Рабочая программа 2 класса по английскому языку. Данная

Рабочая программа 2 класса по английскому языку.
Данная программа предназначена для обучения школьников во 2 классе английскому языку в образовательных учреждениях начального общего
образования на основе линии УМК «Мир английского языка» авторов Кузовлева В.П., Лапа Н.М., Перегудовой Э.Ш. и др., (издательства
«Просвещение»). В процессе разработки программы авторы исходили из требований Федерального государственного образовательного стандарта
второго поколения (ФГОС-2) и Примерной программы начального общего образования по иностранному языку. Рабочая программа во 2 "Б" классе
адаптирована, т.к. это специальный коррекционный класс детей с ОВЗ и задания повышенной сложности в нем не проводятся. Во 2 «А» классе
программа соответствует федеральному государственному образовательному стандарту.
На изучение предмета в соответствие с базовым образовательным планом отводится 2 часа в неделю.
В Программе дается краткая характеристика предмета, определяются цели и задачи обучения английскому языку в начальной школе, ценностные
ориентиры обучения, содержание обучения, планируемые результаты освоения образовательной программы, требования к условиям реализации
программы.
Объем часов учебной нагрузки,
отведенных на освоение рабочей программы определен учебным планом образовательного учреждения,
познавательных интересов учащихся и соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской
Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.
Коммуникативные умения по видам речевой деятельности
Говорение.
Обучение диалогической форме речи направлено на развитие у учащихся умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалогобмен мнениями, диалог-побуждение к действию и овладение для этого различными речевыми функциями; а обучение монологической форме речи – на
развитие умения использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика, выражение отношения.
Монологической и диалогической формам речи учащиеся обучаются с помощью высказываний по образцам. В рубриках “Pair Work”, “Group Work”,
“Role Play” учащиеся учатся работать в парах и группах.
В аудировании учащиеся учатся воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников. Для формирования навыков аудирования в
Учебнике, в Рабочей тетради и в Книге для учителя даются комплексы упражнений (рубрики “Follow the leader”, “Foley Artist”, «Учитесь слушать и
слышать», “Let’s Sing!”). Ученики также учатся понимать на слух содержание разных типов текстов, соответствующих возрасту и интересам учащихся,
начитанных носителями языка с разными стратегиями: полное понимание услышанного, понимание основного содержания услышанного; выбор и
понимание необходимой информации из аудиотекстов. Конкретные задачи по обучению аудированию указаны в целях каждого урока в Книгах для
учителя.
В чтении учащиеся овладеют техникой чтения, учатся читать разного типа тексты с целью понимания основного содержания, с целью
извлечения конкретной информации и с целью полного понимания содержания Упражнения под рубриками «Учитесь читать», «Знаки и звуки», «Буквы
и звуки» учат детей читать вслух по транскрипции, знакомят с правилами чтения согласных букв, развивают способность к зрительной дифференциации.
В письме учащиеся овладевают каллиграфией и орфографией, используют письмо как средство овладения другими видами речевой деятельности;
овладевают основами письменной речи (написание с опорой на образец поздравления с праздником, короткого личного письма). Для овладения
навыками каллиграфии, орфографии, а также для развития умений письменной речи в Учебнике и Рабочей тетради даются упражнения под рубриками
«Учитесь писать правильно», “Words for Frederick, “Write it right”, “All About Me”, “In your Culture”. Выполняя занимательные развивающие задания в
«Прописях», учащиеся не только учатся правильно писать буквы английского алфавита, но также становятся участниками забавных историй, знакомятся
со сказочными героями детской англоязычной литературы.
Для развития воображения и обучения началам связного письменного высказывания в Учебнике выделена рубрика “My Friend”.
Последние страницы в Рабочих тетрадях отведены для раздела “All About Me”, в которых учащиеся учатся в письменной форме рассказывать о
себе, своей семье, друзьях, городе и т.д. (в пределах тематики начальной школы).
Языковые средства и навыки пользования ими.
Графика, каллиграфия, орфография. Буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звукобуквенные соответствия. Знаки
транскрипции. Апостроф. Основные правила каллиграфии. Основные правила орфографии.
Фонетическая сторона речи. Различение на слух звуков английского языка. Соблюдение норм произношения звуков английского языка:
соблюдение долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными,
различение и использование связующего “r” (there is/there are). Словесное ударение. Деление предложений на смысловые группы. Логическое и фразовое
ударение. Ритмико-интонационное оформление основных коммуникативных типов предложений: повествовательного (утвердительного и
отрицательного), вопросительного (общий и специальный вопрос), побудительного, восклицательного, а также предложений с однородными членами
(интонация перечисления).
При обучении произносительной стороне речи используются упражнения, помещенные в рубриках «Учись слушать и слышать», “Follow the
Leader”, “Let’s Sing!”, “Foley Artist”, а также чтение под фонограмму стихов и рифмовок.
Лексическая сторона речи
Лексический запас составляет 274 лексические единицы, предназначенные для рецептивного и продуктивного овладения и обслуживающие
ситуации общения в пределах тематики 2 класса.
В общий объем лексического материала, подлежащего усвоению, входят:

отдельные лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах предметного содержания речи;

устойчивые словосочетания (to play the piano, to be good at, etc.);

интернациональная лексика (ballerina, computer, etc.);

оценочная лексика (Great! etc.);

лексика классного обихода (Read the text., Do exercise 1., etc.);

речевые функции: Greeting (Hi!), Introducing (I’m … This is…), Praising (You are nice. You are a nice hen.), Suggesting (Let’s …), Responding to
a suggestion (Why not? Great! OK! Let’s … Oh no.), Expressing likes (He / She likes ... We like ...), Expressing agreement / disagreement (You are (not) right.),
Asking about ability / inability to do sth (Can you…?), Expressing ability / inability to do sth (I can … I can’t …), Giving your opinion (I think that ...) и т.д.
Грамматическая сторона речи
Во втором классе учащиеся овладевают следующими грамматическими явлениями.
1. Имя существительное
-
имена существительные нарицательные и собственные;
-мужской, женский и средний род имен существительных;
-
одушевленные и неодушевленные имена существительные;
-исчисляемые имена существительные;
-
множественное число имен существительных; образование множественного числа при помощи окончания -s/-es; особые случаи
образования множественного числа (mouse – mice, child – children);
-особенности правописания существительных во множественном числе (wolf – wolves,);
2. Артикль
основные правила использования артиклей (a/an, the) с именами существительными;
3. Имя прилагательное
-
положительная степень имен прилагательных.
4. Имя числительное
-
количественные числительные от 1 до 10.
