кружка дизайн- рукоделия - МБДОУ ЦРР "Детский сад №160 "

МБДОУ ЦРР «детский сад» №160
Программа
«Мастерилки» кружка
дизайн- рукоделия
«Юный дизайнер»
Руководитель Долбня Галина Валентиновна
Творчество детей – это глубоко своеобразная сфера их духовной жизни, самовыражение, в
котором ярко раскрывается индивидуальная способность каждого ребенка. Эту
самобытность невозможно охватить какими-то правилами, единственными и
обязательными для всех…»
В.А.Сухомлинский.
Введение
Способность
творческого, преобразовательного отношения к окружающему миру
генетически заложена в человеке. С каким увлечением дети строят целый мир из всего, что
попадется под руку! И чем меньше вокруг готовых игрушек, тем этот процесс интереснее.
Постепенно, по мере взросления, необходимость в конструировании, придумывании какихто игрушек исчезает, отмирает как атавизм, потому что можно просто прийти в магазин и
выбрать, что хочется. Зачем придумывать, конструировать из чего-то корабль, если все
модели стоят на прилавке? Но тогда, как же быть с развитием воображения, творческой
мысли, с интеллектуальным развитием, наконец? Наверное, необходимо вовремя поддержать
склонность ребенка к созиданию, привлечь его внимание увлекательной идеей и как
результат, создать что-то своими руками.
Общие положения
На формирование образного восприятия мира ребенком все большее влияние оказывают
визуально-информационные системы: телевидение, фото-полиграфия, компьютерная
графика. В какой мере это влияние накладывает отпечаток и проецируется на дальнейшую
жизнь человека? Неоспорима истина, что каждый ребенок по своей природе творец, что вся
фантазия и мысль у детей – на кончиках пальцев, только не всегда удается открыть и
развить, заложенные в ребенке способности. Поэтому вполне обоснованно развивать у детей
не только визуальное, но и тактильное восприятие мира, углубляя тем самым эмоции,
фантазию ребенка, расширяя кругозор, пробуждая мышление и формируя нравственные
принципы.
Искусство, в особенности, дизайн-культура – это интегрированный способ познания мира
через развитие не только художественных, но и универсальных человеческих способностей:
работа руками (пальцами) развивает мелкую моторику, координацию движений, память,
внимание, с другой стороны, знакомство с различными материалами (бумага, картон, фольга,
глина, соленое тесто, гипс и т.д.), приобщение детей к работе с ними развивает не только
познавательный интерес и мышление, но и дает ребенку чувство уверенности в своих силах
и заинтересованности в продукте своей деятельности. Системное овладение всеми
необходимыми средствами и способами деятельности обеспечивает детям радость
творчества.
Дизайн-рукоделие и художественный труд доступны детям дошкольного возраста и имеют
ряд характеристик:

Это продуктивная деятельность, в которой ребенок создает конкретный продукт лепит игрушку, мастерит открытку, делает украшение для мамы и т.д.



Это орудийная деятельность, в которой ребенок использует конкретные орудия вырезает ножницами, пользуется инструментами для лепки, делает рисунок
выжигателем и т.д.
Это деятельность, связанная с экспериментированием – исследуя различные свойства
разнообразных материалов, ребенок учится видоизменять и преобразовывать бумагу,
глину, собранные осенние листья и плоды и т.д., в результате получается вполне
конкретный продукт.
Это уникальная деятельность, в которой ребенок овладевает различными действиями
и операциями – плетение, связывание, скручивание, нанизывание, резание, сшивание
и т.д.
Цель
Цель программы «Мастерилки» кружка дизайн-рукоделия заключается в содействии
направленному и последовательному воспитанию у детей эстетической и бытовой культуры и
развитию художественно-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.
Задачи
Основные задачи программы:





формировать эстетику среды, окружающей ребенка, поскольку работы
(индивидуальные, коллективные, в соавторстве с педагогом) стимулируют развитие
эстетического восприятия окружающего мира.
Знакомить детей с разными видами народного искусства: глиняная игрушка,
тряпичная кукла, декоративное рисование.
Расширять представления детей о многообразии материалов и художественных
приемов для воплощения творческого замысла.
