятельного анализа и оценки предлагаемой
информации;
Методы и приёмы, используемые на уроке: наблюдение, сравнение, анализ.
Техническое обеспечение урока:
 мультимедиа, игра-тренажёр «Помоги кораблю!»
Ход урока:
Этапы урока
1. Орг. момент.
Содержание урока (работа Работа
учеников
учителя)
(ответы учеников
Добрый день, мои друзья,
Встречи с вами рада я.
Сели ровно, всё достали,
Вспоминаем всё, что знали.
Оставляем
все
заботы
И включаемся в работу.
2.Актуализация знаний
Прочитайте слова, найдите
лишнее. Докажите.
 -глагол
 -существительное
 -корень
-прилагательное
л, н , м, р, д, т.
-Что объединяет все эти
буквы?
-На какие две группы можно
разделить эти буквы?
-Произношение
каких
согласных
(парных
или
непарных)
может
расходиться
с
их
обозначением на письме?
-Назовите
все парные
согласные?
А минутка чистописания
Минутка чистописания
закрепит наш графический
навык.
Запишем
парные
согласные,
разделяя
их
верхней и нижней петлёй.
Бп,вф,гк ,дт,жш,зс.
3.Целеполагание.
Корень- общая часть
слова.Глагол,
существительное,
прилагательное–
части речи.
-Эти буквы
обозначают
согласный звук.
-Непарные согласные
и парные согласные.
Произношение
парных
согласных
расходятся
с
их
написанием.
Д-т, в-ф, б-п,г-к, жш,з-с
Дети
выполняют
задание.
На доске:
Кре..кий,
поез.., ло..ка,
ука..ка,
лё..кий, моро..,
сугро..,огоро..
Выпишите слова в два
столбика:
1 столбик- со звонкой парной
согласной, а во 2 – с глухой.
-Чем различаются
согласные
от
согласных.
согласные
звонкие Звонкие
с
глухих произносятся
голосом и шумом , а
глухие
только
с
шумом)
- На какие ещё
группы Парные согласные в
можно разделить эти слова? конце слова и в
-Определите тему и цель середине.
нашего урока?
Тема: «Проверка слов
с глухими и звонкими
согласными на конце
и середине слова.»
4.Изложение
нового -Зачитайте слова, которые вы Поез.., моро.., сугро..,
материала.
отнесли в первую группу.
- Ребята, как мы проверим,
правильно ли мы написали Нужно
изменить
эти
слова
или
нет? слова по числам.
Предложите свои варианты
решения .
-Правильно.
-Зачитайте слова, которые вы
отнесли во вторую группу.
Кре..кий,
ло..ка,
-А как здесь мы проверим? ука..ка, лё..кий,
Как вы думаете? Предлагайте Нужно
подобрать
свои варианты.
однокоренное слово, в
котором
после
- Я буду называть слова. парного
согласного
Физкультминутка
Если слово начинается на стоит гласный.
звонкий
согласный,
вы
приседаете, а если начинается Дети
выполняют
на глухой согласный - задание.
поднимаете руки вверх:
Зайка, сойка, трава, дрова,
Жить, шить, тень, пень,
Дверь, зверь, пеньки, деньки.
учебник
на
Составление алгоритма Откройте
стр.85,прочитайте правило.
(шаблона)
Я
предлагаю
вам
совместными
усилиями Дети читают правило.
составит алгоритм проверки
слов с парными согласными.
Дети
составляют
алгоритм.
5.Первичное
закрепление с
использованием
шаблона
Подумайте, какая согласная Ученики по очереди
пропущена:
выполняют задание у
Тро..ка
кле..ка
доски.
Перевя..ка
причё..ка
Кно..ка
гря..ка
6.Закрепление
7.Итоговая рефлексия
Подведение итогов
8.Домашнее задание
Отработаем
способы
проверки парных согласных
на конце и середине слова.
Упр.191,192-устно,
Упр.193 письменно.
Выполняем по заданию.
- Чему вы научились на
уроке,
вспомните
цель,
которую мы ставили в начале
урока?
- Проверим, как эти знания
вы применяете на практике.
Я приготовила тренажёр, в
котором даны слова, а вы
определите
какую букву
нужно
писать.
Игратренажёр
«Помоги
кораблю!?»
Самостоятельная
работа обучающихся
Научились проверять
парную согласную в
корне слова.
На
интерактивной
доске дети по очереди
выполняют
задания
тренажёра.
Правило стр.84-85 , Упр.194
Список литературы.
1.О.Д.Дмитриева, Е.П.Фефилова « Поурочные разработки по русскому
языку»
2.Т.Г.Рамзаева.Учебник по русскому языку 3 класса, 1 часть.