5. Местоимение
-
личные местоимения в именительном падеже;
-
притяжательные местоимения;
-
указательные местоимения в единственном и множественном числе (this – these, that – those);
-
неопределенные местоимения (some, any).
-
глагол to be в настоящем простом времени;
6. Глагол
-
глагол have got;
-оборот there is/there are в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях (общий вопрос).
-
видо-временная форма Present Simple в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях (общий вопрос);
-
модальный глагол can в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях (общий вопрос);
-
-глагольные конструкции (I like doing…);
7. Наречие
-
наречие степени (very).
-
наречие места (there).
-наречие образа действия (well);
8. Предлог
-Наиболее употребительные предлоги: in, on, from, with.
9. Простое предложение
-Простые распространенные предложения, предложения с однородными членами.
- Повествовательные утвердительные и отрицательные предложения;
- Вопросительные предложения (общие вопросы, краткие ответы на общие вопросы);
- Предложения с Let’s в утвердительной форме (Let’s go there.).
10. Сложное предложение
-Сложносочиненные предложения с союзами and и but.
11. Основные правила пунктуации. Точка. Вопросительный знак.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Содержание курса
Я и моя семья.
Часов в авторской
Часов в рабочей
программе
программе
20
20
Уроки 3-4 I’m nice!;
уроки 6-7 Angelina is a
talented ballerina!; урок
12 I like Mother Goose
rhymes.; урок 14 Charlie
is nice! урок 30 Wendy
and her family; урок 31 I
have got a nice family.;
урок 32 Peter Pan hasn’t
got a mother.; урок 33
Have you got a sister?;
урок 34 What are you
like?; урок 35 Today is
Friday.; урок 46 Do you
like apples?; урок 47 Does
Wendy like red?; урок 49
Does Helen like reading?;
урок 52 Does Wendy cook
well?; урок 53 Does your
mother tell you tales?;
урок 54 What do you like?
18
18
Урок 1 Hi, Helen! Hi,
Mike!; урок 2 I like
Члены семьи, их имена и
черты характера.
Любимые занятия
членов семьи.
Обязанности членов
семьи, их
взаимоотношения и
работа по дому.
Любимая еда.
Я и мои друзья.
Материал УМК
Minnie!; урок 8 Angelina
likes dancing.; урок10
Ord likes painting.; урок
13 We are friends.; урок
32 Peter Pan hasn’t got a
mother.; урок 37 I ca fly!;
урок 38 Can you swim?;
урок 39 We can
skateboard very well.;
урок 42 They are good
friends!; урок 48 Does
Wendy like swimming?;
урок 49 Does Helen like
reading?; урок 50 The
pirates chase the Indians!;
урок 51 Peter Pan plays
the pipes!
Знакомство.
Мои друзья, что умеют
делать. Совместные
игры, любимые занятия.
Знакомство со
сверстниками и
взрослыми, приветствие,
прощание.
Мир моих увлечений.
9
9
Урок 9 Playtime, урок 19
Let’s play!; урок 20 Is Izzy
an animal? урок 21 Are
you good at football?;
уроки 25-26 I am a
Christmas elf!; урок 39
We can skateboard very
well.
4
4
Урок 12 I like Mother
Goose rhymes.; урок 18 I
like animals.
Игрушки, песни.
Любимые игры и
занятия. Зимние и летние
виды спорта, занятия
различными видами
спорта.
Мир вокруг меня.
Домашние питомцы.
Любимые животные. Что
умеют делать животные.
Погода. Времена года.
2
2
Урок 36 Let’s go by ship!;
урок 42 They are good
friends!
15
15
Урок 20 Is Izzy an
animal?; урок 22 This is a
little Indian girl.; урок23
There is a river in my
village.; уроки 25-26 I am
a Christmas elf!; урок 29
I’m Peter Pan!; урок 40
There are flamingo on the
island!; урок 41 Is there a
cave on the island?; урок
45 Do you live in the
house?
Путешествия. Виды
транспорта.
Страна/страны
изучаемого языка и
родная страна.
Названия континентов,
стран и городов.
Описание местности.
Достопримечательности:
скульптуры сказочных
героев.
Национальный праздник
(День благодарения).
Рождество и Новый год:
герои рождественского и
новогоднего праздника,
их черты характера и
любимые занятия,
новогодние костюмы.
Коренные американцы и
предметы их быта.
Литературные
произведения,
анимационные
Урок 29 I’m Peter Pan!;
урок 34 What are you
фильмы,
телевизионные
передачи и их герои.
Сказочные животные,
герои детских стихов и
сказок, герои этнических
легенд, компьютерные
персонажи, их черты
характера, что умеют
делать, их любимые
занятия.
like?
Итого
68
68
Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 2 "А" класса
№
п/п
Дата
плани
руема
я
Дата
факти
ческа
я
Тема
урока
1
Введение.
Привет,Хе
лен!
2
Мне
нравится
Минни!
3
Закреплен
ие
речевых
ФГОС
Содержание урока
Вводная беседа об англоговорящих
странах, языках
Различия английского языка и русского
Введение структуры «Привет, я…»
Работа над постановкой звуков
Тренировка структур в речи
Тренировка изученной структуры
Введение структуры «Мне нравится…»
Введение и запись букв Mm, Nn, Ll, Ii и
их звуков
Фонетическая зарядка, постановка
звуков
Тренировка речевых образцов
Планируемые результаты
Основные виды учебной деятельности
учащихся или характеристика деятельности
учащихся
Домаш
нее
задание
Научится:
-поздороваться и ответить на приветствие;
- представиться;
Получит возможность научиться:
-участвовать в элементарном диалоге.
Отвечать на реплики собеседника.
AB,
с.104
Научится:
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
- понимать небольшие простые сообщения
Получит возможность научиться:
-участвовать в элементарном диалоге;
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
Научится:
- понимать небольшие простые сообщения
-вести мини - диалог «Знакомство»;
Отвечать на реплики собеседника.
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Воспроизводить графически и каллиграфически
корректно буквы английского алфавита.
АВ у.2
Отвечать на реплики собеседника.
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Повторе
ние
ранее
образцов
физминутка
Диалоги с игрушками
Введение букв Kk, Hh и их звуков
Получит возможность научиться:
-участвовать в элементарном диалоге;
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
Воспроизводить графически и каллиграфически
корректно буквы английского алфавита.
4
Я
хороший!
Знакомств
ос
героями
американс
ких
сказок.
Фонетическая зарядка
Игра «What game?»
