Болотное царство

Открытый урок по технологии 3 класс.
Данный урок разработан по ФГОС. Класс был разделен на 3 группы , группа изготавливала одну
коллективную поделку. В каждой группе ученики самостоятельно выбирали и распределяли работу
между собой в зависимости от своих способностей и возможностей, сами формулировали цели урока
и план её достижения, определяли алгоритм действий, самостоятельно в ходе обсуждения выбирали
варианты изготовления и украшения своей поделки. Благодаря этому происходило развитие
познавательных, коммуникативных и регулятивных УУД. Роль учителя была организационной и
направляющей. Особое внимание было уделено этапу рефлексии, на котором учащиеся
анализировали свою деятельность на уроке, осуществляли самооценку собственной учебной
деятельности, соотносили цели и результаты своей работы.
Учитель: Басова Татьяна Николаевна
Место работы: МБОУ школа№23 г.о. Балашиха Московской области
Тема урока: Работа с разными материалами : «Болотное царство»
Тип урока: комбинированный.
Цель и ожидаемый результат: организация коллективной продуктивной
деятельности учащихся во время работы с разными материалами.
Задачи урока:
1.Развивающие:
Развитие познавательных УУД: осуществлять актуализацию личного жизненного
опыта, проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Развитие творческих способностей детей, трудолюбия, самостоятельности и
инициативы.
Развитие коммуникативных УУД: формировать интерес к общению и групповой
работе, учить строить понятные для собеседника высказывания. Содействовать
развитию коммуникабельности, взаимопомощи, целеустремленности, умение
оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.
Развитие регулятивных УУД: учить принимать и сохранять учебную цель;
формировать умение осуществлять взаимоконтроль. Учить определять и
формулировать цель и последовательность действий.
2. Образовательные:
Общеучебные: изготовить модель «Болотного царства», используя свой жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке, подбирать необходимые к обработке
материалы для изделия по их свойствам в соответствии с поставленной задачей;
отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность
реализации предложенного учителем замысла. Применять приёмы рациональной
безопасной работы ручными инструментами.
Логические: синтез, как составление целого из частей, формировать умение
выполнять символические действия моделирования.
3.Воспитательные: формировать положительное отношение к учению, воспитывать
желание сохранения народных традиций, желание осуществлять добрые дела.
Используемая технология: технология деятельностного метода.
Оборудование и инструменты: : проектор и компьютер, листы цветного картона,
ножницы, клей, пластилин, цветная бумага.
Этапы урока
1. Этап
мотивации.
Деятельность учителя
На экране пословица : «Каждый
кулик своё болото хвалит». Что это
значит? Почему так говорят?
Предлагаю вам высказать
гипотезы о том, что вы можете
2.Актуализация
знаний и фиксация
затруднений в
деятельности.
Деятельность учащихся
Высказывания детей. Короткое
обсуждение.
Дети выстраивают логические
цепочки по поводу предстоящей
работы.
сегодня изготовить на уроке
технологии своими руками.
(Учитель выявляет уровень
знаний. Определяет недостатки.)
Мы все помним русскую
народную сказку «Царевналягушка». – О чём эта сказка?
Учащиеся кратко рассказывают сюжет
этой сказки.
3.Постановка
учебной задачи.
Мы сегодня будем выполнять
поделку из разных материалов
«Болотное царство». Работаем по –
бригадно. Учитель организует детей
для исследования проблемной
ситуации.
Ребята делятся на бригады по
желанию. Внимательно слушают
учителя, ставят цели, уточняют тему
урока.
4.Построение
проекта выхода из
трудной ситуации
(открытие детьми
нового знания)
-Из каких деталей состоит наше
Составляют план достижения цели и
определяют алгоритм выполнения.
царство?
-Какие материалы нам для этого
потребуются?
-Какие инструменты нам
пригодятся для работы?
-Как вы думаете, как удобно
работать коллективно или
индивидуально?
5.Физкульт минутка
«Лебеди
6.Первичное
Давайте обсудим план нашей
закрепление
работы. Объяснение учителя в
(применение
алгоритма на
практике)
группах.
летят, крыльями машут»
Повторение правил техники
безопасности.
Расслабляются
Решают типовые задания с
проговариванием алгоритма вслух.
Повторяют правила техники
безопасности при работе с
ножницами, клеем. Распределяют
работу между всеми членами группы в
целях экономии времени. Начинают
вырезать макет болота.
Учитель устанавливает
осознанность восприятия. Проводит
первичное обобщение.
7.Самостоятельная 1. Учитель предлагает подумать: из
работа с
каких элементов будет состоять
самопроверкой в
классе.
композиция.
Используют умения работать в
группах;
- Организовывать рабочее место;
2.Контроль учителя над
-Осваивают технику изготовления
распределением работы между
плоской и объёмной аппликации;
всеми учащимися группы. Этот этап
поможет развить у учащихся
навыки самооценки и
самоконтроля.
3.Контроль изготовления разных
-Используют при создании
композиции художественные приемы;
-Соблюдают пропорции;
-Составляют композицию в
соответствии с темой.
деталей композиции учащимися
8.Рефлексия
9.Выставка работ
-Изготавливают детали плоской
4.Контроль и помощь в оформлении аппликации (листья болотных
растений) и объёмной (лягушки,
композиции
кувшинки, камыши)
5.Диагностика достижения
планируемого результата
Защита своих работ, с объяснением Анализируют свою работу, благодарят
роли каждого члена бригады.
друг друга за помощь.
Мы выполнили эту работу сообща.
Каждая группа демонстрирует свою
Каждый из вас внёс свой вклад в
работу.
работу. Дома попробуйте
придумать свою сказку про
«Болотное царство»