Развивать творчество
и фантазию, ассоциативное мышление и воображение
посредством нестандартного подхода к реализации художественного замысла.
Формировать яркие положительные эмоции в процессе творческой деятельности.
На основе Временных (примерных) требований к содержанию и методам воспитания и
обучения, реализуемых в дошкольном образовательном учреждении, утвержденных приказом
Минобразования России от 22.08.96 г. №448, дополнительные занятия в детском саду
продолжительностью 25-30 мин. рекомендуется проводить 2 раза в неделю во второй половине
дня.
Программа включает в себя как авторские наработки так и различные справочные,
методические материалы, дополнительную литературу. Она достаточно гибкая и может
варьироваться, если того требует поставленная задача.
Разделы программы:
- «Игрушечных дел мастера» - глиняная народная игрушка, русская обрядовая кукла;
- «Царство бумажной королевы» - рисунки, открытки, композиции с использованием
различных техник;
- «Уроки Флоры» - поделки из природного материала, флористические композиции;
Разделы программы позволяют детям познакомиться с различными видами художественной
деятельности:








Лепка – создание скульптуры малых форм различными пластическими материалами:
пластилин, глина, соленое тесто, бумажное тесто, гипс. Способы и приемы работы с
пластическим материалом развивают память, пространственное мышление,
целостность восприятия, учат детей моделированию и украшению объемной формы.
Аппликация – (от лат. Application – прикладывание) –это способ прикладывания,
приклеивания разноцветных кусочков какого-либо материала (ткань, бумага, кожа и
т.д.) другого цвета или выделки. Занятия аппликацией развивают координацию
движений, эстетический вкус, конструктивные способности.
Бумажная пластика (дизайн-рукоделие). Дети осваивают различные способы работы
с бумагой: разрывание, разрезание, сминание, плетение, гофрирование, скручивание,
складывание и т.д. На занятиях бумажной пластикой развивается творческая
самодостаточность ребенка, его готовность к поиску, экспериментированию.
Коллаж – (от франц. Collage), буквально – наклеивание, определяется как
технический прием в изобразительном искусстве, который в основе своей
(технологически) также связан с приклеиванием одних материалов на другие,
различающихся по цвету и фактуре. Другими словами коллаж – это своеобразный
двухмерный конструктор, тренажер, необходимый для развития у ребенка чувства
свободы в процессе поиска вариантов создаваемых образов.
Папье-маше – по - франц. означает «рваная или жеваная бумага», -- это оклеивание
какой-либо формы кусочками влажной бумаги в несколько слоев. По способу
создания изделий папье-маше напоминает лепку, только фигурки моделируются не
из глины или пластилина, а из бумаги. Наклеивание нескольких слоев бумаги требует
от ребенка определенной усидчивости и терпения. Эти занятия развивают
самостоятельность, способствуют повышению самооценки детей.
Флористика – происходит от имени древнеримской богини Флоры –
покровительницы растительного мира. Это разновидность декоративно-прикладного
искусства, которое воплощается в создании флористических работ (букетов,
композиций, панно) из разнообразных природных материалов (цветов, листьев,
семян, ягод). Такие занятия воспитывают у детей любовь к природе, доброе и
бережное к ней отношение, эстетический вкус.
Дизайн-рукоделие – в переводе с англ. проектирование, несет в себе такое же
практическое и смысловое значение как художественное конструирование.
Проектирование – это один из способов логического и креативного мышления
любого человека.
Объемный рисунок – рельефное изображение достигается при использовании
различных материалов: пластилина, клея и сыпучих материалов (песка, манки),
витражных красок.
В образовательном процессе используются разнообразные методы и формы: беседа, рассказ,
практическое занятие, эксперимент, выставка художественно- изобразительного творчества.
Программа рассчитана на детей 6-7 лет и включает 10 тем:
1. «Дары осени»
2. «Русская народная обрядовая кукла»
3. «Магазин игрушек»
4. «Новогодние сказки»
5. «Автосалон»
6. «Морское царство»
7. «Бал цветов»
8. «Космос»
9. «Чудо-посуда»
10. «Волшебные картинки»
Содержание программы:
Тема №1 «Дары осени»
Занятие «Натюрморт» из раздела «Царство бумажной королевы»,худож. деятельность
«Аппликация»
Цель: развивать у детей способность проявлять самостоятельность при выборе сюжета
композиции. Учить вырезать из бумаги разные по форме, цвету и размеру силуэты фруктов,
овощей, ягод, дополнять аппликацию цветами. Развивать представление о натюрморте.