Знакомство с героями американских
сказок
Введение фраз «я хороший», «я
маленький»
Научится:
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
- понимать небольшие простые сообщения
Получит возможность научиться:
-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
Отвечать на реплики собеседника.
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Воспроизводить графически и каллиграфически
корректно буквы английского алфавита.
5
Я
хороший!
АВ у.3
Хенни
Пенни, ты
хороший!.
Научится:
- понимать небольшие простые сообщения;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
Получит возможность научиться:
-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
Научится:
- понимать небольшие простые сообщения;
-строить небольшое высказывание;
Получит возможность научиться:
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
Отвечать на реплики собеседника.
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Воспроизводить графически и каллиграфически
корректно буквы английского алфавита.
6
Фонетическая зарядка
Неопределенный артикль «a»
Тренировка в речи
Работа над постановкой звуков
Игра «угадай»,
Введение букв Ss, Uu, Xx, Qq и их
звуков
Фонетическая зарядка
Аудирование текста
Введение структуры «You are..»
Тренировка лексики «Ты хороший! Ты
мне нравишься!»
Физминутка
Введение буквы Tt, Pp и их звуков
Начинать, поддерживать и завершать разговор.
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Воспроизводить графически и каллиграфически
корректно буквы английского алфавита.
Высказывать свое мнение.
АВ у.2
7
Ангелина
талантлив
ая
балерина!
Знакомств
ос
героями
американс
ких и
русских
мультфил
ьмов
Ангелина
талантлив
ая
балерина!
Фонетическая зарядка
Речевая разминка
Знакомство с героями американских и
русских мультфильмов
Научится:
- понимать небольшие простые сообщения;
- строить небольшое высказывание;
Получит возможность научиться:
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту
Начинать, поддерживать и завершать разговор.
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Воспроизводить графически и каллиграфически
корректно буквы английского алфавита.
АВ с.
102-103
Фонетическая зарядка
Речевая разминка
Введение определений
«умный,веселый,добрый»
Форма глагола to be “is”
Введение букв Bb, Cc, Dd, Ee, Gg и их
звуков
Научится:
- понимать небольшие простые сообщения;
- строить небольшое высказывание;
Получит возможность научиться:
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
Начинать, поддерживать и завершать разговор.
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Воспроизводить графически и каллиграфически
корректно буквы английского алфавита.
АВ у.4
8
пройден
ных
букв и
звуков
АВ
с.102103
физминутка
Фонетическая зарядка
Речевая разминка
Введение фраз «я люблю танцевать,…»
Игра-разминка «ответь на вопрос»
Отработка новой лексики
Введение буквы Jj, Rr, Zz и их звуков,
буквосочетаний ng, ck
9
Ангелина
любит
танцевать.
10
Закреплен
ие
речевых
образцов
Повторение букв и звуков
Игра «у нас в гостях кукла»
Игра «кубик»
Игра «угадай!
Повторение букв и звуков
11
Орд
любит
рисовать.
12
Кесси не
монстр!
Фонетическая зарядка
Игры с лексикой на повторение
Игры «Делай как я»
Игры с буквами (карточки)
Знакомство с героями телепередачи
«Улица Сезам»
Введение лексики «цвета»
Цвета радуги
Песня о радуге
Введение букв Aa, Oo, Vv
Повторение букв и звуков
Игра «Делай как я»
Конкурс «представь сказочного героя»
Отрицательная частица not
Отработка новой лексики
13
Мне
нравятся
стихи
Матушки
Гусини.
14
Мы
друзья.
Питомцы
доктора
Фонетическая зарядка
Введение новой лексики
Закрепление в речи
Игра «Делай как я»
Введение прилагательных «невезучий,
смешной,храбрый»
Отработка в речи
Введение букв Ff, Ww, Yy и их звуков
Фонетическая зарядка
Игра «вспомни и назови друга из
сказки»
Введение и первичная тренировка
Научится:
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
- понимать небольшие простые сообщения
-понимать небольшие простые сообщения с опорой на
иллюстрацию;
Получит возможность научиться:
-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
Научится:
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
- понимать небольшие простые сообщения
-понимать небольшие простые сообщения с опорой на
иллюстрацию;
Получит возможность научиться:
-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
Научится:
- понимать небольшие простые сообщения
-понимать небольшие простые сообщения с опорой на
иллюстрацию;
Получит возможность научиться:
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
-воспроизводить наизусть небольшие произведения
детского фольклора;
Отвечать на реплики собеседника.
Начинать, поддерживать и завершать разговор.
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Воспроизводить графически и каллиграфически
корректно буквы английского алфавита.
АВ
с.104,
АВ у.1,2
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Воспроизводить графически и каллиграфически
корректно буквы английского алфавита.
АВ у.2
Начинать, поддерживать и завершать разговор.
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Воспроизводить графически и каллиграфически
корректно буквы английского алфавита.
Воспринимать на слух основную информацию,
содержащуюся в тексте.
АВ у.2,3
АВ с.
102-103
Научится:
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
- строить небольшое высказывание;
Получит возможность научиться:
-участвовать в элементарном диалоге;
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
Научится:
- строить небольшое высказывание;
-отвечать на вопросы собеседника;
Получит возможность научиться:
-участвовать в элементарном диалоге, отвечая на его
вопросы;
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
Начинать, поддерживать и завершать разговор.
Воспринимать на слух основную информацию,
содержащуюся в тексте.
АВ у.3,4
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Воспроизводить графически и каллиграфически
корректно буквы английского алфавита.
АВ у.2
АВ
с.102103
Научится:
- расспрашивать собеседника, задавая вопросы;
-понимать небольшие простые сообщения с опорой на
иллюстрацию;
Начинать, поддерживать и завершать разговор.
Воспринимать на слух основную информацию,
содержащуюся в тексте.
Воспроизводить графически и каллиграфически
АВ у.3
Дулитла.
лексики
Работа с песенкой
Окончание –s у им. существительных
Получит возможность научиться:
-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
корректно буквы английского алфавита.
15
Мы
друзья.
Фонетическая зарядка
Введение буквосочетания th
Работа с буквами и звуками
Введение и отработка грамматических
структур «we are, they are…»
Начинать, поддерживать и завершать разговор.
Воспринимать на слух основную информацию,
содержащуюся в тексте.
Воспроизводить графически и каллиграфически
корректно буквы английского алфавита.
АВ
с.104
16
Чарли
хороший!
Фонетическая зарядка
Знакомство с новыми героями сказок
Игра «Делай как я»
Отработка лексики
Физминутка
Повторенеи букв и звуков
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы
собеседника.
Начинать, поддерживать и завершать разговор.
