Мудрость сказки Е. Шварца «Два брата

Литературное чтение
ТЕМА УРОКА:
4 класс
Мудрость сказки Е. Шварца «Два брата»
Цели урока:



выявление нравственных уроков сказки;
дальнейшее совершенствование навыков выразительного чтения и
анализа сказки;
обогащение нравственного опыта ребенка, формирование
представлений о добре, отзывчивости, дружбе, ценности семьи.
Методические приемы: рассказ учителя, беседа по вопросам, элементы
анализа текста.
Оборудование: презентация с высказываниями Е. Шварца: «Мысли можно
воспитать. Их можно заставить поумнеть. А от умных мыслей будут и умные
правильные поступки».
Ход урока:
1. Организационный момент. (Введение в тему урока. Постановка
целей.)
- «Семья – семь я» (презентация, слайд 1). Догадайтесь, какова тема
нашего урока - обобщения?
(Обобщение наших знаний по сказке Евгения Шварца «Два брата»).
- Тема урока – мудрость сказки «Два брата» Е.Шварца.
- Каким вы хотите видеть наш урок? (Интересным, полезным, творческим).
- Какие цели вы поставите перед собой? (Узнать что-то новое,
выразительно читать).
- Чтобы получился творческий урок, какие качества мы должны проявить?
(Сплоченность, активность, внимательность, прийти вовремя друг другу
на помощь).
2. Беседа.
- Итак, начинаем наш урок. Обратите внимание на высказывание
Е.Шварца: «Сказка рассказывается не для того, чтобы скрыть, а для
того, чтобы открыть, сказать во всю силу, во весь голос то, что
думаешь». (слайд 3)
- О чем рассказывает нам сказка «Два брата»? (В сказке говорится о ссоре
двух братьев, о том, как Старший сначала выгнал Младшего, а потом спас
его.)
- Назовите главных героев сказки. Дайте им краткую характеристику.
(слайд 4)
Старший:
умный, много читает, убедительно говорит, но плохо относится к брату
(выгнал на мороз). Любимые слова «Оставь меня в покое». Бездушен,
поэтому Мороз захотел делать его помощником, изменился под действием
обстоятельств, понял, что главное дружба и любовь в семье.
Мороз:
руководит миром вечного покоя, символизирует омертвление души. Голос
насквозь промерз. Обстановка - бесконечность холода, занимается страшным
промыслом - «успокаивает все живое». Любимые слова «Оставь меня в
покое».
Младший:
маленький, 7 лет, не подготовлен к жизни, капризный, требует к себе
внимания, не может сам себя занять.
Отец:
любит своих детей, природу, беспокоится за сыновей, хочет, чтобы братья
жили дружно.
Мать:
Любит и жалеет своих детей, но не может ослушаться мужа.
3. Словесное рисование.
- Действие сказки происходит в двух мирах: в царстве вечного покоя и мире
живой природы. Для того чтобы лучше представить эти миры, предлагаю
нарисовать «словесные картины».
4 . Словесное рисование двух миров.
- Предлагаю заполнить таблицу словами, которые вы подобрали дома для
характеристики двух миров (На доске таблица)
(Слад 5) (Слайд 6)
Мир вечного покоя
Мир живой природы
Звуки
Зрительные
образы,
цветовая
гамма
Вывод: 1) мир вечного покоя холодный, жуткий, в нем слышится только
звон льда.
2) мир живой природы веселый, в нем много голосов, разнообразие
красок.
5. Физминутка
6. Обобщающая беседа с элементами анализа текста.
- Почему в лесу лесничий всегда был весел, а дома часто вздыхал и
хмурился? Подтвердите свой ответ строками из текста сказки.
(Потому что братья ссорились).
- Может быть, кто-то узнал себя? Всегда ли мы терпимы к своим домашним?
А как ваши родители относятся к вашим ссорам с братьями или сестрами?
И лесничего ссоры братьев огорчали. Начало сказки очень похоже на
реальность. Заметьте, у героев нет имен. Наверное, автор хотел
подчеркнуть общность проблемы, ее жизненность. Была причина у
родителей двух братьев беспокоиться за них, и случилась беда...
- О чем думает Старший в дороге? Что вспоминает? Как видим его
переживания? (анализ эпизода текста (стр. 66) обращаем внимание при
анализе на уменьшительно-ласкательные суффиксы, повторы ..как..)
- Чем понравился Старший брат Прадедушке Морозу? Почему Мороз хотел,
чтобы Старший остался жить у него? (слайд 7)
(Любимые слова: Оставь меня в покое).
- Смог бы Старший без своих друзей вернуть брата? (слайд 8)
- Старший находит Младшего. Но надо вырваться из этого ледяного плена.
Кто помогает уйти от погони? В какой момент мы переживаем за братьев?
(выразительное чтение эпизода «Младший разбился»).
- Каким Старший представлен в начале сказки, каким он стал в конце?
(Слайд 9)
(Он осознал свою вину перед братом, стал добрым, понимающим).
Итог урока.
(Слайд 10) «Мысли можно воспитать. Их можно заставить поумнеть. А от
умных мыслей будут и умные правильные поступки.»
Заставила ли вас «поумнеть» сказка? Что поняли вы?
(Учащиеся дают письменный ответ)
Письменные ответы учащихся:
Эта сказка учит быть добрыми, любить своих братьев и сестер, не
огорчать родителей.
Надо уважать своих маленьких братьев и сестер, не обижать их, а этим не
огорчать и своих родителей. Сказка «Два брата» меня научила тому, что
нельзя говорить злые слова, потому что эти слова и тебе принесут зло.
Сказка Евгения Шварца «Два брата» учит хорошим поступкам, доброму
отношению к окружающему миру, любви к людям. Нужно быть
внимательнее к своим словам, не говорить их бездумно.
- Какова жизненная мудрость сказки?
( Жизненная мудрость сказки – ценность дружбы, семейного счастья,
чуткость и внимание к ближнему, ценность живого мира вокруг нас.)
(Слайд 11)
5. Домашнее задание:
Нарисовать рисунок «Дружная семья» (все члены семьи держатся за руки,
светит солнце, улыбки на лицах…)