Тема урока: Сказка Е.Л. Шварца «Два брата». Цели: 1.Знакомство с новым произведением, учить давать жанровую характеристику сказки ,определять тему. 2.Способствовать формированию коммуникативно – речевых умений учащихся, развивать приемы умственной деятельности: анализа и синтеза, сравнения, развивать творческое воображение. 3.Работать над укреплением памяти, внимания, сообразительности. 4.Помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности, интерес к предмету. Оборудование: учебники, Толковые словари Ожегова, проектор, выставка книг Е.Шварца. Тип урока: урок введения новых знаний. Форма урока: творческая литературная мастерская. Ход урока. 1.Стадия «Вызов». А) Актуализация знаний. Литература – прекрасный урок, Много полезного в каждой из строк. Стих это будет или рассказ, Вы учите их – они учат вас. - Чему нас учат уроки литературного чтения? – Беседовать с книгой. Высказывать свое отношение к прочитанному, понимать позицию автора. Описывать героев произведений, давать характеристику героям. -Каким вы хотите видеть наш урок? – Интересным, творческим, полезным. -Чтобы получился хороший творческий урок какие качества мы должны проявить? – Сплоченность, активность, внимательность, прийти вовремя друг другу на помощь. Итак, начинаем наш урок. Б) Проверка домашнего задания. Каждая группа готовили сообщение о писателе Е.Л. Шварце. (слайд с портретом писателя) по темам: 1. Язык произведений Е.Шварца. 2.Каким человеком был Е.Шварц 3.Чему учат произведения Шварца. (выступают 3 человека от каждой группы) -Что – же писал Шварц для детей? – Сказки. -Дайте характеристику этому жанру и уточните какая это будет сказка. – Авторская литературная сказка. – В сказках есть волшебство, превращения, добро побеждает зло. Вымысел. магические числа (3). В авторской сказке автор переживает за добрых героев, сами герои похожи на живых людей, каждый со своим характером. 2. Стадия «Осмысление». А) Работа с текстом до чтения.(На экране: иллюстрация, название сказки, автор) – Сегодня нас ждет встреча с произведением Е.Шварца «Два брата». Предположите, о чем будет это произведение? Почему так называется? - О братьях… - Знаете ли вы другие сказки с таким названием? – Л.Н.Толстой «Два брата». -Чем закончился спор двух братьев? Как вы думаете. похожи ли эти сказки? -После знакомства с текстом, вы сможете проверить свои предположения. Б) Работа с текстом во время чтения. Девизом нашей работы возьмем слова «Человек, который думает только о себе, не может быть счастлив» - Как вы его понимаете? - Откройте стр.62 , мы начнём знакомиться с произведением. (чтение части1 по частям) Вопросы к 1 части. - Можно ли начало сказки назвать сказочным? -Что заставило Старшего дать честное слово? –Почему Старшему не хотелось играть с Младшим ? - Можно ли Старшего назвать жестоким? Почему? Охарактеризуйте Старшего брата. -Сейчас вы в группах самостоятельно прочитаете 2 главу. Решите самостоятельно, как вы будете читать (вполголоса, по абзацам, «по цепочке», с сокращением). Слова с непонятным значением выделяем, чтобы потом узнать, что они означают. Во время чтения вы будете сразу выполнять следующую работу: Группа 1 Составит толковый словарик части 2. Группа 2 Тестовые вопросы (не менее 5). Группа 3 Восстановит последовательность событий прочитанного текста. Отъезд родителей в город. Брат пропал бесследно. Семья лесничего. Дальше и дальше от дома. Возвращение родителей. Ссора братьев. Дальше и дальше от дома. Обещание Старшего. Поиски брата. Старший в ледяном лесу. В) Работа с текстом после чтения. Вопросы после чтения 2 главы: -Что нового узнали о Старшем? Изменилось ли ваше мнение о нём? - Как автор относится к Старшему брату? -Красив ли ледяной лес? - Что сказочного, а что реального в сказке? Физминутка для глаз. -Ребята, какое чтение вам нравится? Какие средства выразительности вы знаете? Вам понадобятся эти знания для выполнения следующих заданий нашей творческой мастерской: Группа 1 Придумает свою версию финала сказки. Группа 2 Составит описание реального и ледяного леса. Группа 3 Найдёт в тексте отрывки, которые можно прочитать по ролям и подготовит чтение 3. Стадия «Рефлексия» - Кто хочет сказать доброе слово о работе своих товарищей? - Молодцы. А вот какова версия автора мы узнаем на следующем уроке. Домашнее задание ( слайд) Выберите себе домашнее задание: 1. Пересказывать 1 и 2 части и подобрать пословицы о семье. 2. Дочитать сказку до конца и составить словесный портрет братьев. Метод «Шесть шляп». - Вспомните весь сегодняшний урок и скажите, примеряя разноцветные шляпы: -только факты; -какие позитивные мысли вас посетили? -у кого возникли внутренние проблемы, противоречия? -какие эмоции вы испытали; -что получилось на уроке; -какой вывод для себя сделали? Закончи фразу: Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Теперь я могу… Я приобрел… Я научился… У меня получилось … Я попробую… Меня удивило… Мне захотелось…