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Воспроизводить графически и каллиграфически
корректно буквы английского алфавита.
АВ у.3
17
Его зовут
Тедди.
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Воспроизводить графически и каллиграфически
корректно буквы английского алфавита.
Воспринимать на слух основную информацию,
содержащуюся в тексте.
Воспроизводить наизусть песню.
АВ у.2
18
Повторен
ие
изученног
ов1
четверти.
Фонетическая зарядка
Речевая разминка
Игры на повторение лексики
Введение вопросов «Кто ты? Как тебя
зовут?»
Аудирование интервью
Песня «Как тебя зовут?»
Физминутка
Личные и притяжательные местоименя
Повторение букв и звуков
Фонетическая зарядка
Игра «Угадай»
Повторение лексики
Аудирование текста
Игра на внимательность
Научится:
- расспрашивать собеседника, задавая вопросы;
-понимать небольшие простые сообщения с опорой на
иллюстрацию;
Получит возможность научиться:
-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
Научится:
-понимать небольшие простые сообщения с опорой на
иллюстрацию;
-понимать простые сообщения и составлять
монологические высказывания с опорой на иллюстрации;
Получит возможность научиться:
-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
Научится:
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
-понимать небольшие простые сообщения с опорой на
иллюстрацию;
Получит возможность научиться:
-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
-воспроизводить наизусть небольшие произведения
детского фольклора;
Воспринимать на слух основную информацию,
содержащуюся в тексте.
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы
собеседника.
Начинать, поддерживать и завершать разговор.
АВ
с.104105
19
Английск
ий
алфавит.
Фонетическая зарядка
Песня «Английский алфавит»
Игра « Найди букву»
Повторение букв и звуков
Игра «Кто первый?»
Игра на закрепление
Научится:
-понимать простые сообщения и составлять
монологические высказывания с опорой на иллюстрации;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
Получит возможность научиться:
-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
Научится:
- понимать небольшие простые сообщения;
-называть слова по буквам;
Получит возможность научиться:
-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
Воспринимать на слух основную информацию,
содержащуюся в тексте.
Начинать, поддерживать и завершать разговор.
Воспроизводить графически и каллиграфически
корректно буквы английского алфавита.
Воспроизводить наизусть песню.
АВ у.3,4
20
Я люблю
животных
.
Фонетическая зарядка
Повторение алфавита
Введение названий животных
Научится:
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
- строить небольшое высказывание;
Воспринимать на слух основную информацию,
содержащуюся в тексте.
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы
АВ
с.105
Закрепление в речи
Множественное число сущ.
Игра «Боюсь-не боюсь»
Фонетическая зарядка
Введение названий игр
Закрепление в речи
Считалка
Введение цифр до 10
Игра «Обведи цифру»
Игра «Сколько»
Парная работа
собеседника.
Начинать, поддерживать и завершать разговор.
21
Давай
поиграем.
Научится:
-понимать небольшие простые сообщения с опорой на
иллюстрацию;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
- строить небольшое высказывание;
-вести счет от 1 до 10
Получит возможность научиться:
-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
Научится:
- понимать содержание простого сообщения;
-расспрашивать собеседника, задавая вопросы;
Получит возможность научиться:
-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы
собеседника.
Начинать, поддерживать и завершать разговор.
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Воспроизводить графически и каллиграфически
корректно буквы английского алфавита.
АВ у.1,2
22
Иззи
животное?
Фонетическая зарядка
Повторение цифр, считалка
Введение новой лексики
Введение грамматической структуры
«Is …from…?»
Давай поиграем
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Воспроизводить графически и каллиграфически
корректно буквы английского алфавита.
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
АВ у.1,2
АВ
с.104
23
Ты
хорошо
играешь в
футбол?
24
Покахонт
ас.
Речевая разминка
Фонетическая зарядка
Введение лексики «Виды спорта»
Описание картинок с.72 №1
Введение грамматической структуры
«Are you..?»
Закрепление в речи
Речевая разминка
Фонетическая зарядка
Введение новой лексики
Отработка навыка чтения
Знакомство с героями легенд об
индейцах
Указательное местоимение this
Научится:
- понимать содержание простого сообщения;
-расспрашивать собеседника, задавая вопросы;
Получит возможность научиться:
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
Научится:
- понимать содержание простого сообщения;
-читать вслух текст;
Получит возможность научиться:
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Воспроизводить графически и каллиграфически
корректно буквы английского алфавита.
АВ у.2,3
25
В моей
деревне
есть река.
Речевая разминка
Фонетическая зарядка
Введение оборота there is/are
Повторение лексики
Отработка грамматики в речи
Описание картинки с. 80 №3
Игра «снежный ком»
Научится:
-расспрашивать собеседника, используя грамматические
модели;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
Получит возможность научиться:
-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы
собеседника.
Начинать, поддерживать и завершать разговор.
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения
АВ у.2
26
Кто ты?
Речевая разминка
Фонетическая зарядка
Введение лексики «Рождество»
Отработка в речи
Аудирование текста
Научится:
-расспрашивать собеседника, используя грамматические
модели;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
Получит возможность научиться:
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Воспроизводить графически и каллиграфически
корректно буквы английского алфавита.
Воспроизводить основные коммуникативные
АВ у.2
АВ у.2
АВ
с.106
27
28
Рождество
.
Рождество
и Новый
год.
Повторение грамматики
Игра «Кто ты?»
-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
типы предложения на основе моделей.
Фонетическая разминка
Диктант по словам
Аудирование
Задание «Угадай имя»
Игра «письмо Санта Клаусу»
Рассказ про кота Тома
Научится:
- составлять монологическое высказывание, опираясь на
грамматические модели;
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Воспроизводить графически и каллиграфически
корректно буквы английского алфавита.
Воспроизводить основные коммуникативные
типы предложения на основе моделей.
АВ у.2
Деление на команды
Участие в конкурсах.
Рабочая тетрадь
Научится:
- составлять монологическое высказывание, опираясь на
грамматические модели;
-читать вслух текст;
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Воспроизводить наизусть тексты стихотворений,
песни.
АВ у.2
Воспроизводить основные коммуникативные
типы предложения на основе моделей.
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
SB у.3
Воспроизводить основные коммуникативные
типы предложения на основе моделей.
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы
собеседника.
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы
собеседника.
АВ
с.104
-соотносить графический образ слова с его звуковым
образом.
-соотносить графический образ слова с его звуковым
29
Новогодн
ее
мероприят
ие.
Конкурсы
Дополнительные задания
образом.