Деятельность детей:
Дети учатся складывать определенным образом бумагу и вырезать силуэты фруктов. Из
вырезанных силуэтов создают гармоничный по цвету и композиции натюрморт. Дополняют
аппликацию цветами.
Занятие «Кухонный секретик» из раздела «Уроки Флоры», худож. деятельность
«Флористика»
Цель: познакомить детей с особенностями аранжировки из природных материалов.
Объяснить детям особенности крепления к поверхности тарелочки веточек, цветов, ягод.
Учить детей придумывать оригинальные композиции из исходных материалов.
Деятельность детей:
Дети учатся на бумажной тарелочке раскладывать цветы, семена, веточки. Приклеивают их к
поверхности, создавая цветочные, ягодные или смешанные композиции.
Занятие «Осенний
«флористика»
букет»,
из
раздела
«Уроки
флоры»,
худож.
деятельность
Цель: познакомить детей с особенностями составления художественной композиции
из природных материалов, учить детей декоративному оформлению своей работы.
Деятельность детей:
Предлагаются разные варианты составления композиций, дети выбирают композицию и
материалы ее составляющие: сухие листья, цветы, семена, шишки и т.д.
Тема № 2 «Русская народная обрядовая кукла»
Занятие «Тряпичная кукла – закрутка» ( Кукла-барыня, Куватка, Пеленашка, Крупеничка),
из раздела «Игрушечных дел мастера», худож. деятнльность «рукоделие»
Цель: дать детям представление о тряпичной народной игрушке, познакомить детей с
приемами изготовления куклы-закрутки, показать последовательность работы, учить
изготавливать украшения из бисера и ленточек.
Деятельность детей:
Освоение детьми последовательности изготовления куклы, ориентируясь на карты-схемы и
показ воспитателя. Учатся использовать дополнительный материал для украшения.
Тема № 3 «Магазин игрушек»
Занятие «Игрушки из бумажного теста» из раздела «Игрушечных дел мастера», худож.
деятельность «Лепка»
Цель: развивать художественное творчество детей, познакомить детей с процессом
изготовления игрушки из бумажного теста, учить детей раскрашивать готовое изделие.
Деятельность детей:
Дети учатся делать бумажное тесто (туалетная бумага, клейстер или клей ПВА), моделируют
из бумажной массы животных: кошку, собаку, медведя и т.д.
Занятие «Дымковская
деятельность «Лепка»
игрушка»,
раздел
«Игрушечных
дел
мастера»,
худож.
Цель: дать детям представление о народной глиняной игрушке, показать детям приемы
лепки из глины, учить детей элементам декоративного украшения.
Деятельность детей:
Дети осваивают приемы лепки из глины (оттягивание, сгибание, примазывание). После
высыхания украшают игрушку элементами узора.
Тема № 4 «Новогодние сказки»
Занятие «Маски» из раздела «Царство бумажной королевы», худож. деятельность
«Дизайн-рукоделие»
Цель: развивать фантазию и воображение, учить детей приемам изготовления новогодней
маски, учить использовать блестки, мишуру, бахрому из дождя для украшения маски.
Деятельность детей: дети вырезают по шаблону маску, выбирают подходящую для себя
форму. Раскрашивают гуашевыми или акриловыми красками, украшают блестками,
мишурой.
Занятие «Снеговик» из раздела «Игрушечных дел мастера», худож. деятельность «Лепка»
Цель: Учить детей приемам лепки из соленого теста, отрабатывать необходимые навыки:
скатывание, сплющивание, разрезание стекой.
Деятельность детей: дети учатся, опираясь на показ, делать самостоятельно игрушку из
теста. Осваивают способ объемной лепки. Дети учатся моделированию и декоративному
украшению.
Тема №5 «Автосалон»
Занятие «Машина ручной сборки» из раздела «Игрушечных дел мастера», худож.
