от сердца к сердцу СПОО - МОУ "Уфтюжская основная

Принята педагогическим
советом
«08» августа 2013 г
Протокол № 1
УТВЕРЖДЕНА
«09» августа 2013 г
Приказ №89
___________________
подпись руководителя
Муниципальное образовательное учреждение
«Уфтюжская средняя общеобразовательная школа»
ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ
И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ
Раздел основной образовательной программы СРЕДНЕГО
(ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
школа
С.Бережное
Наименование программы:
«От сердца к сердцу»
Пояснительная записка
Среди ведущих и значимых целей образования выделяется нравственное образование
личности. Сегодня совершенно очевидно, насколько важна роль ценностных ориентиров в
развитии общества, так как будущее страны зависит не только от новых технологий и
инвестиций, но ещё и от духовно-нравственного потенциала молодёжи, от её трудолюбия,
ответственности, от её любви к своей Родине.
Воспитание детей и молодежи в современном российском обществе осуществляется в
условиях экономического и политического реформирования, в ходе которого существенно
изменились социокультурная жизнь подрастающего поколения, принципы функционирования
образовательных учреждений, средств массовой информации, детских и молодежных
организаций. Стало очевидным, что решение множества проблем в жизни страны зависит от
уровня сформированности гражданской позиции у подрастающего поколения, потребности в
духовно-нравственном совершенствовании, уважения к историко-культурному наследию своего
народа и всех народов России. В связи с этим приоритетными направлениями и составными
частями
образовательного
процесса
являются
духовно-нравственное,
гражданскопатриотическое воспитание подрастающего поколения. Формирование чувства патриотизма,
сознания активного гражданина, обладающего политической культурой, критическим
мышлением, способностью самостоятельно делать свой выбор, является одной из главных задач
образования.
В 2001 году в соответствии с Государственной программой Правительства
Российской Федерации «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001-2005 годы»,
постановлением Губернатора Вологодской области «Об утверждении областного комплексного
плана по реализации вышеуказанной Программы» №1079 от 27.10.2001 года в школе была
разработана программа по патриотическому воспитанию обучающихся «Ты тоже родился в
России». Дальнейшая работа по патриотическому воспитанию учащихся строилась на основе
государственных программ «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 годы»,
«Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015 годы».
Программа «Ты тоже родился в России» определила цели, задачи, направления
деятельности, основные пути развития воспитательной системы школы, временные ресурсы.
Реализация программы по патриотическому воспитанию учащихся осуществлялась
через
систему урочной, внеурочной и внешкольной деятельности.
Мероприятия по её реализации были рассчитаны на четыре этапа:
1 этап: 2005 – 2006 гг. «Поклонимся великим тем годам!»
2 этап: 2007 – 2008 гг. «Здесь родины моей начало»
3 этап: 2009 – 2011 гг. «Храним свою историю»
4 этап: 2011– 2012 г.г. «С любовью к России мы делаем добрые дела»
5 этап: 2012- 2015 г.г. «Веков связующая нить»
Программа ориентирована на все возрастные группы обучающихся, включая воспитанников
МДОУ «Троицкий детский сад», администрацию поселения, специалистов Троицкой
библиотеки, СДК, ветеранов Великой Отечественной войны и тружеников тыла, ветеранов
педагогического труда. Она направлена на формирование патриотического сознания
подрастающего поколения как важнейшей ценности, одной из основ духовно-нравственного
единства общества.
К особенностям данной программы можно отнести
- построение её на основе краеведческого материала;
-приоритетность цели патриотического воспитания в осуществлении взаимосвязанных
направлений воспитательной работы;
- формирование школьных традиций патриотического и гражданского воспитания;
-обеспечение преемственности в работе по патриотическому воспитанию ДОУ и учащихся
школы;
- деятельность школьного краеведческого музея как центра поисково-исследовательской
краеведческой и воспитательной деятельности школы;
-обогащение форм патриотического воспитания учащихся на основе работы с Книгой Памяти
Усть-Кубинского района.
Данная программа духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся
разработана в соответствии с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России,
является логическим продолжением программы по патриотическому воспитанию
обучающихся школы, направлена на обеспечение духовно-нравственного развития
обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной
педагогической работе образовательных учреждений, семьи и других институтов общества на
территории села, района, области, на формирование у обучающихся активной деятельностной
позиции. Ведь патриотизм - это важное качество человека, предполагающее любовь к Родине,
готовность служить ее интересам, своему народу, выполнять гражданский долг и
конституционные обязанности по защите своей страны. Вместе с тем патриотизм – это
привязанность к родным местам, языку, национальным традициям. Это чувство возникает под
воздействием окружающей природы, народного искусства, практической деятельности человека.