Получит возможность научиться:
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
-воспроизводить наизусть небольшие произведения
детского фольклора
Научится:
- составлять монологическое высказывание, опираясь на
грамматические модели;
-соотносить графический образ слова с его звуковым
30
Развитие
навыков
чтения
Фонетическая зарядка
Речевая разминка
Игра « снежный ком» с цветами
Повторение букв и звуков
Отработка чтения (карточки)
Подготовка к диктанту
31
Повторен
ие
изученног
о во 2
четверти.
Повторение лексики «виды
спорта,игры»
Опиши картинки
Игра с мячом «расскажи о друге»
Чтение буквосочетаний
Поисковое чтение (карточки)
Физминутка
образом.
-составлять небольшие описания предмета по образцу
Получит возможность научиться:
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
Научится:
- составлять монологическое высказывание, опираясь на
грамматические модели;
-составлять небольшие описания предмета по образцу
Получит возможность научиться:
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
Научится:
-читать вслух текст;
-соотносить графический образ слова с его звуковым
образом.
Получит возможность научиться:
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
АВ
с.105
Диктант
32
Итоговый
урок.
Закреплен
ие.
Игра на повторение лексики Опиши
картинки
Игра «снежный ком»
Работа в парах
Научится:
- составлять монологическое высказывание, опираясь на
грамматические модели;
-составлять небольшие описания предмета по образцу
33
Питер
Пен.
Фонетическая зарядка
Речевая разминка
Введение лексики
Отработка в речи
Формы глагола to be
Аудирование текста с. 8
Опиши картинку
Игра «Животное? Минерал? Овощ?»
Памятники сказочным героям в Москве
Фонетическая зарядка
Речевая разминка
Введение новой лексики «семья»
Тренировка в речи
Развиваем навыка чтения
Опиши картинки с. 12
Песня о семье
Научится:
-составлять небольшие описания предмета по образцу
34
Венди и
ее семья.
35
У меня
прекрасна
я семья.
36
У Питера
Пена нет
мамы.
Повторение лексики «семья»
Игра «снежный ком»
Игра «угадай»
Введение грамматической структуры «I
have got …»
Тренировка в речи
Игра «Чья это семья?»
Вставить пропущенные слова
Аудирование текста
Фонетическая зарядка
Повторение лексики «семья»
Введение отрицательной формы
глагола Have got, Has got
Тренировка в речи
Аудирование с.19 №4), №2(1)
Вставить пропущенные слова
Аудирование текста
-соотносить графический образ слова с его звуковым
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова, грамматические явления и
полностью понимать содержание.
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы
собеседника.
Описывать картинку.
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
АВ
с.106
АВ
у.1.2, 2
образом.
Получит возможность научиться:
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
Научится:
-составлять небольшие описания предмета по образцу
-соотносить графический образ слова с его звуковым
образом.
-расспрашивать собеседника, используя грамматические
модели;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
Получит возможность научиться:
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
-воспроизводить наизусть небольшие произведения
детского фольклора
Научится:
- составлять монологическое высказывание, опираясь на
грамматические модели;
-составлять небольшие описания по образцу
Получит возможность научиться:
-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы
Описывать картинку.
Воспроизводить графически и каллиграфически
корректно буквы английского алфавита
( полупечатное написание буквосочетаний,
слов).
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова, грамматические явления и
полностью понимать содержание.
Воспроизводить наизусть текст песни.
АВ у.2
АВ
с.106
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы
собеседника.
Начинать, поддерживать и завершать разговор.
АВ у.1
АВ
с.107
Научится:
- составлять монологическое высказывание, опираясь на
грамматические модели;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
Получит возможность научиться:
-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы
собеседника.
Начинать, поддерживать и завершать разговор.
АВ
с.113
37
У тебя
есть
сестра?
38
Какие
они?
39
Закреплен
ие
лексики
«Семья»
40
41
Дни
недели.
Виды
транспорт
а
Фонетическая зарядка
Введение лексики «сестра, брат»
Введение грамматической структуры
«Have you got …?»
Тренировка в речи №1 с.21
Песня «У тебя есть мама?»
Игра «Быстрое бинго»
Фонетическая зарядка
Повторение лексики «семья»
Повторение прилегательных
Опиши картинки
№1(1) с.25
Аудирование текста
Развитие навыка говорения с.26
Золушка
Игра «согласись- не согласись»
Фонетическая зарядка
Игра «цепочка»
Повторение букв и звуков
Игра «переводчик»
Конкурс «Представь сказочного героя»
Игра «Знакомство»
Фонетическая зарядка
Игра «цепочка»
Введение лексики «дни недели»
Отработка в речи
Песня «Сегодня пятница»
Стихотворение «Дни недели»
Физминутка
Чтение №4,5 с.30-31
Фонетическая зарядка
Речевая разминка
Введение лексики «транспорт»
Игра «снежный ком»
Научится:
- составлять монологическое высказывание, опираясь на
грамматические модели;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
Получит возможность научиться:
-читать изучаемые слова по транскрипции;
-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
-воспроизводить наизусть небольшие произведения
детского фольклора
Научится:
- составлять монологическое высказывание, опираясь на
грамматические модели;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
-составлять небольшие описания предмета по образцу
Получит возможность научиться:
-воспроизводить наизусть небольшие произведения
детского фольклора;
Научится:
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
- составлять монологическое высказывание, опираясь на
грамматические модели;
-расспрашивать собеседника, задавая вопросы.
Получит возможность научиться:
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
Научится:
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
- составлять монологическое высказывание, опираясь на
грамматические модели;
-соотносить графический образ слова с его звуковым
образом.
Получит возможность научиться:
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
-читать изучаемые слова по транскрипции;
Научится:
-соотносить графический образ слова с его звуковым
образом.
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова, грамматические явления и
полностью понимать содержание.
Составлять собственный текст по аналогии.
Воспроизводить наизусть текст песни.
АВ у.2
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова, грамматические явления и
полностью понимать содержание.
Составлять собственный текст по аналогии.
Воспроизводить наизусть тексты стихотворений.
АВ
с.107,
114
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Выразительно читать вслух небольшие тексты,
содержащие изученный материал.
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы
собеседника.
Находить в тексте необходимую информацию.
АВ у.2
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Выразительно читать вслух небольшие тексты,
содержащие изученный материал.
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы
собеседника.
Находить в тексте необходимую информацию.
АВ
с.108,
110-112
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Выразительно читать вслух небольшие тексты,
содержащие изученный материал.
АВ
с.110112,
подгото
Аудирование с.33
Физминутка
Отработка навыка говорения с.34 №4
42
Я могу
летать!
