Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детей –дом детского творчества г.Завитинск

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детей
–дом детского творчества г.Завитинск
Открытое занятие
«Сказочная музыка»
Подготовила: Гришина Марина Алексеевна,
педагог дополнительного образования
г. Завитинск
2012 год
Цель: познакомить учащихся с понятием «музыкальный образ», дать
определение термина «оркестр», вовлечь их в процесс импровизации на
заданную тему.
Задачи: вызвать у учащихся интерес к взаимному общению на основе
интереса к искусству,
развивать навык восприятия и творческого
осмысления музыки, совершенствование певческих и исполнительских
навыков.
Оборудование:
для педагога: музыкальный центр, фортепиано, домра;
для учащихся: народные музыкальные инструменты (трещотки,
маракасы, ложки)
Дидактический материал:
Стихотворение «Кошкин дом» С.Маршака; карточки с изображением
героев стихотворения и с надписью «хор»; картинки с изображением
оркестра народных инструментов.
Музыкальное сопровождение:
-песня «Все мы делим пополам»
-темы - попевки «Тили- бом»;
-распевка р.н.п. «Во поле береза стояла».
План занятия:
1.Организационный момент - 2 минуты.
2.Распевание:
-дыхательная и организационная гимнастика – 2 минуты;
- исполнение песни « Новый день» - 3 минуты.
3.Вводная часть:
- беседа «Как создается музыкальная сказка» -2минуты;
-разучивание музыкальных тем персонажей – 5 минут.
- слушание фрагмента плясовой музыки -2минуты;
-игра на народных музыкальных инструментах, импровизация – 5
минут.
4. Домашнее задание: -2 минуты.
5. Итог занятия: -2минуты.
Ход занятия
1.Организационный момент
-Здравствуйте, ребята!
-Сегодня мы с вами познакомимся с понятием «музыкальный образ»,
создадим или придумаем свою сказку и обыграем её по ролям. Научимся
играть на народных музыкальных инструментах в оркестре.
-Сегодня у нас необычное занятие, потому что мы с вами немного
побудем волшебниками. Волшебник – это кто?
(ответы детей)
- Правильно, волшебник тот, кто показывает чудеса, у кого получаются
волшебные вещи.
-Как вы думаете, если создаётся не вещь, не игрушка, а сказка – это
волшебство?
(ответы детей)
-Конечно, волшебство.
Я предлагаю вам создать сказку, да не простую, а музыкальную. Что
нам для этого понадобится?
(ответы детей)
-Музыка и слова.
2.Распевка и повторение пройденного материала
-Но, прежде чем мы начнем создавать сказку и петь под музыку, мы
должны разогреть голосовые связки. Для этого мы должны распеться,
провести дыхательную и организационную гимнастику.
-С чего начинается правильное певческое дыхание?
(ответы детей)
-С правильной осанки. Встанем прямо, без напряжения, голову держим
прямо. Теперь сделаем вдох, небольшой, спокойный, не поднимая плеч.
-После вдоха, перед началом пения –что следует сделать?
(ответы детей)
-Задержку дыхания.
-Ещё раз вдох и на мгновение затаим дыхание.
-Мы вспомнили, как правильно брать дыхание, а теперь давайте
сделаем несколько упражнений:
-вдох через нос – выдох через рот;
-глубокий вдох – резкий выдох;
-выдох несколькими равными порциями (толчками);
-задержка дыхания – на выдохе считаем от 1 до 10;
-«Надоедливый комар».
-Чистоговорки:
1.У хомячка не щёчки, у хомячка – мешочки,
В мешочках хомячка семьсот два семечка!
2.Король – орёл (произнести 3 раза)
-Молодцы! А теперь распоемся, в процессе распевания следите за
певческим дыханием.
Пение по фразам коллективно.
Пение отдельных строчек разными исполнителями.
-Чувствуете, как разогрелся ваш голосовой аппарат?
- А, сейчас давайте споем песню, которая называется «Новый день».
-Когда простую песню слышишь,
Когда ты сам её поёшь,
Одним дыханьем с нею дышишь
И в ногу вместе с ней идёшьПослушай, как щебечут птицы,
Послушай, как поёт волна,
Как дождь в окно твоё стучится,Повсюду музыка слышна.
Музыка живет всюду, проявляясь в разных звуках.