Любовь к Родине проявляется в свое время и по-своему. Сначала это происходит неосознанно,
когда ребенок тянется к отцу, к матери; подрастая, он начинает испытывать привязанность к
друзьям, родной улице, селу, городу; и только взрослея, набираясь опыта и знаний, он
постепенно осознает свою принадлежность к Отчизне.
Целью программы является развитие у обучающихся важнейших духовнонравственных и социальных ценностей, отражающих сопричастность к делам и достижениям
старших поколений, готовность к активному участию в различных сферах жизни общества.
Задачи:
 через изучение истории родного края и страны способствовать интеллектуальному и
духовно-нравственному развитию обучающихся,
 создать условия для общественной, творческой, исследовательской самореализации
детей и подростков,
 привитие учащимся чувства уважения и почтения к символам Российской
Федерации, воспитание гордости за героическое прошлое, историческое и культурное
наследие, обращение к жизненному опыту свих родителей, предков;
 приобщение обучающихся к духовно-нравственным ценностям на основе изучения
произведений литературы и искусства, лучших образцов отечественной и мировой культуры,
обращение к содержанию традиционных российских религий, использование краеведческого
материала в преподавании предметов образовательного цикла и в воспитательной работе,
 объединение усилий школы, семьи, общественности.
Организаторы и участники программы:
 Администрация школы – составление и корректировка программ, плана работы
школы на учебный год. Координация работы. Осуществление контроля. Анализ
выполнения. Решение финансовых вопросов.
 Классные руководители – реализация общешкольного плана работы, разработка
программ по определенным направлениям воспитательной деятельности, реализация
плана воспитательной работы с классным коллективом.
 Учителя – предметники – выполнение образовательных предметных программ с учётом
программ по воспитательной работе.
 Социальный педагог
 Библиотекарь – реализация плана воспитательной работы
 Педагоги дополнительного образования – выполнение программ дополнительного
образования и воспитания
 Родители (или законные представители) – участие в совместной деятельности, оказание
помощи классному руководителю, привлечение к разработке программ воспитательной
деятельности
 Социальные партнёры – просветительская работа, предоставление рабочих
мест, спонсорская помощь
 Общественность:
- Администрация поселения – предоставление объектов для осуществления
деятельности,
- специалисты СДК, поселенческой библиотеки, ветераны труда –реализация планов
работы по совместной деятельности
 Учащиеся 1-11 классов (возраст 7-18 лет)- участвуют в мероприятиях.
В последние годы в нашей стране резко обострилась проблема распространения
отклоняющегося поведения в детской и подростковой среде. Подрастающее поколение
переживает социально-психологический кризис. Алкоголизм, наркомания, токсикомания не
являются сегодня проблемами отдельных лиц, они затрагивают здоровье, благополучие и
безопасность общества в целом. Возникает необходимость в организованной деятельности,
направленной на увеличение социальной компетентности ребёнка, включающей
межличностные отношения, самодостаточность, твёрдость в сопротивлении. При этом особое
значение приобретает обучение позитивным жизненным навыкам, так как от социальной
компетентности во многом будет зависеть успешность его реализации как личности. Для того
чтобы противостоять трудной ситуации и суметь справиться с ней, необходимо, чтобы у
растущей личности были сформированы определенные личностные качества: познавательные
возможности, Я-концепция, позитивные ценностные установки…
Нравственные ценности, лежащие в основе целостного пространства духовнонравственного развития и воспитания школьников, то есть то, что определяет уклад школьной
жизни, урочную, внеурочную и внешкольную деятельность обучающихся:
патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество,
науки, традиционные российские религии, искусство и литература, природа, человечество.
Основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания
школьников:
 нравственного примера педагога;
 социально-педагогического партнёрства;
 индивидуально-личностного развития;
 интегративности программ духовно-нравственного воспитания;
 социальной востребованности воспитания. (Концепция… пункт 5)
Условия, необходимые для реализации программы: мультимедиа, компьютер, музыкальный
центр, финансовые средства для приобретения призов и грамот,
канцелярские
принадлежности.
Деятельность системы дополнительного образования.
Направления:
- художественно-эстетическое,
- обучение навыкам народных промыслов,
- краеведческое,
- экологическое,
- спортивно-оздоровительное.
Реализация программы
духовно-нравственного развития и
воспитания
обучающихся строится на основе научной обоснованности, последовательности,
возрастной и социокультурной адекватности, информационной безопасности,
практической целесообразности.
Создание условий для развития и воспитания личности.
для духовно-нравственного воспитания:
 наличие и реализация программ по различным видам деятельности,
 преподавание курса Истоки;
 работа школьного краеведческого музея,
 месячник по патриотическому воспитанию,
 проведение акций по различным направлениям,
 участие в краеведческих конкурсах, олимпиадах, конференциях.
для эстетического развития:

школьная картинная галерея, состоящая из картин Асафова Г.А. - 16, Баринова
В.Ф. - 4, Широкова А.А. - 1, а также картины Яруниной Н.П. (учительницы-пенсионерки) ,
рисунки обучающихся в библиотеке, в коридоре, в классах школы.
 выставки картин в актовом зале школы:
o октябрь 2002 г.- В.Ф. Баринова,
o октябрь 2006 г.- Е.Р. Курочкина,
o ноябрь 2006 г. -С.В. Воротиловой, выпускницы школы
o январь 2007 г.- В.Ф. Баринова,
o март
2008 г.- А.А. Широкова, В.Ф. Баринова, С.Р. Кощеевой
 традиционные школьные выставки цветов и композиций «Осенние фантазии» - сентябрь,
 выставки поделок из овощей и природного материала - октябрь,
 выставка зимнего букета «Нам не страшен зимний холод»- декабрь,
 выставка ко Дню матери « Мамины руки не знают скуки»,
 выставки поделок учащихся с уроков трудового обучения – май,
 выставки рисунков учащихся к различным школьным и районным мероприятиям,
 фотоконкурсы «С объективом в природу».
для развития народных ремесел:
- кружок «Резьба по дереву»,
- уроки трудового обучения,
для формирования потребности в здоровом образе жизни:
- спортивные секции по 4 видам спорта,
- школьные и районные соревнования на базе школы,
- месячник по спортивно - оздоровительной работе,
- посещение спортивных секций и участие в соревнованиях бывших выпускников
школы,
- Дни здоровья,
- шахматный кружок,
- школьные соревнования и участие в районных соревнованиях по шахматам,
- участие в районной спартакиаде школ по нескольким видам спорта.
Реализация программы
духовно-нравственного развития и
воспитания
обучающихся будет осуществляться через урочную, внеурочную, внешкольную
деятельность, через подпрограммы «Спешите делать добрые дела», «Наследники Великой
Победы», «Дед Мороз в Великом Устюге живёт», «Юные краеведы Уфтюги», «Друзья
природы», «Моя Вологодчина», «Творчество», «Книга- наш друг».
Мероприятия по реализации программы:
- разработаны планы мероприятий по проведению месячника по патриотическому
воспитанию и спортивно-массовой работе (февраль),
- создана программа развития школьного краеведческого музея,
- участие обучающихся в подготовке и проведении Дня Победы на территории поселения,
- имеется план работы с Книгой Памяти района,
- в предметы образовательного цикла включается краеведческий материал,
-осуществляется преемственность в работе дошкольного образовательного учреждения и
школы (составление плана работы),
-активное участие обучающихся в районных и областных краеведческих мероприятиях,
-обобщение деятельности школьного лесничества «Борок» (к 10-летию со дня создания);
-размещение информации на школьном сайте, публикации в районной газете «Северная
новь».
Формы работы:
КТД, классный час, беседа, экскурсия, встречи с интересными людьми, концерты,
игровые программы, спортивные праздники и соревнования, дни здоровья, трудовые десанты,
акции, выставки, походы, линейки; дни памяти земляков, внесших достойный вклад в развитие
села, района; предметные декады, месячники, конкурсы, олимпиады, конференции, клуб
интересных встреч.
Основные направления программы воспитания и социализации обучающихся
ПРОГРАММА
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО
РАЗВИТИЯ
И
ВОСПИТАНИЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.
ЦЕННОСТНЫЕ УСТАНОВКИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО
РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются
ценности, хранимые в этнических, культурных, семейных, социальных традициях и
передаваемые от поколения к поколению. В Концепции духовно-нравственного воспитания
российских школьников приведена система базовых национальных ценностей. Критерием их
систематизации, разделения по определенным группам были выбраны источники
нравственности и человечности, т. е. те области общественных отношений, деятельности,
сознания, опора на которые позволяет человеку противостоять разрушительным влияниям и
продуктивно развивать свое сознание, жизнь, систему общественных отношений.
Традиционными источниками нравственности являются:
·
патриотизм
(любовь
к
России,
к
своему
народу,
к своей малой родине; служение Отечеству);
- социальная
солидарность
(свобода
личная
и
национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества;
справедливость, милосердие, честь, достоинство);
· гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством,
старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода
совести и вероисповедания);
· семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и
младших, забота о продолжении рода);
· труд и творчество
· целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость;
· наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);
· искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор,
смысл жизни, эстетическое развитие);
· природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);
· человечество (мир во всем мире, многообразие и равноправие культур и народов, прогресс
человечества, международное сотрудничество).
№
п/п
Направление
Ценности
Формы деятельности
Тематические классные
часы; учебные предметы;
волонтёрство; социальные
проекты; ролевые игры;
КТД; организация и
проведение праздников
совместно с другими
социальными объектами;
работа детского
объединения; социальные
акции и
операции; встречи с
интересными людьми;
работа по направлению
«Растим
патриота».
Тематические классные
часы; ролевые игры;
учебные предметы;
волонтёрство; социальные
проекты;
КТД; организация и
проведение праздников
совместно с другими
социальными
объектами; работа детского
объединения; социальные
акции и операции;
экскурсии; встречи с
представителями
традиционных
религиозных культур;
тимуровский десант.
Тематические классные
часы; учебные предметы;
социальные проекты; КТД;
работа детских
объединений;
экологические
субботники; операции в
рамках недели Добра
Уроки здоровья; ролевые
игры; социальные проекты;
работа спортивных
кружков и
секций; спортивные
турниры и акции;
проведение дней здоровья;
учебные
предметы; выполнение
программы формирования
1.
Воспитание
гражданственности,
патриотизма, уважения
к правам, свободам и
обязанностям человека
Любовь к России, к своему
народу, к своей малой
родине; служение
Отечеству; правовое
государство;
гражданское общество;
долг перед Отечеством,
старшими поколениями,
семьей;
закон и правопорядок;
межэтнический мир;
свобода и ответственность;
доверие к
людям.
2.
Воспитание нравственных
чувств и этического
сознания
Нравственный выбор;
смысл
жизни; справедливость;
милосердие; честь;
достоинство; любовь;
почитание родителей;
забота
о старших и младших;
свобода совести и
вероисповедания.
Представления о
вере, духовности,
религиозной жизни
человека и общества,
религиозной картине
мира.
3.
Воспитание трудолюбия,
творческого отношения к
учению, труду, жизни
Трудолюбие; творчество;
познание; истина;
созидание;
целеустремленность;
настойчивость в
достижении
целей; бережливость.
4.
Формирование
ценностного отношения к
здоровью и
здоровому образу жизни
Здоровье физическое,
здоровье социальное
(здоровье членов семьи и
школьного коллектива),
активный,
здоровый образ жизни.
культуры здорового и
безопасного
образа жизни.
5.
Воспитание ценностного
Жизнь; родная земля;
Социальные проекты;
отношения к природе,
заповедная природа;
ролевые игры;
окружающей среде
планета Земля.
экологические акции и
(экологическое
операции; сотрудничество
воспитание)
с
социальными партнерами;
работа детского
объединения; учебные
предметы;
классные часы.
6.
Воспитание ценностного
Красота; гармония;
Тематические классные
отношения к
духовный мир человека;
часы; учебные предметы;
прекрасному,
эстетическое развитие;
социальные проекты; КТД;
формирование
художественное
организация и проведение
представлений об
творчество.
праздников; работа
эстетических идеалах и
детского
ценностях (эстетическое
объединения; социальные
воспитание)
акции и операции; встречи
с интересными людьми;
организация выставок,
фестивалей, конкурсов,
смотров, экскурсий.
Базовые
национальные
ценности
лежат
в
основе целостного пространства духовно-нравственного развития и воспитания
школьников, т.е. уклада школьной жизни, определяющего урочную, внеурочную и
внешкольную деятельность обучающихся.
Каждое из направлений воспитания и социализации обучающихся основано на
определенной системе базовых национальных ценностей и должно обеспечить принятие их
обучающимися. Организация воспитания и социализации в перспективе достижения
общенационального воспитательного идеала осуществляется по направлениям.
Все
направления
воспитания
важны,
дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных
духовных, нравственных и культурных традиций.
Анализ и оценка результатов деятельности: оценка результативности и
эффективности программы производится путём педагогического мониторинга; опросов в среде
обучающихся; результатов выступления в конкурсах, конференциях, соревнованиях; в анализе
практических дел.
Мониторинг реализации программы. Мониторинг - это процедура выявления
влияния проводимых мероприятий на качество воспитания школьников, качество
воспитательных мероприятий, качество участия в мероприятиях различного уровня.
Основные направления мониторинга:

адаптация (начальные и конечные результаты диагностик);

повышение отдельных составляющих психического благополучия: снижение
тревожности, рост самооценки и т.д.;

улучшение состояния здоровья и успешность реабилитационных мероприятий;

учебная успешность (повышение учебной мотивации, познавательный интерес);

рост показателей социализации личности, повышение социальной активности,
адаптивность личности в коллективе
( методика Рожкова);

улучшение стиля воспитания и обстановки в семье.
Мониторинг реализации программы также включает в себя проведение внешней и
внутренней экспертизы.
Внешняя экспертиза – мониторинг деятельности классных руководителей 5-х классов.
Внутренняя экспертиза осуществляется по следующим критериям:
- уровень развития классного коллектива;
- создание и работа органов классного ученического самоуправления;
- степень участия класса в школьных мероприятиях;
- рейтинг класса по итогам года (складывается из рейтинга степени участия в школьных
мероприятиях).
Объективированные результаты каждого этапа процесса воспитания являются основанием для
принятия управленческих решений и дальнейших действий корректировки данной программы.
Портрет будущего выпускника – гражданина России
Уважающий других людей, готовый сотрудничать с ними.
Любознательный, интересующийся, активно познающий мир
Владеющий основами умения учиться.
Любящий родной край и свою страну, не разделяющий мир на чужих и своих.
Уважающий и принимающий ценности семьи и общества.
Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и
школой.
 Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое
мнение, принимающий решения с учётом позиций всех участников, умеющий дружить и
сотрудничать.
 Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и
окружающих.






Совместная
деятельность
школы,
семьи
и
общественности
по
духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся
Одной из педагогических задач разработки и реализации данной программы является
организация эффективного взаимодействия школы и семьи в целях духовно-нравственного
развития и воспитания учащихся в следующих направлениях:
— повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) учащихся
путем проведения Дней открытых дверей, тематических расширенных педагогических
советов, организации родительского лектория, выпуска информационных материалов
и публичных докладов школы по итогам работы за год.
— совершенствования межличностных отношений педагогов, учащихся и родителей путем
организации
совместных
мероприятий,
праздников,
акций:
День
здоровья, «Папа, мама я – спортивная семья», праздник Букваря, посвящение в
первоклассники,
посвящение
в
пятиклассники,
Рождественские
праздники,
театральные постановки к дню учителя и дню матери, концертные программы к 8
Марта и 23 февраля, 9 мая.
—расширение партнёрских взаимоотношений с родителями путем привлечения их к
активной
деятельности
в
составе
Совета
школы,
активизации
деятельности
родительских комитетов классных коллективов учащихся, проведения совместных
школьных акций.
Работа с родителями Взаимодействие классного руководителя и родителей заключается
в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и
развитии в нём лучших качеств и свойств, необходимых для самоопределения и
самореализации. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного уважения и
доверия, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к
другу.
Формы работы с родителями:
анкетирование, беседа, консультации, родительские
собрания, посещение семьи, проведение совместных часов общения, классных часов,
вечеров, экскурсий, походов классного руководителя, родителей и детей.
Условиями эффективности данной системы будет патриотическая позиция педагогов
школы, ответственность за судьбы своих учеников. Учитель должен быть убежден в
необходимости целенаправленной работы по воспитанию подрастающего поколения. Он
передает свои убеждения детям. Он понимает, что эту работу никогда нельзя прекращать, какие
бы трудные времена не были. Безусловно, прав был В.А. Сухомлинский, когда писал: «Ум
воспитывается умом, преданность Родине – действенным служением Родине. Не взволнован
сам – не взволнуешь других, сам не горишь – не зажжешь факел в душах учеников».
Предполагаемый
результат. В ходе реализации программы по духовнонравственному развитию и воспитанию личности гражданина России развиваются:
 общечеловеческие, духовно-нравственные качества личности,
 формируется нравственная и гражданская позиции человека, развивается культура
личности, духовные ценности, потребность творить и совершенствоваться для успешного
развития России.
Руководство и
администрация школы.
контроль
над
выполнением
программы
осуществляет