Фонетическая зарядка
Речевая разминка
Введение глаголов «плавать, летать,
прыгать, бегать,..»
Модальный глагол «can»
Отработка в речи №1 с.36
Песня «Я умею летать и ты умеешь
летать!»
Игра «Давайте похвастаемся»
Загадки про животных
43
Ты
умеешь
плавать?
Фонетическая зарядка
Повторение лексики,глагола «can»
Формирование грамматических
навыков
Аудирование с.38
Ролевая игра с.39
Построение вопросов с глаголом «can»
Игра «снежный ком»
44
45
Мы умеем
кататься
на
скейтборд
е очень
хорошо.
Фонетическая зарядка
Речевая разминка
Введение новой лексики
Тренировка в речи с.41-42 №1
Игра «Давайте похвастаемся»
Формирование навыка говорения с.43
№3
Развитие
грамматич
еских
навыков.
Речевая разминка
Формирование грамматических
навыков
Построение вопросов с глаголом «can»
Игра «Давайте похвастаемся»
Песня «Я умею летать и ты умеешь
летать!»
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом
материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию;
Получит возможность научиться:
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
Научится:
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
- составлять монологическое высказывание, опираясь на
грамматические модели;
Получит возможность научиться:
-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
-догадываться о значении незнакомого слова по контексту.
Составлять собственный текст по аналогии.
Воспроизводить графически и каллиграфически
корректно буквы английского алфавита
(полупечатное написание буквосочетаний,
слов).
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы
собеседника.
Начинать, поддерживать и завершать разговор.
Составлять собственный текст по аналогии.
Использовать в речи простейшие устойчивые
словосочетания, речевые клеше.
вить
карточк
и для
игры в
бинго
АВ у.3
АВ
с.1114
Научится:
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Писать по образцу.
Находить в тексте необходимую информацию.
Использовать в речи простейшие устойчивые
словосочетания, речевые клеше.
АВ у.2
Использовать в речи простейшие устойчивые
словосочетания, речевые клеше.
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Использовать в речи простейшие устойчивые
словосочетания, речевые клеше.
АВ у.2
АВ
с.108
Использовать в речи простейшие устойчивые
словосочетания, речевые клеше.
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Использовать в речи простые предложения с
простым глагольным сказуемым.
Повторе
ние
модальн
ого
глагола
"can"
-соотносить графический образ слова с его звуковым
образом.
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом
материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию;
-использовать речевые образцы в качестве опоры при
построении собственных высказываний.
Получит возможность научиться:
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
Научится:
- составлять монологическое высказывание, опираясь на
грамматические модели;
-соотносить графический образ слова с его звуковым
образом.
Получит возможность научиться:
-догадываться о значении незнакомых слов по
иллюстративной наглядности;
-использовать речевые образцы в качестве опоры при
построении собственных высказываний.
Научится:
- составлять монологическое высказывание, опираясь на
грамматические модели;
-соотносить графический образ слова с его звуковым
образом.
Получит возможность научиться:
-воспроизводить наизусть небольшие произведения
детского фольклора;
46
47
48
49
На
острове
есть
фламинго.
Фонетическая зарядка
Речевая разминка
Введение новой лексики
Песня «В океане есть остров»
Повторение использования оборота
there is/are
Описание карты с.46
Есть ли на
острове
пещера?
Фонетическая зарядка
Речевая разминка
Введение вопросов с оборотом there
is/are
Тренировка в речи с.48-49
Работа в парах с.50 №4)
Физминутка
Игра «Морской бой»
Они
хорошие
друзья.(ур
ок
повторени
е)
Кто
они?(урок
повторени
е)
Закреплен
ие
грамматич
еских
навыков.
Речевая разминка
Фонетическая зарядка
Составь рассказ с.51 №1
Повторение лексики по темам «семья»,
«транспорт», «черты характера»,..с.52
№2
Повторение структуры « Have you got
…?»
Фонетическая зарядка
Речевая разминка
Аудирование №1(1) с.54
Найти высказывание
Повторение грамматики there is/are,
can, have got, has got
Найти вопрос к ответу(грамматика)
Физминутка
Научится:
-соотносить графический образ слова с его звуковым
образом.
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом
материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию;
Получит возможность научиться:
-воспроизводить наизусть небольшие произведения
детского фольклора;
Научится:
-соотносить графический образ слова с его звуковым
образом.
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом
материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию;
Получит возможность научиться:
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
--догадываться о значении незнакомых слов по
иллюстративной наглядности;
-использовать речевые образцы в качестве опоры при
построении собственных высказываний.
Научится:
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
- составлять монологическое высказывание, опираясь на
грамматические модели;
-восстанавливать предложения, в соответствии с решаемой
учебной задачей;
Получит возможность научиться:
-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
Научится:
-соотносить графический образ слова с его звуковым
образом.
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом
материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию;
- составлять монологическое высказывание, опираясь на
грамматические модели;
Получит возможность научиться:
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
Выразительно читать вслух небольшие тексты,
содержащие изученный материал.
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Находить в тексте необходимую информацию.
АВ
с.110112, 114
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Выразительно читать вслух небольшие тексты.
Использовать в речи простейшие устойчивые
словосочетания, речевые клеше.
АВ у.2
Использовать в речи простейшие устойчивые
словосочетания, речевые клеше.
Использовать в речи простые предложения с
простым глагольным сказуемым.
Находить в тексте необходимую информацию.
АВ у.1
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Выразительно читать вслух небольшие тексты.
Воспроизводить наизусть текст стихотворения.
Находить в тексте необходимую информацию.
Составлять собственный текст по аналогии.
АВ у.2
50
51
52
53
Кто
они?(урок
повторени
е)
Повторен
ие
лексики.
Фонетическая зарядка
Речевая разминка
Повторение лексики с.57 №3
Игра «Снежный ком»
Письмо с.57 № 4
Игра « найди слова»
Сделай
сам
книгу!
Фонетическая зарядка
Речевая разминка
Повторение лексики
Деление на группы
Выбор темы
Название книги
Содержание книги с.59 № 4
Оформление книги
Презентац
ии книг.
Повторен
ие
изученног
о за 3
четверть.
Разминка
Презентация книг
Обсуждение
Игра «снежный ком»
Игра с мячом на повторение лексики
Игра «давай похвастаемся»
Ты
живешь в
доме?
Введение
новой
лексики
Речевая разминка
Фонетическая зарядка
Введение новой лексики
Аудирование с.60 № 1(10)
№ 1(2) с.61
Научится:
-соотносить графический образ слова с его звуковым
образом.
