Я - Учитель! - Образование Костромской области

Рукавишникова Любовь Николаевна
Эссе
«Я – учитель»
Дорогу осилит идущий…
(из притчи)
Я – учитель? Как странно, но самой порой не верится, что я - учитель. Нет, я
не работаю учителем, я – учитель, ибо считаю, что это веление сердца, зов души,
наконец, призвание.
Всегда думала: буду учителем, так как никем другим стать и не хотела. Мои
родители, люди рабочих профессий из небольшого посёлка нашей области, и
отговаривать не стали, когда я заявила, что буду поступать в Педагогический.
Знали: дело это бесполезное, видели они, как лелею мечту обучать других. Видели
они, как примерно с третьего класса начала «играть в школу», заставляя младших
брата и сестру сидеть тихо и ровно выводить буквы. Видели они, как серьёзно
относилась к поручениям учителей, как много читала, как интересовалась всем,
что связано с педагогикой. Видели, как увлеклась русским и литературой, когда в
нашу сельскую школу пришла новая учительница. Именно ей, Пуговкиной Марии
Алексеевне, я обязана, что стала учителем « не арифметики какой-то, а
загадочного» русского языка. А ещё они сами (особенно отец) рассказывали о своих
школьных учителях. Рассказывали, как вставали в пять часов утра, как ходили в
школу за семь километров, как преодолевали все деревенские трудности на пути к
своему образованию. Видела я, как с уважением относятся они к школьным
учителям, никогда не ставя им в укор наши неудачи.
Я – учитель? За плечами годы института, педагогическая практика в школах
города, мои первые уроки, первые классы, первые ученики. Сейчас, встречая на
улице своих повзрослевших так быстро учеников или их нестареющих родителей,
ловлю себя на мысли, как быстро летит время. А ведь помню всё как вчера…
Помню, как приняли за ученицу, когда пришла на свой первый урок, помню
пытливые глаза учеников, помню, как переживала, что что-то не успела, а могла бы.
1
Мне даже иногда кажется, что я помню почерк каждого ученика, ведь столько
тетрадей проверено. Диктанты, сочинения.… А за ними ребёнок, его душа.
Вспоминаю строки из недавнего сочинения своей ученицы, она пишет: « Я часто
задумываюсь о том, что со мной будет дальше. Мне повезло: у меня много хороших
учителей, друзей и полезных увлечений. Это и есть моя дорога в «счастливое
завтра». Как обнадёживающе, не правда ли? Не случайно ли слова «учителей» и
«друзей» в сочинении стоят рядом, не значит ли это, что для автора сочинения это
слова-синонимы. Мне хотелось бы, чтобы это было именно так.
Закончились уроки, но не закончился рабочий день: впереди родительское
собрание. А это значит, будет бурное обсуждение «наболевшего», будут вопросы,
на которые, я не всегда могу ответить. Будет и
«обязательное родительское
спасибо». Я - учитель…
Я - учитель. Современная школа выдвигает много требований к профессии
«учитель».
Много надо знать, ещё больше уметь. ФГОСы, системно-
деятельностный подход, информационные технологии.… А за ними ежедневный
труд учителя…
Мой труд и труд моих коллег. Один мудрец сказал: « Многому я научился у
своих наставников, еще большему - у своих товарищей, но больше всего - у своих
учеников.»
Как не согласиться с этим? Я учусь у своих коллег. Они -
мои
наставники, друзья. Ежедневно я учусь и у Них, своих учеников. А они (ох, уж эти
современные дети), как будто проверяя меня на прочность, подкидывают мне всё
новые головоломки: В каком слове нет корня? А в каком 5 гласных Е?... Да, надо
как-то выходить из положения?!
Я всегда рада видеть своих учеников, я люблю их, а они, будто чувствуя это,
отвечают мне взаимностью. Как радуемся мы вместе, когда после моего отсутствия
в школе, они подбегают ко мне, их глаза светятся, на лице улыбки. А на душе так
тепло и спокойно, от того, что ты нужен и всё не зря…
Я – учитель. Трудно ли это? И да, и нет. Проверка тетрадей, подготовка к
урокам – всё это отнимает немало времени. Мне надо не только объяснить тему,
проверить знания, но и сделать сердца и души детей добрей и чище… В этом
2
вижу я свою педагогическую задачу. А что они? Они хотят видеть своего учителя
добрым и справедливым. Жаль, не всегда у меня это получается.
Недавно писали миниатюру «Где живёт моя совесть?». Вот что думают об
этом наши дети: « Моя совесть живёт у меня в душе..», « Я не верю в совесть, мне
кажется, люди специально всё придумали» или « Мама всегда говорит, что у меня
нет совести, но я-то знаю, она у меня есть. Я не бессовестная…» « А как вам такое:
« Бывает мне совершенно плевать на совесть…»? Жестоко? Зато честно…Они
доверяют мне, и для меня это важно. Если откровенно, сама не знаю, как бы
ответила на поставленный вопрос. Знаю только, что каждый должен поступать по
совести. Быть честным перед детьми, коллегами, прежде всего перед собой. Жить
по совести – вот нравственные принципы, по которым я живу и работаю. Я же
учитель!
Я - Учитель! Когда у моих подросших дочерей спрашивают, кем работает
их мама, они с гордостью отвечают: «Учителем!» Отвечают с гордостью. Что это
значит?
Может быть, это желание старшей дочери-пятиклассницы тоже стать
учителем? Может, это «необычность» профессии, ведь мамы Вани и Пети работают
в другом месте? Может быть,
это благодарность
мудрым воспитателям
и
учителям, которых они уже встретили на пути своём..
Действительно,
Школа – это какое-то особенное место. Удивительное и
волшебное… Но, наверное, не все до конца осознают, кто создаёт это волшебство.
Не помню, кто сказал: «Учитель - добрый волшебник, и непременно из сказки…». А
я вслед за героем одной известной(кстати, волшебной) сказки повторяю: « Я не
волшебница, я только учусь….
3