3.Вводная часть
Итак, перейдем к созданию музыкальной сказки. А для этого нам
понадобятся не только музыка и слова, а ещё актёры, хор и много фантазии.
За основу мы возьмём стихотворение С.Я.Маршака «Кошкин дом»
Тили-бом, тили – бом, загорелся кошкин дом.
Кошка выскочила, глаза выпучила.
Бежит курочка с ведром, заливать кошкин дом.
А лошадка с фонарем, а собачка с помелом.
Раз, раз, раз, раз! И огонь погас!
-Какие герои участвуют в стихотворении?
(ответы детей)
-Правильно, кошка, курочка, собачка, лошадка.
-А нужна ли роль для дома? Что же мы тушить будем?
-Раз мы задумали волшебную сказку, то и дом в ней – тоже герой
нашей истории.
-Так как сказка будет не простая, а музыкальная. Значит каждому
герою нужна своя песенка.
-Я предлагаю вам на выбор три мелодии: первая для начала сказки,
вторая для кошки, третья – для тех, кто тушил пожар. Выбирать мелодии вы
будете сами.
(Проигрываются три музыкальные мелодии.Дети выбирают, какому
персонажу или фрагменту сказки соответствует данная тема.)
-Сейчас, мы с вами разучим эти темы.
-Теперь надо выбрать героев сказки и хор, который будет сказку
начинать и заканчивать.
(с помощью карточек учащиеся тянут жребий, тем, кому достались
карточки с надписью «хор», раздаются музыкальные инструменты)
-Ребята, сказку можно рассказать по-разному: просто словами, можно
изображать действие жестами, можно спеть, а можно рассказать
сказку с помощью музыкальных инструментов.
Итак, сказка начинается.
(Поют все.Хор с помощью инструментов отмечает сильную долю,
герои сказки изображают действие)
-Молодцы, я надеюсь, что вам понравилась сказка, которую вы
сыграли.
-В этой сказке играли на инструментах всего два (три) участника,
вспомните значение слов «дуэт», « трио», «квартет».
(детям предлагается расположить картинки по группам - дуэт,
трио, квартет)
-Мы уже знаем, как называется группа музыкантов с небольшим
количеством участников. А если исполнителей гораздо больше?
-Для этого в музыке тоже есть специальное название. И звучит оно так
– оркестр.
-Оркестр - это группа музыкантов, играющих вместе на различных
типах инструментов. Посмотрите на эту картинку.
(Демонстрируется изображение оркестра народных инструментов)
-Такой оркестр обычно исполняет русские народные песни и пляски.
Давайте послушаем плясовую.
(Звучит фрагмент плясовой музыки.)
-Какой характер этой музыки?
(ответы детей)
-Правильно, задорный, веселый, радостный.
- Эти на первый взгляд немудреные инструменты способны в руках
мастера придать музыке праздничный, задорный характер.
-Посмотрите на картинки с изображением народных инструментов,
назовите знакомые вам инструменты. Все эти инструменты составляют
народный оркестр. Ещё в состав оркестра входят всевозможные дудочки,
трещотки, колокольчики, коробочки.
-Сейчас, мы с вами создадим оркестр народных инструментов и
попробуем сыграть народную песню «Во поле береза стояла»
(Детям раздаются детские музыкальные инструменты, а педагог
играет на домре)
-Молодцы, ребята! Получилось хорошо!
4.Домашнее задание
- Сейчас, я объявляю конкурс «Лучшая сказка, про кошкин дом». За
основу сюжета возьмите слова о том, как построили кошке новый дом:
Тили-бом, тили-бом, построили мы кошке новый дом……
-А что было дальше? Какие животные помогли в строительстве
кошкиного дома? Надо придумать самостоятельно.
(детям раздаются бумажные домики)
- В окошки домика нужно вклеить изображения разных животных, и
придумать или подобрать для каждого песню.
-Это задание вы выполните дома.
5. Итог занятия:
-Что нового вы узнали на занятии?
-Что было интересного?
-Как называется большая группа музыкантов, играющих на разных
инструментах?
(ответы детей)
-Как нужно играть, чтобы получилось
исполнение инструментального произведения?
красивое
музыкальное
(ответы детей)
-Нужно играть слаженно.
-Каким было домашнее задание?
-Всем спасибо, сегодня вы хорошо справились с заданием.
-До свидания.