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом
материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию;
- составлять монологическое высказывание, опираясь на
грамматические модели;
Получит возможность научиться:
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
Научится:
-соотносить графический образ слова с его звуковым
образом.
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом
материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию;
Получит возможность научиться:
-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
-использовать речевые образцы в качестве опоры при
построении собственных высказываний;
-планировать и осуществлять проектную деятельность.
Научится:
-соотносить графический образ слова с его звуковым
образом.
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом
материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию;
составлять небольшие описания предмета по образцу
Получит возможность научиться:
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
Научится:
-соотносить графический образ слова с его звуковым
образом.
-понимать на слух речь учителя, основное содержание
облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
Получит возможность научиться:
-воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать
содержащуюся в нем информацию;
-воспроизводить наизусть небольшие произведения
детского фольклора;
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Выразительно читать вслух небольшие тексты.
Воспроизводить наизусть текст стихотворения.
Находить в тексте необходимую информацию.
Составлять собственный текст по аналогии.
АВ у.3
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы
собеседника.
Начинать, поддерживать и завершать разговор.
Выразительно читать вслух небольшие тексты.
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова, грамматические явления и
полностью понимать содержание.
Самостоятельно работать, работать со
справочными материалами.
АВ с.7678
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова, грамматические явления и
полностью понимать содержание.
Соблюдать правильное ударение в словах и
фразах, интонацию в целом.
Использовать в речи простейшие устойчивые
словосочетания, речевые клеше.
Повторе
ние
лексики
по теме
"Семья",
"Трансп
орт",
"Живот
ные"
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Воспринимать на слух и понимать основную
информацию, содержащуюся в тексте.
АВ
с.110112
54
55
Ты
живешь в
доме?
Ты
любишь
яблоки?
Речевая разминка
Введение грамматики «общий вопрос
в наст.простом времени и краткий
ответ»
Выполнение заданий
Песня о городе
Ролевая игра
Научится:
Фонетическая зарядка
Речевая разминка
Введение лексики «фрукты»
Аудирование с.65 № 1(1)
Повторение цветов с. 66 № 1(2)
Кроссворд
Тренировка грамматики (вопрос-ответ)
Песня о сливах и яблоках
Научится:
-соотносить графический образ слова с его звуковым
образом.
-понимать на слух речь учителя, основное содержание
Получит возможность научиться:-воспроизводить
наизусть небольшие произведения детского фольклора;
-соотносить графический образ слова с его звуковым
образом.
-понимать на слух речь учителя, основное содержание
облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
Получит возможность научиться:
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Воспринимать на слух и понимать основную
информацию, содержащуюся в тексте.
АВ у.2
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Воспринимать на слух и понимать основную
информацию, содержащуюся в тексте.
Воспроизводить наизусть текст песни.
АВ
с.114
Догадываться о значении незнакомых слов по
контексту.
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Воспроизводить графически и каллиграфически
корректно буквы английского алфавита.
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы
собеседника.
АВ
с.108
-воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать
содержащуюся в нем информацию;
-воспроизводить наизусть небольшие произведения
детского фольклора;
56
Венди
любит
красный
цвет?
Фонетическая зарядка
Речевая разминка
Общий вопрос и ответ с глаголом Does
Аудирование и чтение с. 67 № 1(1)
Формирование навыка говорения
Ролевая игра
Формирование грамматических
навыков с. 69 №4
Научится:
-соотносить графический образ слова с его звуковым
образом.
-читать про себя, понимать основное содержание
небольших текстов;
-узнавать в письменном и устном тексте изученные
лексические единицы;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
Получит возможность научиться:
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту
-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
57
58
59
Венди
любит
плавать?
Хобби.
Венди
любит
плавать?
Хелен
любит
читать?
Речевая разминка
Фонетическая зарядка
Чтение с.70-71 №1(1)
Аудирование
Поисковое чтение с.72 № 3)
Общий вопрос и ответ
Речевая разминка
Фонетическая зарядка
Ролевая игра
Песня «Вслед за лидером»
Игра «Угадай»
С. 75 №
Речевая разминка
Фонетическая зарядка
Введение новой лексики
Отработка в речи с. 76-79 №1,2
Изучающее чтение
Ролевая игра
Игра «Чем больше, тем лучше»
Научится:
-соотносить графический образ слова с его звуковым
образом.
-узнавать в письменном и устном тексте изученные
лексические единицы;
-читать про себя, понимать основное содержание
небольших текстов;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
Получит возможность научиться:
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту
-использовать языковую догадку по звуковому образу
слова.
Научится:
-соотносить графический образ слова с его звуковым
образом.
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
Получит возможность научиться:
-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
-использовать речевой образец в качестве опоры для
постраения собственного высказывания.
-использовать языковую догадку по звуковому образу
слова.
Научится:
-соотносить графический образ слова с его звуковым
образом.
-узнавать в письменном и устном тексте изученные
лексические единицы;
-читать про себя, понимать основное содержание
небольших текстов;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
Получит возможность научиться:
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту
-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
-использовать речевой образец в качестве опоры для
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Воспринимать на слух и понимать основную
информацию, содержащуюся в тексте.
Догадываться о значении незнакомых слов по
контексту.
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
АВ у.1
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Воспринимать на слух и понимать основную
информацию, содержащуюся в тексте.
Догадываться о значении незнакомых слов по
контексту.
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
АВ
с.115
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Воспринимать на слух и понимать основную
информацию, содержащуюся в тексте.
Догадываться о значении незнакомых слов по
контексту.
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
АВ у.2,3
постраения собственного высказывания.
-использовать языковую догадку по звуковому образу
слова.
60
61
62
Пираты
преследу
ют
индейцев!
Питер
Пен
играет на
флейте!
Венди
хорошо
готовит?
Фонетическая зарядка
Речевая разминка
Введение новой лексики
Игра «Что делают на острове?»
Формирование навыка говорения
Описание картинок,построение
вопросов с.82 № 2
Игра «Кто ты?»
Фонетическая зарядка
Речевая разминка
Введение новой лексики
Описание картинок с.84-85 № 1
Аудирование
с. 86-87 № 3
Формирование навыка говорения
Фонетическая зарядка
Речевая разминка
Притяжательное местоимения me, with
me, you, with you
Аудирование с опорой на текст с. 8889 № 1(1)
Формирование навыка говорения
С. 89-91 №1(2),2,3
Научится:
-соотносить графический образ слова с его звуковым
образом.
-узнавать в письменном и устном тексте изученные
лексические единицы;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
Получит возможность научиться:
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту
-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
-использовать речевой образец в качестве опоры для
постраения собственного высказывания.