деятельность «Дизайн-рукоделие»
Цель: развивать у детей конструктивные и дизайнерские способности, учить детей приемам
преобразования (изобретать
автомобиль
из
бросового
материала),
поощрять
самостоятельность и фантазию.
Деятельность детей: дети выбирают из бросового материала основу под машину,
обдумывая модель какой машины они будут делать (гонка, автобус, кабриолет). Знакомятся с
принципами преобразования и сборки частей автомобиля. Дополняют дизайн (тюнинг)
машины с помощью самоклеющейся пленки, краски.
Тема № 6 «Морское царство»
Занятие «В море» из раздела «Дизайн-рукоделие»
Цель: развивать познавательный интерес, учить детей приемам работы с гипсом, развивать
воображение, чувство композиции.
Деятельность детей: Дети делают поверхность дна из пенопласта, ниток, сеточек.
Выливают из гипса морскую звезду, ракушки, рыбок. После высыхания раскрашивают их
перламутровыми красками и приклеивают на подготовленную поверхность.
Занятие «Аквариум», из раздела «Дизайн-рукоделие»
Цель: развивать воображение, формировать навыки работы с различными материалами,
учить детей создавать морскую композицию.
Деятельность детей: из пластилина дети лепят основание композиции (дно аквариума),
учатся декорировать дно бисером, бусинами, ракушками и т.д. Заканчивают работу. Налив в
банку воды и плотно закрутив крышку.
Тема № 7 «Бал цветов»
Занятие «Цветы для мамы» из раздела «Царство бумажной королевы», худож.
деятельность «Бумажная пластика»
Цель: развивать эстетическое восприятие, учить детей последовательности изготовления
цветка из цветных салфеток, отрабатывать навыки работы с клеем и бумагой.
Деятельность детей: дети осваивают способ вырезания или обрывания лепестков, приемом
скручивания делают из салфеток стебельки. Последовательно собирают букет, приклеивая на
картон.
Занятие «Букет» из раздела «Уроки Флоры», худож. деятельность «Дизайн-рукоделие»
Цель: учить детей приемам преобразования пластиковой бутылочки в вазу, учить детей
приемам декорирования, объяснить детям последовательность изготовления цветка.
Деятельность детей: дети осваивают технологию изготовления цветка из бумаги (ткани
или ленточек), изучают приемы преобразования и декорирования вазы природным
материалом (фасоль, горох).
Тема № 8 «Космос»
Занятие «Полет к звездам» из раздела «Царство бумажной королевы», худож.
деятельность «Коллаж»
Цель: развивать фантазию и воображение, учить детей использовать разные материалы
(фольгу, фантики, цветную бумагу) для реализации задуманной композиции, учить детей
приемам объемно-плоскостного коллажирования.
Деятельность детей: выслушав рассказ о планетах и звездах, дети продумывают
композицию на тему «Космос». Выбирают материалы для планет, космического корабля и
т.д. Приклеивают все детали на темный картон.
Занятие «Ракета» из раздела «Игрушечных дел мастера», худож. деятельность «Дизайнрукоделие»
Цель: развивать конструктивные способности, учить детей приемам преобразования и
моделирования, поощрять фантазию и изобретательность.
Деятельность детей: дети учатся с помощью картона и самоклеющейся бумаги
преобразовывать пластиковую бутылку в ракету.
Тема № 9 «Чудо-посуда»
Занятие «Чайный сервиз» из раздела «Царство бумажной королевы», худож.
деятельность «Папье-маше».
Цель: развивать творческие способности детей, учить последовательности изготовления
посуды ,после грунтовки учить детей украшать посуду в технике «де-купаж».
Деятельность детей: дети готовят материал для папье-маше способом разрывания на
мелкие кусочки газетной бумаги, последовательно накладывания 7 слоев. После просушки и
снятия с основы дети учатся грунтовать изделие и украшают готовую посуду декором.
Тема №10 «Волшебные картинки», раздел «Царство бумажной королевы», худож.
деятельность «Объемный рисунок»
Занятие «Бабочка»
Цель: познакомить детей с особенностями рельефного изображения при использовании
витражных красок, учить проявлять фантазию и воображение
Деятельность детей: дети рисуют простым карандашом контур бабочки, придумывают и
рисуют узор на крылышках, обводят его витражными красками, после высыхания
раскрашивают акварельными красами.