Научится:
-соотносить графический образ слова с его звуковым
образом.
-узнавать в письменном и устном тексте изученные
лексические единицы;
Получит возможность научиться:
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту
-использовать речевой образец в качестве опоры для
постраения собственного высказывания.
-использовать языковую догадку по звуковому образу
слова.
Научится:
-соотносить графический образ слова с его звуковым
образом.
-узнавать в письменном и устном тексте изученные
лексические единицы;
Научится:
-соотносить графический образ слова с его звуковым
образом.
-узнавать в письменном и устном тексте изученные
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Воспринимать на слух и понимать основную
информацию, содержащуюся в тексте.
Догадываться о значении незнакомых слов по
контексту.
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
АВ у.2
Догадываться о значении незнакомых слов по
контексту.
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Воспринимать на слух и понимать основную
информацию, содержащуюся в тексте.
АВ у.2
АВ
с.115
Догадываться о значении незнакомых слов по
контексту.
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Воспринимать на слух и понимать основную
информацию, содержащуюся в тексте.
АВ у.2
АВ
с.116
63
Мама
рассказыв
ает тебе
сказки?
Фонетическая зарядка
Речевая разминка
Повторение изученной лексики
Заполнение таблицы с.92-93 №1 (1)
Формирование навыка говорения
Сказка «Белоснежка и семь гномов»
Поисковое чтение
лексические единицы;
Научится:
-соотносить графический образ слова с его звуковым
образом.
-узнавать в письменном и устном тексте изученные
лексические единицы;
-заполнять таблицы;
-извлекать запрашиваемую информацию;
Научится:
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Воспринимать на слух и понимать основную
информацию, содержащуюся в тексте.
Догадываться о значении незнакомых слов по
контексту.
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Заполнять таблицы.
АВ у.1
АВ
с.109
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Воспринимать на слух и понимать основную
информацию, содержащуюся в тексте.
Догадываться о значении незнакомых слов по
контексту.
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Соблюдать правильное ударение в словах и
фразах, интонацию в целом.
Использовать в речи простейшие устойчивые
словосочетания, речевые клеше.
АВ у.2
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Воспринимать на слух и понимать основную
информацию, содержащуюся в тексте.
Догадываться о значении незнакомых слов по
контексту.
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Соблюдать правильное ударение в словах и
АВ у.2
-соотносить графический образ слова с его звуковым
образом.
-узнавать в письменном и устном тексте изученные
64
Что ты
любишь?(
урок
повторени
я)
Фонетическая зарядка
Речевая разминка
Повторение изученной лексики
Игра «Расскажи нам о ..»
Игра «Мой любимый герой»
Аудирование с. 100 № 3
лексические единицы;
Научится:
-соотносить графический образ слова с его звуковым
образом.
-узнавать в письменном и устном тексте изученные
лексические единицы;
-работать с прослушанным и письменным ткстом;
-извлекать запрашиваемую информацию;
Научится:
-соотносить графический образ слова с его звуковым
65
Давай
поиграем
в школу!
Фонетическая зарядка
Речевая разминка
Игра «Снежный ком»
Аудирование с. 101 №1(1)
Поисковое чтение с. 102-103
Аудирование «Угадай героев сказки»
образом.
-узнавать в письменном и устном тексте изученные
лексические единицы;
-использовать речевые образцы и план в качестве опоры
при построении собственных высказываний.
Научится:
-соотносить графический образ слова с его звуковым
образом.
-узнавать в письменном и устном тексте изученные
лексические единицы;
-работать с прослушанным и письменным ткстом;
-извлекать запрашиваемую информацию;
Научится:
-соотносить графический образ слова с его звуковым
66
67
Давай
сделаем
проект!
Тестовый
контроль
Фонетическая зарядка
Речевая разминка
Знакомство с островом медвежат
Деление на группы
Обсуждение проектов
Названия проектов
Выполнение проектов
Презентация проектов
Тест по чтению (дополнительный
материал)
Лексика
Буквы и звуки
образом.
-узнавать в письменном и устном тексте изученные
лексические единицы;
-использовать речевые образцы и план в качестве опоры
при построении собственных высказываний.
Научится:
-читать про себя, понимать основное содержание
небольших текстов;
-узнавать в письменном и устном тексте изученные
лексические единицы;
-создавать текст по аналогии;
-участвовать в проектной деятельности
Получит возможность научиться:
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
-использовать речевые образцы и план в качестве опоры
при построении собственных высказываний.
-использовать языковую догадку при чтении
Научится:
-соотносить графический образ слова с его звуковым
образом.
-читать про себя, понимать основное содержание
небольших текстов;
-узнавать в письменном и устном тексте изученные
лексические единицы;
Получит возможность научиться:
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
68
Закреплен
ие
изученног
о за год
Дополнительный материал
Конкурсы
Игра с мячом на повторение лексики
Научится:
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
- составлять монологическое высказывание, опираясь на
грамматические модели;
-восстанавливать предложения, в соответствии с решаемой
учебной задачей;
Получит возможность научиться:
-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
фразах, интонацию в целом.
Использовать в речи простейшие устойчивые
словосочетания, речевые клеше.
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова, грамматические явления и
полностью понимать содержание.
Догадываться о значении незнакомых слов по
контексту.
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Создавать проект.
Сотрудничать со сверстниками.
АВ у.3
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова, грамматические явления и
полностью понимать содержание.
Догадываться о значении незнакомых слов по
контексту.
Различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Воспроизводить графически и каллиграфически
корректно буквы английского алфавита.
Повторе
ние
лексики
по
темам:
"Живот
ные",
"Хобби"
,
"Трансп
орт"
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы
собеседника.
Начинать, поддерживать и завершать разговор.
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова, грамматические явления и
полностью понимать содержание.
Догадываться о значении незнакомых слов по
контексту.
Использовать в речи простейшие устойчивые
словосочетания, речевые клеше.
Виды контроля знаний
Текущий, промежуточный и итоговый.
Система оценивания
Вo 2 классе продолжается обучение без выставления отметки, уровень успешности обучения английскому языку отслеживается по уровням (В –
высокий, ВС – выше среднего, С – средний, НС – ниже среднего) и фиксируется в «табелях успеваемости» каждого ученика, вкладывается в портфолио.
Формы контроля
Поурочный контроль осуществляется в устной форме, путем сочетания индивидуального, парного, фронтального опроса.
Тематический контроль осуществляется в устной форме. Контроль знания лексики осуществляется через словарные диктанты и индивидуальный
опрос.